學習《現(xiàn)代企業(yè)管理》課總結及感想

學習《現(xiàn)代企業(yè)管理》課總結及感想

學院：人文學院

班級：社會xxx班姓名:xxx學號：

在學習《現(xiàn)代企業(yè)管理》之前，我已于上學期學過《管理學原理》，算是對管理有一個初步的了解，在這里我首先談談對管理的看法。

我眼中的管理其實不像書上說的那么準確和富有內涵，管理需要管理者與被管理者的共同配合。

人具有社會屬性，社會性是生物作為集體活動的個體，或作為社會的一員而活動時所表現(xiàn)出的有利于集體和社會發(fā)展的特性，是人的不能脫離社會而孤立生存的屬性。因此，人往往生活在某個群體（我所理解的“群體”可能跟管理學中的“群體”不太一樣，以下只是我的拙見，望見諒）中的。從人的意義上來講。群體一般由兩個或兩個人，人類最早的部落是群體，學校是群體，小到一個家庭，大到一個國家，都是群體。當群體發(fā)展到一定階段時，就會被慢慢地細化，從群體分化到組織或機構再分化到企業(yè)、政府等，經(jīng)歷了一個漫長的過程。

當兩個及以上的人組成了一個群體時，就需要有不同的分工與合作來保證群體中每一個人的正常生活與工作及這個群體的正常發(fā)展，根據(jù)任務的不同，就會形成一個由上至下的權利與等級的金字塔，處于高位的人（管理者）需要制定一些群體規(guī)范，配置各種資源，平衡各種關系，用通俗的話來講，也就是要使三個和尚都有水喝。

我們在學習《公共政策學》，在講公共政策的執(zhí)行時，說到要遵循“理性官僚”原則時，老師說做領導的要學會睜一只眼閉一只眼，要有所為有所不為，我不禁想起了老師在課堂上舉的對待老職工寬容的例子，這使我深刻的明白了領導的責任，作為上位者，不僅僅是管理好協(xié)調好整個群體，更要調動下屬的工作積極性，保證下屬的正常生活，滿足下屬的需要，將人文關懷和自身的威嚴結合起來，剛柔并濟，這就是領導的藝術！

當然，處于下位者也需要在積極完成領導分配的任務時，勤勤懇懇工作，不要搶著領導出風頭。和其他同事和部門保持良好的關系。給上級主管提出好的建議和解決問題的方案。既要服從又能出好主意當好幫手，當上位者和下位者能夠保持一個良好的關系時，大家就能為一個共同的既定目標而努力，從而促使群體的發(fā)展，對于企業(yè)，更需要一個所有人員對企業(yè)的認同感和歸屬感，共同的價值觀能提高所有人員的積極性和行為上的一致性。其次，現(xiàn)代企業(yè)是管理學的一個方面，對于當代大學生來說，就業(yè)是我們需要重視的問題，因此現(xiàn)代企業(yè)管理是我們踏入社會之前需要做的一個基本功。

既然是現(xiàn)代企業(yè)管理，那么何謂企業(yè)，何謂現(xiàn)代企業(yè)呢？

企業(yè)是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平的結果，是商品生產(chǎn)與商品交換的產(chǎn)物。嚴格意義上的企業(yè)是在資本主義早期發(fā)展中形成的，在漫長的演變過程中逐漸成為社會的基本經(jīng)濟單位�，F(xiàn)代企業(yè)同以往的企業(yè)相比，主要有以下特征：生產(chǎn)技術方面:采用機器/機械化/自動化；產(chǎn)權結構方面：廣泛采用股份制公司結構形式，呈現(xiàn)出企業(yè)產(chǎn)權多元化。；組織結構方面：組織結構扁平化、小型化、彈性化、虛擬化以及網(wǎng)絡化。

企業(yè)管理的內容有：戰(zhàn)略管理、營銷管理、技術創(chuàng)新管理、生產(chǎn)運營管理、財務管理、人力資源管理，四個基本職能分別是：計劃職能、組織職能、領導職能、控制職能四個方面。企業(yè)的任務關鍵在于斷定目標市場消費者的需求和欲望，并且要比競爭者更好地滿足消費者的需求。

上面從宏觀上講了現(xiàn)代企業(yè)管理的大概內容，下面就從微觀上講一下我學這門課的感受。

老師在講第一節(jié)課時，我就被老師生動的講課內容所吸引，在此感謝老師使我加深了對X理論與Y理論等管理學的知識的理解。后來的幾節(jié)課，我了解到關于就業(yè)的許多方面，下面就來探討一下我對大學生就業(yè)的看法。

