長云中學教學常規(guī)檢查總結

長遠中學教學常規(guī)檢查總結

為了更好的落實黨和國家教育方針、政策，進一步深化學校的教學管理的的改革，我校長期以來，都是以教學常規(guī)為核心，不斷加強教學常規(guī)管理，使學校的教學管理水平得到全面提高，教師的教學行為更為規(guī)范，學校的教學等各項工作正常有序開展。因此，12月9日，縣教育局教學常規(guī)檢查督查小組對我校進行全面的教學常規(guī)檢查，對我校的教學常規(guī)管理，給與高度肯定和認可。現(xiàn)將檢查情況總結如下：一、好的方面

1、行政管理方面。學校能夠立足本校的實際情況，建立完善的管理制度，并落實到實處；檔案建設很完善，整理規(guī)范，管理職責具體明確。

2、教職工管理方面。教師崗位職責明，獎懲分明；，制定完善的教師學習計劃、繼續(xù)教育方案和狠抓師德師風建設，使全體教職工與時俱進，不斷提高自身專業(yè)水和綜合素質的提高，真真正正做到為人師表與教書育人的很好結合。

3、學生管理方面。學生學籍管理科學規(guī)范，學生檔案完整，歸檔的材料及全。同時，學校還不斷加強學生的教師考勤管理，注重班主任在班級學生管理的作用，這能夠及時準確全面的了解學生在學習、生活等方面的思想動態(tài)，才能正確的引導學生，使學生健康全面的發(fā)展。

4、教學管理方面。學校的全體教師都能夠根據新課標的要求，認真鉆研教材，把學科特點和學生的特點相結合，編寫好教學計劃和教案，教學重難點突出準確，使學生的學習積極和學習效率不斷提高，并且不斷的總結，力求突破和創(chuàng)新，爭取使學校的教學水平邁向新的臺階。

5、安全管理方面。校園安全管理是學校管理最重要的內容之一，也是社會關注的焦點問題。校園安全管理直接關系到學生的安危、家庭的幸福。因此，我校以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，切實加強對安全教育工作的領導，形成學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校辦公室、德育處、總務處具體分工負責組織實施的安全管理模式。通過明確責任，落實措施，為為學生營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。

二、不足方面。

由于校舍不足，每個單元宿舍的舍員過多，宿舍沒有衛(wèi)生間等配套設施，給學生的學習生活帶來很大的影響，也給學校的管理工作開展帶來許多不便。但是我校結合本校實際，盡最大的努力，改善學生的住宿條件，盡量為每個學生提供最好的學習生活條件。

以上就是這次常規(guī)檢查的總結，通過常規(guī)檢查，認真地反思，不斷地改進，使我校的教學管理工作再上一個新臺階！

長遠初級中學201*-12-10

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翼云中學教學常規(guī)管理工作匯報材料

（201*-201*學年度第二學期）

尊敬的各位領導：

上午好！首先我代表翼云中學對區(qū)教育局各位領導蒞臨檢查指導我校教育教學工作表示熱烈的歡迎。

本學期，我校本著“讓每一個學生都成功”、“用規(guī)范支撐起幸福人生”的育人理念，以“實現(xiàn)卓越翼云，辦山亭人民滿意教育”為辦學目標，積極開展了自信、感恩、責任等專項教育活動，認真落實“全員育人”新機制，實施“十百千萬”育人工程，不斷完善創(chuàng)新教學常規(guī)管理運行機制，弘揚“文明、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，形成了“嚴謹、博學、樂教、愛生”的教風和“立志、勤奮、惜時、善問”的學風，“細嚴恒實”抓教學，融“教、學、管”為一體，促進教育教學質量和辦學效益的提高，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務，取得了一定的成績�，F(xiàn)將我校一學期來的教學常規(guī)工作向各位領導匯報如下：

一、健全組織機構，提高管理水平

有效的制度是教學工作流程得以通暢運行的保障，為使教學常規(guī)管理落到實處，我校成立了以呂作銀校長為組長、分管教學楊位筠副校長為副組長、教導主任和各教研組長為成員的教學常規(guī)管理領導小組。制定了學校工作計劃，規(guī)范編制了《翼云中學教學工作常規(guī)》、《翼云中學教學行事歷》、《課程表》、《時間表》、《學生課外活動安排表》以及《學校文化大課間活動方案》等各類常規(guī)要求及計劃。這樣，使學校的各項工作都能有效落實，促進教學工作的良性發(fā)展。

學校實行級部與教研組互相穿插的無縫隙管理。學校分成三個級部，學校中層領導各自承包相應級部。同一學科成立教研組，設教研組長一名，負責本組的定時、定點、定課題的教科研活動。學校領導干部全部按要求代課，并建立了領導巡課和聽評課制度，上學期我校呂校長聽課90節(jié)，楊校長聽課110節(jié)，領導示范作用引領我校形成了濃厚的教研氛圍。

