陽壩小學(xué)迎接教學(xué)常規(guī)檢查匯報材料

陽壩小學(xué)迎接教學(xué)常規(guī)檢查匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

首先，請允許我代表陽壩小學(xué)熱烈地歡迎各位的到來。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心，加強(qiáng)常規(guī)管理，加快實施教育現(xiàn)代化工程，充分調(diào)動全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展，我們相信,通過此次活動，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和教學(xué)常規(guī)管理工作更上一個臺階，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為方式，促進(jìn)教師的專業(yè)專長，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提升學(xué)校的管理品位和教育質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)說，我校的教育教學(xué)工作能立足學(xué)校的實際，把為了每一位學(xué)生的健康成長為學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)，努力提高教常規(guī)管理水平，更好地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。下面讓我就強(qiáng)灣中心小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理方面的情況向在座的各位作簡要的匯報：一、主要成績。

1、為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保證基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的順利進(jìn)行，我校根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》及上級相關(guān)的課程文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，以體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，開全了課程，開足了課時。

2、根據(jù)德智體美勞等全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時代發(fā)展和社會發(fā)展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。

3、加強(qiáng)課程的綜合性，注重學(xué)生經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位現(xiàn)象。

設(shè)置綜合課程。1－2年級設(shè)品德與生活課，3－6年級設(shè)品德與社會課，以適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會，經(jīng)驗不斷豐富，社會性逐步發(fā)展；36年級設(shè)科學(xué)課，旨在從生活經(jīng)驗出發(fā)，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)精神；1－4年級設(shè)藝術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受多種藝術(shù)，提高審美情趣。

增設(shè)綜合實踐活動，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。使學(xué)生通過親身實踐。發(fā)展創(chuàng)新精神與實踐能力，綜合運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課程改革的實施要求編排功課，排齊開足學(xué)科課和活動課程，并從師資配備上給予實施保證。校本課程方面，我校借助書法上的優(yōu)勢，開設(shè)了《寫字》課，構(gòu)建具有自己特色的校本課程內(nèi)容，校本課程開發(fā)已走向正軌。

5、學(xué)校有一套比較完善的規(guī)章制度，教師的工作分工比較明確，職責(zé)清楚。比如，建立值班行政帶班制度，統(tǒng)籌安排值日教師分工職責(zé)，值日教師從早到晚都有強(qiáng)烈的值班意識，為學(xué)校的健康正常運轉(zhuǎn)提供切實保證。盡管目前各功能教室配備不足，但是現(xiàn)有各室的管理比較到位，管理責(zé)任到人，在開學(xué)初與各室責(zé)任人簽定安全管理責(zé)任書。比如，圖書室、實驗室、儀器室有專人負(fù)責(zé)管理，切實保證學(xué)生圖書的出借使用與實驗活動的開展。

6、在教師的日常教學(xué)管理方面，學(xué)校能形成有特色的教學(xué)常規(guī)檢查實施辦法，每周實施備課登記制度，每學(xué)期由教導(dǎo)處牽頭，分期初、期中、期末組織對各類計劃、作業(yè)批改、反思及上課、聽課情況進(jìn)行專項檢查，并將檢查結(jié)果作為每學(xué)期教師評優(yōu)選模的重要依據(jù)。7、重視家校的聯(lián)系，以家長會為主要形式，拓展家校聯(lián)系的渠道。由于我校學(xué)生居住比較分散，教師上門家訪有實際困難，針對這種情況，我校已經(jīng)形成家長會制度，每學(xué)期利用白天分期中、期末兩次召開，通過這個形式，向家長介紹學(xué)校的辦學(xué)理念與取得的成果，展示師生的精神風(fēng)貌，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)，溝通師生間的聯(lián)系。得到了廣大家長的廣泛好評。

8、重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)與特長培養(yǎng)。每年能著重抓好幾個興趣小組的活動。

