201*年家長開放日反思
(牽;ò啵┘议L開放反思
201*年6月15日
高冬梅今天我們班開展了家長開放日活動(dòng);顒(dòng)前我用校訊通和與家長交談等方式,讓家長積極參加本次活動(dòng)。本班在冊(cè)有24名幼兒,有事請(qǐng)假的孩子有6名,參加活動(dòng)有18名,其中只有一個(gè)寶貝家長沒有來到是因?yàn)榧抑杏欣先俗≡骸?梢钥闯龃蠹覍?duì)本次活動(dòng)還是非常重視的;顒(dòng)記錄:一、晨檢
今天早上寶貝們來得比較晚一些,大部分家長在家吃了飯,再把孩子送到幼兒園來。老師對(duì)來園的孩子進(jìn)行仔細(xì)的檢查:嘴、手、孩子的精神狀態(tài)等同時(shí)和有些家長談?wù)勛罱⒆釉谟變簣@的表現(xiàn)。我建議雨璇媽媽要保持孩子個(gè)人衛(wèi)生的問題,在給寶貝梳頭發(fā)時(shí),寶貝頭發(fā)有些粘,有時(shí)候衣服兩三天不換,這樣夏天孩子會(huì)感到不舒服。雨璇媽媽說,最近腸胃炎犯了可能對(duì)寶貝關(guān)心不夠,以后會(huì)注意這方面。有兩個(gè)家長說很忙,讓奶奶來看孩子在幼兒園表現(xiàn)。等二、早餐
我們?nèi)齻(gè)老師商量,一個(gè)老師組織孩子打上香皂洗手,說兒歌,等活動(dòng)。兩個(gè)老師把早餐拿上來給寶貝們分飯。我們安排了值日生為其他寶貝分勺子、分餐盤等。家長很自覺地站在窗戶那里靜靜地看著寶貝吃飯,寶貝聽著輕音樂吃得非常香。我跟幾位家長在外面交談了一會(huì)兒,涵涵媽媽跟我說,飯菜好豐盛呀而且孩子們吃得真香等。飯后兩個(gè)老師打掃衛(wèi)生,一個(gè)老師組織孩子飯后洗手、吃藥,喝水、唱英語歌曲。三、早操
早餐時(shí)間到,寶貝聽老師口令依次排好隊(duì)。高老師帶著一組小朋友下樓梯,張老師帶著二組小朋友下樓梯。戶外活動(dòng)中,寶貝表現(xiàn)積極踴躍,很多家長帶來了相機(jī)給孩子留念。在做操時(shí),芝豪爺爺說:當(dāng)幼兒教師真不容易呀,什么都要會(huì)。我微笑著O(∩_∩)O說:都是鍛煉身體呀。早操活動(dòng)結(jié)束,寶貝們上樓入廁、洗手、喝水等。為上午第一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。四、活動(dòng)展示
活動(dòng)一:(7的分解和組成)活動(dòng)目標(biāo):了解7的幾種分解方式活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)7的分解與組成活動(dòng)過程:
1、拍手說數(shù)的分解《我問你答》
小朋友我問你2可以分成幾和幾?幼:高老師,我告訴你2可以分成1和1,依次說到6
2、游戲《客人來我家》
今天我們班里來了7位小客人,客人來我們家了,你們應(yīng)該怎么做呀?請(qǐng)幼兒說一說。我們請(qǐng)客人吃水果(西瓜和芒果)發(fā)給孩子紙條和綠、黃兩種雪花片,請(qǐng)幼兒說說怎么分水果的?老師在黑板上邊做記錄。(有序的)3、幼兒操作智慧盒
幼兒聽音樂有秩序的取智慧盒(輕音樂:水姻緣)
請(qǐng)幼兒拿出一柱綠色棋子和一柱黃色棋子放在智慧盒右下方插好。請(qǐng)拿出一顆綠色棋子放在第一行數(shù)字一后面,在拿出6顆黃色棋子放在第一行最后面,全部放好后請(qǐng)幼兒觀察一下(每行有兩種顏色組成、一種顏色多了另一種顏色就少了)讓我們數(shù)一書每一行有幾顆棋子7有幾種分法?(6種)一起說7可以分成1和6等。把第一行黃色棋子放在綠色棋子后面。依次讓棋子合起來(1和6合起來是7等)教師在黑板上做好相應(yīng)記錄。對(duì)于動(dòng)作慢的小朋友我們這樣說給小朋友加加油:王辰別著急我們都在等著你!4、拍手游戲《7的分解》
小朋友我問你7可以分成幾和幾?幼:高老師,我告訴你7可以分成1和6等。
5、幼兒智慧盒
幼兒聽音樂有秩序的放智慧盒(輕音樂:水姻緣)
活動(dòng)中孩子們積極舉手回答問題,每個(gè)小朋友都給家長做了展示,表現(xiàn)很棒;顒(dòng)后老師帶孩子入廁、洗手、喝水。為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。活動(dòng)二:《與你有約》
幼兒通過仔細(xì)閱讀圖畫理解故事內(nèi)容,讓孩子在玩玩、做做、畫畫中認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志。游戲中讓幼兒學(xué)了很多本領(lǐng);顒(dòng)中家長覺得孩子語言能力得到發(fā)展,大膽、自信了許多。
活動(dòng)中圣元爸爸跟我說:圣元不是很聽老師的指揮,我說:圣元很聰明,平時(shí)表現(xiàn)也很棒。今天家長都來了,孩子都想把最好的一面展示給家長,就很積極、興奮一些。圣元爸爸又說上次去醫(yī)院看眼醫(yī)生說,寶貝有多動(dòng)癥。我說:多動(dòng)癥主要是活動(dòng)過多引起的注意力分散,上課不集中精力,寶貝上課很好呀,活動(dòng)中離開座位是為了撿棋子。所以不必?fù)?dān)心上課注意力問題。五、與家長座談
