高建平三年級品社學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

三年級品社學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期品社學(xué)科的教學(xué)工作已近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期品社學(xué)科教學(xué)情況進行總結(jié)：

一、研究教材，體會編者意圖

三年級本學(xué)期使用的是新編教材。本冊教材與以前完全不同，全書以圖片為主導(dǎo)，在教學(xué)過程中，需要大量補充相關(guān)內(nèi)容以充實孩子的求知需要。相對而言，本冊教材更注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。同時，教材更接近學(xué)生的生活實際。教材注重綜合性的知識開發(fā)，生活化的圖片場景有利用于學(xué)生認(rèn)識的形成�；�于這一點，我在教學(xué)時，將結(jié)合學(xué)生生活實際來處理教材和根據(jù)地方特點來補充教材作為開發(fā)使用本教材的一種有效手段。二、課堂注重活動的開展

結(jié)合學(xué)生實際，在品社學(xué)科的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò)、實地考查、采訪有經(jīng)驗的人、親身體驗等方法來搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會、交流、表演、實地觀察感受等活動方式來加強學(xué)生對知識的理解，由于活動形式適合孩子的心理需要，并且常因出新出奇而倍受到學(xué)生的喜歡，因此，本學(xué)科在學(xué)生心中深深地扎下了根。三、教學(xué)中學(xué)生主體地位的展示

學(xué)生既有主動探求知識的熱情，即學(xué)習(xí)的主動性，又有相對的惰性，所以，教學(xué)中適當(dāng)把握一個尺度才能將學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱性激活。為此，我采用不同的語言激勵學(xué)生不同的表現(xiàn)，課堂上決不放過一個死角，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認(rèn)可，繼而增強學(xué)習(xí)的主動性，同時延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生重視本學(xué)科在成長中的重要性

在品社學(xué)科的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生多角度地搜集有價值的資料的同時，我也在盡力利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地以飽滿地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。一個國家興旺發(fā)達(dá)的根本，一個民族的自我成長歷程，一個習(xí)慣的養(yǎng)成對自已成長的影響，一種科技產(chǎn)品的發(fā)明和使用給人類帶來的改變，高科技發(fā)展帶來的種種隱患，工業(yè)農(nóng)業(yè)的發(fā)展對一個國家的影響……一切的一切都在向?qū)W生滲透著愛國意識和環(huán)保意識，都在向?qū)W生展示著我們該用何種學(xué)習(xí)態(tài)度來面對未來的社會。讓學(xué)生內(nèi)心生發(fā)出共鳴，這共鳴中有著責(zé)任感和一個小學(xué)生應(yīng)具備的義務(wù)。也就是說，生活目標(biāo)的確定和世界觀、幸福觀、學(xué)習(xí)觀的形成，品社學(xué)科起到了不可替代的作用。而這些重要意識的形成，需要循序漸進。

總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已順利完成，學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中收獲了很多，當(dāng)然，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學(xué)中對學(xué)生潛期興趣和發(fā)掘，卻可以使孩子對本學(xué)科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學(xué)科真的影響了自己的認(rèn)識。

三年級品社教學(xué)工作總結(jié)

平安小學(xué)高建平

擴展閱讀：人教版三年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案全冊集體備課記錄

科目：語文課題：5.翠鳥

第一課時

▲定向自學(xué)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、自學(xué)提示

1、把自學(xué)所得進行小組交流。

2在組長指導(dǎo)下檢測生字掌握情況、生詞掌握情況�！�合作探究

通過閱讀，我讀懂了（）。談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟�！�展示反饋

一、加點字注音。葦稈褐色銳利繡花叼起．．．．．二、讀拼音，寫詞語。

Guangfancuiniaochenshansiyangshibifubu（）（）（）（）（）（）yuwengdouqiao（）（）▲拓展提升

寫形近字，在組詞。

稈（）陡（）泡（）襯（）

桿（）○（）○（）○（）第二課時

▲定向自學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

1．學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。2.朗讀課文，背誦課文第1～3自然段。二、自學(xué)提示