二、嚴格課程管理，規(guī)范教學行為

學校按照國家課程方案要求，落實《義務教育課程設置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。初步構建了國家、地方和學校課程協(xié)調發(fā)展的三級課程管理體制，我校編寫了《教育拾貝》、《教育雜談》、《學校課程》等校本教材，突出了技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動四個領域的教育教學工作。

學校積極采取措施減輕學生課業(yè)負擔。要求教師充分利用課堂，實現(xiàn)高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業(yè)量、學習材料和考試等符合省規(guī)定要求。學校按規(guī)定安排寒署假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。

三、落實教學常規(guī)，推進素質教育

每學期開始，我校都根據上級的工作部署和學校實際，組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情，制訂好教研組的教學工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學工作計劃和教學進度表，并送交一份學校存檔。

備好課是上好課的關鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，而且超周備課。開學初，我們組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學內容、學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標要求寫好教案。教案中的細節(jié)步驟有教學課題、教學目標、教學重難點、教具準備、導入新課、教學過程、學生活動、課堂小結、作業(yè)布置，同時我們要求課后寫教學反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質量提高了，積極性提高了。

課堂教學是教育教學的主渠道，是學校工作的主體，是推行素質教育貫徹黨的教育方針的關鍵。我校重點加強對課堂教學的管理與監(jiān)控。我們在落實和深化“二五三”課堂教學模式的基礎上，學習和借鑒外地名校先進經驗，構建了“生生為師，自主探究”活動式生態(tài)課堂。把課堂真正還給學生，讓學生真正成為學習的主人，同時積極進行學科教學和現(xiàn)代化信息技術的整合，積極開發(fā)、合理利用校內外各種課程資源，實現(xiàn)學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。

作業(yè)的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術，能按上級要求控制作業(yè)時間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機械重復，簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時，認真規(guī)范并做好作業(yè)講評�，F(xiàn)在社會實踐，動手操作的作業(yè)正在逐步增加。

對教師我們實行“業(yè)務月查”制度，依據教學管理制度和教學質量綜合評價體系，對教學業(yè)務情況進行檢查。堅持分項與綜合相結合，以分項檢查為主；平時與期末相結合，以平時檢查為主的原則。把檢

查工作的立足點放在指導、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業(yè)、業(yè)務學習以及聽評課情況進行檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業(yè)務檔案。

加強單元質量檢測，寫好卷面分析，學校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時，務必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關注學生的分數(shù)，更要關注學生的動態(tài)發(fā)展。給學生以發(fā)展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。任何教師不得以考試公布學生名次或諷刺挖苦學生。

四、開展教研活動，提升教師專業(yè)水平

我校教研機構健全，制訂了《教研組集體備課制度》、《教研活動制度》、《教科研制度》等規(guī)章制度，學校教科室、各教研組都制訂了切實可行的教研活動計劃。為充分發(fā)揮校本研訓對提高教師教學水平的推動作用，本學期我校先后開展了“兩課兩評一反思”、“七課一反思”、“同課異構”等教研活動，由我校聯(lián)合滕州尚賢中學、嶧城東方國際學校進行的校際間“同課異構”及九年級復習研討活動，得到了市區(qū)教研室的大力支持，在我校舉行語文、政治、歷史學科的研討過程中，市教研室單波主任等專家都給予了密切關注，進行了現(xiàn)場評課，并對今后教學指明方向，不僅是我校教師，前來聽課的全區(qū)教師都從中獲益匪淺。

五、探究特色辦學，積極提升學校品味

我校非常注重環(huán)境美化，注重挖掘學校潛在的育人功能，營造良好育人氛圍，積極打造品牌校園文化，整修操場，硬化路面，更新景觀燈，增添體育器材，懸掛傳統(tǒng)文化教育展牌，繪制“山亭風光”、

“家鄉(xiāng)特產”鄉(xiāng)土文化及德育長廊讓師生在潛移默化中培養(yǎng)優(yōu)秀品質，樓道內展示班級特色文化和社團成果在細節(jié)中提高校園文化品位，潛移默化的影響師生。

在構建特色辦學的過程中，我校實施了“全員育人”新機制。充分發(fā)揮課程育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的功用，做到人人有責任，處處有人管，人人受教育，進而形成良好的育人氛圍。在具體工作中，我們將教師分成管理人員、教學人員、服務人員三類導師，教師和生活老師在日常生活中關注學生成長，根據分組，跟蹤部分學生，定期批改學生成長記錄。管理人員即學校干部遵循我校制定的《干部聯(lián)系學生制度》，隨時約談學生，特別是一些問題學生，了解他們的生活和思想情況，幫助他們改正缺點，形成正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)我校“讓每一個學生都成功”的育人目標。

愚公移山干實事，推陳出新辦教育。今后，在區(qū)教育局的正確領導下，我們繼續(xù)發(fā)揚“團結協(xié)作，奮勇爭先，永不屈服”翼云精神，繼續(xù)咬住“質量”不放松，盯著“實抓”不動搖，深化“學查糾”，加強教學常規(guī)管理，完善崗位育人職責，努力將翼云中學打造成山亭素質教育的新品牌。

二0一一年六月

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