9、積極探索合理的學(xué)生發(fā)展評價方案，建立健全學(xué)籍管理制度。。建立由班主任、科任教師、學(xué)生本人、家長、同學(xué)共同參與的評價體系。

10、關(guān)注教師的發(fā)展評價。重視教師的學(xué)習(xí)制度建設(shè)，積極營造良好的校園讀書氛圍。比如每學(xué)期開展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，努力開展形式多樣的教研活動，促進(jìn)教師的研究意識的形成與研究能力的逐步提高。比如，本學(xué)期注重業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。建立教師教育教學(xué)績效獎勵辦法，對教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果給予較客觀的評價，形成了一系列較完備的評價管理機(jī)制。為每一個教師建立健全的教師業(yè)務(wù)檔案，客觀全面地記載和體現(xiàn)教師的工作成果。重視教師職業(yè)道德的建設(shè)，在教師中倡導(dǎo)健康積向上的輿論導(dǎo)向，在教師中講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)，每年都有一批優(yōu)秀教師受到上級表彰。

積極開展課程改革實驗工作，參加課程改革幾年來，我校重視教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，組織教師參加了多批次、多形式的培訓(xùn)活動。重視交流與反思，獲得了一定有關(guān)課程改革的經(jīng)驗。同時，我們充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教師的專業(yè)文化素養(yǎng)和教師的教學(xué)基本功。通過校本培訓(xùn)，教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，注重“以學(xué)生發(fā)展為本”；教師的業(yè)務(wù)水平得到了極大的提高課程改革實施以來成效比較明顯，教師的教學(xué)理念發(fā)生了很大變化，每位教師能主動應(yīng)用配備的教育資源組織教學(xué)，取得了較好的課堂教學(xué)效果，從課堂教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變也可見一斑，從我校教師撰寫的論文中也能從另一個側(cè)面體現(xiàn)出教師的深刻轉(zhuǎn)變。課題實驗也取得了一定的成效，課題“合作學(xué)習(xí)理論與實踐操作研究”正在等待結(jié)題，一批縣市級課題正在實驗中。

11、能夠堅持質(zhì)量監(jiān)控度，我校一貫重視學(xué)困生的輔導(dǎo)，每學(xué)期都要求班主任及任課教師對本班學(xué)生做到心中有數(shù)，了解學(xué)生的知識技能掌握情況，從而在培優(yōu)輔差中做到有的放矢，并進(jìn)行質(zhì)量分析，為下一階段改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。12、重視并加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育與“三風(fēng)建設(shè)”，有意識地建設(shè)健康和諧的校園氛圍。比如，依托少先隊工作開展學(xué)生的養(yǎng)成教育，少先隊能夠通過開展升旗儀式、隊的活動等形式多樣的活動，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提高，取得了一定的成效。

二、存在的問題與困惑。

1、學(xué)校辦學(xué)條件硬件設(shè)施明顯落后，各功能教室不足。2、家長的教育觀念同實施課程改革要求有較大差距，觀念轉(zhuǎn)變比較困難，家長參與課程改革的難度較大，家長中適應(yīng)課程改革理念的建立還要經(jīng)過相當(dāng)長時間的努力。比如，有的家長只關(guān)心子女考多少分，其余就一概不管了。

3、對教師的專業(yè)發(fā)展評價是最難的，也是最復(fù)雜的。到目前為止，只能是在不斷摸索不斷完善的過程之中尋求辦法。

陽壩小學(xué)201*年11月6日

擴(kuò)展閱讀：教學(xué)常規(guī)檢查情況匯報材料

201*～201*年上期教學(xué)常規(guī)檢查情況匯報

201*年11月9日

為規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著服務(wù)小學(xué)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的原則，依據(jù)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，從教學(xué)管理、日常教學(xué)、新課改研究等方面的情況，于半期考前對全校的教學(xué)工作進(jìn)行了一次全面的檢查。檢查運用聽（聽課、聽介紹）；看（看學(xué)校的各類制度、規(guī)劃及學(xué)校校本培訓(xùn)等）；查（查閱教師的備課及教學(xué)反思，學(xué)生作業(yè)及教師批改記錄，學(xué)生單元檢測試卷及分析等）；結(jié)（將檢查情況向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)反饋）等多種形式，對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況進(jìn)行全方位的督查和指導(dǎo)。

