高中英語新教師研修小結(jié)
高中英語新教師研修小結(jié)
西安市第86中學(xué)曹海霞
新課程改革帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化,新時(shí)代呼吁我們要樹立新的教育理念,只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐,才會(huì)有新的教學(xué)方法,適應(yīng)時(shí)代的要求。研修為我們提供了一個(gè)平臺(tái),讓我與全省的教師們一塊交流,一起成長。這次培訓(xùn)收獲還真不少,聽專家精彩的講座,思想上得到了洗禮,更新了教學(xué)理念,與教師的互相交流,學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。下面就這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行個(gè)人總結(jié)和談點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),還要學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存;
2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教,更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學(xué)生"學(xué)會(huì)",而且要培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)學(xué)";4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者,而是教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活躍思維方式的培養(yǎng)。
通過培訓(xùn),我知道了怎樣去啟迪學(xué)生的思維,怎樣用教學(xué)的真諦來點(diǎn)亮孩子們的心靈;怎樣用高尚的人格魅力來塑造學(xué)生、感染學(xué)生;怎樣達(dá)到師生互動(dòng);怎樣用適當(dāng)?shù)脑捳Z和評(píng)價(jià)方式去激勵(lì)學(xué)生,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性,使課堂氣氛充分的調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)網(wǎng)上還有課程專家精心編輯的簡報(bào)更加充實(shí)了我們的學(xué)習(xí)生活。
通過研修,我感覺自己的教育教學(xué)理念確實(shí)有所提升,同時(shí)也真實(shí)的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)新課改理論的必要性,新課改對(duì)于我們來說就是一次精神的洗禮,也是一次系統(tǒng)的反思和評(píng)價(jià)的過程,感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)操作平臺(tái),讓我開拓了視野,充實(shí)了自己,雖然這次學(xué)習(xí)有點(diǎn)辛苦,但苦中有樂,使我增長了不少見識(shí),同時(shí)這次培訓(xùn)也重新燃燒起我們對(duì)教師職業(yè)的熱情,把我們的“倦怠”感遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面,讓我們?nèi)硇牡耐度氲剿刭|(zhì)教育和新課改的浪潮中,讓我們更充分的去體驗(yàn)當(dāng)一名教師的幸福感,讓我們做優(yōu)秀健康快樂的老師。在以后的時(shí)間里,我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘,同時(shí)盡可能多的參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷完善自己提升自己做一名終身的學(xué)習(xí)者。在教育的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的人格魅力。
擴(kuò)展閱讀:高中英語新教師學(xué)期工作總結(jié)
學(xué)期工作總結(jié)
本學(xué)期以來,我牢牢把握“狠抓課堂管理,增強(qiáng)學(xué)生興趣,提升課堂效率”的工作目標(biāo),認(rèn)真學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)、積極實(shí)踐,在不斷汲取和融匯其他老師成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方法的同時(shí),著力提升自身執(zhí)教水平和課堂管理水平,自我綜合職業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、201*-201*學(xué)年上學(xué)期考試成績匯總
本學(xué)期共進(jìn)行兩次全年級(jí)統(tǒng)一的考試,即半期考試和期末考試,我所執(zhí)教的高二(3)B班半期考試筆試平均分97.7,總成績平均分102.89;期末成績筆試平均分85.39,總成績平均分93.28。
學(xué)科(英語)聽力單選(15分)完型(30分)閱讀最高分201*28.520平均分15.48.412.315.333.985.3993.28最低分744.5844959.9差距分131124124971.564.5主觀題(65分)53筆試成績總成績120.5124.4期末考試成績分析表
從考試成績來看,高二(3)B班縱向差距并不明顯,大部分學(xué)生的成績?cè)谄骄指浇尸F(xiàn)小范圍浮動(dòng),班內(nèi)英語成績拔尖與較為后進(jìn)的學(xué)生比例較小,兩級(jí)分化的現(xiàn)象并不嚴(yán)重。二、本學(xué)期在教學(xué)管理上采取的主要措施
本學(xué)期,我重點(diǎn)針對(duì)高二(3)B班學(xué)生自我約束性較差,學(xué)習(xí)自覺性較低,自我管理懶散的學(xué)情實(shí)際,將加強(qiáng)課堂管理、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率作為改進(jìn)和完善教學(xué)工作的重點(diǎn)。我積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合課堂授課、教學(xué)管理實(shí)際,制定了教學(xué)綜合素質(zhì)提升計(jì)劃,并針對(duì)一些具體的狀況,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范作了具體要求。
