大學(xué)生對(duì)公共政治課學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生對(duì)政治公共課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人：丁曉柳

公共政治課作為大學(xué)里的一門必修課，是每個(gè)大學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的，無(wú)論你是哪個(gè)學(xué)校，又不管你是哪個(gè)專業(yè)，都是大學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)。而作為一門公共課，大學(xué)生會(huì)怎么看待這門課呢，他們又是否認(rèn)為這門課是必要的，這門課又會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)怎樣的影響呢，在上公共政治課時(shí)又是一種怎樣的狀態(tài)呢，帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)追尋這次調(diào)查的腳步，尋找未知的答案。

調(diào)查目的：了解大學(xué)對(duì)公共政治課的學(xué)習(xí)情況調(diào)查時(shí)間：八月份調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查調(diào)查地點(diǎn)：，網(wǎng)上以及到一些容易聚集大學(xué)生的場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地考察

調(diào)查問(wèn)題分析

根據(jù)所做的調(diào)查報(bào)告顯示絕大數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為上公共政治課對(duì)他們的在做人方面以及政治上有幫助，由此我們也能感受到開(kāi)展公共政治課這門課是希望我們大學(xué)生能增加政治方面的素養(yǎng)，更重要的是通過(guò)從這門課中學(xué)會(huì)如何做人�？墒菑恼{(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有許多的人因?yàn)楣�共政治課能能我們培養(yǎng)多方面的能力而喜歡這門課，甚至有少數(shù)的人不喜歡這門課，這不由得引起大家的思考，這是為什么呢？再看會(huì)這份調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多的人雖然認(rèn)為這門課有幫助，可是這門課很悶，有些人還覺(jué)得這門課非常地?zé)o聊，而且對(duì)他們也沒(méi)什么幫助。這就讓我們想探究一下大學(xué)生對(duì)這門課的上課態(tài)度是怎樣的，從研究結(jié)果表明大學(xué)生公共政治課的上課狀態(tài)是不太理想的，有一半以上的人是經(jīng)常分心，難以集中精力，還有一些大學(xué)生喜歡根據(jù)自己的心情看是否聽(tīng)課，有少數(shù)的大學(xué)生甚至?xí)�選擇逃課，認(rèn)真聽(tīng)講積極回答的大學(xué)生僅占極少數(shù)。這也就我就產(chǎn)生好奇，如果將這門課改為選修課，大學(xué)生們又會(huì)如何取抉擇，而從研究中可以看出，若將此門課改為選修課，超過(guò)百分之七十以上的大學(xué)生都會(huì)將這門課擺在最低的地位，只是為了學(xué)分，沒(méi)辦法的情況才會(huì)選擇這門課，更令人深思的是居然沒(méi)有人會(huì)將這門課放在首選，很多人都只是會(huì)考慮一下而已。為什么對(duì)大學(xué)生們有幫助的課，他們卻不會(huì)選擇呢，那公共政治課的老師是怎么開(kāi)展這門課，大學(xué)生們又是想以怎樣的形式開(kāi)展這門課程的呢？從報(bào)告結(jié)果中得知，公共政治課的老師采取的上課方式很多都是不一樣的，但很多的公共政治課的老師都會(huì)讓同學(xué)們互相討論，講出自己的想法，或者會(huì)著重講當(dāng)今社會(huì)上的政治問(wèn)題.，還有一些老師是以講解課本上的知識(shí)為主，而且這些似乎都并不是大學(xué)生們喜歡開(kāi)展公共政治課課程的形式，絕大多數(shù)的大學(xué)生愿意以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式開(kāi)展這門課，還有不少的大學(xué)生希望能更有新意的去學(xué)習(xí)這門課程，如開(kāi)辯論賽、互動(dòng)問(wèn)答、學(xué)生教學(xué)等形式。

