白水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)201*年安全工作總結(jié)

白水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

綜治安全工作總結(jié)

本學(xué)期，白水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)全面落實(shí)區(qū)教育局綜治、安全工作會(huì)議精神，積極推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)的有序開展，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的安全責(zé)任意識(shí)，全面構(gòu)建學(xué)校安全維穩(wěn)工作長效機(jī)制，各校始終把安全放在第一位，配合相關(guān)責(zé)任人，努力把學(xué)校綜治安全工作做好做扎實(shí)，工作成效顯著，無出現(xiàn)重大安全事故�，F(xiàn)將學(xué)區(qū)綜治安全工作的具體內(nèi)容簡要總結(jié)如下：一、統(tǒng)一工作思路，強(qiáng)化安全意識(shí)。

1、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)區(qū)成立了由學(xué)區(qū)主任為組長，各校校長為組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)將安全工作列入各學(xué)校目標(biāo)考核內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度、安全事故一票否決制。

2、層層簽訂責(zé)任書。學(xué)區(qū)與各學(xué)校，學(xué)校與班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還通過家長會(huì)與學(xué)生家長明確家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到安全工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，面面俱到，層層落實(shí)。3、修訂和完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。對學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了全面的修訂和完善。近期，我們在學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、教師值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、住宿生管理、體育器材檢查、健康體檢等方面的規(guī)章制度都進(jìn)行了重新修訂和完善，強(qiáng)化操作性，對涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、努力形成安全工作齊抓共管群防群治的工作局面。我們積極與派出所、司法所、工商所、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全工作，聘請派出所民警擔(dān)任法制副校長（輔導(dǎo)員），為師生做法制報(bào)告和宣傳，提高師生法制意識(shí)。提請工商所、衛(wèi)生等部門對學(xué)校周邊餐飲行業(yè)進(jìn)行衛(wèi)生檢查和整治。提請派出所、綜合治理等部門對學(xué)校周邊商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行排查，對有害于學(xué)生健康和安全的商品予以清查，通過協(xié)調(diào)配合，學(xué)校安全工作取得了良好的效果。部分學(xué)校逐步完善周邊道路標(biāo)志、標(biāo)線等交通安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，堅(jiān)決杜絕拖拉機(jī)、農(nóng)用車、報(bào)廢車、拼裝車和無牌無證等車輛接送學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。二、加大整改力度，杜絕安全隱患。

秋季開學(xué)初，學(xué)區(qū)巡回各學(xué)校、幼兒園對學(xué)校及周邊安全工作進(jìn)行了全面檢查，及時(shí)掌握并解決了影響學(xué)校安全的各種因素和隱患。特別是對存在危房（墻）的學(xué)校，進(jìn)行了重點(diǎn)檢查，制定整治方案和措施，嚴(yán)防發(fā)生安全事故。對中學(xué)食堂、中學(xué)、中心小學(xué)學(xué)生宿舍等地也進(jìn)行認(rèn)真的檢查，提出了整改要求。對各校在用電、取暖、消防、體育及活動(dòng)等方面進(jìn)行嚴(yán)格檢查。各校針對排查出的問題，加大資金投入，更換了陳舊的電路電器，增設(shè)了安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備。如甘溝中學(xué)、甘溝小學(xué)投入3000元，在校門口公路兩邊安裝減速帶共40米，新劃了斑馬線，更換了“前方學(xué)校、減速慢行”標(biāo)志兩塊。三、細(xì)化管理措施，做到萬無一失。1、食品衛(wèi)生安全工作。

對于中小學(xué)食堂的安全管理，一是學(xué)校實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，明確專人具體抓的工作責(zé)任制，切實(shí)把學(xué)校衛(wèi)生防病與食品衛(wèi)生安全工作納入工作職責(zé)，確保工作落實(shí)到位。二是把食堂食品衛(wèi)生安全制度建設(shè)納入學(xué)校綜合管理制度建設(shè)之中，建立了食堂安全管理制度、校園安全管理制度、衛(wèi)生制度、食堂從業(yè)人員上崗培訓(xùn)制度，崗位責(zé)任制度，并張貼上墻，接受監(jiān)督。食品原料定點(diǎn)采購，食品原料貯藏、制作間及飲水設(shè)施有專人、專柜、專鎖管理；廚用器具能及時(shí)、定期的做好消毒工作，保持室內(nèi)外清潔，杜絕重大傳染性、流行疾病的發(fā)生和食物中毒事件的發(fā)生。2、道路交通安全。

