家長開放日反思

家長開放日反思

大雙班胡奕妃

上星期五我園組織了大班級的家長開放日活動，在這半天的時間里，我發(fā)現(xiàn)了有很多地方我是做得不夠到位的，而班任老師也有很多值得我去向她學(xué)習(xí)的地方。

這節(jié)課我給幼兒們上的是學(xué)習(xí)“5”的分解，我先給小朋友復(fù)習(xí)一次“4”的分解，加深上節(jié)課所學(xué)知識的記憶，也為這節(jié)新課打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“5”的分解時，我先讓小朋友把自己的棋子擺放好，并根據(jù)老師有5根紅蘿卜分別要送給兩只小兔的形式，先把一根紅蘿卜送給小白兔，送四根紅蘿卜給小黑兔，要求幼兒跟著老師所說的去分紅蘿卜，分好后再用數(shù)字表示出來。在學(xué)習(xí)第二種分法的時候，我說：“先分兩根紅蘿卜給小白兔，那剩下幾根紅蘿卜給小黑兔呢？”在我指定的數(shù)量下讓幼兒去思考剩幾根紅蘿卜的這個問題。而在學(xué)習(xí)三、四種分法時，我讓幼兒看著演示板來分出另一種不同的分法，讓他們自己去思考還有哪些分法是還沒有分過的？并自己去完成操作。操作完后得出了“5”的分解有四種分解法，并讓他們看著自己的智慧盒邊點邊數(shù)“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

在這節(jié)課里，我也有不足的地方。如：我上課時講話的聲音比較小，而且語言及語調(diào)都缺乏豐富感，沒能很好的引起小朋友對學(xué)習(xí)的興趣，而班任鄭老師在整節(jié)課中，語調(diào)富有很大的感染力，使得幼兒們都很愿意跟著老師去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，從而積極的參與到學(xué)習(xí)里。還有另一個不足的地方就是課前所準(zhǔn)備的工作還不夠到位，沒能想好怎樣更能利于幼兒們的操作，在擺棋子的時候我讓幼兒們把兩棟的數(shù)字及一棟的紅蘿卜都擺了出來，這樣不但使時間變慢了，而且還使幼兒覺得擺太多了有點吃力的感覺。在課后聽了伍老師的一些建議，突然有種一語提醒夢中人的感覺，自己再仔細的想想，在學(xué)“5”的分解只要要求幼兒們擺出兩棟1到5的數(shù)字和5根紅蘿卜就可以了，這樣做不僅把擺的時間減少，還把效率提高了，更能使幼兒方便操作，而且操作盤也簡潔了很多。

經(jīng)過這次的家長開放日，讓我發(fā)現(xiàn)了自己和資深教師的差別在哪里，所以我要好好地向她們學(xué)習(xí)，多點吸取她們的經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，在接下來的教研月里，也希望自己在教學(xué)方面有所進步。

清新縣機關(guān)幼兒園

201*-11-

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家長開放日后的教學(xué)反思

楊廣珍

從去年開始我們學(xué)校每學(xué)年都要舉辦一次家長開放活動，且每個年級安排主課老師上兩節(jié)展示課，家長們跟隨著自己孩子班級聽課，當(dāng)然家長們最關(guān)心的無疑還是孩子語、數(shù)、英的學(xué)習(xí)。都說“外行看熱鬧、內(nèi)行看門道”，從學(xué)生的角度來講，家長們最關(guān)心的是孩子們在課堂上的表現(xiàn)，而從教師的角度來講，這不光是一次展示自己的機會，也是教師專業(yè)化水平的提升，更是和家長們交流的最好的空間和機會。

今天是新學(xué)期的第一次家長開放日活動，前幾天我就著手準(zhǔn)備今天的課，感覺有些壓力。對于農(nóng)村教師來說制作多媒體課件不容易，總擔(dān)心一節(jié)課會出現(xiàn)意外怎么辦？沒辦法鼓起勇氣上，因為有上一次的經(jīng)驗，不會差的。8點多鐘，家長們陸續(xù)走進了教室，每位家長都安靜地關(guān)注著自己的孩子，每個孩子都坐得端正，回答問題聲音也非常響亮也可以看出孩子們懂事了，這可能與家長的到來有關(guān)。教學(xué)過程中我有意識讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，但是還做得不夠深入。我對于兩頭的孩子關(guān)注得多些，特別是自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時，我調(diào)動全員參與折，量，撕拼等環(huán)節(jié)，到了展示交流環(huán)節(jié)時，我讓大多數(shù)學(xué)生回答，因為每個教室都安放了多媒體，這樣使我們每一位老師在教學(xué)過程中都很輕松，學(xué)生及家長聽課也很愉快。這就要求我們每一位老師在運用多媒體時一定要熟練、適時、適當(dāng)才行。這次家長開放日之后，每個家長都留下很多寶貴的意見和建議�？隙�了學(xué)校和我們老師的工作，認為孩子在這里上學(xué)，他們只有兩個字：“放心”。評價表上絕大多數(shù)都是填“好”、“滿意”，我們的付出得到了家長的肯定和認可！這使我非常欣慰。本次活動縮短了家長與學(xué)校之間的距離，使家長真正走進了學(xué)校，對孩子在學(xué)校中的生活，學(xué)習(xí)有了更進一步的了解。學(xué)校開展這樣的教學(xué)活動，對于孩子、家長、教師都是一次寶貴的體驗。因為這讓我們能集中地反思我們的教學(xué)，讓家長能直觀地得知自己的孩子在課上的表現(xiàn)，并充分了解各科老師的教學(xué)風(fēng)格和要求，激發(fā)家長積極配合教師的教學(xué)工作。孩子在有爸爸媽媽的陪伴下上課，比起日常來，有更多讓我們欣喜的表現(xiàn)。在今后教育教學(xué)中，我們也要與家長多溝通，得到家長對我們工作的支持，更好地完成學(xué)校各項任務(wù)。為架起家長學(xué)校之間溝通的橋梁打下了堅實的基礎(chǔ)。

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