我說了說這次數(shù)學(xué)啟蒙活動(dòng)的目標(biāo)以及孩子思維發(fā)展(直覺行動(dòng)思維具體形象思維抽象邏輯思維)及孩子的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)啟蒙活動(dòng):主要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的分解和組成,為大班加減法進(jìn)位退位計(jì)算打基礎(chǔ)。本次活動(dòng)是以給客人分水果的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)非常生動(dòng)、有趣。我對(duì)家長說:加法有哪幾種?(增加、合并、遞增)減法有哪幾種?減法(遞減、比誰多幾個(gè)?比誰少幾個(gè)?)在活動(dòng)前小朋友有秩序的取放智慧盒培養(yǎng)孩子良好的常規(guī),只有常規(guī)建立好才能進(jìn)行正常的活動(dòng)。孩子在打開智慧盒時(shí),讓孩子說咒語,不僅激發(fā)孩子們的興趣,還練習(xí)說兒歌一舉兩得。每次打開智慧盒取棋子,再關(guān)上智慧盒,孩子練習(xí)整理學(xué)具的能力,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的智慧盒就相當(dāng)于小學(xué)的鉛筆盒,有些家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子有丟三落四的現(xiàn)象,沒時(shí)間觀念等這都跟數(shù)學(xué)有關(guān)系。有些家長提早讓孩子學(xué)寫數(shù)字,這不符合孩子心理年齡特點(diǎn)(手部控制能力),我們中班適合在沙子上或者桌子上描紅,寫字應(yīng)該是寫在田字格里,如果孩子在田字格里寫得很好說明能力達(dá)到了。我問了誰的孩子在家用筷子吃飯,要想寫字就先學(xué)會(huì)用筷子吃飯。數(shù)學(xué)不只是學(xué)習(xí)數(shù)字、加減運(yùn)算,也包括冷熱、顏色等。用智慧盒教學(xué)直觀、形象,孩子很容易接受。我們的智慧盒先是以實(shí)物出現(xiàn),慢慢印在孩子頭腦里,最后脫離智慧盒計(jì)算,F(xiàn)在我們幼兒園大班小朋友多位數(shù)加減運(yùn)算非常棒,可以說大班是最出成績(jī)的時(shí)候,孩子在大班有這么好的成績(jī)跟小班、中班老師們的努力是密不可分的。有一個(gè)故事說的是:七張餅(有個(gè)人飯量很大,每次吃飯要吃七張餅才填飽肚子,如果他一張餅不吃只吃第七張餅就能飽么?答案當(dāng)然是不可能的,學(xué)習(xí)也是循序漸進(jìn)的過程。家長朋友說了各自的想法,芝豪爺爺說,活動(dòng)真的不錯(cuò),每個(gè)孩子的性格都不一樣,老師挺辛苦的。小寶媽媽說,孩子注意力不太集中。我說,在取插智慧盒的時(shí)候首先讓孩子學(xué)會(huì)傾聽。小寶媽媽也是覺得孩子傾聽能力較弱一點(diǎn),我建議在家里盡可能不要重復(fù)說話。讓寶貝知道這次聽不見媽媽也不會(huì)再重復(fù),小寶媽媽很認(rèn)同這個(gè)方法。老師在幼兒園也會(huì)幫助孩子加強(qiáng)這方面能力的。媽媽說,孩子自信心不強(qiáng),我說已經(jīng)表現(xiàn)很棒了,兩節(jié)活動(dòng)都積極舉手回答問題,如果聲音再大一點(diǎn)就會(huì)更棒了。同時(shí)建議家長在家里也要多多鼓勵(lì)孩子,幫助寶貝增強(qiáng)自信心。
家長開放活動(dòng)反思:家長們?cè)诒敬位顒?dòng)中,都看到自己孩子的表現(xiàn)。我們給家長展示活動(dòng)就是想讓家長看到孩子在幼兒園是如何表現(xiàn)的,在家里要加強(qiáng)孩子哪方面的能力。老師每天給孩子準(zhǔn)備的活動(dòng),不僅僅是讓孩子記住兒歌、會(huì)認(rèn)字、會(huì)算題,而是從體、智、德、美、讓幼兒全面發(fā)展,發(fā)展幼兒思維能力。例如:在插棋子的時(shí)候,鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。在玩雪花片時(shí),讓幼兒說出自己給客人分的水果數(shù)量,發(fā)展幼兒智力。在取放智慧盒時(shí),讓幼兒把小椅子輕輕推到桌子里面,做事情要有始有終。在與你有約活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過故事自己設(shè)計(jì)漂亮的交通標(biāo)志,發(fā)展幼兒的美感和美的創(chuàng)造力。家長還比較滿意孩子們的表現(xiàn),孩子真的長大了,學(xué)到了很多本領(lǐng)。雖然一上午的家長活動(dòng),老師覺得身體疲憊。但是家長們的反映,讓老師感覺很欣慰,再累我們也是很高興。以后多多開展家長開放活動(dòng),讓更多家長理解、支持我們的工作。