公共政治課除了是一門公共課以外，還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是政治課，而作為一門政治課，又能帶給我們什么樣的影響呢，是否能提高同學(xué)們對(duì)政治的熱情呢？通過(guò)調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有非常多的大學(xué)生因?yàn)檫@門課而更加關(guān)注政治方面的問(wèn)題，可是也有相當(dāng)一部分的大學(xué)生并沒(méi)有因此而改變學(xué)習(xí)政治的熱情，一直以來(lái)都會(huì)關(guān)注政治方面的問(wèn)題的大學(xué)生，可能會(huì)因?yàn)檫@門課對(duì)政治產(chǎn)生更大的熱情，而其余的很少關(guān)注的大學(xué)生或并沒(méi)有因?yàn)檫@門課而喜歡政治的同學(xué)還是保持一貫的作風(fēng)，有時(shí)間就會(huì)看下有或者若有大事就會(huì)關(guān)注。而在問(wèn)卷的最后我提出一個(gè)問(wèn)題，大學(xué)生是怎么樣評(píng)價(jià)這門課程的，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)在被調(diào)查的大學(xué)生中，沒(méi)有一個(gè)人對(duì)這門課的評(píng)價(jià)是非常不錯(cuò)，更多的人都是認(rèn)為還可以或者一般，還有少數(shù)的人認(rèn)為這門課是不怎么樣。

調(diào)查總結(jié)

我相信，公共政治課這種類型的課，在哪個(gè)國(guó)家都會(huì)有開(kāi)設(shè)，而且短期之內(nèi)這門課也不會(huì)因?yàn)槲覀兊南敕ǘ�改變成選修課或輔修課。所以我們需要做的是在允許的范圍內(nèi)作出一些改變。通過(guò)這次調(diào)查我總結(jié)出，這門課程不受大學(xué)生的喜愛(ài)有以下幾個(gè)原因：一、本身這門課程比較枯燥、乏味；二、作為一門不是專業(yè)的公共課，強(qiáng)制性強(qiáng)，可能造成大學(xué)生的排斥；三、大學(xué)生自身對(duì)這門課就感到厭倦，從中學(xué)開(kāi)始就并不喜歡；四、政治課這門課讓人感覺(jué)就是傳播那些大條理論，讓大學(xué)生提不起興趣。面對(duì)以上種種的原因，我們不能僅從單方面解決，還要從課堂，老師，學(xué)生等各方面開(kāi)始改變，要增加課堂的趣味性，給課堂充入新的活力，在課堂開(kāi)始前老師可以設(shè)計(jì)一些趣味的開(kāi)場(chǎng)白，也可以嘗試更多的新意讓課堂活躍起來(lái)，當(dāng)然大學(xué)生們自身也應(yīng)該嘗試改變自己的想法，主動(dòng)地融入課堂，積極地投入學(xué)習(xí)。相信，在大家的共同努力下，這門課會(huì)越辦越好，越開(kāi)越精彩。

調(diào)查心得

通過(guò)這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，做一份調(diào)查報(bào)告真的不容易，從開(kāi)始訂好主題，到設(shè)計(jì)報(bào)告的形式，調(diào)查的問(wèn)卷及調(diào)查的方式，都是要下一番苦工的。當(dāng)搜集好數(shù)據(jù)后，又要學(xué)習(xí)怎么樣去整理數(shù)據(jù)，還要從數(shù)據(jù)中分析產(chǎn)生這樣結(jié)果的原因，每一步都是艱辛所得，而且每一環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)的。最難的還是要對(duì)調(diào)查作出總結(jié)性的語(yǔ)言，跟以前中學(xué)寫論文簡(jiǎn)單的從網(wǎng)上拷貝回來(lái)的不一樣，這里的一點(diǎn)一滴都是自己努力的結(jié)果，雖然這樣的總結(jié)還是顯得太稚嫩，但相信有了這次的體驗(yàn)后，將來(lái)會(huì)做到更好。其實(shí)，在這次調(diào)查中最難克服的還是要踏出去問(wèn)別人的難關(guān)，從開(kāi)始畏畏縮縮不敢問(wèn)，到后來(lái)的勇于發(fā)問(wèn)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)的過(guò)程。另外，我還覺(jué)得大家要學(xué)會(huì)去體諒別人，體諒做問(wèn)卷人的辛苦，體諒被問(wèn)的人的沒(méi)有時(shí)間作答，體諒老師上課的艱辛，體諒學(xué)生們的勞累，學(xué)會(huì)體諒別人也是我這次學(xué)到�？偠�言之，在此調(diào)查中付出了許多的汗水，也收獲了幸福的果實(shí)。

附問(wèn)卷調(diào)查

大學(xué)生對(duì)公共政治課學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查

就讀哪所學(xué)校：性別：１、你認(rèn)為開(kāi)展這門課本質(zhì)上是想培養(yǎng)學(xué)生在哪方面的能力(可多選)

