如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣——課題方案

《如何提高幼兒的自理能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》課題方案

一、課題提出的背景《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位，建立良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒掌握基本的生活自理能力�！边@說明幼兒園有義務(wù)引導(dǎo)幼兒提高自理能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶指出：什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是人生的最初階段，是最適合養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)期和關(guān)鍵期，抓住幼兒期這個(gè)黃金期，關(guān)注幼兒的需要，通過科學(xué)合理的方法，幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣，將會(huì)使他們受益終身。培養(yǎng)幼兒良好的自理能力對(duì)幼兒、家長(zhǎng)和幼兒園三方面都具有重要的意義。

二、課題研究現(xiàn)狀分析

隨著獨(dú)生子女和二胎現(xiàn)象的普遍，獨(dú)生子女和二胎孩子身上的一系列問題也就突顯出來，如：不會(huì)自己提褲子、不會(huì)自己穿鞋子、不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己接水喝、遇到問題只會(huì)哭鬧等等。這些都是由于家長(zhǎng)的過分關(guān)心和包辦，從而掠奪了孩子形成自理能力而造成的。通過本課題的實(shí)施幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，提高幼兒生活自理能力，擺脫對(duì)父母的依賴，逐漸養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)性。三、研究目標(biāo)

1、提高幼兒的生活自理能力。2、養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。

4、提高幼兒的獨(dú)立能力，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)性。四、課題研究的時(shí)間

201*年9月201*年7月五、課題研究的方法

1.調(diào)查法:通過調(diào)查問卷或面談的形式，了解幼兒在家的表現(xiàn)和情況。2.觀察法：有目的、有計(jì)劃的觀察幼兒在日常生活中行為的表現(xiàn)情況，并進(jìn)行記錄、跟蹤、分析。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過小組討論、分析、總結(jié)，形成相應(yīng)的策略庫(kù)，再實(shí)踐、再總結(jié)。

4.個(gè)案研究法：通過對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)觀察，了解記錄其能力形成的過程與方法。

5.行動(dòng)研究法：通過在日常的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些情境活動(dòng)，進(jìn)行幼兒自理能力的培養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際工作者的現(xiàn)狀調(diào)查分析、尋找解決問題的方法，采用行動(dòng)研究法，邊實(shí)踐邊調(diào)查邊研究，教師對(duì)自己采取的教育方法在實(shí)施過程中要進(jìn)行設(shè)計(jì)探索反思總結(jié)。注意教師的示范、講解和教育評(píng)價(jià)。六、課題研究步驟（一）準(zhǔn)備階段課題組教師結(jié)合所帶班級(jí)幼兒存在的問題，結(jié)合區(qū)教研中心提供的課題，將“如何提高幼兒的自理能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣”定為實(shí)驗(yàn)課題。教師著手確定本班的實(shí)施計(jì)劃以及重點(diǎn)要嘗試解決的問題。（二）重點(diǎn)實(shí)施階段

1．課題研究的側(cè)重點(diǎn)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)開展，并有所不同，小班階段重點(diǎn)進(jìn)行幼兒自理能力的培養(yǎng)和適應(yīng)幼兒園生活上；中班階段重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒自理能力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；大班階段重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)適應(yīng)性。

2.每雙周進(jìn)行一次課題小組碰頭會(huì)，匯報(bào)各班進(jìn)展情況及出現(xiàn)的問題。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題就觀察、分析及解決小策略等，提出來供大家交流分享。對(duì)于存在的問題，首先要?dú)w納問題，以反思為主，根據(jù)進(jìn)展情況，集體探討提出解決建議，對(duì)課題適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，嘗試后下次小組會(huì)介紹情況，每次1小時(shí)。

2．每月末進(jìn)行一次反思，將發(fā)現(xiàn)的問題、指導(dǎo)策略、采取的措施、效果等寫成書面材料，大家分享后負(fù)責(zé)人搜集起來，為課題庫(kù)儲(chǔ)備資料。

