新時期高校輔導(dǎo)員家訪工作初探

新時期高校輔導(dǎo)員家訪工作初探

摘要：輔導(dǎo)員家訪是高校思想政治工作的重要載體，是構(gòu)建新形勢下家校融合教育的有效手段。文章在分析了開展輔導(dǎo)員家訪的目的和必要性的基礎(chǔ)上，總結(jié)了家訪工作實施的流程，并結(jié)合實際，探討了家訪工作未來的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；差異化；家訪計劃；網(wǎng)絡(luò)通訊

中圖分類號：g641文獻標識碼：a文章編號：1674-1723（201*）10-0069-02

《現(xiàn)代漢語字典》對“家訪”一詞做出了如下解釋：“因工作需要到人家里訪問�！奔以L最初主要被應(yīng)用于解決個別兒童或者青少年的一些家庭問題。與家長的溝通，便于教師有針對性的開展工作�！吨泄仓醒搿�國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，要堅持“積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性”的原則，要“探索建立與大學生家庭聯(lián)系溝通的機制，相互配合對學生進行思想政治教育”。高校輔導(dǎo)員是大學生思想政治工作的骨干力量，筆者認為由他們走進學生家庭、了解學生情況，有利于拉近彼此距離、增強信任，形成家、校協(xié)作的教育合力。一、高校輔導(dǎo)員家訪的目的和必要性

1.進一步密切學校與家庭、輔導(dǎo)員與家長的聯(lián)系，形成學校教育和家庭教育的強大合力。走訪學生家庭，帶去學校領(lǐng)導(dǎo)、老師對學生和家長的問候，與家長溝通學生在校期間思想、學習、生活等方面的表現(xiàn)，深入了解學生及其家庭的實際情況，是“以人為本”教育理念的具體實踐。

2.輔導(dǎo)員深入學生家庭了解實際情況，有利于及時發(fā)現(xiàn)潛在的不穩(wěn)定因素，增強大學生思想政治教育工作的針對性，形成學校教育與家庭教育的強大合力，保證家校教育的一致性，促進學生的健康成長。

3.新時期輔導(dǎo)員家訪工作是堅持落實科學發(fā)展觀、促進平安、文明、和諧校園建設(shè)的有益嘗試，腳踏實地的走訪和調(diào)研可以切實改進輔導(dǎo)員隊伍工作作風，增強輔導(dǎo)員的工作能力和責任感，提高輔導(dǎo)員從事大學生思想政治教育工作的實際能力和科研水平。二、輔導(dǎo)員家訪工作的實施過程

（一）篩選受訪學生，全方位的收集學生信息

家訪對象的選擇應(yīng)該優(yōu)先考慮重點關(guān)注的特殊群體學生，具體包括：學習困難、單親、孤兒、家庭經(jīng)濟困難、有宗教信仰、行為思想偏激、性格內(nèi)向封閉傾向的學生。家訪前，根據(jù)學生的在校表現(xiàn)（包括學習成績、參加社會實踐情況、獲獎情況、獎助貸情況、學生優(yōu)缺點、平時的興趣點或志向）對學生情況進行了較為全面的分析，為了更好的掌握學生的在校表現(xiàn)和家庭背景，輔導(dǎo)員老師還需要向受訪學生所在的班級了解情況。

（二）制定差異化的家訪計劃，做好輔導(dǎo)員自身能力補充在掌握學生信息后，要進一步明確家訪的目的，要解決學生哪一方面的問題。學生的情況千差萬別，家訪工作沒有統(tǒng)一的模式，這

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淺析新時期高校輔導(dǎo)員家訪工作

摘要：高校輔導(dǎo)員家訪是密切教師和學生、教師與家長聯(lián)系的有效途徑，是大學生思想政治教育工作的新載體。本文分析了高校輔導(dǎo)員家訪工作的重要意義，闡述了輔導(dǎo)員家訪的內(nèi)容和形式，探討了輔導(dǎo)員家訪工作的組織實施。關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；家訪

中圖分類號：g645文獻標識碼：a文章編號：1001-828x（201*）07-0-01

一、家訪工作的重要意義

中央16號文件明確指出：“學校要探索建立與大學生家庭聯(lián)系溝通的機制，相互配合對學生進行思想政治教育。”[1]因此，大力倡導(dǎo)和推進輔導(dǎo)員家訪工作具有重要的現(xiàn)實意義。201*年以來，中共遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳深入開展“千名輔導(dǎo)員萬家行”活動，取得了促進和幫助學生成長成才的顯著成效，在學生家長和社會各界產(chǎn)生了強烈反響。作為學生思想政治工作的一個重要手段和途徑，家訪已不再為小學和中學教師所獨享；隨著時代的發(fā)展，它也日益成為高校教育工作者的使命和任務(wù)之一。

家訪是我國學校教育體系中的傳統(tǒng)方法之一�！皩W校教育與家庭教育有著天然的鏈接”[2]。

二、對輔導(dǎo)員家訪工作的幾點思考

1.家訪有利于增強輔導(dǎo)員工作的責任感和自豪感

輔導(dǎo)員通過家訪，會深刻體會到高校學生工作既是一種責任，也是一種光榮。雖然整日與學生打交道，工作瑣碎、忙碌，但是，當自己的工作能夠為學生發(fā)展指明方向的時候，自己的確有成就感和自豪感。在家訪中，家長的質(zhì)樸和感激及學生的感動，時刻促動著輔導(dǎo)員要用愛心和真心對待每一名學生，貼近實際，貼近生活，貼近學生，在生活上關(guān)注，心理上關(guān)愛，學習上關(guān)心，成為學生的良師益友。

2.強化家訪工作的內(nèi)涵建設(shè)

家訪工作應(yīng)成為輔導(dǎo)員與家長進行溝通的常規(guī)工作和有效手段，家訪的選擇面應(yīng)該更加寬泛，并針對不同的家訪對象在家訪內(nèi)容上要有所側(cè)重，做到有內(nèi)容，有效果，不流于形式。并把傳達學校的教育理念、困難資助政策、心理健康指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、拓展就業(yè)市場、開展招生宣傳和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等工作也納入家訪工作體系之中，形成更加廣泛、更加深入的教育格局。3.建立家訪工作長效機制

一是開展專項培訓，提高業(yè)務(wù)水平。邀請研究青年思想特點方面的專家對輔導(dǎo)員進行培訓，引導(dǎo)輔導(dǎo)員把握當代青年的思想脈搏，采取科學方法深入了解學生的實際情況，為開展家訪工作奠定理論基礎(chǔ)；通過座談交流等方式，請資深輔導(dǎo)員介紹家訪的經(jīng)驗和技巧，編制《輔導(dǎo)員家訪談話提綱》等提升輔導(dǎo)員的實戰(zhàn)技能。二是當前高校家訪工作還受到很多不利因素的制約，最突出的就是地域廣所帶來的時間和經(jīng)費上的問題。這就要求學生工作者要充分利用有限的資源，利用假期調(diào)研，外派公出和回家探親等各種機

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