六年級語文期中試卷分析及教學(xué)總結(jié)

六年級語文期中試卷分析及教學(xué)總結(jié)

（201*201*）第一學(xué)期

半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生總體上再提高，說句實話，真的很難！畢竟個別學(xué)生基礎(chǔ)太差了，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一、期中試卷分析基礎(chǔ)知識部分

總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！

第一題看拼音寫詞語,學(xué)生答得好，只有個別學(xué)生寫錯了一、兩個字。

第二題，同音字組詞。學(xué)生做的不太好，得分普遍地，雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數(shù)了一下，班里全對的沒有，失分多在5分以上，有的甚至失分8分,原因是這道題涉及的字詞不是本冊教科書里的，我在平時的教學(xué)中，對基礎(chǔ)知識的拓展及所學(xué)知識的鞏固練習(xí)重視不夠，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細些，再廣些!

第三題，近、反義詞。學(xué)生失分也較大，原因是背誦了的就能做上，沒背誦的就做不上，學(xué)生不思考，不掌握答題技巧。

第四題，句子加工廠。學(xué)生做的還好，引起我注意的是改寫的過程中沒認真讀題，標點的使用不正確，這是教學(xué)中的重點，個別學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學(xué)到的知識不能靈活變通運用，在以后的教學(xué)中我會強化這一訓(xùn)練。

第五題，日積月累。平時教學(xué)中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細致，鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進行歸類復(fù)習(xí)！

第六題，給句子排序。30個學(xué)生全排正確的只有5個學(xué)生，原因或方法不當，或敷衍了事，不認真思考，在以后的教學(xué)中我會強化這一訓(xùn)練。

閱讀部分

課內(nèi)閱讀，失分較多的是原因是，學(xué)生身體不認真，答題不完整。不能能用完整的語言來回答問題，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式，如找動詞，多數(shù)學(xué)生只找出一、兩個，老師講過的題，學(xué)生掌握不牢固，敷衍作答。沒講到的類型學(xué)生不動筆動腦去思考，試卷空白較多。這也帶給我新的思考！

課外閱讀，失分相對較多，回答問題抓不住關(guān)鍵詞，知道意思，但語言表達欠缺，將老師平時教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧。再就是審題不嚴，如補充句子：拯救渤海（），括號里填一個表示時間緊迫的詞語，而同學(xué)們就沒注意到填詞。這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細心些？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦動手？在主觀性題目上，我平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整！在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒，平常我也在班級中鼓勵學(xué)生，只要是平時測試，只要你寫了，就得分，只是1分、2分、3分的區(qū)別！

習(xí)作部分

學(xué)生得分兩極分化，最高分28分，最低分10分，大多數(shù)在23分左右，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我班沒有考出成績的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認真！

二、教學(xué)反思

審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：

1、細化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度

學(xué)生雖然已經(jīng)六年級了，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力！考多少分都不在意，只和低分比，考了個80分，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，甚至個別學(xué)生在班級里后退好幾名，還悄悄的告訴其他同學(xué)，他還不是倒數(shù)第一呢！有一個學(xué)生從第一后退到第十四名也無所謂。讓我哭笑不得！盡管我反復(fù)教育我的學(xué)生，頭腦靈活，但不夠沉穩(wěn)、扎實！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵機制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！

3、興趣先導(dǎo)，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！4、關(guān)注“后進生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導(dǎo)我們班的董玲瓏、趙金璽和胡國斌，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！

在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績在下滑，就是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門。

擴展閱讀：六年級語文期中試卷分析及教學(xué)總結(jié)

六年級語文期中試教學(xué)總結(jié)

半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實話，真的要多加努力！畢竟學(xué)困生比較多，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一、期中試卷分析基礎(chǔ)知識部分

總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！

第1題看拼音寫詞語,雖然說這是最簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數(shù)了一下，班里全對的只有幾個人，,可能我在復(fù)習(xí)的時候,幾個詞語沒有重視起來,這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細些!

第4題，學(xué)生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是學(xué)生對成語的解釋掌握的不太好，學(xué)到的知識不能靈活變通運用，寫的過程中沒認真讀題，在以后的教學(xué)中我會強化這一訓(xùn)練。

第2題，成語積累，平時教學(xué)中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細致。鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進行歸類復(fù)習(xí)！

第3題，學(xué)生不能將學(xué)到的知識靈活運用。不會區(qū)分同音詞的不同意思。第5題，寫句子中，是我們本學(xué)期的一個重點，也是一個難點，學(xué)生一半會寫，一半不會。錯誤點集中在修改病句，很多學(xué)生找不準。以后要多練習(xí)句子的修改及關(guān)聯(lián)詞語的應(yīng)用的習(xí)題。

第6題，這題是判斷題，學(xué)生得分算比較多的。口語交際

這次的口語交際是第三單元的內(nèi)容，已經(jīng)練習(xí)寫過了，但還是有部分同學(xué)不寫或?qū)戝e。主要是學(xué)生平時就害怕寫話、寫段。在這方面我要多下功夫。閱讀部分

課內(nèi)閱讀，失分較多的是原因是，學(xué)生不能能用完整的語言來回答問題，多數(shù)學(xué)生只寫兩題，老師講過的題，學(xué)生掌握不牢固，敷衍作答，沒講到的類型學(xué)生不動筆動腦去思考，試卷空白較多。這也帶給我新的思考！

課外閱讀，失分相對教多，第3、4題，全班只有少數(shù)學(xué)生能按要求寫，其余的學(xué)生都只亂寫或不寫，將老師平時教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細心些？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦動手？再者，加標點也是一個難點，學(xué)生對于引號的運用還比較模糊。在主觀性題目上，我平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整！在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒，平常我也在班級中鼓勵學(xué)生，只要是平時測試，只要你寫了，就得分，只是1分、2分、3分的區(qū)別！

習(xí)作部分

學(xué)生得分和平行班級比較起來，比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，還有就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題，再次是有幾個學(xué)生空白不寫作文。我想這也是我班沒有考出成績的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認真！

二、教學(xué)反思

審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：

1、細化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度

學(xué)生雖然已經(jīng)六年級了，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力！考多少分都不在意，只和低分比，考了個80分，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，甚至個別學(xué)生在班級里后退好幾名，還悄悄的告訴其他同學(xué)，他還不是倒數(shù)第一呢！有一個學(xué)生從第一后退到第十四名也無所謂。讓我哭笑不得！盡管我反復(fù)教育我的學(xué)生，頭腦靈活，但不夠沉穩(wěn)、扎實！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵機制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！

3、興趣先導(dǎo)，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！

4、關(guān)注“后進生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導(dǎo)我們班的董玲瓏、趙金璽和胡國斌，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！

在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績在下滑，就是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能考取優(yōu)秀的成績。

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