聽課小結(jié)

聽課筆記

“以人為鏡，可以明得失�！钡谝换芈犝n，聽的是吳老師的課，讓我受益匪淺。吳老師上的是《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題研究》，這是電大漢語(yǔ)言文學(xué)本科的一門必修課程。

雖然，在校期間，我也兼過(guò)課，上過(guò)大專的公共選修課，也上過(guò)自考班的大學(xué)語(yǔ)文。但是，對(duì)于電大的教學(xué)，卻是“新娘子上轎頭一回”。與其他高校不同，電大是開放式教育，以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段；取消和突破了種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。比如電大對(duì)入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向?qū)W習(xí)的人，只要具備一定的文化、知識(shí)基礎(chǔ)，不需要參加入學(xué)考試，都可以申請(qǐng)入學(xué)；學(xué)生對(duì)課程選擇和媒體使用也有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。電大的這些基本特征，在聽課之前，我就已經(jīng)學(xué)習(xí)到了。只是，理論真要落到實(shí)處時(shí)，我還是感到了棘手。直到聽了吳老師的課之后，我才真正領(lǐng)悟到開放教育的真諦。

這節(jié)課也是吳老師本學(xué)期的第一次課。首先，吳老師介紹了教材及課程性質(zhì)，使學(xué)生了解教材，并懂得如何利用教材進(jìn)行有效地、有目的地學(xué)習(xí)。接著，吳老師進(jìn)行了一系列的教學(xué)輔導(dǎo)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)和課程考核等內(nèi)容。在輔導(dǎo)過(guò)程中，吳老師從教材出發(fā)，提出了“一四五九”，即該教材的大重點(diǎn)應(yīng)是第一專題、第四專題、第五專題及第九專題，整體上把握了課程要求的重點(diǎn)和難點(diǎn)。接著，吳老師還介紹了幾種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)這門課程有明確的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮有限學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)輔導(dǎo)之后，吳老師開始進(jìn)入正題了，也就是開始授課過(guò)程。

講的是專題一“五四小說(shuō)”。吳老師先就教學(xué)要求提出了本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指出魯迅和郭沫若兩位作家及其代表作是該專題要求重點(diǎn)把握的內(nèi)容。接著，吳老師把“五四小說(shuō)”分為九個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)：一、五四時(shí)期小說(shuō)創(chuàng)作概況；二、《新潮》作家群小說(shuō)創(chuàng)作；三、葉圣陶等文學(xué)研究會(huì)作家小說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)；四、鄉(xiāng)土文學(xué)作家群的小說(shuō)特點(diǎn)；五、魯迅小說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)；六、魯迅小說(shuō)的知識(shí)分子題材和農(nóng)村題材的成就；七、魯迅小說(shuō)對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)誕生與成熟的意義；八、郁達(dá)夫小說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)；九、總結(jié)魯迅和郁達(dá)夫小說(shuō)對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的影響。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一、整體性：整體把握二三十年代的文學(xué)概況，以社會(huì)大背景探討作家的個(gè)性特征及其作品的文學(xué)特色；二、層次性：以魯迅和郭沫若為該專題的重點(diǎn)評(píng)析對(duì)象，同時(shí)兼顧其他作家群的小說(shuō)特點(diǎn)的討論，在結(jié)構(gòu)上處理合理，內(nèi)容上詳略得當(dāng)、難易分明；三、趣味性：吳老師還在生澀的教材內(nèi)容之外加入相關(guān)作家或作品的逸聞趣事，增加了教學(xué)上的豐滿度，如在介紹魯迅生平時(shí)，提到魯迅與郭沫若、梁實(shí)秋等人的論爭(zhēng)，使學(xué)生更加直觀地感受到魯迅好斗的性格。

