語文教學常規(guī)檢查總結(jié)
語文教研組教學常規(guī)檢查小結(jié)
本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度,實行備課、練習冊、作文、寫字一塊的常規(guī)一月一查的辦法。
最近一個月檢查的情況來看,大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、練習冊、作文、寫字的檢測。(一)教案優(yōu)點
1、從備課內(nèi)容來看,各個年級的教案都有完善的教學計劃,有教學目標、教學重點難點突出,基本要素齊全,板書新穎。其中一、二、四、五年級能做到二次備課,做到了根據(jù)教學實情再做修改,特別是五年級二次備課認真細致,真正把教案用到了課堂。從教學反思來看,一、二、三、四年級反思全面、詳細,有教學不足、教學亮點。打印教案能做到格式美觀,板塊清楚的有一、二、四年級。
(二)教案缺點
備課不足之處:三年級的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好,以及六年級的表格式教案出現(xiàn)了板塊不合理的現(xiàn)象,板塊的空白處太多,老師可以根據(jù)教學實情稍作內(nèi)容補充或者后記之類。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做到修改自己教案的不足之處。
(三)練習冊優(yōu)點
從練習冊的檢查情況來看,各個年級老師都能及時小勾批閱作業(yè),并且有星級評價激勵的機制。其中一、二、四、六年級的學生書寫較工整。從練習冊更改情況來看能做到學生及時訂正的班級有一、二、四年級。特別是二年級老師在學生寫錯字的情況下,進行了示范性的書寫。
(四)練習冊缺點
從這次檢查情況看,還存在很多問題。例如三年級階段是學生學習語文的一個轉(zhuǎn)折期,可是三年級的練習冊上還是有學生運用鉛筆書寫的情況,希望老師能夠督促好學生慢慢轉(zhuǎn)變過來,養(yǎng)成好的書寫習慣。三、五年級有跳躍式的批改現(xiàn)象,主題單元測試總是空著,沒有及時讓學生完成以及批改。三、五年級部分學生的練習冊在老師的批閱后未及時更正,希望老師們辛苦一點能做好二次批閱的工作。(五)寫字本優(yōu)點
從檢查情況來看,各個年級的老師都能及時批閱,并且有星級評價激勵。學生書寫工整。(六)寫字本缺點
寫字本檢查過程中也發(fā)現(xiàn)了很多問題,如一年級有19本出現(xiàn)了4次未批改的現(xiàn)象,且有部分學生并沒有按時完成。三、五年級寫字本書分別完成了1次、2次,均未批閱,進度有些慢了。建議老師及時批閱學生的作業(yè)并督促好學生按時完成作業(yè)。一年級的作業(yè)次數(shù)也有不足的現(xiàn)象。
(七)作文優(yōu)點
從作文檢查來看教師都批閱非常認真,均有眉批、尾批。老師們的評語具有針對性、指導(dǎo)性與激勵性。學生的書寫情況來看比較工整。
(八)作文缺點
三年級的作文6本未及時批閱,建議老師及時做好批閱工作,F(xiàn)在已是第五周了,作文次數(shù)達不到要求的是三、五、六年級。希望老師們注意自己的教學進度,督促學生書寫好作文。
這次檢查練習冊、作文、寫字都有沒有交齊的情況,只有二年級做得最好,希望在下一次的常規(guī)檢查中老師們能及時把學生的作業(yè)收齊,以便檢查。(九)建議
1、備課時學習提示上再設(shè)計得精練些,提示全面些。反思要再深入些,多加強反思,提出改進措施。
2、作業(yè)本上教師激勵評語再增多,力度增強。加強學生規(guī)范書寫。耐心培養(yǎng)個別學生習作能力。
3、講評方法要寫具體,體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法。從多個角度指導(dǎo),讓學生扎實掌握知識、做題方法。注重引導(dǎo)學生學法小結(jié)、學法遷移運用。
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語文教研組教學常規(guī)檢查小結(jié)
本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度,實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。
