高考沖刺一：一模之后語文復(fù)習(xí)策略

高考沖刺一

一模之后語文復(fù)習(xí)策略

編稿：于坤責(zé)編：程彥芳

一�？荚囈话闶窃谡Z文一輪復(fù)習(xí)全面結(jié)束之后進(jìn)行。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，語文科各板塊、各知識(shí)點(diǎn)都已系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)該說此時(shí)的考生對(duì)語文知識(shí)已經(jīng)有了初步系統(tǒng)性的掌握，那么一模之后，在語文復(fù)習(xí)上應(yīng)該從哪些方面入手和加強(qiáng)呢？我們將主要從四個(gè)方面進(jìn)行探討，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

一、查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)

一模考試結(jié)束后，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)考試中出現(xiàn)的問題。出現(xiàn)問題是很正常的，不需要回避，反而應(yīng)該感到高興，因?yàn)槌霈F(xiàn)問題的地方往往是自己掌握不夠理想或者恰好是自己薄弱的環(huán)節(jié)。所以一模后應(yīng)在具體分析總結(jié)問題的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)，使各知識(shí)點(diǎn)能均衡提高。

從歷年考生答題情況來看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)、古詩文閱讀。一模之后不妨把重點(diǎn)放在這幾塊上。具體來說：

（一）現(xiàn)代文閱讀答題要領(lǐng)

1、快速解讀，把握選文的主旨

（1）不要急著去做題，現(xiàn)代文閱讀首先要注意理解題目，從題目中大致把握文章內(nèi)容、類型甚至主旨，可以取得事半功倍的效果。

其次，速讀文章，提取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題選文寫的是什么？

（2）畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路、結(jié)構(gòu)層次。

（3）揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

2、如何進(jìn)行全面的解答強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

A、回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；

B、綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；

C、對(duì)應(yīng)題旨，不能遺漏答題要點(diǎn)，甚至可以在不確定有幾點(diǎn)的情況下多寫一兩點(diǎn)。之所以要這樣做，是因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，評(píng)分辦法一般是“要點(diǎn)給分”，答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給滿分(4分)。還有一種評(píng)分法是“錯(cuò)位給分”，即答對(duì)一個(gè)不給分，答對(duì)兩個(gè)給1分，答對(duì)三個(gè)給滿分，而絕大多數(shù)考生在現(xiàn)代文閱讀上失分嚴(yán)重的主要原因就是只答一鱗半爪，不全面，所以掌握進(jìn)行全面解答的一些要領(lǐng)，至關(guān)重要。（二）語言運(yùn)用題答題要領(lǐng)

1、語言運(yùn)用題，關(guān)鍵應(yīng)弄清每題考查的是什么考點(diǎn)。一般來說，有語句擴(kuò)展，壓縮語段，正確使用修辭，仿用、變換、選用句式，語言表達(dá)簡明、連貫、得體，等等。從題型來說，可能有下列形式：

修改文段（相應(yīng)點(diǎn)是：標(biāo)點(diǎn)，語言簡明、連貫、得體等）贈(zèng)言，短信，網(wǎng)評(píng)

開場(chǎng)白，總結(jié)發(fā)言，對(duì)對(duì)子

排序題，銜接題，點(diǎn)評(píng)題，編者按頒獎(jiǎng)詞，墓志銘

圖表題，廣告語，畫外音，宣傳語

擬標(biāo)題，擬導(dǎo)語，下定義，一句話新聞擴(kuò)展語句，仿寫，變換句式記�。簾o論哪種題型，“萬變不離其宗”。一定要抓住那個(gè)“宗”！

2、語言運(yùn)用題特別強(qiáng)調(diào)的就是審題意識(shí)。審題包括要審清楚顯性要求和隱性要求，特別是隱性要求，更要仔細(xì)理解。如果在審題上出了問題，其結(jié)果往往是事倍功半甚至不得分。例：

