小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)12

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)12

暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢

語拼音。

②詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運用范讀、聽錄讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。

三：備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。

五、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范�！耙环莞�耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

擴(kuò)展閱讀：語文教研組總結(jié)12-13.2

真抓實干，努力提升教研內(nèi)涵

埭南小學(xué)語文教研組201*-201*學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期我校語文教研組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，行之有效地開展語文教科研工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強理論學(xué)習(xí)，吃透新課標(biāo)精神

為了提高教師理論水平，5月16日下午，埭南小學(xué)組織新課標(biāo)培訓(xùn)會，活動由教導(dǎo)處秦溯主任主持，全校教師共同參與了此項活動。

會上，鏡湖區(qū)教研室朱慶紅副主任用演示文稿的方式為老師們做了題為“探尋新思路，明確新要求，引發(fā)新思考”的講座，她從“目錄”、“課程性質(zhì)與理念”、“課程目標(biāo)與內(nèi)容”、“評價目的與意義”等方面對小學(xué)語文新課標(biāo)實驗稿與修訂稿進(jìn)行了系統(tǒng)深入地比較分析，生動的案例、精彩的解讀博得了老師們的陣陣掌聲。二、繼續(xù)開展校內(nèi)觀課議課活動，提高教師集體教學(xué)水平

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)觀課議課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期我校開展了兩輪校內(nèi)觀課議課活動：

1.埭南小學(xué)開展新教師上堂課活動

為了加快新教師的專業(yè)成長，幫助她們樹立正確的學(xué)生觀、教育觀，正確理解與實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實提高教學(xué)質(zhì)量，201*年3

月26日上午，埭南小學(xué)語文教研組在本部多媒體教室舉行了“蕪湖市埭南小學(xué)語文校本研討暨新教師上堂課”活動。

為本次活動承擔(dān)任務(wù)的是來自語文組的邵云、陶俊兩位新老師�；顒忧�，兩位新教師能夠深入研讀教材，結(jié)合學(xué)生實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)用具�；顒又校�新教師各顯身手，教學(xué)手段靈活多樣，課堂氣氛輕松活躍�；顒雍螅�老師們在多媒體室進(jìn)行了熱烈的討論交流，既肯定了新教師們身上的亮點，也有針對性地提出了一些建議和意見。埭南小學(xué)校長查信也全程參加了此次活動。

2.埭南小學(xué)開展語文骨干教師教學(xué)觀摩研討活動

5月14日上午，埭南小學(xué)小學(xué)語文教研組在多媒體教師開展了語文骨干教師教學(xué)觀摩研討活動，活動由語文教研組長王震老師主持，全體語文老師參加了本次活動。

為本次觀摩活動執(zhí)教的分別是來自四年級的強瑤琴和六年級的朱曉燕兩位校級骨干老師。他們執(zhí)教的課分別是四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》（第一課時）和六年級下冊《綜合性學(xué)習(xí)依依惜別》。課前兩位老師認(rèn)真準(zhǔn)備，并在年級組進(jìn)行了試教；課中兩位老師努力克服由于停電而無法運用課件的不利局面，適時改變教學(xué)策略，努力營造教學(xué)氛圍，扎實開展教學(xué)活動，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；課后老師們進(jìn)行了議課，大家暢所欲言，氣氛熱烈。

三、積極承辦區(qū)級教研活動，提升教研層次

201*年4月24日下午，鏡湖區(qū)“荊方地區(qū)”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動在埭南小學(xué)舉行，鏡湖區(qū)教研室朱慶紅副主任、赭山

小學(xué)楊明艷老師、北塘小學(xué)蔡蘇敏老師以及來自荊方地區(qū)各校小學(xué)語文教師參加了本次活動，活動由方村學(xué)校小學(xué)部語文教研組長王孝明主持。

為本次活動作課的是來自埭南小學(xué)的王震老師和荊山小學(xué)的蔣先娟老師，他們執(zhí)教的課分別是三年級下冊第七單元的第25課《太陽是大家的》（第二課時）和三年級下冊第五單元的第19課《七顆鉆石》（第一課時）。課前，兩位老師認(rèn)真研讀教材，明確課時任務(wù)，制定教學(xué)預(yù)案，精心設(shè)計課件，并進(jìn)行了多次試教、修改；課中，兩位老師根據(jù)分課時目標(biāo)要求，扎扎實實地開展教學(xué)活動。來自埭南小學(xué)的強瑤琴老師、赭山小學(xué)的楊明艷老師、北塘小學(xué)的蔡蘇敏老師先后就這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點評。