朗讀課文第一段

（一）第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。

（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。）學(xué)習(xí)第三自然段

提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

學(xué)習(xí)第四自然段

1、這段講了幾層意思？

2、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒▲合作探究

一、朗讀課文第一段

（一）第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。二、朗讀第二自然段。思考

（一）翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。三、學(xué)習(xí)第三自然段

（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。2.先查字典，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

（一）讀第4自然段。新課標(biāo)第一網(wǎng)（二）這段講了幾層意思？

（三）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？

五、學(xué)習(xí)第四自然段

（一）這段講了幾層意思？

（二）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？▲展示反饋

一、讀一讀，選詞語。1.愿望失望希望

（1）可欣（）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。（2）爸爸今天有事沒帶我去游樂園，我很（）。（3）我的（）是到北京去看天安門。2.銳利鋒利

（4）這把刀很（）。

（5）翠鳥有一雙（）的眼睛。

二、根據(jù)解釋寫出詞語。

1．又鮮明又美麗的意思。（）2．飛得很快。（）

3．鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。（）4．聲音清亮好聽。（）5．集中注意力地看。（）6．形容又小又靈巧精致。（）▲拓展提升

在括號里加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體。1．翠鳥（）停在葦稈上。2．小雨（）下個不停。3．小魚（）把頭露出水面。四、寫出下列詞語的近義詞。

靈活鮮艷銳利希望逃脫注視

9、《寓言兩則》第二課時

▲定向自學(xué)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識5個生字，理解“南轅北轍”等詞語。2．能用自己的語言講述“南轅北轍”這個寓言故事。3．把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。一、自主學(xué)習(xí)

1、弄清車下的人跟朋友說了什么，細(xì)讀他們的對話。二、合作探究：

1、車下的人說的話，車上的朋友聽明白了嗎？為什么？

2、“盤纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達(dá)楚國嗎？

為什么？

3、通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個什么道理？

4、從這則寓言中我明白了（）。四、擴展延伸：

1、假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么？

▲拓展提升

1、看拼音寫漢字，并讀一讀pánchányìngyàowángyángbǔláo

（）（）（）

2、把下面的句子換一種說法，注意不要改變句子的意思。（1）（2）

3、《南轅北轍》告訴我們：新課標(biāo)第一網(wǎng)

馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？楚國在南邊，你怎么往北走呀？

13《和時間賽跑》第一課時

▲定向自學(xué)一學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。

2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。一、自主學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

2、同桌之間互讀課文，共同正音。3、檢查識字情況，指名讀詞語。

賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若4、給下列加粗的字注上拼音。

（）（）（）（）（）（）賽跑疼愛憂傷持續(xù)安慰欺騙（）（）（）（）（）

暑假受益無窮用途將來假若X|k|B|1.c|O

|m

二、合作探究，自主識字。討論交流，課文寫了一件什么事？

1、這篇課文講了“我”因，后來，，看到，明白了，在和時間，體會到。的道理�！�拓展提升1、拼一拼，寫一寫。

jiāngláiyōushāngrìyurúsuōsuīrán

（）（）（）（）kuángbēnshǔjiàshuyìwúqingzīwi

（）（）（）（）2、比一比，組詞語。

著（）賽（）蔚（）迷（）暑（）寒（）慰（）謎（）3、照樣子，填一填。新課標(biāo)第一網(wǎng)

金→（钅）→（鐵）衣→（）→()耳→（）→（）穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（）

《和時間賽跑》第二課時

▲定向自學(xué)

2、通過讀課文，我懂得了

一學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。（重點）

3、把握文章的主要內(nèi)容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。（難點）一、自主學(xué)習(xí)1、聽寫詞語。

2、找出課文中有關(guān)珍惜時間的名言，并抄下來。

3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？

二、合作探究

1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的？文中舉了哪些事例？

2、為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？找出有關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀。

