架一座心靈之橋 本文簡(jiǎn)介：

河南省駐馬店市上蔡縣葛海濤指導(dǎo)教師：劉關(guān)華　　橋，是連接兩地的樞紐；橋，是人與人交流的要道；橋是心心相連的見(jiàn)證�！　∮脤捜菁芷鹨蛔�心靈之橋�！　∮旯�說(shuō)：“世界最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！薄　�剛上初中時(shí)，一次去食堂打飯，不知誰(shuí)絆了一下，我踉踉蹌蹌的撞到一位學(xué)長(zhǎng)，還

架一座心靈之橋 本文內(nèi)容：

河南省駐馬店市上蔡縣   葛海濤

指導(dǎo)教師：劉關(guān)華

　　橋，是連接兩地的樞紐；橋，是人與人交流的要道；橋是心心相連的見(jiàn)證。

　　用寬容架起一座心靈之橋。

　　雨果說(shuō)：“世界最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”

　　剛上初中時(shí)，一次去食堂打飯，不知誰(shuí)絆了一下，我踉踉蹌蹌的撞到一位學(xué)長(zhǎng)，還把他剛打的還冒著熱氣的飯撞翻了。看著魁梧的學(xué)長(zhǎng)，我愈發(fā)畏怯，吞吞吐吐地道：“對(duì)……對(duì)不起�！睂W(xué)長(zhǎng)看出我的害怕，溫聲地說(shuō)：“不要緊，下次小心些�！北戕D(zhuǎn)身走了出去。看著學(xué)長(zhǎng)的身影，我心中暖暖的。

　　用寬容架起的橋，讓世界更美好。

　　用理解架起一座心靈之橋。

　　童年的我很不了解父母，認(rèn)為父母不喜歡我，不愛(ài)我……

　　兒時(shí)的一天，我在商店里看中了一款變形金剛，便讓父母給我買(mǎi)。但是爸爸不給我買(mǎi)，我便又哭又鬧，爸爸打了我。那次，我恨透了爸爸，從此我便再不和父親說(shuō)話。

　　直到那天，我在六年級(jí)的時(shí)候。有一次，下午放學(xué)的時(shí)候，天空突然烏云密布，不一會(huì)兒就下起傾盆大雨，我因沒(méi)有準(zhǔn)備雨具便一路跑了回家，到家后變成了落湯雞。當(dāng)夜，睡得迷迷糊糊的我只覺(jué)得渾身冷得直打顫，頭疼欲裂……當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，已身在醫(yī)院，勉強(qiáng)張開(kāi)困倦的雙眼，看著眼前兩眼發(fā)紅，露出欣喜面容的父親，我的雙眼濕潤(rùn)了。我想向父親道歉，但張開(kāi)嘴只喊了“爸……”便說(shuō)不下去了。父親看見(jiàn)我，便問(wèn)我是渴還是餓，看見(jiàn)眼前忙亂的父親，我愧悔萬(wàn)千，不覺(jué)淚如雨下。

　　用理解架起的橋，讓我明白了愛(ài)。

　　用溝通架起一座心靈之橋。

　　溝通是消除誤會(huì)的最好辦法。從前，我總認(rèn)為是為老師而學(xué)習(xí)的，覺(jué)得他讓我們考出好成績(jī)只是為了給他爭(zhēng)得榮耀。直到我來(lái)到九三班，聆聽(tīng)班主任的教誨，我才明白，我們是為了自己而學(xué)的，而老師只是我們的求知道路上的引導(dǎo)者。老師如同蠟燭燃燒了自己照亮了我們；老師如同園丁辛勤勞作澆灌著我們。

　　用溝通架起的橋，讓我感受到了師者的無(wú)私和偉大。

　　橋，是人與人溝通交流的樞紐，是人與人心心相連的見(jiàn)證。讓我們之間都架起一座心靈之橋吧！

　　教師評(píng)語(yǔ)：小作者分別從三個(gè)方面來(lái)描繪心靈之橋的重大作用：寬容、理解、溝通。是啊，正是因?yàn)橛辛诵撵`的橋梁，人與人之間才能心心相連，世界才會(huì)溫暖而美好。文章語(yǔ)言質(zhì)樸真摯，三個(gè)片段的結(jié)構(gòu)，采用大致相同的句式，不僅使文章主題更為鮮明突出，而且讓文章結(jié)構(gòu)具有了一種整飭的美感。

架一座心靈之橋 本文關(guān)鍵詞：一座，心靈

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