現(xiàn)在有一位你最喜歡的作家來學(xué)校舉辦文學(xué)講座。作為聽眾，請(qǐng)你完成下面兩題。(6分）

（1）同這位作家談?wù)勀阕x了他某一作品的感受。（不超過100個(gè)字）（4分）

（2）向這位作家提一個(gè)能引起師生興趣的問題。（2分）

【解析】這道題的顯性要求是“文學(xué)講座”、“作品讀后感”、“感興趣的問題”；而隱性要求是：①當(dāng)代作家（能“來學(xué)校舉辦文學(xué)講座”，還健在才行；要是作家，其他藝術(shù)家或名人就離題了），中外均可；其實(shí)我們熟知的或課文中就很多，如：金庸、王朔、賈平凹、余秋雨等等；②作家和對(duì)應(yīng)的作品內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，“談?wù)勀阕x了他某一作品的感受”，不要張冠李戴，諸如讀了賈平凹的《道士塔》是不行的；③內(nèi)容要充實(shí)；④語言要得體，注意人稱的運(yùn)用；⑤“能引起師生興趣的問題”不要單純地理解為“有趣”（諸如您談過幾次戀愛，您是否QQ聊天等都是無聊的），所提問題要貼切，有針對(duì)性，有一定深度。【參考答案】

（1）余秋雨先生，我讀了《道士塔》后深切的感受到，您對(duì)中國古典文化的熱愛，以及敦煌文化被破壞所帶來的損失的痛心。請(qǐng)問您，就古典文化的保護(hù)和發(fā)揚(yáng)來說，我們普通人應(yīng)該做些什么？

（2）余先生，青年歌手大賽您做過評(píng)委，對(duì)于大賽中所設(shè)的文化試題你是怎么看的？對(duì)于選手答題情況您又是怎么看的？

（三）古詩文閱讀要領(lǐng)在第二輪的復(fù)習(xí)中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1.課本第一

(1)吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，通過記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

(2)抓好重點(diǎn)�？记耙獜�(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

2.效率至上

(1)計(jì)劃性強(qiáng)�？忌鷮�(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握”�！白g”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確，而要做到準(zhǔn)確就要特別注意“語境意識(shí)”，把要翻譯的句子善于帶到原文中去理解和推斷。（4）熟練掌握詩歌鑒賞方面的術(shù)語。

二、吃透大綱，以高考典型例題強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

不少學(xué)生認(rèn)為，一模之后應(yīng)該拼命做題目，自以為做得越多越好，其實(shí)這并不是好辦法。

一模后，大家應(yīng)該想到自己通過前一段的學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議采取這樣的做法：1、研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

2、以高考例題作為強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的抓手。高考題最能體現(xiàn)命題思路和出題角度，所以最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固，不建議大家盲目靠做題的數(shù)量作為復(fù)習(xí)手段，即使高考真題做完了，也建議大家最好用各地的一模題和聯(lián)考題進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)檫@些題比較嚴(yán)謹(jǐn)，盲目找一些題來做，可能會(huì)因?yàn)轭}的質(zhì)量問題混淆思維。

三、加強(qiáng)規(guī)范答題意識(shí)和時(shí)間效率意識(shí)訓(xùn)練

復(fù)習(xí)后期，能否在原來基礎(chǔ)上再有10到20分的提高，關(guān)鍵在于能否做到規(guī)范答題和在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成題量。

大多數(shù)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握得都差不多，但分值，特別是二卷的分值相差比較大，主要是由以上兩方面原因造成的。所以，一模后的復(fù)習(xí)一定要嚴(yán)格按照高考答題要求和答題時(shí)間來訓(xùn)練。每類題型需要的時(shí)間，每類題型需要注意的答題規(guī)范都要嚴(yán)格要求，力爭減少人為因素造成的失分現(xiàn)象。

比如，凡是題干中要求概括的一般都需要分條列答，比較異同的都需要分別異同，都要做到條目清晰，但有的學(xué)生不注意這些要求，認(rèn)為只要把要點(diǎn)答上就可以了，條理不清，結(jié)果導(dǎo)致失分。閱卷速度造成的遺漏，或者分辨不出到底有幾條。這些都會(huì)造成無謂的失分�？忌�一定要注意。

