語文作文公開課教學(xué)總結(jié)(5)

太陽雨教育201*年語文組第一次公開課教學(xué)

工作總結(jié)

緊張有序的語文組公開課教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。三天來，面對時(shí)間緊、任務(wù)重的復(fù)雜局面，全體教職員工在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，同心同德、各盡其能，于正反兩方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

一、公開課教學(xué)的回顧

（一）公開課教學(xué)安排

1月22日王俊老師講授五年級作文公開課，1月23日周麗娟老師講授二、三年級作文公開課，1月24日張雪寧老師講授三、四年級作文公開課，時(shí)間均是19:00至21:00。（二）公開課反饋結(jié)果

1.五年級作文公開課：聽課學(xué)生7人，其中老生5人，新生2人，新生在太陽雨教育上數(shù)學(xué)，由數(shù)學(xué)老師邀約前來；聽課家長2人。

2.二、三年級作文公開課：聽課學(xué)生14人，其中老生2人，新生12人，新生中4人由老生介紹前來，其余為收到單頁前來；聽課家長7人。

3.三、四年級作文公開課：聽課學(xué)生7人，其中老生2人，新生5人，新生由老生介紹前來；聽課家長4人。

4.學(xué)生和家長對三位老師的授課都表示滿意，對于寒假報(bào)作文班態(tài)度不明確。

二、公開課教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)

（一）團(tuán)隊(duì)協(xié)作，緊張有序

由于經(jīng)驗(yàn)不足，公開課的準(zhǔn)備工作出現(xiàn)諸多紕漏。宋老師、孫主任果斷調(diào)整，全體教職員工通力合作，各盡其能、緊張有序地將公開課的準(zhǔn)備工作落實(shí)到位，保證了公開課的正常舉行。在公開課教學(xué)過程中，孫主任、張鑫老師、張渭華老師、劉賽老師、高佩老師、王妍老師、何良燕老師、韓冬梅老師、柳穎老師、楊倩老師、趙技校老師堅(jiān)守崗位、全程配合，直到公開課結(jié)束，尤其是張鑫老師、張渭華老師、劉賽老師千方百計(jì)與家長溝通周旋。（二）高度負(fù)責(zé)，積極備課

這次公開課教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，語文組的三位老師面臨備教案、備學(xué)生、備家長、備課堂的四重重任，爭分奪秒、攻堅(jiān)克難，順利完成了學(xué)校交給的任務(wù)，預(yù)期結(jié)束了精彩紛呈的教學(xué)，得到家長和學(xué)生的一致好評。尤其是周麗娟老師，在剛剛圓滿舉辦全校師生包餃子大賽的大型活動(dòng)后，又緊張地投入了公開課的教學(xué)中。

作為個(gè)人，作為語文教研組的代表，我向各位領(lǐng)導(dǎo)表示誠摯的感謝，感謝你們的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、有力支持！向各位老師表示誠摯的感謝，感謝你們的通力合作、任勞任怨！

作為個(gè)人，作為語文教研組組長，我向張雪寧老師、周麗娟老師表示誠摯的感謝，感謝你們的高度負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)！

三、公開課教學(xué)的失敗教訓(xùn)

我們也清醒地認(rèn)識到，由于學(xué)習(xí)不夠、經(jīng)驗(yàn)不足、能力欠缺，這次語文組作文公開課教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，是失敗的。吃一塹，長一智，總結(jié)教訓(xùn)，主要有以下五點(diǎn)：

（一）思想態(tài)度不重視

缺乏對公開課本身及其意義全面、系統(tǒng)、理性的認(rèn)識和理解，實(shí)操盲目粗放。（二）研究機(jī)制不完善

缺乏對學(xué)生、家長及學(xué)校周圍的教育教學(xué)環(huán)境等客觀條件全面、系統(tǒng)、細(xì)致的研究，對公開課舉辦的可行性估計(jì)不足、盲目輕率。（三）準(zhǔn)備工作不充分

公開課教學(xué)活動(dòng)前沒有切實(shí)可行的方案，宣傳邀約環(huán)節(jié)滯后、方式單一。（四）攻單體制不成熟

沒有總結(jié)形成切實(shí)可行的攻單流程、內(nèi)容、方式、技巧，缺乏對攻單人員的訓(xùn)練。

（五）教學(xué)技藝不精湛

針對基礎(chǔ)教育語文作文的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、層次及認(rèn)知現(xiàn)狀，借鑒快樂魔方作文成功之處，積極發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，努力形成吸引家長、適合孩子的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)技藝。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”面對失敗，從不氣餒；面對問題，絕不逃避。我們一定會(huì)以對太陽雨教育和家長、學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，對自己高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，端正思想、深入學(xué)習(xí)、完善機(jī)制、苦練技能、認(rèn)真落實(shí)，逐步提升語文組教師的綜合素質(zhì)，奮力開創(chuàng)公開課教學(xué)的嶄新局面！

太陽雨教育語文教研組

201*年1月24日

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201*201*學(xué)年度上學(xué)期五年級作文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，五年級五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的美好道德情操和人文精神的培養(yǎng)

緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，注重了在作文教學(xué)中對學(xué)生的美好道德情操和人文精神的培養(yǎng)，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的、富有時(shí)代特征的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察、思考，提高了學(xué)生的寫作積極性和分析問題、判斷問題的能力。如《大瀑布的葬禮》一文，講的就了巴西總統(tǒng)菲格雷參加即將消失的塞特凱斯大瀑布的葬禮來喚醒人們的環(huán)保意識。學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生對當(dāng)前的環(huán)保情況進(jìn)行調(diào)查研究，寫出自己對環(huán)保問題的看法和自己的感受。這樣一來既加強(qiáng)了學(xué)生政治思想教育，又為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作練習(xí)，大面積提高學(xué)生寫作水平

作文教學(xué)就是對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識能力和語言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，它是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)、也是“聽、說、讀、寫”教學(xué)中非常關(guān)鍵的一環(huán)。為了幫助學(xué)生真正提高寫作能力，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，除了組織寫好本學(xué)期教材中規(guī)定的八篇作文寫校園的一處景物、寫自己尊敬佩服的一個(gè)人、寫讀后感、自由寫、縮寫、寫未來的變化、寫自己的一項(xiàng)本領(lǐng)、寫家鄉(xiāng)的變化外，圍繞平常發(fā)生的一些事例，結(jié)合“小小導(dǎo)游員”、“說說我的夢想”、“介紹健康小常識”、“過生日，請同學(xué)們吃飯好不好”、“購物講價(jià)”等口語交際練習(xí)積極進(jìn)行了一些小練筆，以說促寫、說寫結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的寫作能力。

三、幫助學(xué)生克服畏懼情緒，寫作表達(dá)真情實(shí)感

在習(xí)作教學(xué)中，靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生始終能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文其次在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，積極激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實(shí)話不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

總之，本學(xué)期作文教學(xué)中通過種種習(xí)作訓(xùn)練和長期不懈的努力，學(xué)生的作文興趣有了顯著的提高，作文能力有了長足的進(jìn)步。但是離大語文教育觀所提出的要求還有一定的差距學(xué)生的習(xí)作水平的不平衡發(fā)展，字、詞、句的基本功訓(xùn)練還不夠扎實(shí)，這些還有待進(jìn)一步提高，這也是今后作文教學(xué)努力的方向。

江上中心小學(xué)五年級

語文教師：馬榮林

201*-01-15

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