A.政治上B.生活上C.學(xué)習(xí)上D.做人方面E.其他：

２、你是否喜歡這門課

A.喜歡B.一般C.不喜歡D.無(wú)感覺(jué)３、你認(rèn)為這門課對(duì)你有沒(méi)有幫助A.非常有幫助，從中受益匪淺B.雖然悶，但是還是有一點(diǎn)用處的C.沒(méi)什么幫助，覺(jué)得無(wú)聊

４、你對(duì)這門課的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎么樣的

A.認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答B(yǎng).看心情決定是否聽(tīng)課C.經(jīng)常分心，難以集中精力D.很少聽(tīng)課，有時(shí)還會(huì)逃課５、如果此刻改為選修課，你還會(huì)選擇嗎

A.當(dāng)然B.考慮一下

C.打死我也不選D.如果沒(méi)有其他，為了學(xué)分就會(huì)選６、你的老師是如何開(kāi)展這門課的

A.主要講課本上的知識(shí)B.著重講當(dāng)今社會(huì)上的政治問(wèn)題.C.一般給同學(xué)之間討論，讓同學(xué)們講自己的想法居多D.其他：

７、你更希望這門課是以什么形式展開(kāi)

A.現(xiàn)在一樣開(kāi)理論課就好B.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐之類的活動(dòng)C.更有新意，如開(kāi)辯論賽、互動(dòng)問(wèn)答、學(xué)生教學(xué)等D.其他：

８、這門課有讓你更關(guān)注政治上的問(wèn)題嗎

A.有B.一般C.沒(méi)有９、如果沒(méi)有這門課，你還會(huì)關(guān)注政治上面的問(wèn)題嗎

A.當(dāng)然會(huì)B.有時(shí)間就會(huì)看下C.若有大事就會(huì)關(guān)注D.不會(huì)理睬

１０、這門課的在你心中的地位是什么.你認(rèn)為有沒(méi)有必要讓這門課成為必修課A.地位很重要，所以有必要展開(kāi)B.僅為學(xué)分而學(xué)習(xí)，開(kāi)不開(kāi)都沒(méi)所謂C.還是有一定的地位的，但是如果能變選修或輔修更好D.管他呢，開(kāi)了也沒(méi)用處１１、你對(duì)這門課總體評(píng)價(jià)A.非常不錯(cuò)B.還可以C.一般般D.不怎么樣１２、你認(rèn)為這門課有什么改進(jìn)的地方，可以提供你的寶貴意見(jiàn)，謝謝合作！

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)生對(duì)公共政治課學(xué)習(xí)情況分析調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生對(duì)公共政治課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究

調(diào)查小組組長(zhǎng)：何慧敏調(diào)查小組成員：陳曉君調(diào)查小組成員：雷舒泳調(diào)查小組成員：賴媛媛調(diào)查小組成員：彭哲調(diào)查小組成員：羅艷敏執(zhí)筆者：何慧敏

學(xué)號(hào)：

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內(nèi)容摘要：通過(guò)對(duì)大學(xué)生對(duì)于大學(xué)政治公共課的興趣、學(xué)習(xí)效果及對(duì)這門課程的建議的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)于這門課程的認(rèn)識(shí)整體上是正確的，但學(xué)習(xí)興趣仍然不高，很難做到理論與實(shí)際的結(jié)合。對(duì)此，關(guān)于如何改進(jìn)這門課程，使課程內(nèi)容更好地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)這門課程成為大學(xué)生的內(nèi)在需求，讓理論與實(shí)踐更好地結(jié)合一系列問(wèn)題作出我們的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣，理論與實(shí)際

現(xiàn)今各大學(xué)都設(shè)置了公共政治課的課程，大學(xué)公共課包括《思想道德與法律修養(yǎng)》、《毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想理論》、《馬克思主義基本原理》等思想政治理論課,此課程是為了提高大學(xué)生政治文化素養(yǎng)，提高大學(xué)生的關(guān)心政治、時(shí)事、社會(huì)的積極性。然而大學(xué)生對(duì)此類課程的學(xué)習(xí)效果如何，究竟有無(wú)興趣？

對(duì)此，暑假期間我們?cè)诰W(wǎng)上通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式向111名在校大學(xué)生展開(kāi)調(diào)查。其中，大一占7.2%，大二占70.3%，大三占22.5%，涵蓋了大學(xué)期間各階段的學(xué)生。調(diào)查研究中，我們主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，參考文獻(xiàn)的方法進(jìn)行調(diào)查研究的。

