班主任家訪手記

情系學生搭建愛心橋

沔城回民中學唐紅梅

心靈的距離有時等同于腳下的距離,家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸。在學生家里坐一坐,聊一聊,一句噓寒問暖的話語,一個流露關(guān)切的眼神,勝過許多天苦口婆心的教育、

訓導。家訪使學校和家庭兩個教育主體的對話和交流,匯成一股淙淙的小溪,流進學生的心

田，必然會激起學生的心靈。

作為班主任我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法，而不是向家長告狀，也不是讓學生難堪。家訪工作向家長“報喜”，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！倍嗄甑慕�(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。在本次家訪中，我重點訪問了學困生、留守學生、單親學生、問題學生這四類學生。

一、家訪學困生

一個學校，一個班級，都客觀存在著一小部分“學困生”。學困生，顧名思義就是在

學習上有困難、對學習失去興趣甚至厭學的學生。因此，做為班主任的我家訪了學困生來關(guān)愛他們。

學困生家訪記錄：

1、家訪時間:201*年3月28日上午家訪對象：王軍

2、家訪情況：

王軍同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績的情況比較糟糕。進行家訪得知，首先該生在校學習的壓力重，對于該生來說，在學習上，自己無疑是一群落伍之雁。但是自己也有自尊，也怕難為情，也希望自己的成績一天天好起來。于是，在學習上出現(xiàn)了種種焦慮情形。自己在沒有完成學習任務(wù)之前，總是擔心完不成任務(wù)。甚至在夜里睡覺時，總想著明天的功課。其次是同學間的競爭強，長期的在學習上不如同學，使得自己造成自卑心理，常常會自責。除了學習，在其它課余活動中，心里也會認為自己什么都不如別人。最后來自父母過分的溺愛，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女。

3、家訪措施：

首先走近王軍，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進，經(jīng)常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。普遍的后進生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進受不了。因此我用真誠的愛心去拆除王軍戒備心理的障礙物。其次激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，每天中午利用一定的時間幫助他學習。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。最后對他不足之處我進行適當?shù)呐�評。在沒有得到他的信任的時侯，我不輕易對他進行當眾批評，否則，就永遠失去他對我的信任，我也很難挽救我的過失。當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我布置的課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。

二、家訪留守學生

我所在的學校是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，其中大多數(shù)人的父母都在外地打工。他們?yōu)榱松�活，為了供養(yǎng)自己的孩子，選擇了外出務(wù)工，卻把自己的孩子留在老家，讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。因此，這些留守在老家生活、上學的孩子就成了我們所說的留守學生了。

大家都知道，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習慣，甚至出現(xiàn)了嚴重的違紀違法事件。因此，做為作為班主任的我家訪了留守學生來關(guān)愛他們。

留守生家訪記錄:

1、家訪時間：201*年4月1日上午家訪對象：余華

2、家訪情況：

余華同學天生聰穎，但是行為習慣不好，上課不專心，經(jīng)常講小話，在下面做小動作，驕傲情緒嚴重，性格有些內(nèi)向，總是透露著些許的憂郁。不知該生在家里表現(xiàn)如何，經(jīng)過家訪得知，該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛孫子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心無力，有力無法，不能有效地幫助學生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家也管不住他。父母長期不在家，在外忙生意、忙著賺錢，平時從不關(guān)心孩子的學習，更少深入了解孩子的內(nèi)心活動。父母認為賺錢是他們的義務(wù)，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能夠成才，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)許多優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時卻忽略了更多促進孩子成長的因素。家訪中看得出，他很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起，共同來促進學生的健康發(fā)展。

3、家訪措施：

首先找該生談心聊天。通過談話，了解他的內(nèi)心世界，走進他的心靈深處。對他進行學習方法上的指導，指出優(yōu)點和存在的不足之處。他因為父母長期不在身邊，與其他同學相比，存在的問題更多一些，鼓勵他說出自己生活和學習上的疑惑，給予疏導，教給他正確的處理方法。其次與他的父母進行不定期的電話交流。對于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉(xiāng)，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們在外時刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來呢？因此，我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系，取得家長的信任和支持，以便持久地進行溝通交流，有實效地幫助該生，提高他的綜合素質(zhì)，促進他的健康發(fā)展。通過實地家訪和電話家訪，我將學生在學校的表現(xiàn)和他們交流，幫助他們用新觀念、新方法看待學生的表現(xiàn)，提出有效的對策。家校共建，讓他實實在在地感受到闊別已久的真心真愛。最后將他作為關(guān)注的重點，表揚他一點一滴的進步。課堂上，有意識地用各種方式關(guān)注他，鼓勵他積極參與到學習中去。用眼神關(guān)注他，讓他體會到我對他的關(guān)愛；回答問題，只要他舉手，就偏重與他；他有進步了，就在全班學生的面前，大力表揚他們。