3．每學(xué)期末進(jìn)行階段小結(jié)，概括提煉階段性成果，包括個(gè)案分析、策略集等。4．每學(xué)年進(jìn)行階段總結(jié)，概括提煉階段性成果，將成果展示用PPT進(jìn)行匯報(bào)。（三）結(jié)束階段（撰寫結(jié)題報(bào)告）

結(jié)題時(shí)組織課題報(bào)告會(huì)，形成本課題較為完整的策略方案，并附相關(guān)的案例、論文等成果。

七、課題研究過程中的注意事項(xiàng)及要求

1．做好課題研究的組織、實(shí)施、匯總、提煉，負(fù)責(zé)報(bào)告的整理。

2．教師討論實(shí)踐過程中的問題，并給予必要的指導(dǎo)，或者在小組討論中共同協(xié)商。

3．本課題組形成的案例均由教師提供，要標(biāo)明提供人，成果可供大家一起學(xué)習(xí)、分享。

201*-9-

擴(kuò)展閱讀：小課題研究方案《培養(yǎng)幼兒良好午睡的好習(xí)慣》

富蘊(yùn)縣雙語幼兒園園本小課題研究方案

一、小課題名稱：

培養(yǎng)幼兒良好午睡的好習(xí)慣二、研究背景及意義：

近幾年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒的身體健康，心理健康越來越關(guān)注。幼兒要有一個(gè)健康的身體，與良好的午睡習(xí)慣是分不開的。睡眠是人生活中至關(guān)重要的一種活動(dòng)，是人身體健康的重要保證。沒有好的睡眠就沒有好的身體，幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。《綱要》指出，教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位。幼兒午睡是幼兒在園一日生活的重要環(huán)節(jié)，幼兒期正是生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，睡得好能有效地促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)對(duì)參加體育活動(dòng)的興趣”起著重要的作用。研究表明，幼兒不喜歡午睡，睡眠不足，會(huì)感到精神疲倦，煩躁不安，吃飯不香，愛發(fā)脾氣，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成一系列的負(fù)面影響。睡眠充足的孩子做任何事情都精力充沛，情緒愉快，食欲好，長(zhǎng)得健康。有一個(gè)健康的身體才是幼兒身心健康發(fā)展的前提。結(jié)合我園的園本課題“幼兒生活自理能力培養(yǎng)的研究”為載體。針對(duì)本班午睡出現(xiàn)的一些問題：上床后沒有睡覺的意愿，或做小動(dòng)作，或小聲說話，或睜著眼睛四處看，展開了對(duì)幼兒養(yǎng)成良好午睡的好習(xí)慣的研究。三、研究目標(biāo)：

1、通過本課題的研究，在午睡時(shí)培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，右側(cè)臥睡，不趴著睡不蒙頭睡。

2、通過本課題的研究，在午睡時(shí)培養(yǎng)幼兒不憋尿、不尿床、及時(shí)小便的好習(xí)慣。

3、通過本課題的研究，在午睡時(shí)幼兒進(jìn)入午睡室應(yīng)保持安靜，動(dòng)作輕輕，腳步輕輕，不說話，不影響別人休息。

4、通過本課題的研究，在午睡時(shí)幼兒自己脫掉鞋子并擺放整齊；拖掉外衣，將衣服疊好放在固定位。

5、通過本課題的研究，在午睡時(shí)幼兒不咬被角和拉鏈，不吮手指，不拿小石子、鈕扣、玻璃球等危險(xiǎn)物品，注意安全。

四、研究?jī)?nèi)容：（一）、組織幼兒散步

帶幼兒在幼兒園的院子里散步,呼吸新鮮空氣,讓孩子們觀察花草樹木的變化,在草坪上或樹下坐一會(huì)兒,互相談一談自己看到的,聽到的,讓孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锵硎軣o窮的樂趣。睡前散步不僅有助于食物的消化,而且有利于氣血的流通,使氣順血和,由此而得到更好的休息和睡眠。此外,睡前在戶外散步,大腦會(huì)更清醒,心情會(huì)更舒暢,吐故納新的結(jié)果會(huì)縮短初睡至熟睡的過程,這對(duì)幼兒是有益的。（二)、初入午睡室，教師的適當(dāng)提示在幼兒進(jìn)入午睡室時(shí)，教師應(yīng)督促幼兒及時(shí)大小便，教師在進(jìn)入午睡室時(shí)，不僅要教育幼兒輕輕講話、輕輕走路，自己也應(yīng)該做到輕輕講話、輕輕走，多用手勢(shì)代替語言，然后指導(dǎo)幼兒按順序脫衣服，整齊擺放，并告訴幼兒穿、脫衣服的正確方法、能有禮貌地向教師或同伴請(qǐng)求幫助，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而安心地進(jìn)入睡眠，給幼兒營(yíng)造一個(gè)安靜的午睡環(huán)境。