（1）堅(jiān)持落實(shí)小學(xué)放學(xué)路隊(duì)制，幼兒園放學(xué)、上學(xué)家長接送制，領(lǐng)導(dǎo)跟班制和教師護(hù)送制。

（2）加強(qiáng)學(xué)生騎自行車上、下學(xué)的管理與要求。為確保學(xué)生路途安全，禁止小學(xué)生騎自行車上學(xué)，全部步行上學(xué)，中學(xué)堅(jiān)決杜絕學(xué)生騎摩托車上學(xué)的現(xiàn)象。

（3）優(yōu)化校園周邊交通環(huán)境。逐步完善學(xué)校周邊道路標(biāo)志、標(biāo)線等交通安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。3、校園安全。

在校園安全方面，主要做了如下工作：一是各校均成立了由教師組成的校園護(hù)校隊(duì)，職責(zé)明確，責(zé)任具體，為師生安全保駕護(hù)航；二是加大了值班安保力度，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)等學(xué)生集聚高峰期，不僅安排值班人員值班，而且安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師監(jiān)管。四、加強(qiáng)宣傳教育，提高自護(hù)能力。

各校在本學(xué)期均組織開展了豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。本學(xué)期，各學(xué)校都組織開展了防震知識(shí)講座，中小學(xué)還開展了地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動(dòng)，組織開展了消防安全知識(shí)講座。這些活動(dòng)的開展，效果顯著，師生的安全知識(shí)得以擴(kuò)充，安全意識(shí)得以提升。

盡管在校園安全方面各校做了大量預(yù)防和整改工作，但個(gè)別安全問題仍然不容忽視。一是部分學(xué)校還存在危房或危墻，盡管學(xué)校都采取了加固措施，但安全隱患依然存在；二是由于學(xué)生上下學(xué)途中缺乏有效監(jiān)管，交通安全隱患難以消除；三是學(xué)生管理還需加強(qiáng)，學(xué)生的思想教育、養(yǎng)成教育還顯薄弱，學(xué)生之間還有突發(fā)的矛盾糾紛的隱患；四是學(xué)校周邊商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的不良影響依然存在；五是一些社會(huì)閑雜人員造成的突發(fā)安全事件難以從根本上消除；六是學(xué)校安全設(shè)施匱乏，缺少必要的物防條件；七是家校聯(lián)合、警校聯(lián)動(dòng)還不夠深入，存在監(jiān)管“真空”地帶；八是缺少專門的校園安保人員和醫(yī)護(hù)人員，校園安保人力緊缺；九是校園及周邊有施工現(xiàn)場，防護(hù)還有漏洞，存在安全隱患。這些安全問題，我們將在后期工作中，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)整改力度，聯(lián)合社會(huì)多方力量，攜手共進(jìn)，做到萬無一失。

二一年十一月三十日

擴(kuò)展閱讀：四十里鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)新改革實(shí)施方案

四十里鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)新改革實(shí)施方案

隨著新課程改革的進(jìn)一步開展，教學(xué)評價(jià)制度也在進(jìn)一步完善，考試的內(nèi)容也更加廣闊，更加貼近生活實(shí)際，更加重視社會(huì)實(shí)踐，更加注重學(xué)生能力的考察，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)存在共性的問題：一是課堂教學(xué)仍然以教師為中心，以“教”為中心；二是課堂仍然以“知識(shí)”傳授為主。重視知識(shí)的傳授，而忽視知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，忽視知識(shí)中凝結(jié)的人類文化和智慧；忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；三是課堂教學(xué)策略和方法單一，教師講的太多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；四是學(xué)生的課外作業(yè)太多，加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無興趣；五是后進(jìn)面大，尖子不突出；六是課堂教學(xué)模式陳舊。一句話，就是課堂教學(xué)仍然是以“教”為主的教學(xué)模式，這種模式已不符合新課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的要求，不符合現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的模式，也不符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為了跟上時(shí)代的步伐，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，結(jié)合我鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革的實(shí)際情況，特制定此方案。一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