吳老師不愧為一名杰出的教師，他深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的生活閱歷仍我佩服不已。他的課還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，上述三個(gè)特點(diǎn)我只是做了個(gè)大概的歸納。從這次聽課的過(guò)程中，我也有一些關(guān)于教學(xué)方法上的心得：一、“瞻前顧后”法：即在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從整體上把握教材，對(duì)于某一階段的文學(xué)，不僅要了解該階段的文學(xué)特征，還要回顧該時(shí)段前后的文學(xué)概況；二、“一而貫之”法：即在整體把握的基礎(chǔ)上，以一條線索貫穿，力求做到線索清晰；三、聯(lián)系生活實(shí)際法：即在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)是簡(jiǎn)單地以本為本，教學(xué)應(yīng)與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠切身體會(huì)，如臨其境。

當(dāng)然，教學(xué)方法還遠(yuǎn)不止這些，而且這些方法落到實(shí)際，也不是一蹴而就的，要成為一名合格的教師，還需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，在教學(xué)中摸索，在摸索中前進(jìn)。腳踏實(shí)地，不懈努力，增加知識(shí)儲(chǔ)備，也是我這次聽課的最大收益。

擴(kuò)展閱讀：聽課總結(jié)

201*年上半年物流管理教研室聽課總結(jié)

為了全面、客觀地了解和掌握學(xué)院日常教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)工作計(jì)劃，這個(gè)學(xué)期聽了教研室3人次的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)相互對(duì)比，使我產(chǎn)生了很多感受，總結(jié)如下。一、好的方面

1、從總體上講，被聽課教師教學(xué)態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)工作充滿熱情。課前都作了充分準(zhǔn)備，查閱了大量的教學(xué)參考資料。備課一絲不茍，刻苦鉆研教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，編寫翔實(shí)教案。講課熟練流暢，條理清晰，層次分明，內(nèi)容正確。大多數(shù)教師能脫稿講授，把握課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，力求重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透。講課中較好地把握了教學(xué)進(jìn)度，全部教師上課內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度安排表相符。有的教師能將理論與實(shí)際結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受，教學(xué)效果比較好。

2、教學(xué)方法靈活多樣。講課中教師們能運(yùn)用多種方法穿插講授。既有理論知識(shí)傳授，又有典型例題講解；有提問也有學(xué)生上黑板演示，有的教師利用手勢(shì)、動(dòng)作配合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，與學(xué)生互動(dòng)；有的教師采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生用分析法、排除法等各種方法解題；有的教師通過(guò)典型個(gè)案的分析，提出一個(gè)個(gè)有針對(duì)性的問題讓同學(xué)邊聽邊想，引導(dǎo)學(xué)生思維，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、能注重教書育人。大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中既管教，又管導(dǎo)，能較好地駕馭課堂，管理課堂秩序。在傳授知識(shí)的同時(shí)結(jié)合進(jìn)行思想教育，教師自己以身作則起表率作用，準(zhǔn)時(shí)上、下課，堅(jiān)持課前點(diǎn)名，有效地督促了學(xué)生。二、不足之處

1、聯(lián)系實(shí)際比較欠缺。少數(shù)青年教師只能按教材內(nèi)容講授，側(cè)重于理論，聯(lián)系實(shí)際缺乏，對(duì)教材的分析理解不夠，不能很好地組織教材，加入生動(dòng)實(shí)例，講課較平淡，缺乏吸引力。還有個(gè)別教師備課不很充分，對(duì)教材鉆研不夠，內(nèi)容不夠熟悉，難點(diǎn)不能突破，講課水平有待提高。

2、少數(shù)教師對(duì)課堂紀(jì)律管理不夠。只注重把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，至于學(xué)生是否在聽或是否聽懂不太關(guān)心，對(duì)學(xué)生遲到不聞不問，個(gè)別學(xué)生上課時(shí)做別的事或打瞌睡也視而不見，課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)。三、建議

1、學(xué)院要加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們多參加相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

2、發(fā)揮好現(xiàn)代化教學(xué)工具的作用。物流管理教研室所有老師幾乎沒有人使用現(xiàn)代化的多媒體課件上課。有主觀原因，當(dāng)然更重要的是客觀原因。希望學(xué)院以后再多媒體教室這一塊加大投入，爭(zhēng)取做到每一個(gè)教室都具備使用多媒體課件上課的可能。

201*年6月10日

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