3、作者和時間賽跑后感受怎樣？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。

5、文中的中心句是什么，畫下來。▲拓展提升1、填關(guān)聯(lián)詞語。

1、（）明天還會有新的太陽，（）永遠(yuǎn)不會有今天的太陽。

2、他們知道（）欺騙我說外祖母睡著了，（）對我說實話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。2、填一填，讀一讀。少壯不努力，（）�；ㄓ兄厝臻_，（）。一日之際在于晨，（）。黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）。

17、《可貴的沉默》第一課時

▲定向自學(xué)一學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)9個生字、會寫14個生字。

2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語。一、自主學(xué)習(xí)：

1、檢查識字情況，指名讀詞語。

祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受蘊藏重復(fù)安靜緩和建議驚喜表達(dá)4、給下列加粗的字注上拼音。

（）（）（）（）祝賀左顧右盼迅速享受（）（）（）（）（）蘊藏重復(fù)緩和建議表達(dá)5、通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會寫：

新課標(biāo)第一網(wǎng)

二、合作探究

1、自主識字。（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

（2）學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？

3、討論交流，課文寫了一件什么事？

這篇課文主要講事。這種沉默

的原因

是。

三、課堂小結(jié)學(xué)

了這篇課文，我知道

了�！�拓展提升1、讀一讀，寫一寫。

hxùnsùfùqiàqià

祝（）（）重（）（）huǎnpyìxiǎng

（）和外（）建（）（）受

2、辨一辨，組詞語。

緩（）訊（）賀（）義（）

暖（）迅（）架（）議（）

3、填一填，讀一讀。（）口（）聲（）然（）聲（）嘴（）舌（）約（）同（）氣（）足（）顧（）盼五、課后反思

17《可貴的沉默》第二課時

▲定向自學(xué)

一學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人。

2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的語句。一、自主學(xué)習(xí)

１、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？二、合作探究：

1、什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢?劃出相關(guān)語句讀一讀。把相關(guān)詞語寫在橫線上2、老師提了什么問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時課堂氣氛的句子讀一讀，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。

3、不說話并不代表孩子們沒有思考，完成下面的練習(xí)，想象一下他們在想什么？如果是你，你會想什么？

填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無聲，

沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，心想：4、如果你當(dāng)時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？

5、這一片沉默給了我多大的享受啊！

這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受�。∷麄兏惺艿�。

這一片沉默給了我多大的享受�。∥�。▲拓展提升

1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動。（1）孩子們回答。子孩子們（）回答。

（2）幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（）交談。（3）我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒（）傳染給了學(xué)生們。2、讀一讀，把錯誤的地方改正過來。

（1）我們要珍貴別人的勞動成果。（2）這次活動，小明和全班同學(xué)都參加了。（3）我穿上衣服和帽子出去玩。

第二實驗小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡

科目：語文課題：燕子

主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤李喜鑾劉向紅范曉萌林文麗

班級：姓名：

21太陽導(dǎo)學(xué)案

▲定向自學(xué)

一學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。

2、正確讀寫“寸草不生、傳說、差不多、抵得上、溫度、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、熱量、比較、殺菌、預(yù)防、世界”等詞語

3、正確流利有感情的朗讀課文。背誦最后一段課前

【學(xué)案自學(xué)】一、看拼音寫字

dǐ（）得上fán（）zhí（）shū（）菜殺jūn（）二、朗讀課文

1、標(biāo)序號2、找出不理解的詞語并相互交流或利用工具書解決。

三、通過交流，你還有不懂的詞語寫下來

_____________________________________________________________________

2、學(xué)習(xí)過程中你們小組中誰的表現(xiàn)最好？用語言去贊美他。___________________________________________________________

1、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)你完成了么？把未完成的寫出來。___________________________________________________________

25、《太陽是大家的》第一課時

▲定向自學(xué)

一學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。

2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。一、自主學(xué)習(xí)

1、自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，把詩歌讀通順。

3、檢查識字情況。

紅彤彤晚霞睡夢陪伴趁著浪花4、給下列加點的字注音。（）（）（）（）（）（）

紅彤彤晚霞睡夢陪伴

趁著浪花二、合作探究

1、自主識字。2、初讀課文，整體感知。這首詩歌一共個小節(jié)，運用的修辭手法，講了一天中太陽為、、做好事，告訴我們：太陽是。4、你最喜歡詩歌中哪一句，為什么？三、課堂檢測1、拼一拼，寫一寫。wǎnxiáxiānyànshuìmngchnzhepibàn

