快速作文小結(jié)

快速作文訓(xùn)練期末小結(jié)

一本學(xué)期進行作文訓(xùn)練的主要做法

本學(xué)期我們主要進行了快速作文訓(xùn)練。葉圣陶先生說：“教是為了不教”、“學(xué)生須能讀書，須能作文，不待老師改。老師訓(xùn)練必做到此兩點，乃為教學(xué)之成功”，快速自能作文教學(xué)模式正是對葉老這一理念的嘗試和探索。模式的基本結(jié)構(gòu)是：教師命題與學(xué)生命題相結(jié)合──學(xué)生作文──學(xué)生討論評議──學(xué)生自批互改──教師點評和總結(jié)。這種模式的作文教學(xué)是以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以40分鐘300-400字為目標(biāo)，以提高學(xué)生語文能力為目的的理論與實踐緊密結(jié)合的作文強化訓(xùn)練活動。事實證明，快速作文教學(xué)目標(biāo)最大限度地開發(fā)了學(xué)生的寫作潛能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

具體做法如下.快速行文的訓(xùn)練

在快速作文教學(xué)中，我們對學(xué)生的要求是40分鐘300-400字。剛開始訓(xùn)練時，學(xué)生們認為沒有誰可以達到這種要求，經(jīng)過我的現(xiàn)場下水文演示和學(xué)生模寫范文體驗后，學(xué)生終于在心底深處種下快速作文的種子。在具體操作上，我要求學(xué)生這樣分配時間：審題、立意、謀篇布局不超過5分鐘，寫作30分鐘、修改5分鐘，共用40分鐘。時間一到，馬上收卷，這樣就給學(xué)生造成一種緊迫感，逐漸養(yǎng)成快速行文的習(xí)慣。

.快速修改

以“學(xué)生自己修改──集體修改──教師瀏覽定等級”的批改模式。這種批改模式既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、主體性的地位和作用，又能把教師從繁重的作文批改中解放出來，更有效地提高了學(xué)生的寫作技巧和鑒賞能力。

二期末測試中作文部分的總體情況

本學(xué)期作文測試題目是半命題作文，得益于快速作文訓(xùn)練，大部分學(xué)生寫得較順手。審題時學(xué)生抓住了題目的關(guān)鍵詞。選材較典型，并且是自己親身經(jīng)歷過的所以寫起來得心應(yīng)手。語言通順流暢，書寫較規(guī)范。

三通過訓(xùn)練進步比較明顯的項目

通過訓(xùn)練學(xué)生寫作的速度較明顯，主要原因是他們基本掌握了快速作文的基本方法。

四目前本班習(xí)作中存在的問題

學(xué)生的習(xí)作水平個體差異較大。40分鐘能寫出文筆優(yōu)美，字跡規(guī)范，真正表達自己心聲的文章的同學(xué)大約占班級總?cè)藬?shù)三分之一。還有一些學(xué)生文章寫得沒有自己的真情實感，作文選上的范文的痕跡還在。少數(shù)學(xué)生文章過于籠統(tǒng)，好似流水賬。五下學(xué)期擬采取的措施

采取多種方法調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在課堂教學(xué)中，認知活動總是伴隨著情感活動同時產(chǎn)生和發(fā)展的，認知活動是工作系統(tǒng)，情感活動是動力系統(tǒng)。作文教學(xué)也是如此。學(xué)生寫得快不快、好不好，跟學(xué)生是否愿意寫、喜歡寫，是否相信自己能寫好密切相關(guān)。組織學(xué)生快速寫作的同時，要注重情感的作用，使兩者在寫作過程中得到和諧的發(fā)展。首先是盡量讓學(xué)生能嘗到成功的喜悅。在訓(xùn)練開始階段，把目標(biāo)放低，只要達到規(guī)定的字數(shù)，就視為符合要求，以后再視學(xué)生情況逐步提高內(nèi)容和表達上的比重。這樣，學(xué)生在他們的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，每次都能“跳起來摘到果子”，嘗到成功的喜悅，樹立起寫作的信心。其二是建立以激勵為主的評價機制。以往學(xué)生的寫作興趣不高，與教師打分過低不無關(guān)系，挫傷了學(xué)生寫作的積極性。快速作文不是這樣，在分條出示訓(xùn)練目標(biāo)，寫作時只要達到某項目標(biāo)，就能得到該項的滿分；同時還有多項獎勵措施，如字數(shù)超規(guī)定，主動上臺朗讀加等。對學(xué)生的每次作文，教師都要對優(yōu)秀作文的作者和有進步的同學(xué)進行及時的表揚。優(yōu)秀作文還要當(dāng)眾朗讀并懸掛在教室里供同學(xué)們學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生得到老師的表揚，自然也就提高了他們的寫作興趣。其三是，充分發(fā)揚教學(xué)民主。在快速作文訓(xùn)練中，不是教師的“一言堂”，而是師生之間的對話和協(xié)作。老師尊重學(xué)生的意見，并鼓勵學(xué)生與教師展開平等的討論，師生共同創(chuàng)設(shè)了一個和諧、民主、寬松的氛圍，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。

