期中考試質量分析

葦蓮蘇學區(qū)中心校

期中考試質量分析及總結（201*201*上）一，總體情況分析：

教務處在10月25日下午下發(fā)了《葦蓮蘇學區(qū)中心校期中考試安排》的通知，接到通知后，各位老師迅速行動起來，按要求認真出卷，試卷質量較高，考查內容很全面；印刷試卷的周有娣、楊寶華老師克服了機器時常出現故障的困難，耐心、細致地按時完成印刷試卷的任務，確保了考試的順利進行；監(jiān)考老師認真盡責，嚴格考風考紀，考場秩序井然不亂，確保學生考出了自己的真實成績。在此，我要感謝在座的各位老師對教務部門工作的支持和配合。正是由于你們的積極工作，才使得我們學校的各項工作得以順利開展。

此次考試五年級（32人）、六年級（44人）、八年級（65人）的所有學生參加考試，七年級有97人（2人缺考）參加考試，九年級有71人（缺考3人）參加考試，鞏固率達98%以上。大部分學生都能遵守考場紀律，基本沒有考試抄襲和頂撞監(jiān)考老師的現象，考風良好。

本次考試七年級各科總分700分，總分達優(yōu)秀（560分以上）的有13人，其中七一9人，七二4人；低分人數（280分以下）11人，其中七一3人，七三8人；八年級各科總分800分，總分達優(yōu)秀（640分以上）的有8人，其中八一5人，八二3人；低分人數3人，八二3人；九年級總分700分，沒有總分優(yōu)秀的學生；低分人數33人，九一18人，九二15人。

二、各年段平均分統計

七一七二七三七年段語文65.6354.5248.7656數學52.6757.4228.3245七年級各班平均分統計外語生物地理55.367.787.1351.4257.978.4245.1456.0864.1950.560.476歷史54.4355.4838.0348.8品德總分76.57459.478.06433.276.32356.877413.58七年一班語文、外語、地理、生物在七年段中靠前；七年二班的數學、歷史、品德靠前，七年三班除生物、品德與年段平均分接近外，其余各科于年段平均分差距均較大，基本都在10分以上。

八年級各班平均分統計語文數學英語生物地理歷史政治物理八一64.138.1256.273.675.167.484.852.4八二59.940.943.272.971.165.376.449.2八年段62.139.55072.873.266.480.850.9八年一班的語文、外語、地理、歷史、政治、物理、生物靠前，八年二班的數學靠前，但與八一差距不大。

九年級各班平均分統計姓名語文數學外語歷史品德物理化學總分九一66.2819.341.943.942.958.231.4304九二67.032443.148.848.650.338.5320九年段66.6221.542.546.145.554.634.6311九年一班除物理外，其余各科均低于九年二班。

總分510.97478.9495.69三、各學科成績統計

姓名語文總分5428平均分56及格率43.20%優(yōu)秀率14.40%低分率17.50%七年級各科成績統計數學外語生物地理43664894585473734550.560.47632.00%37.00%51.50%81.40%14.40%19.50%9.20%52.50%49.50%37.10%7.20%4.10%八年級各科成績統計數學英語生物地理256532514765475839.55073.673.223.00%30.80%90.80%75.30%10.80%12.30%32.30%40.00%53.80%43.10%0.62%3.10%九年級各科成績統計數學外語歷史品德152330153273323021.45142.46546.09945.4938.40%29.60%22.50%22.50%0.07.0%1.40%084.50%51%39%36%歷史品德總分472974734011748.877413.5829.90%91.70%9.20%50.50%36.10%4.10%姓名語文總分4038平均分62.1及格率73.80%優(yōu)秀率13.90%低分率4.60%歷史政治4315525166.480.872.30%89.20%33.80%63.00%7.70%1.50%物理330750.924.60%12.30%30.80%總分32220495.69語文總分4730平均分66.6197及格率69%優(yōu)秀率23.90%低分率1.50%

物理化學總分388024562210754.64834.59155311.36642.30%3%11.30%022.60%62%

七年級地理、生物、品德的得分率超過60%，八年級語文、生物、地理、歷史、政治得分率超過60%，九年級只有語文得分率超60%。其余年段學科的得分率都比較低。八年數學、九年數學、九年化學的得分率在40%以下，非常低，授課教師穎做好質量分析，查找原因，制定補救措施。

四、提高課堂教學質量的幾點建議

1、更新理念、轉變策略----適應現代社會對教學的要求

根據學生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發(fā)揮課堂教學的調控和組織能力；自覺加強學科專業(yè)知識，拓寬知識面。同時，要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鉆教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。

2、寬松、和諧----創(chuàng)設民主教學氛圍

課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質量的主要渠道。我們要更新教育教學觀念，轉變工作作風，建立民主平等的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。不能把個人情緒帶到課堂中，不能把學生逐出課堂，激化師生矛盾。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實現主導與主體的緊密配合。教師的主導作用就在于調動和發(fā)揮學生的主動性�！秾W記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產生“學其理”的積極性。學生只有對老師、對學習有積極的情感，才能保持學習的興趣并取得成績。