一．公共課授課方式呈現(xiàn)多樣化

大學(xué)公共課的授課方式是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效率的一個(gè)重要因素。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，授課方式呈現(xiàn)多樣化，普遍以ppt或影視資料、社會(huì)實(shí)踐及老師授教為主，其中ppt或影視資料和社會(huì)實(shí)踐的授課方式所占比例均超過(guò)60%�？梢�(jiàn)，老師在授課中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用了多種教課方式的結(jié)合，不再是以前的直接授教的單一形式。

二．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高

雖然授課方式呈現(xiàn)多樣化，但學(xué)生學(xué)習(xí)公共政治課的興致仍然不高。調(diào)查中，對(duì)于“是否有必要設(shè)置大學(xué)公共政治課”這一問(wèn)題中，雖然64%的同學(xué)肯定是“有必要”的，但29.7%的同學(xué)認(rèn)為“無(wú)所謂”，有6.3%的認(rèn)為“沒(méi)有必要”。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)于這門課程的重視性仍然不夠，有將近30%的覺(jué)得無(wú)所謂的同學(xué)對(duì)于這門課程其實(shí)屬于矛盾階段。

而被問(wèn)道“公共政治課前是否預(yù)習(xí)”，只有1.2%的同學(xué)選擇“會(huì)”，“偶爾會(huì)”的也只有28.8%，而69.4%的同學(xué)選擇“不會(huì)”。同時(shí)，在另一個(gè)問(wèn)題“在公共課中是否會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講并做筆記”中，只有3.6%的同學(xué)選擇“經(jīng)常是”，有30.6%的同學(xué)選擇“從來(lái)沒(méi)有”。而在另一個(gè)問(wèn)題“公共政治課后是否會(huì)復(fù)習(xí)”中，只有0.9%的同學(xué)選擇“會(huì)”，“偶爾會(huì)”的也只占32.4%，超過(guò)一般人是課后從來(lái)不復(fù)習(xí)的。在這些問(wèn)題的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然老師在不斷的通過(guò)各種方式提高學(xué)生興趣，但大學(xué)生對(duì)公共政治課興趣不高。

三．對(duì)于公共政治課的認(rèn)識(shí)整體上是正確的，但運(yùn)用到實(shí)踐中不足

調(diào)查顯示，當(dāng)被問(wèn)道“學(xué)習(xí)公共政治課的意義”中，有將近30%的同學(xué)認(rèn)為“只是為了不掛科而學(xué)習(xí)”。而在“是否想過(guò)將在公共政治課學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去”時(shí)，有55.9%的同學(xué)選擇“只是空想”，有27.9%的同學(xué)選擇“從來(lái)沒(méi)有想過(guò)”。這些數(shù)據(jù)表明，對(duì)于這門課程的認(rèn)識(shí)，整體上是正確的，有70.3%我們現(xiàn)在公共政治課學(xué)習(xí)的知識(shí)，運(yùn)用性不強(qiáng)，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)這科的目的不明確，認(rèn)為只是單純地為了考試。

對(duì)此，我們?cè)诒徽{(diào)查的111名同學(xué)之間，對(duì)于如何改進(jìn)這門課程也做了相關(guān)的調(diào)查。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于贊成“老師的授課方式和實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加”的同學(xué)都超過(guò)了50%，對(duì)于授課方式的改進(jìn)，有66.7%的同學(xué)認(rèn)為“增添活力，走出課堂，理論聯(lián)系實(shí)際”，可見(jiàn)，公共政治課的授課方式需加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于“授教公共政治課的老師應(yīng)具備怎樣條件”中，將近一半的同學(xué)認(rèn)為要“口才好，講話幽默，見(jiàn)解獨(dú)特，而不是照本宣科，枯燥無(wú)味”，這些授課方式應(yīng)具備的因素，都是為了提高學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。大學(xué)階段，是青年學(xué)生人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，理想與現(xiàn)實(shí)、權(quán)利與義務(wù)。個(gè)人與集體、競(jìng)爭(zhēng)與合作等一系列人生課題，都需要大學(xué)生去觀察，實(shí)踐，選擇。大學(xué)公共政治課是一門給予大學(xué)生思想上教育和引導(dǎo)的課程，能夠幫助大學(xué)生打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)，提高自我修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。但在實(shí)踐中，大學(xué)生政治公共課遇到了一系列的問(wèn)題。如何更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，將這門課程更好地發(fā)揮其作用，在此，我們通過(guò)此次的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要改善大學(xué)生對(duì)政治公共課看法，主要要在如下方面進(jìn)行改進(jìn)：

