職業(yè)中專技能大賽總結(jié)

湘潭市中職技能大賽聲樂、模特比賽情況匯報(bào)

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將201*年冬季聲樂與模特技能比賽

總結(jié)、個(gè)人感悟、相關(guān)建議向領(lǐng)導(dǎo)和同事們匯報(bào)如下：

一、比賽總結(jié)1、選手選拔經(jīng)驗(yàn)

模特比賽的選手選拔參考競賽內(nèi)容，特別注重學(xué)生的身高、體形和氣質(zhì)，在開學(xué)之初余亞明科長和我就開始在學(xué)校搜羅符合條件的選手。這里要特別感謝余科長、吳書記、周老師在選手選拔上的支持。聲樂比賽是新項(xiàng)目，選手選拔注重選手聲音特質(zhì)和演唱實(shí)力，此次聲樂參賽選手都是來自聲樂興趣班的學(xué)員，平時(shí)課堂中就對他們進(jìn)行了專業(yè)訓(xùn)練，為此我們還專門進(jìn)行了一次選拔賽，挑選出最優(yōu)秀的學(xué)員參賽。在這里特別感謝校團(tuán)委以及湯科長、唐老師、曾老師對聲樂選手選拔上的支持。

2、選手訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)

聲樂比賽選手每天進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，從咬字發(fā)音、節(jié)奏節(jié)拍、情感起伏上細(xì)扣歌曲，做到循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有的放矢完整掌控歌曲。模特訓(xùn)練是比較辛苦的。為了更好的塑造選手體形，我要求模特選手每次訓(xùn)練前都靠墻站立10分鐘，選手靠墻站立的時(shí)候，即使在冬天也汗流浹背。比賽要求模特選手必須穿10厘米以上的的高跟鞋，這對學(xué)生來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在我們每天兩個(gè)小時(shí)訓(xùn)練過程中即使腳磨出水泡，選手們還是堅(jiān)持訓(xùn)練。學(xué)生的努力付出，讓我明白在以后教學(xué)工作中對學(xué)生要引導(dǎo)、要寬容、要有耐心、要有方法。一句俗話說“好的表演都是從模仿開始的”，所以在聲樂與模特選手訓(xùn)練中我找取了大量的視頻，給選手們觀看，學(xué)習(xí)。加強(qiáng)了選手們的舞臺表現(xiàn)力。比賽前兩個(gè)項(xiàng)目我都進(jìn)行了多次的賽場模擬，邀請了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，老師們進(jìn)行現(xiàn)場的指導(dǎo)。這樣的訓(xùn)練大大的提高了選手的心理素質(zhì)及現(xiàn)場的應(yīng)變能力。

3、現(xiàn)場比賽經(jīng)驗(yàn)

注意心理輔導(dǎo)，并全盤考慮，比賽前我會(huì)一一列出清單，考慮應(yīng)急措施。在大家的共同努力下，聲樂比賽取得一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)，模特比賽取得一個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)。

二、個(gè)人感悟1、做事情學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，以專業(yè)思維扣細(xì)節(jié)。比賽前肖校長對聲樂的指導(dǎo)，吳書記對模特的點(diǎn)評讓我醍醐灌頂，日常的訓(xùn)練中劉校長、余科長鼎力支持，他們的關(guān)心和幫助，給了我們?nèi)�勝的�?dòng)力。

2、通過兩次的帶隊(duì)參賽，我認(rèn)識到一個(gè)道理：專業(yè)領(lǐng)域的成功需要把握機(jī)遇，物質(zhì)支撐以及扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。

3、孔子說“溫故而知新”，在訓(xùn)練選手的過程中，我的專業(yè)知識得到了進(jìn)一步提高。比賽是一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互成長的過程，雖然有辛酸，但是留在我心里的更多是感恩和對美好生活的不斷追求。

三、相關(guān)建議

1、幼師、高鐵、旅游酒店等專業(yè)，發(fā)動(dòng)大范圍針對性的選拔，要以技能競賽為契機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