在學(xué)生日常養(yǎng)成方面,一是針對(duì)部分學(xué)生上課經(jīng)常遲到,不帶上課所需資料的情況,我提前一天告知學(xué)生第二天授課所需資料,并且在早課再次提醒。二是針對(duì)學(xué)生不適應(yīng)全英語教學(xué)環(huán)境,課上時(shí)常用中文進(jìn)行討論,注意力難以集中,課堂紀(jì)律和教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響的情況,我轉(zhuǎn)換教學(xué)管理方式,讓個(gè)別典型的學(xué)生來分享一下他們感興趣的信息點(diǎn),或者點(diǎn)名引起他們的注意,對(duì)于整堂課都在說話的學(xué)生,課后進(jìn)行重點(diǎn)談話。三是針對(duì)部分學(xué)生上課不做筆記、不做練習(xí)的情況,我將這部分學(xué)生列為重點(diǎn)注意對(duì)象,在講題時(shí)刻意要求他們回答問題,并定期檢查課堂筆記和練習(xí)著重養(yǎng)成其課上勤做筆記、勤做練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在課堂管理方面,一是進(jìn)一步增加了對(duì)本班課堂養(yǎng)成較差、學(xué)習(xí)成績滯后的學(xué)生的關(guān)注度。二是適度轉(zhuǎn)變課堂管理風(fēng)格。比如針對(duì)課堂上偶有發(fā)生的學(xué)生上課打瞌睡的現(xiàn)象,我一改從前嚴(yán)厲整肅的行事風(fēng)格,轉(zhuǎn)而輕聲提點(diǎn),并鼓勵(lì)他們與自我作斗爭、與惰性作斗爭。這樣一種改變也促使學(xué)生對(duì)我的印象發(fā)生改觀,進(jìn)而認(rèn)為老師值得親近、需要理解。慢慢的,學(xué)生愿意和我擺談一些真實(shí)的想法和感受,師生之間的交流明顯增多,師生之間的相互信任明顯提升。三是針對(duì)班上學(xué)習(xí)興趣漸增但是成績依然滯后的學(xué)生,我更多的是通過增加課后的交流,提高對(duì)此類學(xué)生的關(guān)注度;同時(shí)在課堂上,也采用詼諧的交流方式與此類學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),極大地提升了學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到老師的重視,進(jìn)一步提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。
三、本學(xué)期聽課體會(huì)
本學(xué)期最深刻的聽課感受來自于兩節(jié)高中老師的年會(huì)課,此次年會(huì)課給我最深的觸動(dòng)就是課堂的導(dǎo)入往往決定了一節(jié)課的成敗。我覺得在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)不同的表現(xiàn)直接影響整堂課的授課氛圍。課程導(dǎo)入好的老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氛圍非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn):讓人感興趣的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。自己平時(shí)在講課時(shí),會(huì)覺得自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)入不足以使學(xué)生馬上集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,或者說有時(shí)在一堂課的開始可以讓他們保持短暫的興趣,隨著課堂的深入,往往這種興趣很難持續(xù)。雖然教育心理學(xué)里也說,平均每個(gè)人能夠保持高度注意力的時(shí)間是15分鐘,也就是如果學(xué)生在聽課當(dāng)中有疲倦,走神的情況發(fā)生,也屬于正常的反應(yīng),但是,在課堂中這種注意力不夠集中的情況卻一直困擾著我,作為老師,我會(huì)想知道在這種學(xué)生看似走神的情況下,他們到底有沒有吸收到知識(shí)。在兩位老師的教學(xué)中,也體現(xiàn)了這點(diǎn)。易老師在教學(xué)中經(jīng)常拿自己來舉例子,甚至是開自己的玩笑,這樣既拉近了學(xué)生跟老師之間的距離,又讓學(xué)生從疲倦的狀態(tài)一下子達(dá)到精神的亢奮從而回到課堂中來。蘇老師在講課當(dāng)中時(shí)常以親切,有效的反饋方式及時(shí)地來引起學(xué)生的注意。
四、下學(xué)期努力方向
(一)提升教學(xué)控制力。不斷加強(qiáng)教育學(xué)理論、授課技能、學(xué)生心理學(xué)等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提升教學(xué)方向、課堂管理和學(xué)生心理的掌控能力。
(二)提升教學(xué)吸引力。不斷充實(shí)自己的橫向知識(shí)面,在教學(xué)縱向延伸的同時(shí)盡可能多的拓寬教學(xué)知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)應(yīng)用能力。
(三)提升教學(xué)親和力。不斷嘗試新的教學(xué)方法,通過積極正態(tài)的師生交流,幫助學(xué)生解決難題、克服學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性,樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
(四)提升教學(xué)的執(zhí)行力。不斷改進(jìn)教學(xué)管理模式,切實(shí)改進(jìn)課堂與課后管理質(zhì)量,進(jìn)一步保障課堂教學(xué)的有序高效和課后自習(xí)的自覺到位。
五、讀書心得
本學(xué)期拜讀了張培基老師譯著的《SelectedModernChineseEssays1》,在字里行間感受溫潤與舒暢的同時(shí)增強(qiáng)了我對(duì)英文詞匯釋義的把握,拓寬了我在英漢互譯方面的知識(shí)面,提高了我對(duì)英語單詞、詞組、句型的掌控能力,同時(shí)也提升了的我的教學(xué)信心和能力。
友情提示:本文中關(guān)于《高中英語新教師研修小結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,高中英語新教師研修小結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。