一．課程的內(nèi)容需要一定的改進(jìn)。

1.以人為本。就是要以育人為本，以學(xué)生為主體。必須將大學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，要努力使這門課程的學(xué)習(xí)成為大學(xué)生內(nèi)在的強(qiáng)烈需求，把思想政治教育的目標(biāo)變成大學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)、自主的行動(dòng)，把思想道德教育和法制教育做到大學(xué)生的心里去。

2.以理服人。要聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生關(guān)心的一系列問(wèn)題，把道理講深、講透、講明白，讓他們通過(guò)與實(shí)際的聯(lián)系，將知識(shí)得以信服。

3.以情動(dòng)人。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教師，是通過(guò)講授人生的道理啟迪人的心靈，在教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該用心、用愛(ài)、用情，滿腔熱情地關(guān)愛(ài)、體貼和幫助大學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。一方面要了解大學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活、思想情感，一方面要用深刻的道理和生動(dòng)的事例打動(dòng)學(xué)生，這樣才能讓他們真正地喜歡上這門課程。

4.以事論事。通過(guò)與實(shí)際中發(fā)生的案例將理論聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中切身感

受到這門學(xué)科的重要性和實(shí)際應(yīng)用性。

二．教師的教學(xué)方法上要有新的改進(jìn)。

1.教師要堅(jiān)持正確的政治方向，對(duì)馬克思主義做到真學(xué)、真懂、真信、真用。

2.教師要有人格魅力。教師須將課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)，以便讓學(xué)生更加深刻地理解課程內(nèi)容。

3.課程要努力把“注入式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎��?dòng)式”、“啟發(fā)式”教學(xué)，要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，把有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題講深講透、講明白講清楚。

4.要特別注重信息技術(shù)的運(yùn)用，建設(shè)一個(gè)全國(guó)共享的高校思想政治理論課程資料庫(kù)。相信只要堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，拓寬知識(shí)涉及面，真正做到以人為本、動(dòng)之以情、曉之以理，在不斷豐富課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以求實(shí)求真，生動(dòng)活躍的教學(xué)形式開(kāi)展課程，一定會(huì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，更好地讓學(xué)生全方面理解所學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]郭學(xué)文.大學(xué)公共政治課"法律基礎(chǔ)"素質(zhì)教育與考試煙臺(tái)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),201*(02)

[2]方建水.學(xué)生德育工作初探.[J].莆田高等�？茖W(xué)校福建莆田351100.201*.03.

心得體會(huì)

在這個(gè)暑假，我們小組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)“大學(xué)生對(duì)公共政治課的態(tài)度”有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，而這也是我意識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生思想道德的嚴(yán)峻性。公共政治課作為當(dāng)代大學(xué)生的必修課，一部分部分同學(xué)承認(rèn)了它的價(jià)值所在，認(rèn)為學(xué)習(xí)思想理論有助于提高思想覺(jué)悟，加深對(duì)黨和國(guó)家的理解，但是大部分同學(xué)否認(rèn)了它的價(jià)值，認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)思想理論課上是在浪費(fèi)時(shí)間、缺乏趣味，當(dāng)今大學(xué)生處在自由的時(shí)代，應(yīng)自主選擇課程而不是強(qiáng)制性要求學(xué)習(xí)某門課，并且通常只是為了不掛科而學(xué)習(xí)而不是源于對(duì)知識(shí)點(diǎn)喜愛(ài)。對(duì)此，應(yīng)提高大學(xué)生對(duì)公共政治課的學(xué)習(xí)興趣。

首先，思想理論老師應(yīng)該口才好，具有幽默細(xì)胞并且見(jiàn)解獨(dú)到深刻，才能消除公共政治課在同學(xué)心中是十分鼓枯燥無(wú)味的形象，增加同學(xué)們的興趣。只要抓住學(xué)生的心理，找到他（她）們易于接受的方式教學(xué)，效果自然事半功倍。其次，遵循廣大大學(xué)生意愿，通過(guò)開(kāi)卷考試或研究性調(diào)查的形式進(jìn)行考核。由于傳統(tǒng)的閉卷形式只是一種強(qiáng)迫性地記憶，且只是暫時(shí)性的記憶，而研究性學(xué)習(xí)才能是所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)融會(huì)貫通。走出課堂、理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使所學(xué)到的理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。另外，公共政治課也可以通過(guò)ppt加影視社會(huì)新聞資料的方法學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)校、政府、有關(guān)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)改進(jìn)公共教學(xué)的方式，增加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)、將課堂上學(xué)到的東西付諸實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)公共教學(xué)課的價(jià)值，才能使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程的價(jià)值與意義，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的熱情。