從檢查情況看，我校的小學(xué)教育教學(xué)工作變化大，面貌新，教學(xué)工作邁上了更高臺階。大部分教師能以教學(xué)常規(guī)為抓手，以新課程改革為主攻目標(biāo)，狠抓教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化落實新課標(biāo)各項要求，深入開展了集體備課、課題研究和校本教學(xué)研究，課堂教學(xué)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)，合理組織單元檢測，教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。下面就檢查情況匯報如下：

一、教學(xué)管理顯規(guī)范，落實課標(biāo)謀發(fā)展。

通過檢查我們深深地體會到，建立一個科學(xué)的、切合學(xué)校實際的，并在日常工作中運行良好的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，是全面實施新課程的目標(biāo)及推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。幾年來，我校進(jìn)一步完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學(xué)化，真正達(dá)到規(guī)范化。主要表現(xiàn)在：⑴加強(qiáng)了教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校、學(xué)科都制定了切實可行的教學(xué)工作計劃。⑵強(qiáng)化了教學(xué)過程管理。學(xué)校建立了教學(xué)工作責(zé)任制，目標(biāo)明確，考核及時，評價合理；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入班級聽課評課，并留有較為詳細(xì)的聽課記錄和具有指導(dǎo)性的評課意見；學(xué)校每經(jīng)常組織教學(xué)常規(guī)檢查，有檢查記錄、總結(jié)，有整改報告。⑶嚴(yán)格落實課程計劃。按照國家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，

以上級教育行政部門制定頒發(fā)的課程計劃為依據(jù)，保證開足開齊各類課程；所有任課教師均能夠按照課程表上課，無教學(xué)隨意性現(xiàn)象。⑷學(xué)校依法治教的意識與能力有了明顯提高，杜絕私訂、濫訂教輔資料的現(xiàn)象。

二、正確處理教材，加強(qiáng)集體備課，注重教學(xué)反思，教師備課質(zhì)量更加具有實用性。備課是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是上好課的根本保證。從全校教師的備課情況來看，大多數(shù)教師都很重視抓好備課工作。本學(xué)期教師的備課有以下幾個特點：（1）管理規(guī)范。各備課組建立了定期檢查制度，督促教師及時認(rèn)真?zhèn)湔n。如檢查教后反思時，讓教師互相交流，比較誰寫得有特色。（2）強(qiáng)化了集體備課。要求教師備課做到"四個“注重”，即注重把教學(xué)內(nèi)容走在學(xué)生發(fā)展水平的前面，注重將教學(xué)內(nèi)容生成于學(xué)生活動或生活中，注重體現(xiàn)課堂中師生情感交流的情況，注重學(xué)法指導(dǎo)；同時鼓勵教師在寫好電子教案的基礎(chǔ)上，在課本上進(jìn)行備課，適用性比較強(qiáng)。（3）科目齊全。以往一些備課受忽視的小學(xué)科，如美術(shù)、綜實等學(xué)科，現(xiàn)在備課有了明顯改觀，得到了重視和加強(qiáng)。（4）課時備課到位。大部分教師的課時備課能夠體現(xiàn)課題研究的成果，并能結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容的特點，根據(jù)學(xué)科課改要求，確定教學(xué)重難點和教法、學(xué)法，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。（5）電子備課效益明顯。發(fā)揮電子教案的共享性、即時性、廣泛性、豐富性、交互性、開放性等優(yōu)點，提高了集體備課的質(zhì)量，各年級教案均已輸入電腦管理。（6）教學(xué)反思得以強(qiáng)化。教師能夠認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，不斷積累經(jīng)驗，寫出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，使教師的認(rèn)識上升到新的高度。