四、作文強(qiáng)調(diào)積累素料，加強(qiáng)儲(chǔ)備，重點(diǎn)進(jìn)行升格作文訓(xùn)練

臨近高考，作文復(fù)習(xí)是重中之重。一模之后可以在積累素材和訓(xùn)練升格作文方面進(jìn)行重點(diǎn)突破。豐富的素材是作文的基礎(chǔ)和內(nèi)容充實(shí)豐富的保證。素材的來源可以是自書本、報(bào)紙、新聞等等，比如感動(dòng)中國人物、魅力中國人物等等。特別是新鮮而典型的生活素材更能體現(xiàn)出考生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力。近幾年的高考作文，在素材使用上的一個(gè)弊病就是言必稱屈原、陶淵明、李白、辛棄疾、杜甫，考生只沉溺于古代幾個(gè)名人中，讓人生厭。

給大家提供一個(gè)素材積累的表格，大家可以仿照此樣式繼續(xù)填充，原則是保留新鮮而典型的。

類別課內(nèi)課外

文學(xué)圈屈原司馬遷李杜李清照蘇辛關(guān)漢卿吳施羅曹（四大名著）魯迅巴金金庸但丁莎士比亞巴爾扎克海明威

政治圈秦始皇漢高祖楚霸王漢武帝三國英豪唐太宗宋太祖成吉思汗甘地格瓦拉富蘭克林丘吉爾拿破侖希特勒

思想圈孔孟老莊朱光潛馮友蘭馬克思尼采羅素培根達(dá)爾文

科學(xué)圈張衡徐霞客祖沖之楊振寧袁隆平布魯諾哥白尼伽利略牛頓愛迪生愛因斯坦居里夫人霍金

藝術(shù)圈王羲之王維貝多芬達(dá)芬奇鄭板橋徐悲鴻齊白石凡高畢加索羅丹體育圈伏明霞（“跳水類”）李小雙（“體操類”）鄧亞萍（“乒乓球類”）劉翔球王貝利籃球喬丹網(wǎng)球阿加西馬拉松經(jīng)濟(jì)圈福特兄弟（“汽車類”）比爾蓋茨洛克菲勒松下

公益圈雷鋒焦裕祿孔繁森徐虎李素麗任長霞南丁格爾德蘭修女對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，現(xiàn)在的作文在不偏題的情況下，基本都能保證在42分左右，那么，一模后的作文如何能再上一個(gè)臺(tái)階呢？這就需要學(xué)生對(duì)照優(yōu)秀作文的要求，進(jìn)行作文升格訓(xùn)練，在訓(xùn)練中體會(huì)要點(diǎn)，提高作文檔次。

附：高考升格訓(xùn)練一則

有人說，世上本無路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說

請(qǐng)以“人與路”為題寫一篇文章。[要求]①自定立意；。②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。

批閱樣卷：

人與路

人的一生都在與路打交道，人生就是一條并行不悖的單行道，不同的人走著屬于自己的路，擁有著各自的人生。

周總理小時(shí)候就立志“為中華之崛起而讀書”，日后成為人人景仰的總理，他所做的是為百姓，所想的是百姓，他走的是中華民族的振興之路，他擁有了屬于他的完美人生。宰相和的官位也很高，可他走出了怎樣的路呢？欺下媚上，大肆搜刮，貪污受賄，他的財(cái)產(chǎn)比國庫中的還多，他選擇了一條繁華富貴的道路，可他的下場(chǎng)怎么樣？令人警醒。一切不在于路，而在于人，在于人在路上是怎樣走的，并不代表一條光明大道就能走出輝煌的人生，也不代表荊棘小道永遠(yuǎn)不能創(chuàng)造奇跡。雷鋒只是一名解放軍戰(zhàn)士，他是那樣的平凡，就像螺絲釘般不起眼，他那默默無聞而又短暫的人生之路，卻有著不一樣的輝煌，他的事跡被寫進(jìn)了歌，廣為傳頌，他樂于助人，提前完成工作任務(wù)，做好事從不留名，正是這些平凡的行為串聯(lián)成了一個(gè)不平凡的人生，塑造了一位偉大的戰(zhàn)士。