陳曉君

09國(guó)貿(mào)一班

201*04044107

心得體會(huì)

這次對(duì)當(dāng)代學(xué)生對(duì)公共政治課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，得出的結(jié)論是對(duì)于公共政治

課的認(rèn)識(shí)整體上是正確的，但運(yùn)用到實(shí)踐中不足。同學(xué)們大多都認(rèn)為進(jìn)行公共政治課程是必要的，其中占總?cè)藬?shù)的64%。但是因枯燥的內(nèi)容，實(shí)踐的時(shí)間、環(huán)境不充裕，往往未能提高學(xué)生多本學(xué)科的興趣，從而學(xué)以致用。

大學(xué)階段，是青年學(xué)生人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，很多事情都需要大學(xué)生去觀察，實(shí)踐，選擇。大學(xué)公共政治課是一門給予大學(xué)生思想上教育和引導(dǎo)的課程，能夠幫助大學(xué)生打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)，提高自我修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。但在實(shí)踐中，大學(xué)生政治公共課遇到了一系列的問(wèn)題。如何更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，將這門課程更好地發(fā)揮其作用，在此，我們通過(guò)此次的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要改善大學(xué)生對(duì)政治公共課看法。因此，公共課程需要進(jìn)一步改進(jìn)：以人為本，以理服人，以情動(dòng)人，以事論事。老師的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，知識(shí)向外擴(kuò)展。從而提高大學(xué)生對(duì)這門課的興趣。

經(jīng)過(guò)這次的調(diào)查，我深深地體會(huì)到我所在的小組的團(tuán)結(jié)。齊心協(xié)力做好這份調(diào)查報(bào)告，不惜用放假的時(shí)間，不怕苦，不怕累地進(jìn)行調(diào)查。同時(shí)，多得多數(shù)的在校大學(xué)生的支持，我們才能如期完成調(diào)查。得到有效數(shù)據(jù)后，再對(duì)數(shù)據(jù)加以核算，又反復(fù)核對(duì)，細(xì)心計(jì)算，才得出最終的調(diào)查結(jié)果。全賴全組的組員同心協(xié)力，才能完成《當(dāng)代大學(xué)生對(duì)公共政治課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告》。

雷舒泳

09國(guó)貿(mào)一班201*04044108

心得體會(huì)

公共政治課程其實(shí)是一門有助于我們更全面地了解國(guó)家發(fā)展形勢(shì)，提高我們的自身修養(yǎng)，擴(kuò)展我們的知識(shí)面的課程。作為一門當(dāng)代的大學(xué)生，我們有必要學(xué)好這一門課程。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家不斷進(jìn)步，人們的思想也不斷變化更新�，F(xiàn)在的公共政治課不再是照本宣科，枯燥無(wú)味，大部分老師對(duì)公共政治課進(jìn)行改革。老師不僅有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而且還擁有好的口才，講話方式也是幽默風(fēng)趣的。沒(méi)有的以前框框條條的大道理。而是把大道理講小，具體化，生動(dòng)化；走出了課堂，理論聯(lián)系實(shí)際，使課堂更加活躍。大部分學(xué)生也喜歡老師以這種方式傳授知識(shí)。當(dāng)然老師也必須具備有深厚的思想政治理論知識(shí)，能現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生的困惑這一點(diǎn)很重要。現(xiàn)在的公共政治課主要是以老師的授教為主，社會(huì)實(shí)踐為輔。老師課堂授教固然很重要，但如果能多開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就更好了，可以加深我們對(duì)國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)更能提高我們的綜合素質(zhì)。但是，雖然我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)公共政治課的重要性和必要性，但由于我們不知道用何種方式來(lái)更好的學(xué)習(xí)著門課。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，69.4%的人不會(huì)在每次公共政治課前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，65.8%的人偶爾在認(rèn)真聽(tīng)課的同時(shí)做相關(guān)的記錄，66.7%的人在課后也沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)。這說(shuō)明了公共政治課只有在課堂上才能被同學(xué)們很好的接受，同學(xué)們只是一味的依賴課堂。而對(duì)于是否有想過(guò)將在公共政治課上學(xué)習(xí)到的東西付諸實(shí)踐，55.9%的人只是空想。這說(shuō)明了同學(xué)們還沒(méi)有真正地把所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。而對(duì)于如何考核同學(xué)們的公共政治課，大部分同學(xué)希望開(kāi)卷考試。大學(xué)是一個(gè)比較自由的環(huán)境，大學(xué)生的思維也比較活躍。所以沒(méi)必要繼續(xù)以前的閉卷考試方式，這種方式不僅打不開(kāi)學(xué)生的思維，而適得其反，死背書并不能真正地把公共政治課的實(shí)際意義充分發(fā)揮。

