高三地理教學心得

高三地理教學心得

會同一中黃林一

高三地理需要復習的內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在初、高中的教材中。學生往往是學習新的，忘了舊的。究竟如何提高高三的地理復習，是每個高三老師都要面臨的問題。下面是本人在近幾年的高三教學實踐中的一些做法和心得體會，僅供同行借鑒或參考。

一、制定整體教學復習計劃

高三復習大體分三個階段。第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對初、高中教材的全面復習；第二階段是精選一套有價值的復習資料，做好學科內容綜合練習，同時在復習過程中穿插進行一些必要的測試，測試的試題要注意精選；第三階段是針對學生的實際知識能力水平，精選綜合性的練習試卷，進行模擬訓練。在高考前留下一定的時間對學生進行考試心理訓練，教給他們一定的應試技巧。二、全面復習、突出重點

從近幾年的地理高考來看，試卷并不注重強調知識的覆蓋面，尤其是今后的試題，逐步以知識立意轉化為能力立意，著重考查學生分析問題和解決問題的實際能力。因此，教師必須注意在全面復習的基礎上突出重點。三、做好學習和復習方法的指導

好的學習方法可收到事辦功倍的教學效果，所以，在整個高三的復習過程中，應注意對學生學習方法的指導。首先，要求學生在教師的指導下有重點地讀書，讀自己認為有缺漏的部分，或者是掌握不夠的部分。引導學生學會自我歸納總結，及時反饋、及時糾錯，從而在心理方面為高考做好準備。同時，還要讓學生注意總結解題經驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習慣，提高審題能力和綜合分析問題、解決問題的能力。學生只有掌握了較好的學習方法，學習起來才會主動、輕松，才有針對性，學習效果才會提高。四、精講精練、講練結合

要堅持講解與練習有機結合的原則。講，要有針對性，除重點、難點外，側重講解復習方法和應注意的問題。注意知識的綜合，突出能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的應變能力；練，以限時訓練為主要形式，逐步培養(yǎng)學生的解題能力，提高解題速度，使之逐漸適應高考的要求。訓練的試題既要遵循教學大綱又不拘泥于教學大綱，要注意能力型，同時注意培養(yǎng)學生的審題和解題能力、科學的思維能力、跨學科的綜合能力和學科知識的滲透能力；評，教師要做到趁熱打鐵，及時講評，講評越及時越好。因為時間過長，逐漸淡忘，學生就失去了積極性和學習動力。講評要注意突出重點，重在指導，不應只作簡單的重復，不能以題論題。五、提高課堂40分鐘的效率

教師必須提高地理課堂教學的效率。教師在課前必須做好充分準備，盡可能使課堂的信息量增加，加上生動的語言表達，理論聯(lián)系實際，講練結合，使直觀性、趣味性和知識性有機結合起來，激發(fā)學生的興趣，學生就會在輕松愉快的課堂氛圍中，不知不覺地掌握了知識。六、建立“改錯本”

在高三復習的過程中會經常測試，而學生在每次測試中都會或多或少的出現(xiàn)錯誤，因此建立“改錯本”是復習中不可缺少的環(huán)節(jié)�？忌�在考試

中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，為避免同一錯誤的再發(fā)生，建立“改錯本”是十分必要的。老師每講完一份試卷，讓考生在“改錯本”上將錯誤訂正，并做正確的分析、歸納、總結。每次考試前，重新檢查一下自己所做的錯題以及錯誤的原因，充分加以重視，避免再犯類似的錯誤。這樣，經多次反復，加強記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認真思考的習慣，不斷提高學生解決問題的能力。七、注意高考信息的收集

高考信息把握正確、方法明確、針對性強，復習效率才會提高。因此，必須注意高考信息的收集。教師要重視對《考試大綱》的研究，重視對歷年高考地理試題的分析與比較，從中發(fā)現(xiàn)高考地理試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關信息，研究復習教學的策略，準確地進行復習，避免盲目性，提高復習的效果。

八、做好學生的動員談心工作

擴展閱讀：高三地理教學個人工作總結

201*年高三地理教學個人工作總結

本學期，我擔任了高三11、12班的地理教學工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得�，F(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下：一、加強學習，革新思想，樹立新理念。

認真學習校領導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發(fā)展。結合自身實際，提高思想認識，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業(yè)務水平。本學期我堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《國家地理》等及一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務水平。二、踏踏實實進行教學工作。

結合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學法，制定合理的復習計劃，以達到落實雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。1、制定合理復習計劃。

在第一輪復習階段，強調一個“實”字，側重于落實“課本”，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導學生歸納所學知識，落實章節(jié)檢測過關達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。2、做好學生主動學習的引導，充分調動學生自主意識。

更新復習觀念，改變傳統(tǒng)的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：①學會自己看書。全面看、細致看、深入看，多問幾個為什么。②學會看圖。會看、�？础＂蹖W會做題。建立錯題集、善于反思。④學會做筆記。⑤學會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導學生反思。只有經過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學生參考目錄，思考章節(jié)內容；讓學生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關的知識。3、做好待優(yōu)生的轉化工作及藝考生的提升工作。

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉化至關重要。

首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學習困難的原因，并提出相應的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術聯(lián)考、�？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復習。在接下來不足三個月的時間里，應如何指導藝考生進行文化課復習，提高文化課成績。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒；二是要制定詳細的學習計劃，不僅要有每天，每周，每月的學習計劃，更要有每個學科的詳細復習計劃；三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展復習；四要針對高考核心考點各個突破。

總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

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