2、推薦更多老師參與模特比賽工作，增加帶隊(duì)老師。3、比賽的亮點(diǎn)以圖片和文字的形式匯編到招生手冊中。4、比賽方案、心得記錄成冊，以流程形式供來年查閱、應(yīng)用。

“氣清更覺山川近，心遠(yuǎn)方知天地寬”。我們只有本著務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，踏石留印，抓鐵有痕的工作作風(fēng)，以及開闊的思路謀劃每項(xiàng)工作，才能勾勒個(gè)人與學(xué)校的夢想。最后再次感謝給予此次技能比賽付出辛勤勞動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。

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全國職業(yè)學(xué)校技能大賽經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

201*年10月22日至24日，我有幸同市局領(lǐng)導(dǎo)及其他市直職校領(lǐng)導(dǎo)一道參加了全國職校技能大賽經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，聽了近十場業(yè)內(nèi)專家和獲獎(jiǎng)學(xué)校老師們的講座，參觀了北京市交通學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，并與與會(huì)專家和同行們進(jìn)行了互動(dòng)交流，感覺獲益良多。結(jié)合他們組織參加大賽的經(jīng)驗(yàn)，也對如何提高我校技能比賽成績這個(gè)問題進(jìn)行了深入的思考，現(xiàn)將一些不成熟的想法整理如下：一、技能大賽的重要性

201*年，全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽在吉林省長春市舉行。來自全國各省、市、自治區(qū)、計(jì)劃單列市的37支代表隊(duì)，共近千名選手參加。這次技能大賽是進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國職業(yè)教育的第一次國家級技能大賽。接著從201*年至今，全國職業(yè)技能大賽年年舉行，項(xiàng)目逐漸增多（多達(dá)56個(gè)），規(guī)模逐步增大，組織管理制度也逐步完善。

201*年6月，在全國職業(yè)院校技能大賽開幕式上，教育部部長周濟(jì)提出，“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”。201*年7月1日，周濟(jì)部長在201*年全國職業(yè)院校技能大賽閉幕式上的講話中指出，定期舉辦職業(yè)院校技能大賽，建立“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的職業(yè)院校技能競賽序列，是我國高素質(zhì)勞動(dòng)者和高水平技能型人才培養(yǎng)選拔的重要途徑。技能競賽已成為在社會(huì)上有著廣泛影響的教育新品牌。

1、舉辦職業(yè)教育技能大賽是推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的重要舉措職業(yè)教育技能競賽是新時(shí)期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要助推器。舉辦職業(yè)教育技能競賽是大力推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的重要舉措，職業(yè)教育技能競賽是提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。

通過舉辦技能競賽，合理設(shè)置競賽項(xiàng)目，科學(xué)制訂競賽標(biāo)準(zhǔn)，有效引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校優(yōu)化專業(yè)布局，深化課程改革，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，積極

開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)踐操作指導(dǎo)教材。通過舉辦技能競賽，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化技能教學(xué)，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，形成“以賽促練，以練促改”的局面，從而推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展。

2、舉辦職業(yè)教育技能大賽是推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重要平臺。

職業(yè)教育技能競賽源于具有中國特色的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)和做法。通過舉辦技能競賽，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，進(jìn)一步密切校企關(guān)系。用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)技能競賽標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)崗位需求的對接；通過企業(yè)人員參與評判，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，加強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的針對性。以技能競賽作為深化校企合作的突破口，改變傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為中心的人才培養(yǎng)模式，為促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施提供重要的平臺。

3、舉辦職業(yè)教育技能大賽是促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑舉辦職業(yè)教育技能競賽是促進(jìn)“雙師結(jié)構(gòu)”職業(yè)教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)的重要途徑。通過舉辦技能競賽，教師全面指導(dǎo)學(xué)生參賽，使廣大教師進(jìn)一步熟悉職業(yè)崗位的技能要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師自覺轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法；通過教師親自參賽，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，不斷提高教師的實(shí)踐操作能力和技能水平。通過舉辦技能競賽，使參賽教師提升技能水平的同時(shí)，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，從而促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

