高考總結(jié)1

城郊中學(xué)201*屆生物高考總結(jié)及201*屆備考計劃

今天，我們又把一批學(xué)生送往大學(xué)的殿堂，這是我們300多天換回來的成功與喜悅�；仡欉^去的300多天，我們擰成一股繩，心往一處想，力往一處使。我們在備考的各個層面總結(jié)了一些集體智慧的結(jié)晶，和同行們共享。一、201*年備考回顧

1.在教學(xué)過程中，我們注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，注意培養(yǎng)學(xué)生的四會，即：會讀、會看、會說、會畫。會讀，即會讀題，能迅速找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)；會看，即會看圖、看表；會說，即準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力；會畫，即基本、規(guī)范的繪圖能力。

2..我們形成自已習(xí)題講解的套路和模式。通過分析試題的套路和模式，讓學(xué)生掌握解題的方法，使學(xué)生形成適合自己思維特點(diǎn)的應(yīng)試技能。

3.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的落實(shí)。第一輪復(fù)習(xí)，我們堅(jiān)持以課本為主，杜絕題海戰(zhàn)，更不能舍本求末，以復(fù)習(xí)資料代替課本。在處理課本時要求：結(jié)合201*年考綱與新課標(biāo)，對所有的考點(diǎn)進(jìn)行排查復(fù)習(xí)，在知識點(diǎn)上盡量做到面面俱到；對教材中的常規(guī)重難點(diǎn)問題的講解力求一定的深度，讓學(xué)生完全理解；對基本概念、生理過程、基本原理等知識講解透徹；改變掌握知識的模式和方法，采取學(xué)生自學(xué)和教師引導(dǎo)歸納相結(jié)合的方式；對課本中的原理、概念、過程進(jìn)行熟記等等。

4.加強(qiáng)對�？贾�識塊的變式復(fù)習(xí)。對重點(diǎn)章節(jié)和內(nèi)容，從多角度、多視角進(jìn)行挖掘和變通，以應(yīng)對高考“�？汲Ｐ隆钡拿�題特點(diǎn)。

5.用好復(fù)習(xí)資料，精選精講習(xí)題。我們對學(xué)生資料均能先試做，達(dá)到心中有數(shù)，并通過廣泛涉獵資料，及時向?qū)W生進(jìn)行知識補(bǔ)充。習(xí)題選擇立足于把握課標(biāo)教材、挖掘知識。

生物高考總結(jié)及備考計劃第1頁共4頁6.注重知識框架的構(gòu)建。在第一輪復(fù)習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生搭建知識框架，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生既能從宏觀上把握，又能在微觀上掌握，做到宏觀與微觀的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。

7.注重生物學(xué)科知識與人類生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。通過生物學(xué)知識在人類生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。8.強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。

以上就是我們一直堅(jiān)持做的事情。但還存在以下的不足：

1．備考過程中對課標(biāo)、教材、考綱研究還不夠，考試方向、內(nèi)容和難度把握還不夠準(zhǔn)。

2．缺少對不同教材的比較，特別是對人教版教材的應(yīng)用；對選修一、三的題型把握不準(zhǔn)、訓(xùn)練不到位。在選修課的開設(shè)模式上要重新定位，做到省時高效。3．一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)落實(shí)有些還不到位，二輪復(fù)習(xí)綜合提升不明顯，存在前松后緊。

4．平時訓(xùn)練缺少難易梯度訓(xùn)練。對市一、二模后的問題分析和應(yīng)對措施還不到位。

二．201*屆生物備考計劃：

1.繼續(xù)加強(qiáng)研究，瞄準(zhǔn)高考改革的方向

認(rèn)真研究教學(xué)大綱新課標(biāo)、教材、高考考試說明，吃透《考試說明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)高考考核的方向。2.注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識的基石

一輪復(fù)習(xí)依然立足課本，適當(dāng)拓展。做到：低起點(diǎn)、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容盡量做細(xì)做全，根據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點(diǎn)。

