201*～201*學(xué)年度上學(xué)期高一地理教研組工作小結(jié)

201*～201*年學(xué)年度高一地理教研組工作小結(jié)

本學(xué)期以來，我組積極圍繞“三次學(xué)習(xí)同課異構(gòu)”活動，針對年級的課程內(nèi)容及教學(xué)實踐，在認(rèn)真總結(jié)過去三年的教學(xué)、備考的得失的基礎(chǔ)上，廣泛學(xué)習(xí)外界同行的先進(jìn)理念和有特色的做法，確立了本組的校本研究課題，從教學(xué)的起點（教學(xué)目標(biāo)體系的建立）到教學(xué)實施（三次學(xué)習(xí)模式）到教學(xué)檢測與反饋（周練試題命制及檢測結(jié)果分析），開展教學(xué)、教研活動，讓教研活動真正有問題可以研究、值得研究，讓教研促成教學(xué)活動的改善和有效。

1、針對學(xué)生實際，以《走近地理科學(xué)》為話題，進(jìn)行高中地理第一課的教學(xué)。通過典型問題設(shè)疑討論讓學(xué)生認(rèn)識地理學(xué)，激發(fā)學(xué)生對地理

科學(xué)的熱愛；讓學(xué)生了解地理課將要學(xué)些什么；教師宏觀指導(dǎo)地理學(xué)習(xí)的方法，提出學(xué)習(xí)要求，規(guī)范地理學(xué)習(xí)的流程和一般方法。我們精心設(shè)計的高中地理學(xué)法指導(dǎo)的新課型，收到了較好的效果。

2、以必修1教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建、三次學(xué)習(xí)模式構(gòu)建、周練試題命制與結(jié)果分析三大校本課題為抓手開展本組的集備活動�；顒拥闹黝}內(nèi)容分為兩大項：導(dǎo)學(xué)案編寫和周練試題命制的理念、達(dá)成的效果、實施教學(xué)實施過程中應(yīng)注意和重點關(guān)注的事項等的交流；導(dǎo)學(xué)案、周練檢測在具體實施中出現(xiàn)的問題、調(diào)整和修正的具體措施等的探討。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。以“課前預(yù)習(xí)”的形式指導(dǎo)學(xué)生的文本學(xué)習(xí)方法并落實學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；以“課堂探究”的形式指導(dǎo)學(xué)生問題分析、知識遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法并落實合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)；以“繪制知識結(jié)構(gòu)框圖”的形式循序漸進(jìn)的指導(dǎo)并落實學(xué)生自主構(gòu)建知識體系的方法和能力的培養(yǎng)；以“學(xué)習(xí)反思”的形式，培養(yǎng)學(xué)生歸納提升的意識和能力，落實“情感、態(tài)度、價值觀”這一維度的課程目標(biāo)。

4、積極開展同課異構(gòu)活動。組內(nèi)三位老師分別從自己對導(dǎo)學(xué)案的理解角度進(jìn)行課堂設(shè)計展開教學(xué)，相互聽課后進(jìn)行充分討論，且認(rèn)真聽取了高二、高三地理教研組其他老師的評議，在此基礎(chǔ)上對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計進(jìn)行了及時的、有效的調(diào)整。

5、積極開展地理學(xué)科活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識和能力。組織學(xué)生參加全國“地球小博士”地理知識競賽活動、校園平面圖繪制。

6、取得的成果：地理必修1的導(dǎo)學(xué)案及教案、課件資源庫；自然地理專項訓(xùn)練（5個專項）；世界區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)案（寒假作業(yè)）；7套高一地理周練試題；吳銳老師被評為湖北省優(yōu)秀地理教師；高俊老師發(fā)表《新課程背景下地理有效教學(xué)策略》（湖北省教育刊《大家教育周刊》

第32～33期）、《由201*年高考試題談地理高考復(fù)習(xí)備考建議》（《湖北招生考試》第12期）兩篇論文；我組參與的人民教育出版社課程教材研究所的重點課題"提高中學(xué)地理教學(xué)有效性的研究"已結(jié)題。

擴(kuò)展閱讀：201*-201*學(xué)年第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期本人擔(dān)任高二（理科6班，文科10班，術(shù)科13班）的地理課程教學(xué)工作，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：1、今年是我校實施新課程教學(xué)的第二年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持課前閱讀,,等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點,如教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案.

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完，把難點剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會，取其之長，補(bǔ)己之短；多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機(jī)。另外，本期學(xué)校與長沙市一中聯(lián)合辦學(xué)，因此，每次上課之前我對長沙市一中的教學(xué)課件認(rèn)真的加以分析結(jié)合學(xué)生的具體情況取其之長，使課堂教學(xué)更能貼近學(xué)生“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。六、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，對學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

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