4、舉辦職業(yè)教育技能大賽是加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要手段通過舉辦技能競賽，學(xué)校都要不同程度地改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。一是更新、完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施。依據(jù)競賽有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合工作崗位實(shí)際，引入最新的設(shè)備，力求實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備滿足技能大賽的要求。二是優(yōu)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境。結(jié)合技能競賽活動(dòng)的特點(diǎn)，模擬真實(shí)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)與崗位的零距離對接。三是加強(qiáng)與技術(shù)先進(jìn)、實(shí)力雄厚的企業(yè)開展合作，全方

位保障技能訓(xùn)練。通過多種途徑，切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

5、舉辦職業(yè)教育技能大賽可以改變學(xué)生的命運(yùn)，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力

技能大賽提供了一個(gè)學(xué)生展示自我的平臺，不僅提高了學(xué)生的技能，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。一些選手通過參加省省賽、國賽可直接進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)深造，可直接獲取技師或高級技工證書，并可直接與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)簽訂勞動(dòng)就業(yè)合同，可以說技能大賽改變了學(xué)生的命運(yùn)，點(diǎn)亮了學(xué)生的人生。

另外，比職業(yè)技能的背后是比職業(yè)素質(zhì)，是個(gè)人職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)綜合能力的反映；賽單項(xiàng)技能背后是賽專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)；個(gè)人水平代表的是所在省、市、學(xué)校的集體形象，眼前的表現(xiàn)預(yù)示著未來的發(fā)展前景。對全社會(huì)來說，通過舉辦技能競賽，重構(gòu)尊重勞動(dòng)、重視技能、發(fā)展職業(yè)教育的社會(huì)氛圍，讓更多未來的技工、技師能夠從技能展示中得到應(yīng)有的尊嚴(yán)和尊重，增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。

二、對我校技能比賽方面的幾點(diǎn)建議

1、建立《學(xué)校職業(yè)技能競賽制度》并落實(shí)

技能競賽對職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作具有導(dǎo)向作用，所以必須加強(qiáng)對技能競賽標(biāo)準(zhǔn)和競賽題目的研究和設(shè)計(jì)，制定出一個(gè)比較科學(xué)的競賽方案，有一套綜合設(shè)計(jì)的競賽考題和評判標(biāo)準(zhǔn)，建立體現(xiàn)綜合能力的技能競賽題庫，以通過技能競賽培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、溝通能力和創(chuàng)新能力，教會(huì)學(xué)生做人、做事、發(fā)展、創(chuàng)業(yè)，在完成比賽任務(wù)的過程中體現(xiàn)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

（1）建立全員參與、定期舉辦制度，提升全校師生的專業(yè)技能水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。努力做到“專業(yè)全部覆蓋，師生全員參與”，面向?qū)W校開設(shè)的所有專業(yè)設(shè)立大賽項(xiàng)目，讓每位學(xué)生和每位教師都參與進(jìn)來。做到定期舉辦。

每個(gè)專業(yè)都根據(jù)職業(yè)崗位技能和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，研究、設(shè)計(jì)、確定幾項(xiàng)技能競賽項(xiàng)目，把技能競賽與教學(xué)考試、實(shí)訓(xùn)考核及學(xué)生考工考級等工作結(jié)合起來，形成普遍性、經(jīng)常性的技能競賽制度。并根據(jù)職業(yè)崗位技能要求變化和企業(yè)實(shí)際需求，不斷充實(shí)、更新比賽內(nèi)容與比賽標(biāo)準(zhǔn)。