3、精講多練，重在落實----優(yōu)化課堂教學模式

其實質是要求課堂教學要精講多練，把大量的空間和時間還給學生，讓他們自由支配，做學習的真正主人。對于基礎較差的學生，可靈活調整講授時間，但也不宜超過25分鐘。精講多練是教師主導與學生主體的具體體現。精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當，不繞圈子，不說題外話；多練，即學生反復實踐和應用，這是學生吸收和消化知識的重要途徑。

要提高課堂教學質量，還必須注重當堂知識當堂消化，杜絕課內損失課外補的不良做法。將大量的課堂練習變成了課外作業(yè)，加重了學生的課業(yè)負擔和心理負擔。為了應付老師的檢查，他們不得不努力擠占課余時間“完成”作業(yè)，怎么休息？怎么調節(jié)大腦？怎么會有精神和心情去上好下一堂甚至下幾堂課？學生每天埋頭掙扎在作業(yè)堆里，無法自主支配，無法發(fā)揮特長，課內損失課外補的做法于人于己都沒有好處。不僅自己的教學內容沒有教過手，心中沒有塌實感，有的甚至炒“回鍋肉”，費力不討好；而且會僵化師生關系，學生怨聲載道，拒你而遠之，久則產生厭學情緒，何談提高教學質量？所以要努力當堂完成作業(yè)，實現學習目標當堂清。

4、班主任加強班級學風建設。

“學風是班級的靈魂。良好的學風不僅能為學生營造良好的學習環(huán)境，還能活躍學生的探究性思維，增強學生的競爭意識和創(chuàng)新精神。抓好了學風建設，就掌握了教育的主動權�！闭l抓贏得了學生的心，誰就贏得了教學質量的“榮耀光環(huán)”。各班級要利用一切可以利用的時間，要讓學生增強時間觀念，少玩多學，學習要踏實、要專心，要講究學習的方法。

5、任課教師要加強學習要“吃透教材、吃透學生，遵循教育管理，應用科學方法，向45分鐘要質量，向興趣要質量，向習慣要質量”

要培優(yōu)、促中、補差，分層指導，因材施教，分類復習，步步為營。建立多元評價體系，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。

總之，我們要因材施教，實事求是地采取適合本校條件、本班情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學。然而，提高自我，研究課標，吃透教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優(yōu)化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只有付諸具體行動，持之以恒，我們的教學才會取得事半功倍的效果。

擴展閱讀：初二政治期中考試質量分析

畢郭初中201*---201*學年度第一學期

初二政治教學質量分析

一、試卷分析

本次期中考試仍然采用選擇題、判斷題、材料分析題三種題型，對學生的記憶能力、理解能力、運用知識分析問題和解決問題能力進行考察。本次政治試卷檢測的范圍比較全面，能圍繞教材中的重點和難點出題，難易適度，比較能如實反映出學生的實際知識的掌握情況。

二、學生答題情況分析

本次試卷從學生的答題情況來看，選擇題學生的得分率相對較高，但是第六題和第九題兩個選擇題的失分率最高，大部分學生這兩個選擇題出錯。從判斷題上來看學生的正確率比預期的要低，主要原因是學生的疏忽大意，在做題是審題不仔細造成的，很多學生在看到試卷后都反映自己沒有看到關鍵的字。材料分析題中21題第二問和24題第三問學生的失分率最高，這主要反映出學生的審題能力需要極大的提高，抓不住抓不準問題中的關鍵，回答問題時想當然，結果導致自己答非所問。

三、得失分原因分析

對基礎知識的牢固掌握是做好試卷的前提，本次試卷中部分考學生對基礎知識的記憶能力，這樣的試題學生得分率較高。比如選擇題1、2、7、11、12、14、15題，材料分析題的23題。

學生的理解能力和分析問題的能力是做好試卷的保證，本次考試表明學生的理解能力和分析問題的能力方面有待提高，這也是本次試卷學生失分的主要原因。這也與自己在平日的教學中只注重知識的記憶而很少采取措施提高學生的分析問題解決問題的能力有關。

四、改進措施。

1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂45分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2、在培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣上下功夫，注重培養(yǎng)學生的傾聽、表達上、書寫的習慣，讓學生全力參與學習，探究知識面，合作交流。

3、在課堂上注重讓學生利用已經學過的知識進行遷移，從而主動學習新知識。

4、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，加強審題訓練，注重思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重題目的結果，而忽視了最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，抓準關鍵，這樣有助于理解題意。

5、精心設計活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。6、利用空閑時間，多關心、幫助、輔導學困生的學習，從而全面提高教學成績。

7、針對一些學生對概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對基本概念的理解和辨析。

8、針對學生試卷失分的現象，在今后的教學中，一定要提高學生的理解能力，精講精練，培養(yǎng)他們細心、認真、嚴謹的學習態(tài)度和做題的習慣。9、在今后的教學中，要更加關注基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。

根據以上三方面的分析，提出解決在教與學過程中存在的問題的措施。

這一部分主要寫下階段教學任務是什么，下階段目標是什么，應該補救什么，有什么措施。上一學段成功的經驗是什么，如何進一步發(fā)揚。

201*年11月

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