和平鎮(zhèn)中學期中教學常規(guī)檢查小結(jié)

和平鎮(zhèn)中學期中教學常規(guī)檢查小結(jié)

教導(dǎo)處

為全面促進學校的教學常規(guī)工作，同時為進一步深化學校的有效教學研究，促進高效課堂建設(shè)，教導(dǎo)處于5月2日和3日對教師教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學習筆記、教研記錄、聽課記錄進行了比較細致、全面的檢查。現(xiàn)將檢查具體情況總結(jié)如下：

一、備課

（一）整體檢查情況

1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2.大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點，部分體現(xiàn)了學習方法、課后有小結(jié)或反思。

3.部分教師任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。

（二）存在的問題1.重內(nèi)容輕設(shè)計

部分教師教案是課程內(nèi)容的知識羅列，沒有如何讓學生接受、理解的設(shè)計。多結(jié)果少知識的動態(tài)生成，教學目標、重點、難點的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來，教學設(shè)計中缺少或體現(xiàn)不出重難點突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學法上的預(yù)設(shè)及體現(xiàn)。

2.重傳授輕引導(dǎo)

在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不設(shè)計“導(dǎo)語”部分，不能引發(fā)學生思考，沒有指導(dǎo)學生如何去學習，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。

3.重結(jié)果輕反思

教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，有個別老師的反思就一句話，不超過10個字，針對性不強，大多認為完成授課內(nèi)容即可，不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補上去或修改好，并有針對性地進行了在設(shè)計，真正達到反思的效果。

（三）改進措施

1.教研組組織教師學習優(yōu)秀的教學設(shè)計，老師們思想上要重視。2.教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。3.檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。二、作業(yè)

（一）檢查標準：

學生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。

1、學生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度。

2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。

3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。

（二）優(yōu)點：

作業(yè)量布置合理，學生作業(yè)能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯題能及時改正。題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性。

（三）存在問題和建議：

1、個別教師對作業(yè)批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）

2、個別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一。可從作業(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。

3、學生錯題要及時改正，訂正要規(guī)范。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。

三、業(yè)務(wù)學習：

大部分教師都能堅持業(yè)務(wù)學習，所學內(nèi)容都能為教學服務(wù)，書寫認真，內(nèi)容豐富、具體。但是沒有記錄學習時間，且內(nèi)容與學校及教研組計劃不符。在后半學期的學習中，一定要做到學習與計劃相符合，有理論、有業(yè)務(wù)。

四、教研記錄：

教研組都能按時進行教研，且有較詳細的記錄。但是，對聽評課的記錄教略，且千篇一律。而且部分資料不合要求。希望各教研組在后半學期的工作中要務(wù)實，發(fā)揮優(yōu)點，彌補不足。

五、聽課記錄：

大部分教師書寫認真，能達到或超過聽課節(jié)數(shù)。

但是有部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，沒有簽名，教學評價與建議太少。

各位老師，教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

201*年5月7日

擴展閱讀：萊西市開發(fā)區(qū)中學期中教學常規(guī)檢查總結(jié)

萊西市開發(fā)區(qū)中學期中教學常規(guī)檢查總結(jié)

今年是我們?yōu)閷崿F(xiàn)高校課堂，有效學習的延續(xù)年，為真正實現(xiàn)高效課堂，有效學習，真正提高教學質(zhì)量的一年，校長只要有時間，就到各年級各班級聽課，檢查督促課堂教學，常規(guī)教學，因此今年的教學常規(guī)檢查目的不僅是查清老師們在備課當中遇到的問題，關(guān)鍵是得到的收獲，及時為老師們后段工作提出建議和指導(dǎo)性意見。