在這次家訪中，我感受頗多。隨著農(nóng)村外出打工人員的增多，學校大多數(shù)孩子成了留守學生，這樣一來，學校、家庭和社會“三結(jié)合”教育也就存在一定缺陷，許多留守學生缺少父愛和母愛，缺乏家庭教育，導致他們養(yǎng)成了許多不良行為和習慣，以至于學習成績下降，也給學校教育帶來了一定的負擔，教師的責任更大了，擔子更重了。因此，對學生的家訪，尤其是對留守學生的家訪就顯得更加重要了。同時，我也希望廣大的家長們在打工賺錢的時候，多為子女們想一想，常回家看看，讓我們共同教育好留守學生，讓我們攜起手來，撐起留守學生的一片藍天。

三、家訪單親學生

目前，離婚率的上升，沖擊著社會，沖擊著家庭，也直接影響到學校的教育工作。我所在的學校和班級里，不斷有單親學生出現(xiàn)。單親家庭的學生是無辜的,他們雖然存在一些缺點和不足,但是他們的思想行為應(yīng)得到理解和體諒,教育好單親家庭的學生不僅要正確認識和對待單親家庭學生的狀況以及出現(xiàn)的問題,選擇恰當?shù)慕逃�方�?最主要的還是要有愛,教師的愛是很重要的,這就需要我們?nèi)リP(guān)心、去教育、去引導和管理，建立師生間的感情橋梁,讓這些學生感覺老師象父母一樣關(guān)心和愛護自己,才能使這些受過心靈傷害的學生與其他學生一樣健康成長,日后走上社會能成為社會有用之才。因此，作為班主任的我家訪了單親學生來關(guān)愛他們。

單親學生家訪記錄：

1、家訪時間：201*年4月5日家訪對象：肖華

2、家訪情況：

肖華同學，平時不喜歡講話，喜歡獨來獨往，不愿意接受老師的教育，有很強的厭學情緒，學習成績逐漸下降，因為直接和他交流有困難，所以，我進行了家訪。家訪得知，他的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵孩子，并有一些其他的壞習慣，對家庭不是很負責，其母親是為了孩子便與父親離了婚，孩子由母親撫養(yǎng)。

3、家訪措施:

通過家訪我就能理解他的一些表現(xiàn)了，這個時候，他的心理逆反期，由于父母的關(guān)系，使他有一定的自卑感，所以，和同學話不多，在學校也不認真學習，周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對母親的教導是不理睬，或說一些帶有威脅性的話語。后來，我抓住了一個機會（因為他上課看其他的書籍），首先，我把他和我定位在一個平等的、朋友式的位置。我說，我很尊重你的感受，我沒有當著其他同學的面收你的書是因為大家都快是成人了，都要面子。接下來，他愿意和我交流了，并說出了他心理的真正的想法和希望。其次，分發(fā)揮集體的作用，我在班級為他創(chuàng)造一個寬松、和諧的環(huán)境和氣氛，使他感受到集體的溫暖。集體的溫暖會使他獲得愉快的體驗，從而發(fā)揮出潛力，正確對待自己，對待生活。單親學生沒有完整的家和愛，所以我用集體的溫暖來消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。再其次，對他的教育要從實際出發(fā)，多看到他的閃光點，捕捉教育時機，及時表揚，多提供條件和機會，使他獲得成功，增強自信心。人們常說：嚴中有愛，愛中有寬。對單親學生來說，更是必不可少的。要使他們既感到一片慈母之愛，又體會到一顆嚴師之心。最后，還要信任和尊重他。信任本身就是一種教育力量，尊重則是激勵他上進的精神力量�，F(xiàn)在，他的學習成績也開始進步了。

總之，班主任不可以忽略對單親學生的教育，要給那些受過傷的心靈以更多的溫暖和愛，消除他們的自卑感，喚起他們的自尊心，使他們自立自強。只有這樣，才能使這些“弱苗”和其他學生一樣茁壯地成長起來。