三、落實新課程理念，課堂教學(xué)改革效果顯著。

從常規(guī)檢查聽課情況來看，大部分教師課堂教學(xué)體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)理念，豐富完善的教學(xué)策略，優(yōu)化的教學(xué)方式和方法，符合學(xué)科優(yōu)質(zhì)課要求。具體來說，具有以下幾個特點：（1）教師能挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。（2）教師的教學(xué)過程安排合理，把握重

點，突出難點。（3）教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)動手實踐、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式。（4）教師在課堂教學(xué)中能從實際出發(fā)，合理有效地使用各種教學(xué)方法與手段。（5）教師向?qū)W生所傳授的知識無錯誤，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。（6）教師語言規(guī)范簡明、板書工整規(guī)范，能熟練運用電化教學(xué)手段輔助教學(xué)，且效果好。（7）學(xué)生思維活躍，信息交流暢通，能掌握、理解和運用所學(xué)知識，動腦、動口、動手能力得到加強(qiáng)。

四、健全訓(xùn)練的主體意識，精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，全面批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

作業(yè)布置與批改是教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固知識、發(fā)展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學(xué)信息、檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方法的基本依據(jù)。作業(yè)設(shè)計也是落實新課程理念，反映教師教學(xué)能力和水平的重要方面。從檢查情況來看，學(xué)生的作業(yè)更加規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容更加突出“雙基”訓(xùn)練、體現(xiàn)教材教學(xué)的重點和難點；同時教師的批改也認(rèn)真細(xì)致、批改質(zhì)量較高。主要表現(xiàn)在以下幾點：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視對學(xué)生作業(yè)的管理工作，建立了作業(yè)批改制度、定期檢查制度。促使教師精心設(shè)計作業(yè)，并及時認(rèn)真地批改作業(yè)，提高了作業(yè)的整體效果。（2）作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。（3）學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。（4）作業(yè)量合適，課堂書面作業(yè)力求當(dāng)堂完成，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。（5）精心選擇和設(shè)計學(xué)生作業(yè)內(nèi)容，緊扣教材的重點和難點，有一定的層次性，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。（6）重視批改質(zhì)量，教師能全部、認(rèn)真、及時批改學(xué)生作業(yè)，批改正確，不漏批、錯批。（7）教師能寫好批改記錄，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題做好記錄，并及時進(jìn)行作業(yè)講評工作，提高作業(yè)整體效果。（8）教師沒有布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的家庭作業(yè)，按教材要求布置適量的活動性、實踐性課外作業(yè)。

五、樹立科研興校理念，重視課題研究，建設(shè)特色學(xué)校。

新課程改革既要生動活潑，又要扎扎實實。日常教學(xué)工作中要重視重點課題研究，積極推進(jìn)新課程改革。我校十分重視課題研究，能夠認(rèn)真選取一定的具有研究價值的課題進(jìn)行研究，且有方案，有研究記錄，有總結(jié)，課題研究效果明顯。

六、加強(qiáng)單元教學(xué)，突出單元檢測，切實提高單元教學(xué)質(zhì)量。

抓好學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校生存的立足之本。學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控，開展單元教學(xué)。搞好單元過關(guān)，是提高教學(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)驗。從檢查情況來看，大多數(shù)教師重視單元教學(xué)，把組織好單元檢測作為反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)工作的重要手段,具體堅持做到了以下幾點：（1）措施得力，講究效果。要求教師加強(qiáng)試卷分析、搞好質(zhì)量分析和講評，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。（2）單元檢測能隨單元教學(xué)及時進(jìn)行。每個單元結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)并及時進(jìn)行檢測，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的信息，及時進(jìn)行過關(guān)檢測。（3）認(rèn)真批閱。大部分教師能夠認(rèn)真及時批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報告，查找教學(xué)中存在的問題，提出了有效的改進(jìn)措施。（4）重視了試卷講評工作。十分重視檢測講評工作，并能講練結(jié)合、對癥下藥，做好了后進(jìn)生的輔導(dǎo)，極大地提高了單元教學(xué)質(zhì)量。（5）注重學(xué)困生輔導(dǎo)。