重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。技能競賽不能只賽技術(shù)不注重文化和理論，否則就賽不出學(xué)生的綜合能力。除專業(yè)課方面設(shè)立競賽項(xiàng)目外，文化基礎(chǔ)課也應(yīng)設(shè)立競賽項(xiàng)目，這也是未來省賽乃至國賽的一個(gè)發(fā)展趨勢�；�礎(chǔ)課程可參照文明風(fēng)采比賽項(xiàng)目制定競賽項(xiàng)目，也可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況增加一些項(xiàng)目。

項(xiàng)目一旦確定，要盡量保證其延續(xù)性。即確定下來的項(xiàng)目每年都要進(jìn)行比賽，不得隨意刪減，但可增加新的競賽項(xiàng)目，讓技能競賽成為學(xué)校的一個(gè)傳統(tǒng)。

比賽分初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行，確保學(xué)生全員參與。通過組織教師直接參加技能競賽、聘請教師擔(dān)任學(xué)生參賽教練以及組織指導(dǎo)學(xué)生參賽等方式，使技能競賽覆蓋每位專業(yè)教師，逐步將技能競賽的經(jīng)歷和成績作為專業(yè)教師考核考評的重要內(nèi)容。在學(xué)校的教學(xué)工作中，把技能競賽成績作為考核評定學(xué)生專業(yè)技能水平的重要要素，采用多種技能考核方式，確保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成效。

根據(jù)國家和省市比賽時(shí)間，可把每年3月份定為技能競賽月，作為學(xué)校常規(guī)工作來抓。獲獎(jiǎng)學(xué)生在4月份分項(xiàng)目進(jìn)行集中培訓(xùn)，聘請專職教師指導(dǎo)，剛好能在5月份參加市賽，成績好的同學(xué)再通過市里的集訓(xùn)參加下半年的省賽，省賽再出線即可參加每年6月份舉行的全國中職生技能大賽。使得各階段都有充分的備賽時(shí)間。

（2）建立科學(xué)規(guī)范、客觀公正的評判機(jī)制

應(yīng)以教育部、勞動(dòng)部頒布的技能訓(xùn)練教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制訂科學(xué)的技能競賽方案和評判標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)從企業(yè)需求和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和綜合素質(zhì)。評委由學(xué)科帶

頭人、專任教師、行業(yè)、企業(yè)的專家、技師、技術(shù)能手等組成。堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，確保技能競賽的評判質(zhì)量。

（3）建立合理適度的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)制度

技能競賽應(yīng)堅(jiān)持物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則，科學(xué)合理地設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

在技能競賽月末召開表彰大會(huì)，給每位獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)證書和獎(jiǎng)金，請獲獎(jiǎng)老師和同學(xué)代表發(fā)言，將每個(gè)競賽項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)選手名單張榜公布，努力塑造幾個(gè)明星選手，為廣大師生樹立榜樣。

將技能競賽與教師業(yè)務(wù)考評和學(xué)生學(xué)分結(jié)合起來，提高學(xué)生參賽的積極性，使技能競賽成為學(xué)生成長成才的重要平臺和重要經(jīng)歷。

學(xué)�？捎≈埔恍┬＜墝�業(yè)技能等級證書，為獲一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生分別頒發(fā)高級技工、中級技工和初級技工證書，為獲一、二、三等獎(jiǎng)的教師分別頒發(fā)高級技師、技師和高級技工證書。

（4）建立周密完善的安全保障制度

應(yīng)成立技能競賽安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行安全目標(biāo)責(zé)任制。應(yīng)成立相應(yīng)的組織，負(fù)責(zé)技能競賽期間各個(gè)環(huán)節(jié)的安全保衛(wèi)工作。各專業(yè)教研組長為安全保衛(wèi)第一責(zé)任人，明確職責(zé)，層層負(fù)責(zé)，落實(shí)到人，確保技能競賽活動(dòng)安全有序進(jìn)行。