四、家訪問題學生

“現(xiàn)在的學生真是越來越難管了！”、“現(xiàn)在學生的行為習慣真差！”這是耳邊經(jīng)常聽

到老師的抱怨聲！是��！“問題學生”是班主任工作最頭疼的問題之一，他們影響著整個班

級的精神風貌，甚至影響著全校學生的整體素質(zhì)。因此，作為班主任的我家訪了問題學生來關(guān)愛他們。

問題學生家訪記錄：

1、家訪時間：201*年4月5日家訪對象：張平

2、家訪情況：

張平同學是本學期轉(zhuǎn)來的一位新同學，開始只能對其進行一個階段的觀察。很快，就發(fā)現(xiàn)他上課不能專心聽講，也不做任何筆記，課后不能按時完成作業(yè)，甚至于連語文、英語的課后背誦任務(wù)都不能完成，是一個典型的“問題學生”。于是，向他了解家庭情況后，并征得其同意后，對其進行了一次家訪。他家住在仙桃城區(qū)，家境很不錯，他的父母都在做生意，平時生意忙，自然也就無暇顧及其學習情況，致使其從小就沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，貪玩、好動，還有些任性；于是轉(zhuǎn)入沔城回中投靠在高中教書的大伯，家長本想靠大伯把學習抓緊些，對其學習可能會有好處，但由于遠離了父母，反而助長了其貪玩、我行我素的個性，從而又因?qū)W習問題和個性倔犟等原因大伯也無奈。他太要面子，與其他師生關(guān)系不太好，自然也就無心求學。家長懇求我能多關(guān)心他一些。

3、家訪措施:

通過家訪我深感下一階段工作的艱巨性。對于這樣的學生的處理，我經(jīng)過反復(fù)的思考，覺得關(guān)鍵在于要充分利用其很要面子這一點，激發(fā)其上進心，同時要讓其盡快地改掉不良的學習習慣，教給他正確的學習方法，幫助其制定適當?shù)膶W習計劃，樹立明確的學習目標，并要想辦法盡可能讓其品嘗到成功后的甘甜。這些都不是單憑班主任一個人、在短時間內(nèi)所能辦到的。對此，我作了如下計劃:

首先找適當?shù)臋C會找該生進行一次單獨談心，一方面進一步了解其思想，另一方面，希望能以一個朋友的身份逐步感化他。要充分利用他“要面子”這一最基本的要好心，鼓勵其好好學習。一次不行，就再談第二次、第三次、…；其次，向其建議一些良好的學習習慣和正確的學習方法，督促其在短期內(nèi)必須做到：（1）上課不管整樣都認真聽講，聽懂多少是多少；聽不明白的地方應(yīng)及時做一些必要的記錄或做上記號；（2）課后及時復(fù)習，不懂的地方應(yīng)主動、及時地向老師或周圍同學請教，絕不能怕難為情，否則不懂的會越聚越多；（3）作業(yè)應(yīng)盡量完成，不會做的應(yīng)主動向老師說明情況，以避免不必要的誤會，并跟老師約好時間，請老師幫助及時解決；（4）給自己定一個明確的學習目標（短期、中期、長期），制定一個切實可行的學習計劃，并努力完成。最后，跟有關(guān)科任老師說明情況，對其特事特辦，盡量不要當眾批評他，并盡可能地給予一些必要的表揚和鼓勵。

經(jīng)過各科老師的共同努力，該生逐漸嘗到了一些學習和樂趣，成績有了上升的跡象。

家訪是一種手段、一種有效的方法，通過它，我們可以了解到學生的最深層次的信息，能夠更好的把握學生的整體狀況，能夠進一步的了解家長的心聲，能夠找到問題學生的真正問題所在。

家訪是一個紐帶，它把老師、學生、家長聯(lián)系在一起，形成了一個老師、學生、家長有機結(jié)合的三維共同體，在這里，老師、家長、學生都可以敞開心扉，暢所欲言，共同設(shè)計出一個有利于學生發(fā)展的教育環(huán)境。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。這幾年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知:家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿意虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

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班主任家訪手記

稱贊學生收獲驚喜

雙鳳中學詹雪峰

驀然回首，我已擔任了多年班主任工作。這些年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！庇腥苏J為家訪不應(yīng)該是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉(zhuǎn)化。可我又有一點想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學生機會。

我家訪的對象主要是后進生、學困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學生是從外地轉(zhuǎn)來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看�！睔夥站徍土�。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。十一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。

家訪手記：學生：羅湛

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

家訪時間：201*年11月12日下午16：00--16：30

家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，羅湛家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，羅湛在小學的時候也是一個好動的學生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在小學時也取得過較好的成績。進入中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

羅湛在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己�？荚囈步�(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

羅湛在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結(jié)果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學習頗見起色。

當天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學校。孩子后來的學習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。

通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們鼓勵稱贊，讓他們?nèi)ヅ�力，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。

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