我們也在走屬于自己的路，剛剛走了一小部分，現(xiàn)在我們正面臨著人生之路的一道重要關(guān)卡，我們并不是停留在此，我們還要繼續(xù)前行，不管結(jié)果如何，我們還有很長一段路要走，也許此刻我們會(huì)遭遇失敗，但不要?dú)怵H，人生之路還很漫長，只要我們找準(zhǔn)目標(biāo)，就不會(huì)迷失方向。

人生之路不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，這就需要我們?cè)鯓涌创�它。同是詩人，遭遇坎坷，阮籍一度地悲觀失望，惆悵不前，而李白卻以他那獨(dú)特的浪漫情懷，詩意地看待一切。所以走在人生之路上，我們需要一點(diǎn)樂觀的精神，應(yīng)知道，生命道路的兩旁，困難固然有，而更多的是山風(fēng)獵獵，海浪滄滄。我們毫不顧慮地向前沖去，我們便能收獲豐收的果實(shí)；反之，我們只能永遠(yuǎn)落寞下去。很喜歡一句廣告詞，“我選擇，我喜歡”。是的，我們正確地走好自己的人生之路，我們便不會(huì)遺憾。這是我選擇的，因?yàn)槲蚁矚g，我崇尚走自己的路，因?yàn)槲蚁嘈抛约骸�專家定評(píng)：

這是一篇比較有代表性的議論文。文章內(nèi)容切合題意，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語言表達(dá)和書寫較好。本文的問題主要是議論缺少層次，沒有深入下去。只是泛泛而談，列舉性地議論了周總理、和、雷鋒、阮籍、李白等人的人生之路，說理不夠，因此評(píng)為42分。此類作文不在少數(shù)，請(qǐng)各位閱卷老師注意。

升格文：

人與路

人的一生都在與路打交道，各人都在走著屬于自己的路，從而擁有著各自的人生。①有的人走的是一條治國平天下之路。②他們從起點(diǎn)始就志存高遠(yuǎn)，放眼世界，胸懷天下，而且也時(shí)刻以他們的行動(dòng)踐行著他們的理想，因此，他們演繹了“心有多大，舞臺(tái)就有多大”這句當(dāng)今頗為流行的廣告語，他們腳下的路，因而也顯得“景行行止”。③“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐；熱切呼喚一個(gè)“少年中國”的梁啟超；“為中華之崛起而讀書”的周恩來等仁人志士走出的就是這樣的一條金光大道。這一條條金光大道，給我們民族以精神的引領(lǐng)和滋養(yǎng)。

④有的人走的是一條默默奉獻(xiàn)之路。⑤如果說走治國平天下之路，人走出的是一條金光大道，它所呈現(xiàn)的是一種崇高和輝煌，那么默默奉獻(xiàn)之路就如一條鄉(xiāng)間小道，雖樸實(shí)無華，但自成景致，甚至獨(dú)具詩意，有著別樣的輝煌。⑥甘做“一顆螺絲釘”的雷鋒，“馬班郵路鐵漢”王順友，把終生奉獻(xiàn)給稻田、樸實(shí)得與農(nóng)民幾無二致的袁隆平等走的就是這樣的一條路。這條路雖樸實(shí)無華，但給我們帶來了無限的溫暖和感動(dòng)。

⑦當(dāng)然，也有人走的是一條禍國殃民之路。⑧楊國忠、秦檜、魏忠賢、和、四人幫等等，在他們身上，我們想到的只是欺下媚上、大肆搜刮、貪污受賄、陷害打擊這些與高貴精神背道而馳的字眼，這些人的下場(chǎng)我們都已看到，令人警醒。

正如我們不知道天上的星星有多少顆一樣，我們也不知道地上的路到底有多少條。但是我們都應(yīng)冷靜地走一條正確的路，一條有意義的路。

還有，人生之路不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，這就需要我們?cè)鯓涌创�它。同是詩人，遭遇坎坷，阮籍一度悲觀失望，惆悵不前，而李白卻以他那獨(dú)特的浪漫情懷，詩意地看待一切。所以走在人生之路上，我們需要一點(diǎn)樂觀的精神，應(yīng)知道，生命道路的兩旁，困難固然有，而更多的是山風(fēng)獵獵，海浪滄滄。只要我們毫不顧慮地向前沖去，便能收獲豐收的果實(shí)；反之，我們只能永遠(yuǎn)落寞下去。正確地走好自己的人生之路，我們便不會(huì)遺憾。