2、建立大賽選手選拔機(jī)制，注重在平時(shí)發(fā)掘培養(yǎng)“好苗子”要想在省賽甚至國賽中嶄露頭角，必須得在平時(shí)就下足工夫，通過與其它職校領(lǐng)導(dǎo)和教師們交流，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校在選拔大賽選手上都很下工夫：學(xué)生入校后不是先上課，而是先軍訓(xùn)、聽企業(yè)專家講座、到行業(yè)知名企業(yè)參觀、到專業(yè)實(shí)訓(xùn)場所“轉(zhuǎn)悠”，專業(yè)指導(dǎo)老師就在旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)有在某方面有興趣且有潛質(zhì)的學(xué)生便列入預(yù)選名單，指導(dǎo)他們進(jìn)行專業(yè)方面培訓(xùn)，經(jīng)過一段時(shí)間再進(jìn)行篩選，將精英留下重點(diǎn)培養(yǎng)。從學(xué)生入校到預(yù)選學(xué)生的時(shí)間就有半月之久，而在這半月內(nèi)是不上課的，主要著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

按這樣從入校就發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)“苗子”的選拔機(jī)制，我覺得一定能培

養(yǎng)出能夠參加省賽甚至國賽的選手。我們學(xué)校也可參考這種機(jī)制。

另外，可在全校各專業(yè)組建興趣小組，讓每位學(xué)生除日常學(xué)習(xí)外，每周都有專門時(shí)間到自己所選的興趣小組里“加餐”，興趣小組可按校內(nèi)競賽項(xiàng)目組建，如機(jī)電專業(yè)可設(shè)數(shù)控車工、普通車工、鉗工、焊工、電工、CAD制圖等興趣小組，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)多學(xué)自已感興趣的東西，也讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮自已特長、施展自已才華的平臺。小組活動(dòng)時(shí)間可安排在每周二、周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，指導(dǎo)老師到現(xiàn)場指導(dǎo)，每次計(jì)兩個(gè)工作量。

3、組建專業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

但凡能在國賽中有所斬獲的學(xué)校，均組建有自已的專業(yè)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，在大賽來臨之即專門指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。專業(yè)指導(dǎo)教師可采用聘任制，只有技能水平和綜合能力最強(qiáng)的老師才能獲聘，團(tuán)隊(duì)實(shí)力要能代表學(xué)校各專業(yè)的最高水平，隊(duì)長由分管教務(wù)副校才兼任，加強(qiáng)與學(xué)校各部門之間的溝通協(xié)調(diào)。根據(jù)專業(yè)發(fā)展情況及時(shí)組織老師們學(xué)習(xí)充電，并派往行業(yè)企業(yè)里參加實(shí)踐，讓老師們的技術(shù)水平永遠(yuǎn)處于行業(yè)發(fā)展前沿，這樣就能夠保證只要是本專業(yè)的項(xiàng)目，老師都能以業(yè)內(nèi)最高水平指導(dǎo)學(xué)生。對團(tuán)隊(duì)內(nèi)教師在業(yè)務(wù)考核、績效賦分、評先獎(jiǎng)優(yōu)方面給予區(qū)別、優(yōu)先對待，讓每位老師都以能進(jìn)專業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)為榮，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的榜樣模范作用。

4、專業(yè)課實(shí)行項(xiàng)目循環(huán)法，將理論和實(shí)踐課相融合

前面提到，技能比賽比職業(yè)技能的背后是比職業(yè)素質(zhì)，組織大賽的目標(biāo)不是培養(yǎng)“競技選手”，而是以賽促訓(xùn)，讓更多的學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)方面得到提升，也就是說我們更應(yīng)該注重的是學(xué)生整體專業(yè)素質(zhì)的提高，而不只是培養(yǎng)個(gè)別“尖子生”。這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)工作中想方設(shè)法找到一條好路子，既能使學(xué)生整體專業(yè)能力提升，又不影響“拔尖”學(xué)生的快速成長。而寧波慈溪市錦職高的教學(xué)改革就給我們提供了一條新路子，值得我們借鑒：

將每個(gè)專業(yè)的專業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課相融合，整合成若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，