學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗指導(dǎo)教學(xué)實踐

學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，吸收其精華運用到自己的教學(xué)實踐中。

擴展閱讀：快速作文學(xué)習(xí)心得體會

快速作文學(xué)習(xí)心得體會

王樓二中呂傳英

5月25號，我在范縣希望中學(xué)學(xué)習(xí)的快速作文，在短短的一個上午，我們觀摩兩節(jié)作文指導(dǎo)課和一節(jié)寫作評價課，專家還級我們講了如何實施快速作文。下面，我談幾點體會。

一，這次學(xué)習(xí)增強了我對高效課堂中快速作文的了解，我認識到開展快速作文的優(yōu)勢。

二、這次學(xué)習(xí)堅定了我推廣快速作文的信心，我也認識到推廣之的必然趨勢。三、我明晰了快速作文的流程。

快速作文教學(xué)的方法，簡單地說，可以用一句話來概括，即“五步四法兩課題”�？焖僮魑慕虒W(xué)的五個步驟是：

第一步，基礎(chǔ)訓(xùn)練�；�礎(chǔ)訓(xùn)練也叫寫作基本素質(zhì)訓(xùn)練�？焖僮魑挠�(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作能力和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求快求好的訓(xùn)練。如果寫作基礎(chǔ)太差，就無法進行快速作文。因此，從常規(guī)入手，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，是快速作文訓(xùn)練的第一步。基本做法是多讀多定，讀寫結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容主要包括四個方面：一是培養(yǎng)寫作閃趣，二是積累寫作材料，三是豐富寫作語言，四是提高書定能力。第二步，思維訓(xùn)練�？焖僮魑牡年P(guān)鍵就在于強化思維訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，使學(xué)生在認識客觀事物和定作的全過程中，思維高度活躍，思想高度集中，一見到作文題，就能立即進入最付佳思維狀態(tài)，從而做到意到筆隨，一揮而就。思維訓(xùn)練主要包括三個方面：一是優(yōu)化思維環(huán)境。給學(xué)生提供廣闊的思維空間，創(chuàng)造一個比較寬松自由的思維空間，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二是培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。使學(xué)生在進行分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的過程中，思維具備廣闊性、深刻性、獨立性、創(chuàng)造性、敏捷性和批判性等優(yōu)良品質(zhì)。三是加強思維方法的訓(xùn)練。思維是無形的文章，文章即有形的思維。因此，必須把思維訓(xùn)練這根紅線貫穿于快速作文教學(xué)的始終。

第三步，技巧訓(xùn)練。技巧訓(xùn)練是伴隨思維訓(xùn)練完成的�；�本做法是專題指導(dǎo)、講練結(jié)合。首先按照寫作的自然程序，分怎樣快速審題立意，怎樣快速構(gòu)思，怎樣快速行文，怎樣快速修改等幾個專題進行指導(dǎo)，然后再從怎樣快速寫記敘文、怎樣快速寫抒情散文、怎樣快速寫說明文，怎樣快速寫議論文等方面進行訓(xùn)練，同時還要指導(dǎo)學(xué)生快速應(yīng)付寫作中隨時出現(xiàn)鐵卡殼現(xiàn)象，諸如走題、空洞、松散、結(jié)構(gòu)混亂、辭不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的處理。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)寫作方法中支篩選、總結(jié)和提煉出快速寫作的方法，還可以結(jié)合自己的寫作實踐進行摸索和創(chuàng)造。我總結(jié)和創(chuàng)造了100種快速作文的具體方法，其中有快速審題15法，快速構(gòu)思10法，快速行文4法，快速修改4法，快速寫景狀物、抒情達意、記人記事、說理議論17法。還有求異作文的50多種方法。這些方法通俗易懂，簡明易記，行之有效，對提高學(xué)生的寫作水平和寫作速度起了很大作用。

第四步，速度訓(xùn)練。第一步訓(xùn)練是打基礎(chǔ)，第二步訓(xùn)練是抓關(guān)鍵，第三步訓(xùn)練是教方法，第四步訓(xùn)練則是達目標(biāo)。如果前面三步抓得扎實，這第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果�；�本做法是嚴格要求，限時作文。每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當(dāng)堂完卷。40分鐘完成600字，時間大致這樣分配：審題立意（確定中心思想）和謀篇布局（編寫作提綱）不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。40分鐘寫不完600字，可以從實際出發(fā)，先要求寫500字，第二次寫550字，第三次寫600字，這樣逐步加強，一直訓(xùn)練到40分鐘能定完600字為止。

第五步，綜合訓(xùn)練。通過專題訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了快速寫作的方法和技巧，為了鞏固分項訓(xùn)練的成果，全面提高快速作文的能力，還必須進行綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容有：（1）記敘、描寫、議論、說明、抒情等各種表達技巧的綜合訓(xùn)練；（2）審題、立意、構(gòu)思、行文和修改等各個作文環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練；（3）記敘文、散文、說明文、議論文和應(yīng)用文等各類文體的綜合訓(xùn)練；（4）命題作文、選題作文、自擬題作文和給材料作文等各種作文方式的綜合訓(xùn)練。

201*年5月25號

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