從開學到現(xiàn)在檢查的情況來看,大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。(一)優(yōu)點
1、備課認真,三維目標制定齊全、合理。重難點抓得準。教學環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)緊扣。教學流程清晰、有序。能落實課改理念備課,讓學生自主、合作學習,學習提示制定合理,可操作性強。掌握知識方式多樣化。教師專業(yè)術(shù)語積累多,備課語言不嗦。教師教學過程中的過渡語能緊貼教學環(huán)節(jié)內(nèi)容用心設(shè)計,有創(chuàng)意,極大地激發(fā)學生學習興趣。用紅筆重點寫出了教學中需要重點指導(dǎo)的內(nèi)容。板書圖文并茂。課后反思能緊扣教學流程反思出自己教學中的得失,并及時彌補不足,完善教學過程。能關(guān)注學生成長,教給學生知識與方法。
2、作業(yè)量適中。做題格式規(guī)范。教師能及時批改。批改符號規(guī)范。作業(yè)設(shè)計面廣,有批改日期,針對性評價語。學生書寫規(guī)范。作業(yè)進度緊隨授課內(nèi)容。學生能用心審題、認真答題。
3、培優(yōu)補差題型能起到培優(yōu)目的。補差題型適合學困生完成。輔導(dǎo)內(nèi)容全面。
4、試卷分析成績與失誤分析透徹。能逐題分析。出錯較多的試題分析原因到位。成績冊能真實客觀、全面反映考試情況。存在問題反映了學生做題中的錯誤原因。改進措施與答題情況一致。補救措施能教給學生做題方法。
5、教學流程完整,能抓住重難點講評。能從讀的方面指導(dǎo)學生讀,先讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤原因再尋求做題方法。講評教案實用性強。講評注重學生發(fā)現(xiàn)問題、自主或合作解決問題。平行性測試及時。(二)存在的問題
1、大部分教師備課沒有批注出備課日期、反思日期。備課中有漏填的空表格。個別教師作文備課沒寫出下水文、板書內(nèi)容不能突出重難點。
2、學生作業(yè)本格式不整齊。教師不能全部復(fù)批。練習冊缺少批改日期。作業(yè)題型不能由淺入深。
3、培優(yōu)補差名單沒有分清。個別教師沒有寫出培優(yōu)補差時間。4、個別教師有的學生無考試成績。(三)建議
1、備課批注出備課日期、反思日期。板書內(nèi)容要精練些,要突出重難點。備課時不留空白表格。作文備課一定要寫出下水文。
2、作業(yè)本兩邊可劃出兩豎道讓學生寫題號。連線題用直尺連直。學生改錯后教師要及時復(fù)批。作業(yè)本上尤其精讀課文要有體會含義深刻的句子題。
3、培優(yōu)補差名單要分清。寫出培優(yōu)補差時間。
4、因病不能參加考試的學生應(yīng)注明原因。試卷講評教師再大膽放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己尋找補救方法。加強學生自主、合作學習。教師點撥時間、方法、程度的把握有待加強。
語文教研組教學常規(guī)檢查小結(jié)
杜村小學201*.4.6
本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度,實行備課、作業(yè)、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。
最近一個月檢查的情況來看,大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、檢測。(一)優(yōu)點
1、備課內(nèi)容齊全、板書新穎、重難點突出,體現(xiàn)了三維目標。能給予學生充分自主學習環(huán)節(jié)。備課能緊跟教學進度,學情分析分析得清楚,有利于根據(jù)學情組織教學。板書精心設(shè)計了,體現(xiàn)了三維目標、重難點。能用心設(shè)計自學提示、匯報提示,從中培養(yǎng)學生良好學習習慣。
2、作業(yè)本學生書寫工整,有學生改錯痕跡。作業(yè)設(shè)計得有層次,起到了鞏固知識的目的。教師全批,批語有激勵性。作文能圍繞寫作要求用心習作,善用好詞好句、表達方法。