升格體悟：

升格文主要是針對(duì)專家對(duì)原文提出的“議論缺少層次，沒有深入下去”的問題而進(jìn)行的修改文。升格文中的①、④、⑦便很好地體現(xiàn)了議論的層次（議論文的主體層次一般有并列式、對(duì)照式、遞進(jìn)式三種，有時(shí)還可以復(fù)合運(yùn)用，升格文便是并列式和對(duì)照式的復(fù)合運(yùn)用），②和⑤便屬于議論的深入，③⑥⑧可說是材料的充實(shí)了（專家的定評(píng)雖未及此，但這對(duì)議論文寫作也很重要）。議論文寫作如能從形式上做到以上三點(diǎn)，差不多就可達(dá)到二類文以上的檔次了（4852）。雖然說這里更多地偏重于形式，但誰又能說形式不是內(nèi)容的一部分呢？

容的一部分呢？

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高考沖刺：“一�！焙髲�(fù)習(xí)策略

審稿：牛新革責(zé)編：陳玉蓮

每個(gè)高三學(xué)生期盼而又害怕的“一模”考試結(jié)束了，面對(duì)自己的考試成績，有人歡欣，有人發(fā)愁，真是“幾家歡喜幾家愁”。

考得不錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)然值得欣喜，因?yàn)樗麄儗?duì)即將來到的高考實(shí)戰(zhàn)又多了一份信心，也更有興趣充分利用余下的將近兩個(gè)月把復(fù)習(xí)工作做到位。

對(duì)于那些考得不是很理想的同學(xué)來說，目前最要緊的不是“發(fā)愁”，而是應(yīng)認(rèn)真分析自己在“一�！敝蟹从车闹�識(shí)漏洞和技巧的不足，從而利用余下的五十多天查漏補(bǔ)缺，提高做題和考試技巧。

下面就英語科“一�！边M(jìn)行解析，以及在接下來的時(shí)間里我們應(yīng)該如何去備考，從兩個(gè)方面給同學(xué)們做好提醒：一、是什么因素影響了“一�！钡牡梅�？二、不同基礎(chǔ)的同學(xué)在“一�！敝�后如何復(fù)習(xí)？什么因素造成了失分？對(duì)于考生而言，“一�！狈从吵龅膯栴}其實(shí)就是知識(shí)性的問題、技巧性的問題、習(xí)慣性的問題和策略性的問題。

1、知識(shí)性的問題，指的是一輪二輪復(fù)習(xí)中存在的知識(shí)漏洞，這些意味著在一輪、二輪的復(fù)習(xí)中要求掌握的單詞、短語、句型該認(rèn)識(shí)的沒記住，該背的沒有背下；語法知識(shí)沒有真正掌握，這些知識(shí)的不到位，造成了在第三輪綜合復(fù)習(xí)運(yùn)用階段，無法將知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用。再如在寫作方面，一輪二輪的基礎(chǔ)句子寫作沒有真正掌握，那么面對(duì)篇章寫作時(shí)，寫出的句子多多少少都有毛病，更談不上連貫和高級(jí)表達(dá)方式。

2、技巧性的問題是困擾絕大部分中層次同學(xué)的重點(diǎn)，原因非常多，主要是做題技巧缺乏，比如在單選部分，對(duì)決定答案的“關(guān)鍵信息點(diǎn)”不敏感，不知道從哪兒判斷答案；在完形部分，不知道怎么快速從上下文尋找線索；再如，閱讀理解，在6-7分鐘內(nèi)要讀完五六百個(gè)單詞并且完成三、四道閱讀選擇題，逐字逐句細(xì)讀原文尋找答案的話，肯定考試時(shí)間不夠。