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《長方形和正方形的面積整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
昌邑市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊婷婷
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生牢固掌握周長和面積的意義,進(jìn)一步掌握面積單位和他們之間的進(jìn)率并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;能熟練運(yùn)用長方形和正方形的面積計(jì)算公式進(jìn)行熟練的計(jì)算。
2.通過整理復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)知識(shí)體系的過程,揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的歸納概括能力和解題能力。
3.通過解答有關(guān)面積的應(yīng)用題,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4.通過整理復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得積極的成功的情感體驗(yàn),進(jìn)一步感受空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性,產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)設(shè)想:
由于本節(jié)課是一節(jié)單元復(fù)習(xí)課,而且三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有初步的整理和分析的能力,大多數(shù)學(xué)生會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理;也具有了一定的與別的同學(xué)合作交流的能力。所以設(shè)計(jì)課時(shí),采用大膽的嘗試,讓學(xué)生在提煉出本單元的知識(shí)點(diǎn)后,圍繞本單元的知識(shí)點(diǎn)以小組為單位,自主整理出本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí);通過小組的匯報(bào)和組與組間的補(bǔ)充,讓學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)初步有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí);教師和學(xué)生的對(duì)本單元的知識(shí)回顧,更是讓學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)有了系統(tǒng)完整的認(rèn)知體系。練習(xí)的設(shè)計(jì)開放性比較大,意在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。讓學(xué)生采用自己喜歡的方法整理,意在讓學(xué)生知道整理方法的多樣性以及整理注意的事項(xiàng),培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):面積和周長的區(qū)別,有關(guān)面積的計(jì)算
四、教學(xué)難點(diǎn):理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,體會(huì)整理方法的多樣性
教學(xué)過程:
一、知識(shí)回顧,建構(gòu)知識(shí)體系。(一)激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、激趣導(dǎo)課:
師:這里有兩套新裝修好的房子,我們一塊來看一看(放課件),感覺怎樣?最近老師也買了一套新房子,也想裝修的這么漂亮,如果請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,幫老師裝修房子,你覺得應(yīng)該考慮到哪些問題?