（三）、午睡中不可忽視的巡視

幼兒的睡姿正確與否，關(guān)系到幼兒睡眠的質(zhì)量和身體健康。俯臥壓迫心臟，血液循環(huán)受影響；左側(cè)臥也同樣有影響；蒙頭睡會(huì)使幼兒不能舒暢的呼吸到新鮮空氣，容易使幼兒做惡夢(mèng)，影響幼兒骨骼的正常生長(zhǎng)，所以必須培養(yǎng)幼兒仰睡或右側(cè)睡的正確姿勢(shì)。教師應(yīng)通過各種故事講述、常規(guī)活動(dòng)來讓幼兒掌握正確的睡姿，并結(jié)合午睡實(shí)際，密切觀察，隨時(shí)糾正幼兒的睡姿。

（四）、創(chuàng)設(shè)舒適的午睡環(huán)境

教師可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在寢室內(nèi)粘貼一些處于睡眠中的動(dòng)物的圖案，或者在墻上布一些星星、月亮等符合睡眠環(huán)境的圖案，以增強(qiáng)睡眠的安靜感。睡前，教師要拉上窗簾，為幼兒入睡創(chuàng)造一個(gè)安靜、暖和、舒適、寬松、空氣流通的睡眠環(huán)境，從而提高幼兒的睡眠質(zhì)量。

（五）、加強(qiáng)家園合作幼兒良好的睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成，不是在一個(gè)小時(shí)或幾天之內(nèi)養(yǎng)成，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此，光靠幼兒園是不夠的，還需要家長(zhǎng)的配合。

1、多種形式的宣傳，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系等向家長(zhǎng)宣傳充足的睡眠對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的重要性，不良睡姿，不合理無規(guī)律的的作息時(shí)間，對(duì)幼兒健康的危害等，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，促使家長(zhǎng)關(guān)注幼兒良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，改變教養(yǎng)態(tài)度，從而使家園步調(diào)一致，相互配合。

2、針對(duì)不同午睡問題的幼兒，對(duì)癥下藥

對(duì)于入睡困難的幼兒，我們通過與家長(zhǎng)的個(gè)別交談、網(wǎng)上溝通等形式，了解幼兒的作息，在家睡眠狀況，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和商討，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，督促幼兒按時(shí)睡眠、起床、來園、使幼兒的午睡時(shí)間與晚間的睡眠得以協(xié)調(diào)。為保證幼兒充足的睡眠和良好睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成而共同努力。

五、預(yù)期完成的目標(biāo)：一年

六、研究方法：觀察法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、反思實(shí)踐法七、研究步驟：

1、準(zhǔn)備階段（201*年7月201*年8月）

根據(jù)本園現(xiàn)狀反思分析，確定小課題研究?jī)?nèi)容，制訂研究方案。2、第一階段（201*年8月201*年9月）做好相關(guān)資料的收集及整理工作。3、第二階段（201*年9月201*年12月）

制定教育目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中了解如何在午睡時(shí)養(yǎng)成好的習(xí)慣。

針對(duì)幼兒午睡情況設(shè)計(jì)記錄表并進(jìn)行跟蹤記錄。4、第三階段（201*年12月201*年4月）整理成果資料，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。

5、結(jié)題鑒定階段（201*年4月201*年9月）

完成小課題研究結(jié)題總結(jié)報(bào)告的撰寫，總結(jié)整理研究成果，深化小課題研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行小課題研究成果鑒定。

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