在此次期中教學工作檢查中，主要針對老師的教學備課、學生的作業(yè)和年級組集體備課三個方面做檢查。

一、備課方面

我們按照教體局的以導(dǎo)學案引領(lǐng)學生預(yù)習的要求，要求老師們根據(jù)格式編寫、打印使用教學案，張梅、馬曉芝、董志江、孫映華、劉德義、曲藝、李紅品、李旭東、姜維維、劉玉麗等老師老師在編寫教學案的基礎(chǔ)上，還進行了手寫教案，工作兢兢業(yè)業(yè)，令我們大家學習；李青梅、劉麗麗、王樹娥、遲瑞華、李俊鳳、蘇超、張忠麗、孫玉玲、周大磊、譚玉杰等老師教學過程完整、詳細；李磊、王麗萍、趙德安、袁秀鳳、王曉燕、張顯滕老師進行了及時的教學反思。尤其是張芳老師的教案極為注重拓展延伸。史軍偉老師的手寫稿教案書寫美觀、卷面清晰、教案實用，切合學生實際。高淑艷老師的手寫稿教案不僅書寫美觀、過程詳細，而且在課后及時進行反思，在教案中用紅筆標注重、難點和實施方案。以上老師的認真踏實的工作態(tài)度值得我們學習。

各個年級組的集體備課都呈現(xiàn)出了不同的特點，其中初三數(shù)學組、初三物理組、初一語文組、初三英語組，不僅設(shè)計嚴謹，而且課后記細致到位，課后記中記下了學生課堂表現(xiàn)，記錄了教者失誤之處，記錄下了教學中的閃光點，既有教學方法的總結(jié)，又有課堂效果的反饋，這樣的課后記及時、有效，能在全年級乃至全校起到引領(lǐng)作用。

存在問題：

老師們的教案中也反映出一些問題：樹立正確的觀念：備課與教學效果的關(guān)系。

備課與教學之間存在密切的關(guān)系，只有細致、扎實得備好課，才能夠上好課，今年以來，通過不定時的到各班級聽課，發(fā)現(xiàn)有的老師上課一本書不離手，下課檢查教案沒有，有的老師上課顛三倒四，不知所云，有的老師導(dǎo)學案反復(fù)使用，這說明了學校中有部分老師沒有備好課就上課，這能出現(xiàn)高校課堂嗎？因此在以后的備課中，要注意以下問題：

1、部分老師在規(guī)定的時間內(nèi)沒有上交，希望在布之后，要按時上交；

2、有些老師的教案過于簡單，次數(shù)嚴重不夠，教案中缺少單元計劃，并且沒有根據(jù)本班實際情況來設(shè)計作業(yè)，備課中備學生的部分略顯欠缺。

3、有些老師的教案只是知識的羅列，對于學生的沒有方法的解決，沒有體現(xiàn)高效課堂中規(guī)定的學生自主、合作、探究的特點；

4、導(dǎo)學案的格式?jīng)]有按照市局的要求進行，尤其是沒有審批人，使用時間等等規(guī)定的內(nèi)容，

5、在集體備課上，尤其是要注意應(yīng)著重探討解決問題的方法，而不是知識的積累，希望老師們注意這些問題。

6、加強課后環(huán)節(jié)的落實，做到課后小結(jié)有針對性，提高實效性，總結(jié)出不足的地方加以改進。

二、作業(yè)方面

從作業(yè)布及抽查學生的作業(yè)情況來看，由于我們教導(dǎo)處基本上每天不定時、不定級部抽查老師們的作業(yè)布去、作業(yè)批改情況，老師們基本上做到了面批面改，即使第一節(jié)課有課的老師也能夠抽查作業(yè)，及時的反饋，絕大多數(shù)的老師作業(yè)布的適中，及時、有效尤其以初一整個年級教學步調(diào)一致、設(shè)計一致，設(shè)計了家庭作業(yè)聯(lián)系本，要求家長每天晚上簽字，家長翻譯效果良好，數(shù)學、物理、化學老師在給學生布作業(yè)時都充分的考慮了作業(yè)設(shè)的梯度和完成的作業(yè)量的問題。

存在問題與建議：

1、建議英語組的作業(yè)盡量避免識記性的常規(guī)作業(yè)，試探進行拓展運用性的作業(yè)；

2、部分老師的作業(yè)記錄本的表頭未填寫完整；

3、部分老師在作業(yè)批改記錄本上僅僅記錄了學生的姓名，未將應(yīng)該重點解決的問題寫出。

4、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。5、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

6、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，今年以來，我們在考試期間都有書寫分數(shù)，因此要求老師們重視書寫的糾正，我們齊抓共管，才能夠出現(xiàn)好的效果。

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