3、習(xí)慣性的問題，書寫好不好也是一種習(xí)慣。書寫不規(guī)范，字太小，字體潦草，字寫得歪歪扭扭，甚至涂涂改改。

4、策略性的問題，時(shí)間分配、做題順序，心理調(diào)節(jié)。我們說一模特別重要，學(xué)生的心理會(huì)特別緊張，這次考不好該怎么填報(bào)志愿，結(jié)果考場(chǎng)上特別緊張，有本事也發(fā)揮不出來；有的同學(xué)一看到生詞就害怕，就圍繞這個(gè)生詞，丟掉了更重要的問題，這個(gè)也是技巧沒有把握，影響到了自己在考場(chǎng)上的心理障礙，帶來了一些不必要的壓力。

所以說我們不能一成不變地看分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)不代表真正高考的得分，我們可以抓緊余下的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，提高技巧，從各方面想法提高自己的得分能力。這個(gè)時(shí)候千萬不能光是抱怨，抱怨運(yùn)氣不好、抱怨給分不公、抱怨學(xué)習(xí)能力不行，這些都是無濟(jì)于事，是考前復(fù)習(xí)的大忌。

“一模”后如何進(jìn)行英語學(xué)習(xí)？

因?yàn)椴煌�的考生學(xué)情不同，目標(biāo)不同，需要提高的內(nèi)容不同，所以他們的復(fù)習(xí)策略應(yīng)該有所區(qū)別。

對(duì)于基礎(chǔ)很好，謀求在高考中得高分的同學(xué)來說，他們的基礎(chǔ)語法和考試技巧策略已經(jīng)掌握得差不多了，在余下的時(shí)間里主要是做如下工作：

認(rèn)真思考失分的原因，通過曾經(jīng)的錯(cuò)題查找基礎(chǔ)知識(shí)漏洞，防止在基本詞匯、語法、句型方面有“漏網(wǎng)之魚”。

找出往年高考的高分作文，分析這些作文得高分的理由，尋找自己的差距，積累一些有助于“增光添彩”的“高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型”。找出往年的完形真題，認(rèn)真分析命題者設(shè)置每個(gè)空白的“意圖”，以及他們?yōu)樘钊肟瞻自O(shè)置的線索，即揣摩命題者的考查方式。對(duì)于閱讀理解部分，可以打開近幾年高考閱讀理解題，掃描有沒有自己不認(rèn)識(shí)的詞、短語和習(xí)慣用法等，把它們摘抄下來并記住。

還有一個(gè)是課外資訊，多了解各個(gè)方面的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，例如英語國家的思維習(xí)慣、說話習(xí)慣、文化氛圍、文人地理風(fēng)情等，加強(qiáng)對(duì)這個(gè)世界的了解，多了解英文的背景知識(shí)。

對(duì)于得分一般的同學(xué)來說，他們?cè)趩卧~、短語、句型、語法以及考試技巧方面已經(jīng)有一定積累，但是還有很多漏洞和不到位的地方。那么，在剩下的五十多天里應(yīng)該怎么辦呢？要回歸基礎(chǔ)

提高運(yùn)用語言的能力，要特別重視對(duì)于詞匯的記憶�？记霸賹�(duì)照考綱，把詞匯過目一遍，強(qiáng)化記憶一些常見的詞語搭配，如名詞短語、動(dòng)詞短語、形容詞短語、介詞短語和一些詞的習(xí)慣用法等，這是非常必要的。把考綱�？汲Ｓ迷~匯至少過一遍，特別是對(duì)易混淆的詞匯應(yīng)下大工夫去記，挑出變化特殊的動(dòng)詞和拼寫易錯(cuò)的常用詞重點(diǎn)掌握。精練中“悟”語法

語法畢竟是英語的基礎(chǔ)，是核心部分，通過語法訓(xùn)練，懂得答題方式，才是“悟”的真諦。高考沖刺階段，因時(shí)間有限，考生可選用歷年的高考原題作為精題，通過分析做題的得失，做到知己知彼，達(dá)到“悟”題的境界。完形填空題重邏輯

完形填空題主要考查考生對(duì)文章語境的理解，在答題前應(yīng)先花幾分鐘時(shí)間快速閱讀全文一遍（跳過空格，也不看選項(xiàng)），以便抓住文章的主題，把握作者的思路及上下文的邏輯關(guān)系。由于文章首句多是說明故事的背景，要認(rèn)真閱讀，了解其背景。在了解大意后，考生就可以結(jié)合文章內(nèi)容，逐題做出答案。具體填空時(shí)，一定要在語境理解方面下工夫，要著重抓住上下文的內(nèi)容聯(lián)系和邏輯關(guān)系。