賴媛媛09國(guó)貿(mào)一班201*04044109

心得體會(huì)

在暑假期間，我們小組對(duì)本校111名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生對(duì)公共政治課學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查，在參與調(diào)查的過(guò)程中我有了深刻的體會(huì)。

首先，大部分被調(diào)查的大學(xué)生都認(rèn)為有必要存在公共政治課，但是他們對(duì)這門課程比較缺乏興趣與主動(dòng)性，只有極少部分的同學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、做筆記與復(fù)習(xí)，這反映了他們對(duì)課程的重視度并不高。

其次，許多同學(xué)反映希望在公共政治課的設(shè)置中增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，還有老師的授課方式能更多元化，風(fēng)趣幽默又有獨(dú)特見(jiàn)解老師更能吸引他們。上課也不用局限于課室內(nèi)，多進(jìn)行戶外實(shí)踐學(xué)習(xí)，以提高他們學(xué)習(xí)這門課程的積極性與主動(dòng)性。

再者，受訪者普遍希望大學(xué)能自己選擇喜歡的課程，而不是強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)，這樣大大降低了同學(xué)們的積極性，并且這些每周課程每周不宜多，希望只有一兩節(jié)，更希望能開(kāi)卷考試。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)都獲益匪淺，不僅提高了自身素質(zhì)，也更加了解國(guó)家社會(huì)大事。但枯燥的上課內(nèi)容與強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)使他們大大較低了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，只想著不要掛科，而不是全身心投入到學(xué)習(xí)中去，這樣也失去了設(shè)置這些課程的意義。所以老師的教學(xué)方式應(yīng)該有新的改進(jìn)，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍都是90后，他們更渴望自由，輕松的上課方式與期末考察，他們也更希望能走出去，擺脫傳統(tǒng)的授課方式。希望老師們通過(guò)調(diào)查結(jié)果，能更了解同學(xué)們的心理，以對(duì)癥下藥。

彭哲

09國(guó)貿(mào)一班201*04044111

心得體會(huì)

暑假期間，我們組了一個(gè)6人小組對(duì)多名在校的大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，主要的研究?jī)?nèi)容是在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)公共政治課程的學(xué)習(xí)情況。這次的調(diào)查活動(dòng)可以說(shuō)是一次研究性學(xué)習(xí)，我們通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)了解、分析在校大學(xué)生們對(duì)公共政治課程的想法。

經(jīng)過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學(xué)公共課的授課方式呈現(xiàn)多樣化，可見(jiàn)老師在授課過(guò)程中為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用多種授課方式的結(jié)合。授課方式不再單一，但學(xué)生學(xué)習(xí)公共政治課的興致仍然不高。我們還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于公共政治課的認(rèn)識(shí)整體上是正確的，但運(yùn)用到實(shí)踐中不足。

如何更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，將這門課程更好地發(fā)揮其作用，我們可以從調(diào)查的研究發(fā)現(xiàn)，要改善大學(xué)生對(duì)政治公共課看法，主要要在如下方面進(jìn)行改進(jìn)：一、課程的內(nèi)容需要一定的改進(jìn)，要以人為本，以理服人，以情動(dòng)人，以事論事；二、教師的教學(xué)方法上要有新的改進(jìn)，要堅(jiān)持正確的政治方向，要有人格魅力，將課程內(nèi)容生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生理解更為深刻，課程要努力把“注入式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎��?dòng)式”、“啟發(fā)式”教學(xué)，要特別注重信息技術(shù)的運(yùn)用，建設(shè)一個(gè)全國(guó)共享的高校思想政治理論課程資料庫(kù)。

通過(guò)課程以及授課方式等各方面的改進(jìn)，一定能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，更好地學(xué)習(xí)公共政治課程的知識(shí)。

這次調(diào)查活動(dòng)使我們的調(diào)查人員多了一次與社會(huì)充分接觸的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了在校生的社交能力及實(shí)踐能力。調(diào)查活動(dòng)的成功，為我們的分析研究做了很好的鋪墊，為建設(shè)我院美好的明天打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

羅艷敏

09國(guó)貿(mào)一班201*04044112

大學(xué)生對(duì)公共政治課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與現(xiàn)狀分析

1.您所在的年級(jí)?