區(qū)教研室副主任朱慶紅在總結(jié)時指出：本次活動一改以往“骨干教師送課到�！钡男问�，由“要我參加”變?yōu)椤拔乙獏⒓印�，目的就是激發(fā)大家的教研積極性，希望荊方地區(qū)的老師們積極參加教科研活動，主動承擔(dān)各級各類教科研任務(wù)，從而促進(jìn)荊方地區(qū)小學(xué)語文教科研水平的整體提升；一節(jié)好課的呈現(xiàn)不是授課老師一個人在戰(zhàn)斗，靠的是一個團(tuán)隊集體的力量，要發(fā)揮一個學(xué)校教科研的整體力量。她還就如何處理課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、如何適時而又貼切地使用教學(xué)激勵性語言等細(xì)節(jié)問題與大家做了探討與交流。通過本次活動，老師們進(jìn)一步明確了語文課該怎樣上，一節(jié)語文課該教給學(xué)生什么。

四、繼續(xù)開展豐富多彩的語文活動，提高師生語文素養(yǎng)

1.埭南小學(xué)舉行語文教師古詩文誦讀大賽

為了傳承中華傳統(tǒng)文化，鼓勵教師誦讀經(jīng)典，努力提高自身修養(yǎng)，埭南小學(xué)根據(jù)區(qū)教研室計劃安排并結(jié)合學(xué)校實際情況，于5月15日下午在多媒體教室舉行了“埭南小學(xué)語文教師古詩文誦讀比賽”，活動由學(xué)校語文教研組長王震老師主持，埭南小學(xué)18名語文教師參加了此次大賽。

老師們經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，選擇最能表現(xiàn)自己朗誦水平的古詩文參加比賽。比賽中，老師們按抽簽順序上臺，在音樂和背景的襯托下，老師們或慷慨激昂，或纏綿悱惻，力求體現(xiàn)詩文的意境與豐富的內(nèi)涵，臺下的聽眾也細(xì)細(xì)品味，一首終了，臺下報以陣陣掌聲，整個活動在寬松愉悅的氛圍中進(jìn)行。最終來自五年級的王永干和來自二年級的盛文躍兩位老師拔得頭籌，獲得了一等獎，他們也將代表學(xué)校參加鏡湖區(qū)比賽。

2.開展學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典比賽和抄寫國學(xué)經(jīng)典活動

為了弘揚了優(yōu)秀的民族文化，深化素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生知經(jīng)典、愛經(jīng)典、讀經(jīng)典的興趣，5月28日下午，埭南小學(xué)在多媒體教室舉行了小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，來自全校18個班級的參賽選手和部分語文教師參加了此次活動。

在比賽中，小選手們抑揚頓挫、聲情并茂的誦讀，或伴著悠揚音樂，或你唱我和，或齊聲誦讀，孩子們的精彩表現(xiàn)博得臺下觀眾的熱烈掌聲。經(jīng)過一下午的角逐，各個獎項逐一產(chǎn)生。

此外埭南小學(xué)還開展了學(xué)生抄寫國學(xué)經(jīng)典比賽活動，活動要求每

個班級都要在班級開展此項活動，低年級用鉛筆書寫，中、高年級要求用鋼筆書寫，并在此基礎(chǔ)上每班選送6幅作品上交到學(xué)校，再按低、中、高年級三個組開展評選出一、二、三等級獎若干名，并將獲得一等獎的作品在校內(nèi)櫥窗展覽。

3.埭南小學(xué)組織開展“啄木鳥在行動”紅領(lǐng)巾糾正錯別字社會實踐活動

為了進(jìn)一步增強全體師生的語言規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，促進(jìn)推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入開展，也為該校創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校營造了良好氛圍，埭南小學(xué)于近日開展了“啄木鳥在行動”紅領(lǐng)巾糾正錯別字社會實踐活動�；顒佑筛靼噙x出的小小推普員組成“啄木鳥”小組，選出小組長，明確組員和小組長職責(zé)，在兩位推普老師的帶領(lǐng)下先來到各個班級查找班級布置中可能存在的錯別字，接著到學(xué)校附近的黃土塘街上的酒樓食肆、商場店鋪等查找錯別字，并作好記錄，向他們提出修改意見。

讓學(xué)生到校園內(nèi)外去“捉一捉”錯別字，在現(xiàn)實生活中看一看錯別字的危害性，大大增強了師生正確規(guī)范書寫漢字的自覺性。

總之，通過全組教師的大力支持和積極參與，本學(xué)期語文教研組的各項教研活動順利完成，提高了教師的教科研水平和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，如語文組教師王永干老師在鏡湖區(qū)小學(xué)語文教師古詩文誦讀比賽中獲得一等獎并被推薦代表鏡湖區(qū)參加市級比賽，王震老師的公開課《太陽是大家的》在“荊方地區(qū)”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動獲得一致好評。教研組這個平臺在這其中所發(fā)揮的引領(lǐng)和推動作用得以

體現(xiàn)。

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