八年級物理綜合實踐活動課計劃

八年級物理綜合實踐活動課計劃

知識經(jīng)濟的到來，不僅使得學校在個人和社會生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學校加強同社會、同生活的聯(lián)系；不僅使得社會對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學理論知識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強的社會責任感和良好的公民品質。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學是遠遠不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，能以學生的知識為基礎，以他們經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程。為進一步發(fā)揮我校的學科課程的優(yōu)勢，結合八年級學生的特點及八年級物理科教材內(nèi)容和學校實際，為使學生既有比較深厚的學科知識，又具有物理科綜合實踐能力，擬訂八年級物理綜合實踐活動課計劃如下：

一、目的意義

根據(jù)義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下，結合“以課程改革為核心的實施素質教育模式引領下，建設實施素質教育的升學型特色學�！笨偰繕�,立足于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應用，培養(yǎng)學生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，并且大大方便了課堂教學，使物理、數(shù)學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。

2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。3、為物理，數(shù)學等學科教學提供實用的教學工具；

4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器；體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。

二、課程特點：

1、面向學生的生活世界和社會實踐,充分體現(xiàn)物理科“從生活走向物

理，從物理走向社會”的學科理念。

2、尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎上進行拓展和加深。3、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。4、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。5、評價的本質功能在于促進發(fā)展。6、教師和學生均為課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。

三、組織單位柳埠一中教導處柳埠一中物理組四、執(zhí)行單位八年級物理組

五、活動安排活動課題：自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。

活動方式：

（一）在講授完第三章第一節(jié)“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即布置學生思考并準備各種材料。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線（金屬絲）等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的鍛煉。

利用學生做好的土電話進行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。

（二）在講授完第三章第二節(jié)后，即布置學生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學生利用準備好的長方形（正方形）紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

學生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。（三）在學習第四章第一節(jié)后，即布置學生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學生的作品，并進行評價。讓學生總結經(jīng)驗教訓，并寫出活動報告。

我們深信，有學校行政的大力支持和全體八年級物理教師的齊心協(xié)作，我們八年級的物理科綜合實踐活動一定能開展的如火如荼，為學生的全面發(fā)展、綜合素質的提升發(fā)揮積極的作用，為學校創(chuàng)建特色型學校貢獻一份微薄之力。

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初中八年級物理綜合實踐活動課計劃

一、目的意義

根據(jù)義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下，立足于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應用，培養(yǎng)學生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。

1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理、數(shù)學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。

2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。

3、為物理，數(shù)學等學科教學提供實用的教學工具；

4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器；體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。二、課程特點：

1、尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎上進行拓展和加深。2、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。3、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。4、評價的本質功能在于促進發(fā)展。

5、讓學生為主體，教師為主導充分發(fā)揮挖掘學生的潛力。

三、活動安排活動課題：自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。活動方式：

（一）自制土電話

在講授完“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線（金屬絲）等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的鍛煉。

利用學生做好的土電話進行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。（二）橡皮筋吉他

即布置學生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學生利用準備好的長方形（正方形）紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

學生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。（三）小孔成像儀學了光沿直線傳播后，即布置學生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學生的作品，并進行評價。

讓學生總結經(jīng)驗教訓，并寫出活動報告。

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