就業(yè)是每個人走向社會的第一步，也是社會化的重要進程。而對于大學生來說，大學可以培養(yǎng)他們的很多能力，但就業(yè)才是他們的最終目的。而據(jù)山西省的調查顯示：201*年，應屆高校畢業(yè)生人數(shù)達到16.8萬人，比201*年增加0.7萬人。201*年，應屆高校畢業(yè)生人數(shù)達到16.8萬人，比201*年增加0.7萬人。一省尚且如此，更別說全中國的就業(yè)形勢是有多么的嚴峻了

面對如此龐大的就業(yè)群體，全社會都在關注�！肮ぷ鞑缓谜摇�、“大學畢業(yè)生還不如農(nóng)民工掙得多”、“專業(yè)難對口”諸多的現(xiàn)實，讓身在其中的高校畢業(yè)生們感到壓力重重。

為什么會出現(xiàn)這樣的狀況？

每個人的一生都需要8個完成個階段：信任與不信任（嬰兒時期零至一歲）；自主與羞怯、懷疑（幼兒時期二至三歲）；主動性和內疚感（學前時期四至五歲）；勤奮與自卑感（學齡時期六至十一歲）；認同與角色混淆（青少年期）；親密與孤獨感（青年期或成年早期）；關注后代和關注自我（中年期或成年期）；完善與絕望（成熟期或老年期）其中，親密與孤獨感階段（青年期或成年早期）的表現(xiàn)為個人將經(jīng)歷求愛和建立家庭，順利地完成這些活動，需要個人學會和異性交往并建立一種親密關系的能力。

現(xiàn)在的大學生往往處于

最后，再次感謝老師，讓我們初步了解了一個完全不同的學科領域。

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學習《現(xiàn)代企業(yè)管理》課總結及感想

學院：XXXXX

班級：XXXXXX

姓名：XXX

學號：000000

本學期我選修的是XXX老師的《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程，這門課程從最基本的管理以及企業(yè)的概念開始講起，一直到最后的如何制定并執(zhí)行營銷方案。作為一名工科學生，很感謝學校給我們一個學習管理的機會，更感謝老師為我們做的詳細講解，下面我將概括一下本課程老師講述的內容。

因為課程名為“現(xiàn)代企業(yè)管理”，開篇自然少不了對這幾個字的拆字分析，本課程第一節(jié)課就講的是何謂“管理”。管理是指在特定的環(huán)境條件下，通過計劃、組織、領導、控制等職能來協(xié)調人力、物力和財力等資源，以期更好地達成組織目標的過程。管理具有二重性：一方面，具有同生產(chǎn)力、社會化大生產(chǎn)相聯(lián)系的自然屬性；另一方面，具有同生產(chǎn)關系、社會制度、文化背景相聯(lián)系的社會屬性。它啟迪人們在學習、借鑒和引進其他國家和地區(qū)先進的管理經(jīng)驗、方法和手段時，必須注意組織環(huán)境特有的國情、民情、廠情，結合實際，創(chuàng)造性地繼承發(fā)揚和創(chuàng)新。管理又具動態(tài)性，它需要在變動的環(huán)境與組織本身中進行，需要消除資源配置過程中的各種不確定性。管理還具科學性、藝術性和創(chuàng)造性，而管理最為人所看重的大概就是它的經(jīng)濟性了，其主要反映在資源配置的機會成本上，管理者選擇一種資源配置方式是以放棄另一種資源配置方式為代價取得的，這里有個機會成本的問題。還反映在管理方式、方法選擇的成本比較上，因為在眾多可幫助進行資源配置的方式、方法中，其所花費成本不同，故如何選擇就有個經(jīng)濟性問題。另外，管理是對資源有效整合的過程，選擇不同的資源供給和配比，就有成本大小的問題，這是經(jīng)濟性的另一種表現(xiàn)。

既然是現(xiàn)代企業(yè)管理，那么何謂企業(yè)，何謂現(xiàn)代企業(yè)呢？企業(yè)是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平的結果，是商品生產(chǎn)與商品交換的產(chǎn)物。嚴格意義上的企業(yè)是在資本主義早期發(fā)展中形成的，在漫長的演變過程中逐漸成為社會的基本經(jīng)濟單位�，F(xiàn)代企業(yè)同以往的企業(yè)相比，主要有以下特征：生產(chǎn)技術方面:采用機器/機械化/自動化；產(chǎn)權結構方面：廣泛采用股份制公司結構形式，呈現(xiàn)出企業(yè)產(chǎn)權多元化。；組織結構方面：組織結構扁平化、小型化、彈性化、虛擬化以及網(wǎng)絡化。