3、試卷分析能用表格式分析,而且分析全面,能從做題要求、存在問題、改進措施三大方面客觀分析題中出現(xiàn)的問題,改進措施得當。能抓共同問題客觀分析錯誤原因,并想辦法以培養(yǎng)學生能力為準則設(shè)想改進措施。
4、試卷講評體現(xiàn)了講評重難點。能導(dǎo)入時反饋考試情況。講評時能出示平行性測試,當堂練習,鞏固知識。講評過程體現(xiàn)了學生的自主學習、合作學習、展示交流,符合當前課改模式。
(二)存在的問題
1、備課時學習提示設(shè)計不周全、簡練。反思不深刻。
2、作業(yè)本教師的激勵評語不多。大多數(shù)學生的書寫不能從始至終寫好。個別學生的習作能力較弱。
3、講評方法寫得不具體。指導(dǎo)過程寫得不細致。(三)建議
1、備課時學習提示上再設(shè)計得精練些,提示全面些。反思要再深入些,多加強反思自己的不足之處,提出改進措施。2、作業(yè)本上教師激勵評語再增多,力度增強。加強學生規(guī)范書寫。耐心培養(yǎng)個別學生習作能力。
3、講評方法要寫具體,體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法。從多個角度指導(dǎo),讓學生扎實掌握知識、做題方法。注重引導(dǎo)學生學法小結(jié)、學法遷移運用。
語文教研組教學常規(guī)檢查小結(jié)
杜村小學201*.5.3
本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度,實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。
最近一個月檢查的情況來看,大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。(一)優(yōu)點
1、備課板書新穎,有的圖文并茂。能踐行評價標準,靈活處理課堂六環(huán)節(jié),穿插使用。能用紅筆勾畫,寫出重點教學內(nèi)容。能有創(chuàng)新地進行教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。學得過程中運用不同教學形式,靈活引導(dǎo)學生自主、合作學習。
2、作業(yè)本學生書寫規(guī)范。作業(yè)設(shè)計題型與考試題型一致,題型多樣。教師批改及時,符號到位、規(guī)范,有針對性指導(dǎo)。有改錯痕跡。完成目標檢測時注重對“關(guān)鍵點擊”的指導(dǎo)性學習。能對知識點進行觸類旁通的補充。
3、培養(yǎng)補差輔導(dǎo)范圍廣。輔導(dǎo)效果顯著。輔導(dǎo)內(nèi)容有輔導(dǎo)痕跡,教師批改痕跡。
4、試卷分析真實反映了考試情況。能抓住重難點習題分析。分析項目齊全。
5、試卷講評三維目標能結(jié)合試卷內(nèi)容來寫。平行性試題起到了舉一反三作用。用紅色筆寫出講評重點。運用小組合作形式解決錯題。根據(jù)小組匯報情況集中處理難解決的難題。
(二)存在的問題
1、備課時板書三維目標體現(xiàn)不全面。備課、反思日期不全。有的課文作業(yè)沒有寫出。
2、作業(yè)本學生書寫有退步現(xiàn)象。目標檢測上批改日期批注不全。有的學生寫作格式錯誤。有的學生答題筆色較亂。
3、培優(yōu)補差輔導(dǎo)方法上欠缺,個別教師輔導(dǎo)日期沒都寫上。輔導(dǎo)過程寫到輔導(dǎo)效果中了。
4、試卷講評補救措施設(shè)計得不深。平行性試題寫得少,學法指導(dǎo)不細。(三)建議
1、備課時板書應(yīng)最終板書出這課最后要落實的情感、態(tài)度、價值觀。備完一課及時備出作業(yè)。備課時及時批注時間。
2、作業(yè)本上加強學生書寫。目標檢測上及時批注批改日期。寫作時要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫作格式。學生目標檢測答題、改正、補充筆色要統(tǒng)一。
3、培優(yōu)補差寫全輔導(dǎo)時間。輔導(dǎo)過程中方法應(yīng)體現(xiàn)在內(nèi)容上。輔導(dǎo)方法加大學生自主、合作學習力度。
4、設(shè)計好對答錯試題的補救,平行性試題有選擇的多寫幾道,扎實起到鞏固知識的作用。精心設(shè)計學法指導(dǎo)。
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