以素質(zhì)教育理論、新課程改革理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強(qiáng)教科研意識(shí)，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應(yīng)新形勢和新課改的需要，深化教育教學(xué)改革。我們鑒于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端，為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革形勢發(fā)展的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須在提高課堂效率上下功夫，教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。借鑒、創(chuàng)新性地引進(jìn)洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我所用，將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念融匯于我鎮(zhèn)的教育教學(xué)過程中，創(chuàng)造性地構(gòu)建并適合我鎮(zhèn)的“學(xué)案制”課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)能力，建立民主、平等的師生關(guān)系，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、主動(dòng)精神和自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長：田東洋副組長：周建林

組員：徐卓、曹勁波、雪占學(xué)、馮季年四、改革的內(nèi)容

1、進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師不單是知識(shí)的呈現(xiàn)者，不是知識(shí)權(quán)威的象征，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級伙伴和合作者。教學(xué)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，又不能忽視教師的主導(dǎo)地位，所以應(yīng)樹立將把課堂還給學(xué)生的觀念，一節(jié)課講授時(shí)間不許超過25分鐘。另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教師從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是課堂主人的地位，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼，從而獲得新的知識(shí)，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2、繼續(xù)推廣集體備課制度，集中全體教師的智慧和才能，搞好課前準(zhǔn)備工作。改革備課模式，備課是教育觀、教學(xué)觀念的總體體現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著完成教學(xué)任務(wù)的總體策劃和設(shè)計(jì)的重任，是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要過學(xué)生關(guān)，又要過教材關(guān)。備課還是解決教師(策劃能力)；學(xué)生(認(rèn)知水平)與教材(教學(xué)內(nèi)容)三者之間矛盾的主要途徑，所以課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是抓好備課。要求成立備課組，使集體備課落到實(shí)處，確保集體備課的高質(zhì)量。新的備課模式可概括為“提前備課、集體研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用”。首先提前一個(gè)星期寫好“學(xué)案”，交由備課組集體研討，進(jìn)行補(bǔ)充和修改；上課前一天將“學(xué)案”發(fā)至學(xué)生，任課教師再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充；第二天師生共用“學(xué)案”實(shí)施課堂教學(xué)；課后教師在“學(xué)案”的有關(guān)欄目或空白處填寫“教學(xué)反思”，用于下次集中備課時(shí)小組交流。這是一個(gè)不斷打磨，不斷提升的過程，經(jīng)驗(yàn)得以積累，教訓(xùn)和問題便成了復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生可以在“學(xué)案”相關(guān)欄目或空白處填寫學(xué)習(xí)心得。3、課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、教師本人教學(xué)風(fēng)格，制定出適合本學(xué)科的“學(xué)案制”課堂教學(xué)模式。須摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，“以教師為中心”的教育思想，還課堂與學(xué)生，還時(shí)間與學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。學(xué)生能夠解決或經(jīng)討論能夠解決的必須由學(xué)生自己解決，教師絕不能包辦，學(xué)生經(jīng)過討論也不能解決的教師才能給予引導(dǎo)。不能滿堂灌，也不能毫無啟發(fā)性的問題充斥課堂滿堂問，更不能以課堂教學(xué)改革為借口，放任學(xué)生滿堂亂。要做到三講三不講：講易混點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、講易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)了的不講、學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講、老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。

4、練習(xí)與鞏固。練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行。并且可以不同的情況，來實(shí)施分層訓(xùn)練。即練習(xí)的設(shè)計(jì)，既要有基礎(chǔ)知識(shí)的檢驗(yàn)，又要有基本技能的訓(xùn)練，多種題型合理搭配，題目編排由易到難，可適當(dāng)編擬一些選做題，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)水平。五、具體操作步驟

1、確定試點(diǎn)學(xué)校。三所中學(xué)、清街小學(xué)確定為這次課堂改革試點(diǎn)學(xué)校。其中初中七年級語文、數(shù)學(xué)、英語；小學(xué)三年級語文、數(shù)學(xué)為試點(diǎn)年級和科目。

2、理論學(xué)習(xí)。首先學(xué)區(qū)組織進(jìn)行一次專題講座，解讀洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”;杜郎口中學(xué)：“三、三、六”的教學(xué)模式;以及東廬中學(xué)學(xué)案教學(xué)的理論根據(jù)、學(xué)案的基本組成、學(xué)案在實(shí)際運(yùn)用中的呈現(xiàn)方式等進(jìn)行指導(dǎo)，初步探索學(xué)案教學(xué)的模式及學(xué)案的編制方法。

