物理集體備課總結

矣六中學物理集體備課總結

本學期，在學校教務處的領導和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效�，F將本學期備課組工作總結如下：

一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用

同一學科的教師，面對同一年級的學生，使用相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至在相互交流過程中，產生更新的觀點�！彪y道這不是一種雙贏嗎，又何樂而不為？我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、實驗設計、練習進行交流討論，大家認真做好各項工作。二、做好集體備課工作

每星期四的下午在物理室進行集體備課。由主備教師設計出詳細的教案草稿，教案草稿要在集體備課前發(fā)給備課組全體教師。要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合；知識，能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學生的認知規(guī)律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現代化教學手段和教具。學法指導方面要結合學生現狀說明、教給

學生什么方法，培養(yǎng)何種能力；說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的學習方法。教學程序方面要說明教學總體設計的依據，設計思路要清晰有序，科學規(guī)范；課堂結構要完整，密度要適當；板書設計要合理。教學特色方面要說明本課時設計的獨到之處和創(chuàng)新之處。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個人必須提出自己的看法，重點談不同的意見和改進之處，并且每人要認真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿，備課組長把關驗收之后交，任課教師根據集體備課教案和集體討論情況再結合本班具體情況寫出授課教案。

三、本學期集體備課課題

科學探究：電流做功與哪些因素有關（9年級）科學探究：物質的密度（8年級）

今后我們仍要繼續(xù)加強備課組活動，提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主學習能力，開展好研究性學習活動。充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高教學水平。

201*年12月7日

擴展閱讀：物理組集體備課工作小總結

物理組集體備課工作小總結

光陰似箭，歲月如梭，轉眼間一個學期即將結束了，本學期我們認真學習新基礎教育的理論，充分領會新基礎教育的理念，進一步更新教育教學觀念，以學校工作的要求為核心，圍繞教研組工作具體開展備課組活動。在教學上，本著“以學生的發(fā)展為本”為核心，“為學生提高追求幸福的能力”為宗旨，深入教學改革，研究課堂教學改革的措施和方法，提高課堂教學效率，提高課堂教學質量，使教學質量有了持續(xù)的提高。

備課組中加強教師研究自我。做好教案的寫作研究，在設計教學過程中，注意搞好：接受與探究的關系；統一與選擇的關系；理論與實踐的關系；自主與協作的關系；認知與情感的關系；重視實驗教學。做好教后反省和教后記的編寫。注重教學改進目標的落實；提出改進措施和方法，并及時記載改進效果

備課組活動注重備課質量。每次備課活動確定主講人，并輪換制。集體研究確定教學進度、各章節(jié)課時數；集體研究每節(jié)課、每個實驗、每次作業(yè)、每次測驗。

備課中，認真確定每一章、每一節(jié)的教學目標，并落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。改變以前的教學目標的單一性，注重從知識目標，過程方法和情感態(tài)度價值觀的“三維一體”中落實，避免教學目標過高。

同時，為了突破難點，我們除了讓學生動手探究外，還做了課件配合。

認真做好定時定點的集體備課學習活動。每次備課時間中，學習新的課程標準，認真領會課改的理論核心，學習“新基礎教育”的有關理論和方法，指導我們具體的教學工作。同時參加學校的教研組活動，進一步理解和學習“新基礎教育”的學習，并在課堂實踐后寫出學習體會。

在集體備課的基礎上，經常性的相互聽課，改進教案，改進教學，促進教學目標的落實，教學重點和教學難度的突破。

每節(jié)課后老師們相互交流這節(jié)課的感受，提出學生可能出現的問題，提出注意事項，提出教學中應增減內容的建議，以使教學更有效更科學合理，使教學質量得以充分有效的提高。

組內老師還團結一致，齊心協力，大家將個人有的文字資料和聲像資料以及在網上查到的有價值的資料都提供給組內其他老師，并共同研究資料的作用，共同研究如何發(fā)揮資料的應用。

團隊集體備課心得體會

經過幾次的團隊集體備課，我個人的體會頗深，受益匪淺，各方面的技能都有大幅度的提升，個人素質得到充分展現和提高。下面就此談幾點體會：

一、集體備課表現集體智慧的互補性

教師在備課時，不僅要做教材分析，還針對各自學生的特點做學情分析，并以此為依據確立教學目標和重難點，然后找到解決課題的關鍵問題，確立最近發(fā)展區(qū)和教學流程，然后選擇出恰當的教學策略和方法。集體進行交流、研討。這樣不僅縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課標把握不準，對教材理解深度不一的不足。而且使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。所有的教師在集體備課中加入了自己的思考，融入了自己的教學思想。凝結了集體智慧的教案、課件能讓課堂體現靈性，從而讓學生學到更多、更全面的知識。有利于培養(yǎng)學生靈活多變的思維。集體備課，集教師們的長處，真正做到了集體智慧的升華。

二、集體備課突出創(chuàng)新，經驗寶貴

集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我體會到，集體備課可以使教師們在課標、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現個人風格，并突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經驗、成果為該課程

的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。尤其是李兆國老師對不同的課型都有獨到的見解，結合生活生產實際，一下抓住學生的心里，激起學習興趣，各段教學內容過渡時，也會找到準確的切入點，讓你有想知道的愿望。這里凝聚著大量的經驗，他抓住關鍵問題備課的方式很有借鑒意義�？傊�，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。最后我想引用肖伯納的一句話，你有一種思想，我有一種思想，交流后每個人都擁有兩種思想。通過幾次集體備課讓每一個參與者收獲更多的思想和方法，助推自己的專業(yè)成長，這正是集體備課的價值所在。

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