XX中學(xué)地理組聽課心得

XX中學(xué)地理組聽課心得

（201*-201*學(xué)年度第2學(xué)期）

依照校教研室的要求，本學(xué)期地理組聽評課活動安排了孟XX、王XX兩位老師講授了示范公開課。地理組成員分別于3月28日和4月17日聽取了兩位老師的授課，并于當(dāng)天下午課外活動時(shí)間進(jìn)行了說課與評課活動。

孟XX老師講授了必修二“3.1產(chǎn)業(yè)活動區(qū)位條件與地域聯(lián)系”一課的第一課時(shí)，課型為新授課。王慶軍老師講授中國地理中的“河流與湖泊”一課，為復(fù)習(xí)課。

兩次示范課的教研活動程序都為：授課人說課、聽課成員評價(jià)、教研組長記錄并總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。本次聽評課總體情況如下：

1、兩位老師對教材與知識難度、結(jié)構(gòu)的教學(xué)與把握都非常到位，顯示出了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)功底。尤其是都采取了一定的方式來突出重點(diǎn)知識內(nèi)容的認(rèn)知過程、知識理解和應(yīng)用訓(xùn)練，都采取了各種多樣化的方法來解決難點(diǎn)問題，以適應(yīng)不同程度學(xué)生的認(rèn)知過程。

2、總體上比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3、聽課成員在聽取授課、說課和參與評課的過程中，同時(shí)也討論和總結(jié)了自己在教學(xué)中經(jīng)常到的問題。通過對兩位老師授課過程中的亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對解決自己教學(xué)中的問題有了一定的啟示與借鑒，同時(shí)，通過大家對兩位老師在授課中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了討論，也可以對自己的教學(xué)中遇到的問題起到了學(xué)習(xí)與糾正的作用。

4、通過總結(jié)，對于一些大家都經(jīng)常習(xí)慣性的問題進(jìn)行了研究與討論。如“大合唱”式的提問，實(shí)質(zhì)上會給老師一種“大家都會了”的假象，其實(shí)有十個(gè)學(xué)生回答了問題就會讓人感覺到大家都在回答一樣。而且，大家在齊聲回答時(shí)，七嘴八舌地說的都是一些零亂的詞匯，事實(shí)上沒有一位學(xué)生能夠完完整整地把問題敘述清楚。經(jīng)過對這個(gè)問題的討論，認(rèn)為，單獨(dú)叫一位學(xué)生回答，在老師指導(dǎo)下回答完整，這樣的效果要更好一些。因?yàn)槠渌�同學(xué)在聽取他的回答時(shí)，在心里也做了一次完整的敘述。

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XX中學(xué)地理組示范課活動總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第2學(xué)期）

依照校教研室的要求，本學(xué)期地理組聽評課活動安排了孟XX、王XX兩位老師講授了示范公開課。地理組成員分別于3月28日和4月17日聽取了兩位老師的授課，并于當(dāng)天下午課外活動時(shí)間進(jìn)行了說課與評課活動。

孟XX老師講授了必修二“3.1產(chǎn)業(yè)活動區(qū)位條件與地域聯(lián)系”一課的第一課時(shí)，課型為新授課。王XX老師講授中國地理中的“河流與湖泊”一課，為復(fù)習(xí)課。

兩次示范課的教研活動程序都為：授課人說課、聽課成員評價(jià)、教研組長記錄并總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。本次聽評課總體情況如下：

1、兩位老師對教材與知識難度、結(jié)構(gòu)的教學(xué)與把握都非常到位，顯示出了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)功底。尤其是都采取了一定的方式來突出重點(diǎn)知識內(nèi)容的認(rèn)知過程、知識理解和應(yīng)用訓(xùn)練，都采取了各種多樣化的方法來解決難點(diǎn)問題，以適應(yīng)不同程度學(xué)生的認(rèn)知過程。

2、總體上比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3、聽課成員在聽取授課、說課和參與評課的過程中，同時(shí)也討論和總結(jié)了自己在教學(xué)中經(jīng)常到的問題。通過對兩位老師授課過程中的亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對解決自己教學(xué)中的問題有了一定的啟示與借鑒，同時(shí)，通過大家對兩位老師在授課中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了討論，也可以對自己的教學(xué)中遇到的問題起到了學(xué)習(xí)與糾正的作用。

4、通過總結(jié)，對于一些大家都經(jīng)常習(xí)慣性的問題進(jìn)行了研究與討論。如“大合唱”式的提問，實(shí)質(zhì)上會給老師一種“大家都會了”的假象，其實(shí)有十個(gè)學(xué)生回答了問題就會讓人感覺到大家都在回答一樣。而且，大家在齊聲回答時(shí)，七嘴八舌地說的都是一些零亂的詞匯，事實(shí)上沒有一位學(xué)生能夠完完整整地把問題敘述清楚。經(jīng)過對這個(gè)問題的討論，認(rèn)為，單獨(dú)叫一位學(xué)生回答，在老師指導(dǎo)下回答完整，這樣的效果要更好一些。因?yàn)槠渌�同學(xué)在聽取他的回答時(shí)，在心里也做了一次完整的敘述。

5、本次活動對于促進(jìn)地理組的教學(xué)有一定的積極意義，每位地理組的成員在活動結(jié)束后都撰寫了一份聽課心得體會，對自己在本次活動中的收獲與啟發(fā)進(jìn)行了總結(jié)。

XX中學(xué)地理組

201*/4/

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