2.揭示課題
生:回答
師:同學(xué)們想的真周到,要解決同學(xué)們提出的很多問題就要用到我們剛剛學(xué)完的這個(gè)單元的知識(shí)。今天老師就和同學(xué)們一塊來整理復(fù)習(xí)長方形和正方形的面積這一單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。(板書課題)同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
(二)回顧交流,歸納梳理。
1.回顧整理
師:課前老師已經(jīng)讓大家通過課前作業(yè)將本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整理,今天早上老師收起來看了一下,發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)整理的特別完整,而有些同學(xué)整理的還不夠完整,老師從大家的作業(yè)中選擇了幾個(gè)比較好的同學(xué)來匯報(bào)一下,在匯報(bào)之前,老師提一個(gè)要求,匯報(bào)的同學(xué)聲音一定要響亮,表達(dá)清楚;其余的同學(xué)一定要認(rèn)真聽,積極思考,對(duì)于不完整的及時(shí)補(bǔ)充,不正確的及時(shí)糾正。雖然我們有的同學(xué)沒有整理完整,但是在別的同學(xué)匯報(bào)的過程中,只要你認(rèn)真聽,相信你一定會(huì)對(duì)這一單元的知識(shí)點(diǎn)掌握得更好。
生:匯報(bào)。
師:(教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予及時(shí)的評(píng)價(jià))對(duì)于他匯報(bào)的,其余的同學(xué)有沒有補(bǔ)充?(其他同學(xué)補(bǔ)充)
師:指第二名整理較好的匯報(bào)。
師:匯報(bào)完后,教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。并問問其余的同學(xué)有沒有補(bǔ)充的。
師:指第三名整理較好的匯報(bào)。
師:在匯報(bào)時(shí),插入:
同學(xué)們知道1平方米、1平方分米、1平方厘米,究竟有多大嗎?你能用語言或身邊的實(shí)例來說一說嗎?
生:學(xué)生舉例說說1平方米、1平方分米、1平方厘米,大約有多大。
師:什么是面積?長方形的面積怎么計(jì)算?正方形的面積怎么計(jì)算?什么是周長?
師:我們看到三個(gè)同學(xué)用不同的方式整理的,一個(gè)用的知識(shí)樹,一個(gè)用的大括號(hào),還有一個(gè)用的是表格,非常的好,其余的同學(xué)還有沒有不同的整理方式?
師:看來整理的方式有多種多樣,同學(xué)們可以用你自己喜歡的。我們?cè)倏匆幌逻@三位同學(xué)整理得怎么樣?
生:(學(xué)生作評(píng)價(jià))好,完整、清楚
師:因此以后在整理知識(shí)時(shí),不管采用哪一種方式,都要把知識(shí)點(diǎn)整理全,整理得清楚,而且如果知識(shí)與知識(shí)之間有聯(lián)系,你可以用箭頭或不同顏色的筆標(biāo)一標(biāo),以后在整理知識(shí)時(shí),同學(xué)們可以用一用。
3.師生共同回顧
師:我們同學(xué)真棒,經(jīng)過小組同學(xué)的努力整理出了本單元的知識(shí)。下面我們?cè)僖粔K來看一下。師:用課件演示,帶領(lǐng)學(xué)生再把知識(shí)回顧一遍。讓學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)串聯(lián)起來,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其中有長方形面積推導(dǎo)過程。(板書:本單元知識(shí)圖)
(三)、重點(diǎn)復(fù)習(xí),拓展提高
師:老師還是不大放心把我的房子交給你們來設(shè)計(jì),我還想考考你們,看看對(duì)本單元的知識(shí)到底掌握的怎么樣?同學(xué)們對(duì)自己有沒有信心?
師:課件出示選擇合適的單位和判斷題,看看學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。師:我們班同學(xué)的反映可真快,老師能看出同學(xué)們平日知識(shí)掌握的非常扎實(shí)。
師:老師沒有難住大家,現(xiàn)在我可以放心把房子交給你們來設(shè)計(jì)了。在幫老師設(shè)計(jì)之前,先幫老師做兩個(gè)預(yù)算。(出示房子平面設(shè)計(jì)圖)提出問題1.老師想把兩個(gè)臥室全都鋪上木地板,大約需要多少平方米的木地板?2.那間小臥室,我不但要鋪上木地板,而且還要裝上很漂亮的踢腳線,大約需要多少米?
生:自己在練習(xí)本上獨(dú)立解答,小組訂正。請(qǐng)同學(xué)說一說為什么這樣解答?