3、學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)區(qū)將組織參與本次教學(xué)模式試點(diǎn)的骨干教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，進(jìn)一步確定最適宜的教學(xué)模式。

4、尋求支持。我鎮(zhèn)的教學(xué)改革是一項(xiàng)十分艱巨的工程，需要尋求各方面的幫助和支持，學(xué)區(qū)將邀請市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室、學(xué)生家長以及其他各方面專家給予指導(dǎo)和幫助，尋求技術(shù)和理論方面的支持。

5、加大投入、保障實(shí)施。學(xué)校要加大對教學(xué)改革的投入，總務(wù)處在編制財(cái)務(wù)預(yù)算過程中要確保教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)投入，保證教師學(xué)習(xí)、教師獎(jiǎng)勵(lì)、資料購等支出，確保教學(xué)改革的順利實(shí)施。

6、初步實(shí)施。3月份宣傳發(fā)動(dòng)階段，4月份組織學(xué)習(xí)，5--6月份開始實(shí)施，先由試點(diǎn)學(xué)校骨干教師作示范引領(lǐng)，后各校組織學(xué)習(xí)，制定方案，全面鋪開。目標(biāo)是本學(xué)期全鎮(zhèn)教師人人會(huì)講課改課，個(gè)個(gè)會(huì)編學(xué)案。

7、完善和推廣階段。學(xué)期末，各校要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓廣大教師暢所欲言，促進(jìn)教師自身提升業(yè)務(wù)水平。通過教師間的交流，探討解決教改中存在的問題，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。并給學(xué)生下發(fā)征求意見卡，了解學(xué)生的愿望及對教學(xué)工作的意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。學(xué)校和教研組要寫出階段性的總結(jié)報(bào)告，教師要寫出教學(xué)論文或總結(jié)。取得成效的個(gè)人或?qū)W校，要寫出經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，并在全鎮(zhèn)所有學(xué)校和班級進(jìn)行推廣普及，達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。

附：新課程課堂教學(xué)評價(jià)表

四十里鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)二○一一年三月

附：

新課程課堂教學(xué)評價(jià)表

學(xué)科：授課教師：年月日評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)4良3中2差1合計(jì)得分教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容（20分）教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容

1、體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)；

2、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定具體的、切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)；

3、把握教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，無知識(shí)性的錯(cuò)誤和疏漏；4、教學(xué)容量合理；

5、能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí),并能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)拓展。教學(xué)策略（56分）激勵(lì)性教學(xué)策略

6、興趣激勵(lì):讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，教師通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

7、氛圍激勵(lì)：正確運(yùn)用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，采取適當(dāng)?shù)母偁幏椒ㄟm度的競爭，營造民主、平等和積極向上的課堂氛圍；

8、充分、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材、錄音、錄像、課件等多媒體，讓學(xué)生全感官參與學(xué)習(xí)；自主性教學(xué)策略

9、問題設(shè)計(jì)最優(yōu)化：教師要注意典型問題設(shè)計(jì)、分析、解決，為學(xué)生自主發(fā)展提供時(shí)間和空間；10、教學(xué)過程活動(dòng)化:組織多種形式的課堂教學(xué)討論、交流、競賽等活動(dòng)形式,完成教學(xué)目標(biāo)，能整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合；

11、在教學(xué)中注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo):在教學(xué)中注重學(xué)生自學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)；12、能體現(xiàn)出知識(shí)的形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)造性教學(xué)策略

13、指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并以學(xué)生的問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)；

14、能有效地調(diào)控課堂；

15、引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見和獨(dú)創(chuàng)性的見解；

16、組織學(xué)生進(jìn)行研究性評價(jià)；

17、教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)、矯正湊效；18、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力；

19、著重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

教學(xué)狀態(tài)（24分)學(xué)習(xí)狀態(tài)

20、學(xué)生注意力集中，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強(qiáng)

21、學(xué)生參與面大，而且有充分參與的時(shí)間與空間，課堂中能夠進(jìn)行有效的合作、平等交流

22、學(xué)生的思維得到啟發(fā)，不斷地提出問題，積極地思考問題、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師不輕易把學(xué)生的思路納入自己的思路學(xué)習(xí)結(jié)果23、達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；

24、好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生在原有的水平上得到提高；

25、掌握并能靈活運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)提升了學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

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