小學音樂潛能生工作總結

潛能生工作總結

虎林市偉光鄉(xiāng)中心學校：袁鑫

蘇霍姆林斯基曾感嘆："從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。"教育的這種反差告訴我們，對學困生這樣一個"與眾不同"的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的"花朵"沐浴陽光雨露，健康成長。那么如何做好潛能生的教育轉化工作呢？我做了以下幾點嘗試：１、在教育轉化工作中對潛能生充滿愛心。2、在教育轉化工作中尊重潛能生的人格。3、在教育轉化工作中賞識潛能生的優(yōu)點。4、在教育轉化工作中激發(fā)他們的學習興趣。5、在教育轉化工作中樹立他們轉化的信心。

我在每節(jié)課的教學設計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、給學生適當?shù)臅r間、活動空間及思維空間

在教學過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發(fā)揮自己的想象力。三、注重自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結精神。四、注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。轉化"潛能生"是一項困難而艱巨的工作。我通過“師生”結對活動，在“潛能生”轉化工作上取得了一定的成績。但是，我清醒地認識轉化"潛能生"的工作不能一帆風順，而要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析原因，反復抓、抓反復，要有鍥而不舍的精神。

擴展閱讀：音樂潛能生轉化工作計劃

音樂潛能生轉化工作計劃

指導思想：

為全面貫徹落實黨的教育方針，保證九年義務教育的順利實施，提高所有學生的整體綜合素質(zhì)，本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的原則，努力實現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)化，潛能生轉化，使大部分潛能生樹立信心，趕上并超過中等生,力爭進入優(yōu)秀行列，真正實現(xiàn)大面積提高教學質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)一批合格加特長的社會主義事業(yè)接班人。

潛能生情況分析：

造成這些學生學習差的原因有：

1、有的屬于智力因素，學習吃力，接受能力，理解能力差，盡管平時刻苦學習，但是最終還是導致學習成績不好；

2、有的屬于學習方法不當：課前不注意預習、課上不專心聽課、課下不及時復習等，尤其不重視及時復習，所以盡管有搞好學習的愿望，但學習成績不理想；

3、有的學生屬于學習態(tài)度不端正，不求進取，學習不努力，不珍惜時間，甘心落后，厭學情緒濃；

4、有的學生屬于自制力差，管不住自己，貪玩，三天打魚兩天曬網(wǎng)，致使學習成績不佳。

優(yōu)生情況分析

學習態(tài)度認真，喜愛學習音樂，積極性較高，有明確的學習目的和奮斗目標，基礎知識扎實，在樂理、試唱方面奠定了良好的基礎。

轉化目標：

遵著義務教育法對差生不歧視，不打擊等要求，本著面向全體，大面積提高教育教學質(zhì)量的原則，對差生一視同仁，因人施教，針對差生形成的具體原因，采取多種措施，使他們愿學，樂學，會學，學習成績都能在原來的基礎上有明顯提高，極大多數(shù)學生達到及格以上水平，有的爭取達到上游水平。

1.使智商較差的學生有不同程度的提高，讓他們記住簡單的基礎知識并形成初步的基本技能。

2.使智力不差而由其他原因造成的差生，引導他們改變學習態(tài)度并給予學習方法方面的指導，增加他們學習音樂的積極性。

3.逐漸使他們理解樂理知識，樂于張嘴唱歌。轉化措施：

1.因人而異，正確施教，具體情況具體對待，認真分析，過細工作。

2.做耐心細致的思想轉化工作，多談心，引導學生樹立遠大理想，積極進取，努力上進，珍惜時間，刻苦學習。3指導學習方法，讓學生變學會為會學，要適應素質(zhì)教育新形式，多唱多練，大膽動腦動手。

4.加強個別輔導，并堅持經(jīng)常，持之以恒。對學習有進步的及時表揚，鼓勵；逐步養(yǎng)成良好習慣，刻苦學習，提高成績。

5.加強學習研究，不斷改進教育教學方法，提高轉化潛能生的科學性和藝術性，使轉化工作收到更佳效果。

具體步驟與工作安排：:

1.摸清底子，核實潛能生名單

2對學生進行思想教育、愛國主義教育，使其端正學習態(tài)度，樹立正確的學習觀，變“要我學”為“我要學”，使其樂學、善學、會學。

3.學法指導，使其掌握正確的學習方法，提高學習效率，發(fā)揮最大潛能。

4.個別輔導與集體補救相結合，采取“一幫一”結對子活動，互幫互學。

5.注重基礎知識、基本能力訓練

6.注意培養(yǎng)學生學習音樂的濃厚興趣。

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