A.大一(7.2%8人)B.大二(70.3%78人)C.大三（22.5%25人）

2.公共政治課的主要授課方式[可多選]A.ppt加影視資料（64.9%72人）B.老師授教（68.5%76人）C.社會(huì)實(shí)踐（49.5%55人）D.單純自學(xué)（1.8%2人）

3.作為大學(xué)生，您覺(jué)得是否有必要在大學(xué)設(shè)立公共政治課這樣一門課程？A.有必要（64%71人）B.無(wú)所謂（29.7%33人）C.沒(méi)有必要（6.3%7人）

4.每次公共政治課前，您是否會(huì)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)呢？A.會(huì)（1.8%2人）B.偶爾會(huì)（28.8%32人）C.不會(huì)（69.4%77人）

5.在公共政治課中，您是否認(rèn)真聽(tīng)講并做相關(guān)記錄？A.經(jīng)常是(3.6%4人)B.偶爾是(65.8%73人)C.從來(lái)沒(méi)有(30.6%34人)

6.每次公共政課后，您是否會(huì)在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？A.會(huì)（0.9%1人）B.偶爾會(huì)（32.4%36人）

C.不會(huì)（66.7%74人）

7.您覺(jué)得學(xué)習(xí)公共政治課的實(shí)際意義是？

A.學(xué)習(xí)它有助于我們更全面地了解國(guó)家發(fā)展形勢(shì)（64.9%72人）B.只是為了不掛科而學(xué)習(xí)（29.7%33人）C.沒(méi)有作用（5.4%6人）

8.您是否有想過(guò)將在公共政治課上學(xué)到的東西付諸實(shí)踐？A.已付諸行動(dòng)（１６．２％１８人）B.只是空想（55.9%62人）C.從未想過(guò)（27.9%31人）

9.您認(rèn)為公共政治課仍然需要改正的地方是？[可多選]A.老師的授課方式(57.7%64人)B.課時(shí)的安排(36.9%41人)

C.增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)(64.9%72人)

10.您認(rèn)為公共政治課以什么方式傳授比較好？

A.增添活力，走出課堂，理論聯(lián)系實(shí)際(66.7%74人)B.實(shí)例舉證與理論相結(jié)合(22.5%25人)C.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)(10.8%12人)

11.你認(rèn)為授教公共政治課的老師應(yīng)具備怎樣條件？

A.口才好，講話幽默，能吸引學(xué)生的注意力(44.1%49人)B.應(yīng)該見(jiàn)解獨(dú)特，而不是照本宣科，枯燥無(wú)味(40.5%45人)

C.具備深厚的思想政治理論知識(shí)，能現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生的困惑(15.3%17人)

12.您覺(jué)得公共政治課能夠帶給您怎樣的收獲？A.提高自身素質(zhì)，更加了解國(guó)家社會(huì)大事(70.3%78人)B.學(xué)會(huì)了解國(guó)家大事(20.7%23人)C.意義不大(9%10人)

13.您認(rèn)為每周設(shè)立幾次公共政治課的課程呢？[單選題][必答題]A.1(47.7%53人)

B.2(44.1%49人)C.3(4.5%5人)D.4(3.6%4人)

14.您對(duì)公共政治課有何建議和意見(jiàn)呢？[單選題][必答題]

A.公共政治課可以提高我們的素質(zhì)修養(yǎng)，作為一個(gè)大學(xué)生，我們有必要學(xué)好這一門課程(39.6%44人)

B.大學(xué)是一個(gè)比較自由的環(huán)境，可以由學(xué)生去選擇我們喜歡的課程，而不必強(qiáng)制我們?nèi)�學(xué)這門課(49.5%55人)

C.最好不要上，缺乏趣味性(8.1%9人)D.其他(2.7%3人)

15.您認(rèn)為公共政治課應(yīng)采取哪種考試形式？A.開(kāi)卷(54.1%60人)B.閉卷(6.3%7人)

C.論文和實(shí)踐調(diào)查的形式(24.3%27人)D.平時(shí)成績(jī)累計(jì)(15.3%17人)

友情提示：本文中關(guān)于《大學(xué)生對(duì)公共政治課學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大學(xué)生對(duì)公共政治課學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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