將這些項(xiàng)目分配到每個(gè)學(xué)期，每周有兩天至三天專門進(jìn)行這些項(xiàng)目的教學(xué)，其余時(shí)間上文化基礎(chǔ)課，項(xiàng)目采取循環(huán)制，將每班學(xué)生分成幾個(gè)人的小組進(jìn)行循環(huán)教學(xué)。如下圖所示：

項(xiàng)目一項(xiàng)目二

項(xiàng)目六項(xiàng)目三

項(xiàng)目五項(xiàng)目四

項(xiàng)目無先后次序之分，序號只代表每一個(gè)項(xiàng)目場所，每位教師只負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，使得老師更專業(yè)，學(xué)生一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)項(xiàng)目的往下走，隔兩三周就能換個(gè)項(xiàng)目學(xué)，學(xué)習(xí)也更有興趣。

5、專項(xiàng)資金支持

教學(xué)的改革和人才的培養(yǎng)離不開資金的支持，學(xué)校應(yīng)每年拔付專項(xiàng)資金投入到技能競賽中來，因?yàn)榧寄芨傎愐彩侨粘＝虒W(xué)的一個(gè)重要組成部分。專用設(shè)備和教學(xué)輔助材料的購置、指導(dǎo)教師老導(dǎo)學(xué)生的課時(shí)費(fèi)，學(xué)生和老師們獲獎(jiǎng)后的獎(jiǎng)金及證書等等都應(yīng)及時(shí)足量拔付，充分體現(xiàn)按勞分配、多勞多得、干好得多的制度原則。

6、引入企業(yè)管理理念

職業(yè)學(xué)校想發(fā)展好必須注重與行業(yè)企業(yè)的密切、深層次合作，要用企業(yè)的理念培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

學(xué)校管理方面可引入ISO9001：201*國標(biāo)質(zhì)量管理體系，編制相應(yīng)的質(zhì)量手冊和程序文件，將每個(gè)部門、每位員工的職責(zé)都劃分得清清楚楚，使每項(xiàng)工作進(jìn)展都按照即定的程序有條不紊地進(jìn)行，保證教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。

學(xué)生管理方面可引入7S管理模式，即現(xiàn)場管理5S加2S，具體內(nèi)容為：整理、整頓、清掃、清潔、自律、安全、節(jié)約。現(xiàn)場管理5S的具體內(nèi)容為：

（1）整理

把要與不要物品分開，再將不需要物品加以處理，達(dá)到現(xiàn)場無不用之物。做好這一步，是樹立好作風(fēng)的開始。

（2）整頓

通過前一步整理后，對生產(chǎn)現(xiàn)場需要留下的物品進(jìn)行科學(xué)合理的布置和擺放，以便用最快的速度取得所需之物。這項(xiàng)工作已發(fā)展成一項(xiàng)專門的現(xiàn)場管理方法定置管理，即特品定位定量擺放。

（3）清掃

把學(xué)習(xí)場所打掃干凈，創(chuàng)建一個(gè)明快、舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）清潔

整理、整頓、清掃之后要認(rèn)真維護(hù)，使現(xiàn)場保持完美和最佳狀態(tài)。清潔，是對前三項(xiàng)活動(dòng)的堅(jiān)持與深入，從而消除發(fā)生安全事故的根源。創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)。

（5）自律

自律即修養(yǎng)，努力提高學(xué)生的修養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng)，這是“5S”活動(dòng)的核心。沒有素質(zhì)的提高，各項(xiàng)活動(dòng)就不能順利開展，開展了也堅(jiān)持不了。所以，抓“5S”活動(dòng)，要始終著眼于提高人的素質(zhì)。

通過引入企業(yè)理念，一方面可使學(xué)校工作更好地開展，另一方面也有利于學(xué)生畢業(yè)后快速融入企業(yè)，能達(dá)到多贏的效果。

以上掘見僅為本人個(gè)人想法，不當(dāng)之處敬請批評指正。

機(jī)電教研室：牛書豪

201*年11月1日

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