地理組聽課研課總結(jié)
本學(xué)期聽課分析總結(jié)報告地理組201*.1
一、聽課情況總結(jié)
1、本學(xué)期參加做課8人次,人員有
示范校期間做課:高三的張暉、劉彩虹高二的肖專紅高一的胡衛(wèi)華
其他做課:高一的胡衛(wèi)華高二的肖專紅
高三的張暉、劉彩虹
2、全組共聽課61節(jié),人均聽課12.2節(jié),如下表:年級姓名聽課數(shù)備注初二王慧民10總務(wù)主任高一胡衛(wèi)華8高二肖專紅15教研組長高三張暉20德育主任高三劉彩虹8總計61節(jié)3、示范校驗收期間聽課磨課6次(1)備課組備課說課
(2)全組聽高中部分教師說課3次(本組2次,全校統(tǒng)一1次)(3)實地聽課,參與示范校驗收的2人均受聽課4、課堂觀察之課堂常規(guī)管理
(1)上下課起立情況良好,第二節(jié)因眼保健操不夠統(tǒng)一。
(2)管理比較到位:提醒學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具、注意培養(yǎng)記筆記習(xí)慣……
(3)教育學(xué)生態(tài)度比較和藹:對學(xué)生發(fā)言肯定鼓勵,對突發(fā)問題應(yīng)變處理恰當(dāng)。二、研課活動分析
1、研課方式同伴互助式共同體
研課范圍:全組、半組(高三、高二組)、備課組研課方式:說課、試講、討論、答辯、對談2、研課流程
選題定課說課磨課試講聽課討論交流修改調(diào)整再實踐3、經(jīng)驗
本次示范校驗收課,三個年級選取了不同課型:高一為自然地理洋流分布規(guī)律和影響新授、高二為自然地理重要的天氣系統(tǒng)會考復(fù)習(xí)專題、高三為人文地理農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)地域類型復(fù)習(xí)專題,三個年級分別體現(xiàn)了新課授課、會考復(fù)習(xí)課和高考復(fù)習(xí)課教學(xué)側(cè)重點,形成了新課、會考復(fù)習(xí)和高三復(fù)習(xí)的不同側(cè)重點的講課模式,使得大家彼此聽課時互有啟發(fā)幫助,積極性和效率都更高,對自然地理與人文地理聯(lián)系教學(xué)想的更透,把握更全面。4、困難
我們不同與語文、數(shù)學(xué)組幾個人一個年級,我們基本上一人一個年級,只是近兩年兩個人一個年級,還是因為行政干部兼課,每個教師課異常的多,教師自由時間真的不多,大家都是忙于上課,平均一天最少上3節(jié)課,有時一天上5、6節(jié)課,課間喝水的時間都沒有,無課時批改作業(yè)。
三、本學(xué)期通過磨課、研課、聽課等活動,本組老師的課堂教學(xué)有什么變化?1、這種磨課、聽課收獲不小,大家感到集體備課的好處多多,比自己苦思冥想來得快,有靈感。
2、通過磨課、聽課,尤其是磨課后的聽課使我們看到學(xué)生的反饋情況,不同類型的班級反饋情況不同,教學(xué)要求也不同,檢測我們上課的實效性,我們更關(guān)注地是如何更有效的教會學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上記住知識要點并會運用。
四、初步思考建議
每學(xué)期或每學(xué)年搞一次集體磨課聽課,而且是研究性的、互相學(xué)習(xí)性的或總結(jié)性的聽評課,這樣大家是否都能受益。
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XX中學(xué)地理組聽課心得
(201*-201*學(xué)年度第2學(xué)期)
依照校教研室的要求,本學(xué)期地理組聽評課活動安排了孟XX、王XX兩位老師講授了示范公開課。地理組成員分別于3月28日和4月17日聽取了兩位老師的授課,并于當(dāng)天下午課外活動時間進行了說課與評課活動。
孟XX老師講授了必修二“3.1產(chǎn)業(yè)活動區(qū)位條件與地域聯(lián)系”一課的第一課時,課型為新授課。王慶軍老師講授中國地理中的“河流與湖泊”一課,為復(fù)習(xí)課。
兩次示范課的教研活動程序都為:授課人說課、聽課成員評價、教研組長記錄并總結(jié)三個環(huán)節(jié)。本次聽評課總體情況如下:
1、兩位老師對教材與知識難度、結(jié)構(gòu)的教學(xué)與把握都非常到位,顯示出了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)功底。尤其是都采取了一定的方式來突出重點知識內(nèi)容的認知過程、知識理解和應(yīng)用訓(xùn)練,都采取了各種多樣化的方法來解決難點問題,以適應(yīng)不同程度學(xué)生的認知過程。
2、總體上比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生進行了一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。
3、聽課成員在聽取授課、說課和參與評課的過程中,同時也討論和總結(jié)了自己在教學(xué)中經(jīng)常到的問題。通過對兩位老師授課過程中的亮點進行總結(jié),對解決自己教學(xué)中的問題有了一定的啟示與借鑒,同時,通過大家對兩位老師在授課中出現(xiàn)的一些問題進行了討論,也可以對自己的教學(xué)中遇到的問題起到了學(xué)習(xí)與糾正的作用。
4、通過總結(jié),對于一些大家都經(jīng)常習(xí)慣性的問題進行了研究與討論。如“大合唱”式的提問,實質(zhì)上會給老師一種“大家都會了”的假象,其實有十個學(xué)生回答了問題就會讓人感覺到大家都在回答一樣。而且,大家在齊聲回答時,七嘴八舌地說的都是一些零亂的詞匯,事實上沒有一位學(xué)生能夠完完整整地把問題敘述清楚。經(jīng)過對這個問題的討論,認為,單獨叫一位學(xué)生回答,在老師指導(dǎo)下回答完整,這樣的效果要更好一些。因為其他同學(xué)在聽取他的回答時,在心里也做了一次完整的敘述。
201*/4/24
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