七、強(qiáng)化校本教研，開展專題研究，努力提高教研活動效果。

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。從檢查情況來看有如下特點：（1）組織健全，教研活動措施、制度完善。（2）指導(dǎo)思想正確，研究重點突出，新課改研究到位。（3）教研內(nèi)容、時間、形式、落實，能夠統(tǒng)籌安排學(xué)期教研活動。（4）教研活動足量，原始材料齊備。（5）備課、說課、議課、改課、上課、評課六位一體教研方式深入基層，形成了集思廣益、開誠布公、共同提高的教研風(fēng)氣。（6）確立以教育科研為主導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，多形式、全方位提高教師綜合素質(zhì)的教研路子。（7）教科研緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。（8）重視教研總結(jié)，能根據(jù)教研活動情況撰寫教學(xué)論文，能及早發(fā)現(xiàn)教學(xué)中

存在的突出問題，并提出整改措施。（9）教學(xué)聯(lián)誼教研活動搞得如火似荼，且效果顯著。與掛鉤學(xué)校的教師湊在一起，共同研討教材，探討教學(xué)方法，交流教學(xué)工作中得成敗得失，推進(jìn)了新課程改革。

八、問題透視

從這次檢查看，全校教學(xué)常規(guī)的落實得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，取得了明顯的成績，但是還存有許多問題需要我們進(jìn)一步研究改進(jìn)，并在今后的教學(xué)工作中改正。存在的主要問題是：

一是教師集體備課水平不高，教案體現(xiàn)不出改革的精神。有些教師憑"老經(jīng)驗"，對教材鉆研不深入、不透徹，對學(xué)生關(guān)注不多，情感投入不足；有些教師曲解了新課程的理念；學(xué)生自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)等方面的環(huán)節(jié)不能保證，問題意識培養(yǎng)沒有得到根本重視。

二是教師課堂教學(xué)存在不足。有些教師缺乏感情的投入，更談不上與學(xué)生一起分享教學(xué)的歡樂；教學(xué)中教師成了知識的"傳聲筒"，教學(xué)只關(guān)注外在的形式，追求表面的熱鬧、虛假的自主、貌似的合作，就是組織不起有效的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

三是評課沒有高度，不能運用新課改理念做依據(jù)，對課堂進(jìn)行有效分析。學(xué)校對聽評課都較為重視，規(guī)定了每學(xué)期每位教師聽評課的節(jié)數(shù)，從而促進(jìn)教師之間的交流、合作和相互學(xué)習(xí)。但檢查中我們感到：聽課沒有研究的主題或明確的目標(biāo)，使聽課漫無目的、流于形式；沒有形成促使執(zhí)教者和聽課者提高水平的運行機(jī)制，只是當(dāng)任務(wù)去完成，缺乏主動性；評課內(nèi)容過多，不能突出重點；評課缺乏集合課堂事例進(jìn)行細(xì)致分析，說理性不強(qiáng)，沒有深度。

希望全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗，查找教學(xué)中存在的問題，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，切實制訂可行的整改措施，強(qiáng)化落實教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

友情提示：本文中關(guān)于《陽壩小學(xué)迎接教學(xué)常規(guī)檢查匯報材料》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，陽壩小學(xué)迎接教學(xué)常規(guī)檢查匯報材料：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《陽壩小學(xué)迎接教學(xué)常規(guī)檢查匯報材料》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/588393.html

• 上一篇：全縣初中教學(xué)常規(guī)檢查匯報材料
• 下一篇：中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查匯報材料