師:老師有一天去測(cè)量了一些數(shù)據(jù),除了圖上的數(shù)據(jù)之外,只記得客廳要做16米的石膏線,你能算出客廳需要鋪多少平方米的地板嗎?
生獨(dú)立計(jì)算,指生回答。
師:在老師測(cè)量數(shù)據(jù)的時(shí)候,我調(diào)皮的女兒用粉筆在小臥室的地面上畫了一條線,把小臥室的地面分成甲、乙兩部分,下列哪句話是對(duì)的?生:學(xué)生各抒己見。
師:好了小小設(shè)計(jì)師們,現(xiàn)在你就大膽的給老師設(shè)計(jì)房子吧!你覺得哪地方怎樣裝修?該需要到多少材料?
生:學(xué)生各抒己見,提出問題,并正確解答。
(四)、當(dāng)堂小測(cè):
師:和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí),老師覺得非常高興!通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲或者是還有什么不明白的地方?
生:學(xué)生回答。
師:下面老師要來考考大家,看一下你們對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)掌握的好不好。拿出練習(xí)本和方格紙,完成這三個(gè)練習(xí)。
小組訂正。
師:快樂的時(shí)光總是過的很快,不知不覺本節(jié)課就要下課了,我們就說到這里,老師希望同學(xué)們把課堂學(xué)到的知識(shí),靈活的運(yùn)用到生活中去。師:本節(jié)課就上到這里,謝謝同學(xué)們。課結(jié)束。
課后反思:這節(jié)課上下來,我覺得比較成功,學(xué)生真正“動(dòng)”起來了,思維“活”起來了,開放式的教學(xué),讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),在“悟”中明方法,自主學(xué)習(xí),自主探究,歸納總結(jié)知識(shí),形成知識(shí)的脈絡(luò),學(xué)生學(xué)的主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生主動(dòng)參與。在知識(shí)的整理過程中,我先采用自己提出問題,學(xué)生回答的方法熟悉做題的思路。比如有一道題目:“給新建的教室安裝玻璃,每塊玻璃長60厘米,寬50厘米。每塊玻璃的面積是多少平方分米?我先提出問題,玻璃是長方形還是正方形?生:“長方形!痹僮寣W(xué)生回憶長方形的面積公式,生:“長方形的面積=長×寬!弊詈笞寣W(xué)生從題目中找出長是多少,寬是多少。采用這種方式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),有助于提高學(xué)生的審題能力和分析題目的能力。再比如:“一個(gè)長方形池塘長30米,寬20米,這個(gè)池塘占地多少平方米?如果沿著池塘走一圈,要走多少米?”我在教學(xué)中,就讓學(xué)生自己來分析,“這個(gè)池塘占地多少平方米”實(shí)際上是在求什么?“沿著池塘走一圈,要走多少米”實(shí)際上是在求什么?然后回憶長方形的面積和周長公式,并且注意單位名稱是否相同。通過反復(fù)練習(xí),做對(duì)的學(xué)生越來越多,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分析題目,定能讓正確率提高。
本節(jié)復(fù)習(xí)課上,學(xué)生在具體操作的情境中,進(jìn)一步鞏固了平面圖形的周長和面積的計(jì)算,而且在獨(dú)立思考和合作交流中,能獨(dú)立分析題目,感受學(xué)習(xí)方法,形成自主學(xué)習(xí)的能力。在整理知識(shí)的過程中,更多的是在民主平等、寬松和諧的氛圍中,表揚(yáng)肯定學(xué)生,挖掘他們思維中的閃光點(diǎn),幫助他們找出錯(cuò)誤的原因和改正的方法,使他們更準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)概念。
本堂課存在的不足:
本節(jié)課我分別在一班和二班講授。二班學(xué)生相對(duì)積極,課堂氣氛較一班活躍。第一節(jié)在一班先授課,學(xué)生或許第一次面對(duì)這么多家長緊張,沒有放開。其次,我也沒有把課堂完全放手交給學(xué)生,說的較多,沒有及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。拋給學(xué)生一個(gè)問題的時(shí)候,總是催促學(xué)生迅速做出,沒有給學(xué)生充分的考慮時(shí)間。
通過本次家長開放日的授課,讓我發(fā)現(xiàn)我的很多有待改進(jìn)的地方。在日后的教學(xué)當(dāng)中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),多多反思自己,讓自己有所提升!
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