企業(yè)管理的內容有：戰(zhàn)略管理、營銷管理、技術創(chuàng)新管理、生產(chǎn)運營管理、財務管理、人力資源管理。管理企業(yè)需要管理者，成為一個優(yōu)秀的管理者必須具有三種基本的管理技能：技術技能、人際技能、概念技能。而對于不同層次的管理者來說，對這三類技能的要求是不同的：對高層管理者：最重要的是概念技能，因為要由高層管理者負責計劃、政策、決策都需要有理解各種事物間相互關系的能力。而對于基層管理者：由于他最接近現(xiàn)場作業(yè)，所以技術技能格外重要。由于管理者的工作對象是人，因此人際技能對于各個層次的管理者來說都是重要的。企業(yè)管理的四個基本職能分別是：計劃職能、組織職能、領導職能、控制職能四個方面。計劃職能是管理的首要職能，是從現(xiàn)在通向未來的橋梁。組織職能是為了實現(xiàn)目標而進行的分工和協(xié)作。領導職能是激勵、引導和影響個人或組織，在一定的條件下，實現(xiàn)組織目標的行動過程�？刂坡毮茏畛Ｒ姷氖歉鶕�(jù)控制點位于整個活動過程中的位置可劃分為預先控制、現(xiàn)場控制和事后控制。

企業(yè)是從商品經(jīng)濟發(fā)展起來的，說到商品就有兩種買賣商品的方式，一種叫推銷，一種叫營銷，推銷是指賣那些生產(chǎn)出來的東西，營銷是指生產(chǎn)那些能夠賣得出去的產(chǎn)品。營銷（市場營銷）就是通過創(chuàng)造和交換產(chǎn)品與價值，從而使個人或群體滿足欲望和需要的過程。營銷的實質就是管理市場，促成滿足人們需求和需要的交換。企業(yè)的任務關鍵在于斷定目標市場消費者的需求和欲望，并且要比競爭者更好地滿足消費者的需求。企業(yè)要想運作好的條件之一就是要做好營銷方案，做一個好的營銷方案首先得分析市場機會，它包括營銷環(huán)境分析、消費者購買行為分析、組織市場購買行為分析和市場競爭者分析。分析玩市場機會以后才能開發(fā)營銷戰(zhàn)略，它包括目標市場的選擇與差異化戰(zhàn)略、市場地位與營銷戰(zhàn)略和產(chǎn)品生命周期與營銷戰(zhàn)略。企業(yè)營銷戰(zhàn)略是企業(yè)根據(jù)其外部環(huán)境和自身條件，為求得企業(yè)生存和發(fā)展，對企業(yè)發(fā)展目標的實現(xiàn)途經(jīng)和手段的總體謀劃，它是企業(yè)經(jīng)營思想的集中體現(xiàn)，又是制訂企業(yè)規(guī)劃和計劃的基礎，具有全局性和長期性的特征。

開發(fā)完營銷戰(zhàn)略以后才能制定營銷方案。營銷方案一般都包括產(chǎn)品開發(fā)策略、定價策略、分銷策略和促銷策略。其中價格是唯一能產(chǎn)生收入的因素，而其他因素則表現(xiàn)為成本。制定完營銷方案了，企業(yè)的前期工作也就基本完成。

以上是我概括的這門課程的內容，肯定也是有很多漏掉部分的，比如說老師極力強調的創(chuàng)新部分，因我想保持本文的連貫性所以在上文并未提及。

學習完本課程之后，我不僅是對現(xiàn)代企業(yè)管理有了一個基本的認識，還認識到管理雖然不能直接生產(chǎn)價值，卻能在很大程度上提高其他勞動力的生產(chǎn)效率。管理不僅是企業(yè)發(fā)展的必需，更是全社會的課題。

因為是工科生，雖說管理無處不在，但卻從未從理論上學習過管理，總覺得管理這門學科太抽象，不像科學，沒有計算的準確性，學習這門《現(xiàn)代企業(yè)管理》使我發(fā)現(xiàn)原來管理沒那么抽象，它也有理可循，只是不像數(shù)學般直觀罷了。

《現(xiàn)代企業(yè)管理》這門課作為一門選修課，我感到已經(jīng)很滿意了。如果一定要提建議和意見的話，我希望老師能更多地考慮到我們這些想學習管理的工科生，用更直白、更形象的話語來講課，并多加些案例分析，好讓我們這些“門外漢”能更輕松地理解和掌握這些概念和知識。

最后，再次感謝老師，讓我們初步了解了一個完全不同的學科領域。

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