201*年第二學(xué)期手工小班總結(jié)(印一份)

201*年第二學(xué)期手工小班總結(jié)

紫云園區(qū)陸敏

手工活動是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教育活動。對于培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念有重要的作用。

在活動中，指導(dǎo)時注意讓幼兒積累表象。通過讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強(qiáng)對幼兒表象形體的記憶，再加之幼兒對具體物體觀察的不同程度，幼兒也會使表象再現(xiàn)，猶如一幅作品那樣，印象深刻。其次還注意引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，幼兒在手工制作時，盡量要為他們提供豐富的活動材料，讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，以喚起幼兒的想象力，構(gòu)思出自己的所想，用多種制作方案來完成制作。幼兒在構(gòu)建了理想造型后，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法，通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)問題所在，然后再用確切、淺顯語言講解制作步驟，讓幼兒通過自己的思考，在理解的基礎(chǔ)上掌握技能技巧。訓(xùn)練手指的靈活性，是折紙活動的前提。我是采用分步練習(xí)、整體練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行，分步練習(xí)可以幫助幼兒確切撐握每一種動作的方法與要領(lǐng)，整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列中的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。

在手工活動中，我還把手工制作與繪畫結(jié)合了起來，這樣起到了畫龍點睛的作用。同時也調(diào)動了幼兒的制作興趣，發(fā)揮了幼兒整體布局和裝飾點綴能力。例如：當(dāng)幼兒制作出仙人掌后，引導(dǎo)幼兒用彩筆添畫了各種花草，組合成美麗的花園，為作品修飾、增了彩。在幼兒折紙完后我們將作品貼在底紋上，鼓勵他們通過想象，添畫上富有想象創(chuàng)意的形象，還通過利用制作的廢腳粘貼，組成一幅有立體感的畫面，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)了幼兒的審美能力，從而搞高幼兒的手工制作水平。

活動中我們還注重了游戲的滲透。幼兒喜歡游戲，游戲可以使幼兒放松地自由地學(xué)習(xí)。把手工制作寓趣味教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩，寓教于樂，達(dá)到了游戲和教學(xué)雙重教育的目的。另外，還利用了作欣賞和講評活動，開屜豐富多彩的游戲，對幼兒的自我評價和同伴間的相互評價增加了有趣的欣賞內(nèi)容，同時也能提高幼兒對作品的鑒賞能力，促進(jìn)了幼兒理解美、表現(xiàn)美的能力，通過藝術(shù)活動體驗審美愉悅。

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201*年第二學(xué)期中班珠心算總結(jié)

紫云園區(qū)陸敏

在即將過去的這個學(xué)期中我在領(lǐng)導(dǎo)的信任下?lián)�任了珠心算興趣班的老師。隨著珠心算教學(xué)的日益普及，珠心算對學(xué)生智力、思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品行等方面的影響也更加明顯。因此對我們老師的要求也越來越高�；仡櫼粚W(xué)期的珠心算興趣班工作，我能以本學(xué)期制定的教學(xué)內(nèi)容為指針，以期初指定的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一次的備課、每一次的教學(xué)工作將本學(xué)期的工作做如下小結(jié)。

一、加強(qiáng)重視理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我總結(jié)與分析了上學(xué)期的教學(xué)工作，取長補短。自己的教學(xué)水平在一定程度上也有所提高。在每一次教學(xué)活動之前我都結(jié)合教材做好備課工作，教學(xué)內(nèi)容的選擇層層深入。在實際的教學(xué)中也根據(jù)幼兒的掌握情況來改變自己的教學(xué)手段與教學(xué)時長以使幼兒更好的掌握本領(lǐng)，在活動中面向全體幼兒，在每次的教學(xué)活動中都提供幼兒上臺操作的機(jī)會。雖然這是我第三次擔(dān)任珠算興趣班的老師，但是還是缺乏教學(xué)經(jīng)驗的。在教學(xué)上有困惑時，我會主動向有經(jīng)驗的老教師討教，認(rèn)真聽取她們的建議。通過網(wǎng)絡(luò)及時了解一些相應(yīng)的珠算信息，領(lǐng)悟在活動中要有機(jī)結(jié)合的一些要素，了解珠算文化的最新動態(tài)。二、共同分析教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，寓教于樂，促使孩子健康成長

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)真翻閱了教材，落實教學(xué)細(xì)則，根據(jù)幼兒的年齡特點，教學(xué)任務(wù)由易到難，層層深入。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧是出在他們的手指尖上�！敝樾乃愕膶W(xué)習(xí)、訓(xùn)練，主要靠學(xué)生的手指完成。我盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他們盡可能多的撥珠，一節(jié)課下來，學(xué)生的手指活動上百、上千次。人體的每一塊肌肉都有與大腦皮層相對的“駐腦點”，手指的肌肉活動越豐富，越精細(xì)，就越能激發(fā)相應(yīng)的“駐腦點”，有助于開發(fā)大腦的潛能，促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)。為","p":{"h":18,"w":411.119,"x":348.075,"y":1028.342,"z":76},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"-0.13"},"t":"word","r":[5]},{"c":"了使幼兒更好的理解、掌握知識，在計算過程中，穿插進(jìn)行讀數(shù)、畫珠、撥珠等基本練習(xí)，在較枯燥的活動中穿插各種有趣的游戲，使訓(xùn)練氣氛活躍，幼兒得到

學(xué)得輕松快樂，創(chuàng)設(shè)寬松的教育教學(xué)環(huán)境，以游戲“開火車”的形式促使幼兒積極的舉受發(fā)言，鼓勵表揚認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的幼兒。在遇到多個數(shù)字的練習(xí)題時，我會將整道題書寫在黑板上讓幼兒每人來做其中的一部，提供了幼兒大膽展示自己的機(jī)會，展示自己所學(xué)的本領(lǐng)。他們的積極性很高。在教學(xué)過程中盡量創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點的學(xué)習(xí)環(huán)境使原本枯燥的珠心算不那么的乏味。我深知家長配合在珠心算教學(xué)中起著舉足輕重的作用。因此，每次家長在旁陪讀孩子時我都有針對性的與家長交流積極取得家長的配合。

本學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足：

1、在教學(xué)活動的開展過程中，重視珠算訓(xùn)練與心算訓(xùn)練的同時，忽略了部分孩子的速度練習(xí)，

2、自身的理論知識和專業(yè)技能還不夠扎實，教學(xué)經(jīng)驗不足，還需不斷的充電。雖然在教學(xué)實踐中還存在著很多的不足之處，但我會在以后的教

學(xué)工作中不斷總結(jié)、不斷分析，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中始終堅持一種理念：就是以孩子為主體，一切為了孩子，從孩子的角度出發(fā)。這種“以幼兒為主體”的教育理念，將會始終指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。

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