()()()()()2、比一比，組詞語。

灑（）霞（）陪（）揚（）盼（）

酒（）霜（）培（）楊（）紛（）3、樣子寫詞語紅（彤彤）

綠（）黑（）亮（）黃（）金（）白（）

25、《太陽是大家的》第二課時

▲定向自學(xué)

一學(xué)習(xí)目標(biāo)X|k|B|1.c|O|m1、流利、有感情地朗讀課文。（重點）

3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。（難點）一、自主學(xué)習(xí)

1、聽寫生詞：

紅彤彤晚霞陪伴睡夢趁著浪花二、合作探究

1、選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，思考：一天中太陽為大家做了哪些好事？

2、展開想象，太陽還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩。出示：

一天中太陽做了多少好事：她

3、引讀3、4小節(jié)，想想太陽到別的國家會做什么？

她也會把金光，她也會把小樹，她也會陪著小朋友，她還會三、課堂檢測1、填上合適的詞語。（）的晚霞（）的鮮花（）的小樹

（）的大海（）的浪花（）的太陽

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一天中太陽做了多少好事：她把

（），她把

（）；她陪著（），看他們（）3、看拼音寫詞語。

qīhēibízishuāidǎochngzhn

（）（）（）（）四、比一比，再組詞。豎（）膽（）蹤（）換（）攤（）堅（）擔(dān)（）棕（）喚（）灘（）五、填量詞。

一（）紅旗一（）巨石一（）小鎮(zhèn)

一（）商店一（）面包一（）鮮花

六、選擇正確讀音。

１、我把它系（jìxì）在筏子上。２、他沖（chōngchng）我豎起大拇指。３、我向老板說明了自己的處（chùchǔ）境。

30《西門豹》第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課7個生字，會寫14個生字。

2、能正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。

3、初讀課文，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。一、自主學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。3、檢查識字情況，指名讀詞語。

荒蕪巫婆打扮旱災(zāi)綢褂徒弟麻煩求饒渠道灌溉二、合作探究

1、自主識字。

2、通過聯(lián)系上下文或借助工具書，理解這些詞語的意思：提心吊膽：面如土色：3、討論交流，課文寫了一件什么事？

課文講的是時期，魏王派西門

豹，西門豹的事。4、這節(jié)課我們不僅學(xué)會了這些生字，還知道了西門豹是一個的人。三、課堂檢測1、拼一拼，寫一寫。

gānhàntúdìtíxīndiàodǎn

()()()新

課標(biāo)第一網(wǎng)

hqúguàngàirnyānxīshǎo()（）()2、辨一辨，組成詞語。

淹（）官（）姓（）跪（）掩（）宮（）性（）脆（）

30《西門豹》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在讀中品詞析句，體會抓住人物言行的語句，感受人物的品質(zhì)。

2、讀懂課文，理解西門豹是怎樣破除迷信的。3、正確流利地朗讀課文。一、自主學(xué)習(xí)。根據(jù)課文內(nèi)容填一填：

課文寫的在（）時期，（）管理鄴這個地方時，看到那里（）、（），這個地方人少的原因是（）給鬧的，其實是（）和（）借口騙錢的。二、合作探究

1、什么時候，誰派西門豹干什么？從老大爺?shù)脑捴�，西門豹知道了什么？

2、西門豹是怎樣破除迷信的？

3、西門豹的辦法妙在哪里？

4、西門豹為老百姓都做了哪些好事？是從哪里知道的？

5、西門豹是一個怎樣的人？三、課堂檢測1、形近字組詞：

無（）娶（）離（）衰（）蕪（）取（）籬（）衷（）伸（）徑（）荒（）溉（）紳（）經(jīng)（）慌（）概（）2、把句子補充完整。XkB1.com

（）的小魚在水里（）地游著。輪船駛向（）的大海。

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