和平中學中期教育教學常規(guī)檢查小結

和平中學中期教育教學常規(guī)檢查小結（數(shù)學組）

為進一步做好教學常規(guī)管理工作，加強教學各環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控，提高教師對教案、作業(yè)、聽課的認識，促進教學質量穩(wěn)步提升，近日，和平中學進行了教案、作業(yè)、聽課記錄、業(yè)務進修常規(guī)檢查。這次檢查教案和聽課記錄采取先由各教研組逐本詳查并填寫檢查記錄表，再由教導處重點核查的辦法進行，教案檢查的重點是書寫是否認真、規(guī)范，有無教后感，課時劃分是否適當?shù)确矫�，聽課記錄檢查的重點是參加聽課和評課的次數(shù)。作業(yè)檢查由教導處組織人員直接進班隨機抽檢部分學生的各科作業(yè)，并當場填寫檢查記錄表。作業(yè)檢查的重點是作業(yè)布置和批改情況、學生的書寫、作業(yè)錯誤學生更正情況等方面。

從這次檢查情況看，我校教師已經(jīng)“把認真嚴謹當成一種習慣”。老師們備課非常認真，教案書寫格式規(guī)范、內容翔實、緊扣新課標，很多老師的教案不乏力圖創(chuàng)新的鮮明個性。大多教學反思深刻，極具概括性和典型性。老師們還能從學生實際出發(fā)、科學、合理、有針對性地布置作業(yè)，批改及時認真，大多有激勵性批語。老師們都能積極參加聽課和評課。對這次檢查中發(fā)現(xiàn)的個別問題和不足，教導處已及時反饋通報給相關教師。

通過本次教案、作業(yè)的檢查，老師能及時發(fā)現(xiàn)了一些平時工作中存在的問題和漏洞，進一步提高認識，使教師能充分意識到教案、作業(yè)在實際教學活動中的重要性，認真做好備課工作，加強教學過程設計、教學方法總結和教學反思撰寫，逐步形成有個人獨特風格的教學技藝，這將更有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，這次檢查，不僅激發(fā)了老師們的工作熱情，而且對于全面了解學校的教學現(xiàn)狀、做好教學常規(guī)管理起一定的促進作用，將進一步促進我校教學質量提升。

201*年11月2日

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和平鎮(zhèn)中學期中教學常規(guī)檢查小結

教導處

為全面促進學校的教學常規(guī)工作，同時為進一步深化學校的有效教學研究，促進高效課堂建設，教導處于5月2日和3日對教師教案、作業(yè)、業(yè)務學習筆記、教研記錄、聽課記錄進行了比較細致、全面的檢查。現(xiàn)將檢查具體情況總結如下：

一、備課

（一）整體檢查情況

1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2.大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點，部分體現(xiàn)了學習方法、課后有小結或反思。

3.部分教師任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。

（二）存在的問題1.重內容輕設計

部分教師教案是課程內容的知識羅列，沒有如何讓學生接受、理解的設計。多結果少知識的動態(tài)生成，教學目標、重點、難點的預設只是部分教師備課的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來，教學設計中缺少或體現(xiàn)不出重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設及體現(xiàn)。

2.重傳授輕引導

在本次教案檢查中部分老師的教案內容沒有趣味性，不設計“導語”部分，不能引發(fā)學生思考，沒有指導學生如何去學習，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作，這應該引起全體老師的重視。

3.重結果輕反思

教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，有個別老師的反思就一句話，不超過10個字，針對性不強，大多認為完成授課內容即可，不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，并有針對性地進行了在設計，真正達到反思的效果。

（三）改進措施

1.教研組組織教師學習優(yōu)秀的教學設計，老師們思想上要重視。2.教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。3.檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。二、作業(yè)

（一）檢查標準：

學生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。

1、學生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度。

2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。

3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。

（二）優(yōu)點：

作業(yè)量布置合理，學生作業(yè)能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯題能及時改正。題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性。

（三）存在問題和建議：

1、個別教師對作業(yè)批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）

2、個別班作業(yè)內容少，題型有些單一�？蓮淖鳂I(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。

3、學生錯題要及時改正，訂正要規(guī)范。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。

三、業(yè)務學習：

大部分教師都能堅持業(yè)務學習，所學內容都能為教學服務，書寫認真，內容豐富、具體。但是沒有記錄學習時間，且內容與學校及教研組計劃不符。在后半學期的學習中，一定要做到學習與計劃相符合，有理論、有業(yè)務。

四、教研記錄：

教研組都能按時進行教研，且有較詳細的記錄。但是，對聽評課的記錄教略，且千篇一律。而且部分資料不合要求。希望各教研組在后半學期的工作中要務實，發(fā)揮優(yōu)點，彌補不足。

五、聽課記錄：

大部分教師書寫認真，能達到或超過聽課節(jié)數(shù)。

但是有部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，沒有簽名，教學評價與建議太少。

各位老師，教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

201*年5月7日

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