考生可以選擇歷年高考完形真題，一是把選項(xiàng)中不認(rèn)識(shí)的詞要背下來；二是要把出現(xiàn)頻率較高的詞尤其是動(dòng)詞的用法掌握，不少英語基礎(chǔ)不太好的同學(xué)做題時(shí)的一個(gè)很大的障礙就是不認(rèn)識(shí)選項(xiàng)詞。同時(shí)，把這些真題的原文多讀幾遍，一是熟悉完形填空短文的行文特點(diǎn)，二是熟悉命題人設(shè)空的思路，培養(yǎng)語感。閱讀理解要常練

英語閱讀能力以及理解能力來源于閱讀量的積累和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，在最后的沖刺階段，考生需要每天堅(jiān)持做3~5篇閱讀理解練習(xí)。英語成績較低的考生，建議把最近5年的高考閱讀理解拿出來，一篇一篇地過，不會(huì)的向教師請(qǐng)教，分析自己做錯(cuò)是因?yàn)樗悸返膯栴}還是詞句不理解的問題，或者是做題技巧缺乏的問題。如果你能全部理解，閱讀理解就不成問題。書面表達(dá)要模仿

語言學(xué)習(xí)就是模仿加運(yùn)用。從現(xiàn)在開始，每兩天找一篇范文，總結(jié)別人的作文中有哪些詞句用得好，別人是怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)芈?lián)想的，試著仿寫一篇類似的短文，目的是確保自己能真正地運(yùn)用這些“好詞好句”。光是看別人的好作文而不去模仿，往往是“看花容易繡花難”。

充分發(fā)掘聽力潛力

臨近高考，要想大幅度提高聽力水平不太現(xiàn)實(shí)�？梢园炎罱鼛啄甑穆犃φ骖}找出來，因?yàn)檫@些聽力材料的錄音、語速和題型都是最接近高考真題的。強(qiáng)化往年真題的聽力訓(xùn)練，對(duì)照原文分析錯(cuò)誤原因，弄明白是發(fā)音沒聽懂還是說法不明白。整理自己的錯(cuò)題庫

沖刺階段復(fù)習(xí)時(shí)間緊，大部分考生無暇去詳細(xì)回顧課本知識(shí)，那么把以前做過的模擬試題、習(xí)題中的典型題、易錯(cuò)題重點(diǎn)篩選出來，好好熟悉，力爭出現(xiàn)此類型題時(shí)不會(huì)再做錯(cuò)。不怕一錯(cuò)，就怕再錯(cuò)。

同時(shí)要進(jìn)行高考的適應(yīng)性訓(xùn)練

必須做到兩個(gè)適應(yīng)：加強(qiáng)時(shí)間的適應(yīng)性，調(diào)整生物鐘和英語試卷各個(gè)題型的時(shí)間分配，養(yǎng)成做題時(shí)的限時(shí)意識(shí)；提高答題技巧的適應(yīng)性，訓(xùn)練自己形成考前5分鐘審查試卷和考試過程中填涂答題卡的習(xí)慣。這些習(xí)慣不要指望上考場(chǎng)的時(shí)候再注意，我們必須要做到內(nèi)化，一定要在平時(shí)養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。另外，不少同學(xué)的高考書面表達(dá)題的水平遠(yuǎn)低于平時(shí)訓(xùn)練時(shí)的水平，究其原因，是因?yàn)闀r(shí)間分配不合理，到寫作時(shí)時(shí)間不夠了，于是寫一句算一句，涌現(xiàn)出大量的“漢語式英語”，更別提平時(shí)訓(xùn)練的技巧和好詞好句了。這樣的書面表達(dá)失敗是肯定的。

總之，只要同學(xué)們抓住一模中暴露出來的問題，在余下的一個(gè)多月里對(duì)照問題，查漏補(bǔ)缺，最后階段的復(fù)習(xí)就會(huì)卓有成效。

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