生物高考總結(jié)及備考計劃第2頁共4頁3.強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程；準(zhǔn)確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍；熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的基本技能、基本方法；構(gòu)建完善學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。4．重視高考生物答題方法的指導(dǎo)

高考題目雖然新穎，但考點(diǎn)都會落在我們所學(xué)的知識上。面對新問題、新情境要保持冷靜和清醒的頭腦，克服緊張、焦慮等不良情緒的干擾，認(rèn)真審題，盡快進(jìn)入答題狀態(tài)。下面方法的指導(dǎo)將從各種考試中進(jìn)行及時的指導(dǎo)。（一）選擇題解題方法

1．正推法根據(jù)題目已知條件直接推導(dǎo)出或計算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對照，選出應(yīng)選答案。

2．反推法從供選答案出發(fā)反過來推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者即為應(yīng)選答案，此法適用于供選答案中含有較多信息的選擇題。

3．正推反推并用法先從題干入手進(jìn)行正推，得出中間結(jié)論，然后由供選答案反推，結(jié)果與中間結(jié)論相符者，即為應(yīng)選答案，此法適合于較復(fù)雜的選擇題。

4．排除法根據(jù)題目所提出的問題，結(jié)合題干所給出的條件，將供選項(xiàng)目中不合理的答案逐個排除，剩下的就是應(yīng)選答案。

5．綜合分析法一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评�、正確的判斷，上述方法綜合使用才可能得出正確的答案。（二）非選擇題解題方法

解答非選擇題就是要從題目中捕捉相關(guān)的學(xué)科信息，將把題目所問的問題、題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識相聯(lián)系，把題目問題歸納成學(xué)科問題，再通

生物高考總結(jié)及備考計劃第3頁共4頁過對知識點(diǎn)的聯(lián)系、遷移、轉(zhuǎn)換、分析、綜合等方法進(jìn)行重組和整合，通過這一系列思維活動使題目問題得到解決。

1．細(xì)心審題是正確答題的前提：瀏覽試題明確要求挖掘條件。抓住關(guān)鍵詞句，找到解題突破口。避開題目陷阱，克服思維定勢，廣泛聯(lián)系、發(fā)散思維，從多角度思考問題。

2．挖掘題目中隱含的條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，使抽象的信息具體化，隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

3．正確表達(dá)是非選擇題得分的保障：對基本概念、基本原理、基本規(guī)律的描述要科學(xué)，用詞切忌隨意，盡量使用生物學(xué)專用名詞，書寫表達(dá)要規(guī)范。答案不但要準(zhǔn)確，還應(yīng)層次分明，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

生物備課組

生物高考總結(jié)及備考計劃第4頁共4頁

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高考總結(jié)

數(shù)學(xué)組潘艷

201*年高考已經(jīng)勝利結(jié)束，我教的兩個班數(shù)學(xué)成績很理想，成績比去年上了一個臺階。成績的取得，源于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下：一、成功經(jīng)驗(yàn)：

1、研討考綱，分析考點(diǎn)，設(shè)置梯度。研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點(diǎn)分布及其要求層次，狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，再結(jié)合知識本身的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。

2、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。狠抓對“三基”的落實(shí)，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題，但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，我們進(jìn)行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時代氣息的習(xí)題及時補(bǔ)充進(jìn)去，另外，自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當(dāng)自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目，這些自編題、自造題的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，最終收到了相當(dāng)好的效果。

3、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，我作了積極的探索和試驗(yàn)，進(jìn)行了大膽教學(xué)改革。加大課堂練習(xí)容量，以學(xué)生練為主，老師的點(diǎn)評為輔的實(shí)驗(yàn)，取得不同程度的效果。在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時，指導(dǎo)學(xué)法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力提高學(xué)生的主動參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。大家都認(rèn)識到，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才有保證。因?yàn)閮?nèi)因是決定因素，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。

二、不足和遺憾：

1、對差生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力，故這部分學(xué)生的高考成績不夠理想。2、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績上了重點(diǎn)線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點(diǎn)線，而數(shù)學(xué)又沒有上。

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