數學系師范生教育實習報告

楚雄師范學院“國培計劃”云南省農村小學數學骨干教師置換實

習暨數學系師范生教育實習報告專業(yè)實習報告基本情況綜述：教育實習是師范院校教育教學實踐的中心環(huán)節(jié)，是師范院校課程體系的重要組成部分，是師范生在校學習質量的綜合檢查。通過教育實習可以增強師范生的就業(yè)能力和培養(yǎng)學生忠誠敬業(yè)、樂于實踐、追求創(chuàng)新的良好品質。同時通過教育實習也為學生創(chuàng)造了將自己所學的基礎知識、基礎理論和基本技能運用于實踐，培養(yǎng)能力、增長才干、了解社會、深化認識的機會、增強熱愛教育工作的專業(yè)思想，堅持投身教育事業(yè)的信念。今年恰逢我院“國培計劃”項目進行置換實習，根據“國培計劃”項目的要求，201*年10月25日，我和董桂成兩人來到實習學校東華鎮(zhèn)中心小學置換魯積仙老師，魯老師率領學校領導和我們的指導老師何紫龍、周海萍老師熱情的迎接我們，帶我們熟悉校園環(huán)境以便于我們快速適應環(huán)境。根據東華鎮(zhèn)中心小學的安排，何紫龍老師指導我上三年級2班的數學，周海萍老師指導董桂成上六年級5班的數學。在系院領導、帶隊教師的關心、支持和指導教師的悉心指導下，201*年1月8號，我們進行為期兩個多月的教育置換實習就圓滿的結束了，實習的生活是艱苦的，也是很有意義的。短短兩個多月的實習生活，仿佛就像是一場夢，感覺可以說真的很好。在這兩個多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了，學會了一些在學校以前從未學過以后也學不到的東西。兩個多月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲�的面對面的教學。這次“國培計劃”云南省農村小學數學骨干教師置換實習的主要任務是教學工作和班主任工作。一、教學工作我實習的班級是楚雄市東華鎮(zhèn)中心小學三年級2班的小學生，他們都是一些8、9歲的孩子，又可愛、又活潑、又好動、又調皮，開始與他們接觸時我還有些緊張，常常不知道應該從何下手，無所適從，但是隨著對他們的熟悉，很快的就可以和他們打成一片，我也很快的進入的教師這個屬于我的新角色。作為一名教師，上好課是最基本的要求，在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次，從學生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。在第一周，我認真聽了指導老師和其他課任老師的課。在聽課前，我總是認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我就認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，吸取他們的精華，并簡單記下自己的疑惑，想一想老師為什么會這樣講，課后找老師解決聽課時遇到的疑惑。聽課時，我還注意觀察學生的表情及反應，思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果。聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的教師角色的扮演。自我站上講臺的那一天起就暗下決心，要像我的老師前輩一樣，對學生不厭其煩，諄諄教導。于是我憑著年輕人的激情，懷著激動的心情走上講臺，滔滔不絕的把自己備課的內容統統傳授給學生。剛開始，課堂氛圍還非常活躍，可是沒過幾天，他們就都沉默了，感覺學生都非常的疲倦，但是當我叫下課時，很多學生歡呼著從座位上跳起來沖出教室，這時才看到他們久違的笑容�？粗�他們沖出教室時的身影，臉上露出的久違的笑容，我陷入了沉思課余時間我經常與指導老師溝通、交流，時常與學生談心，謙虛謹慎地和其他老師進行交流，吸取他們豐富的教學經驗。于是我采取了一系列的措施：首先，在教學工作上，我根據學生的不同特點，因人施教，不放棄任何一個學生，一視同仁，即使是在備戰(zhàn)考研的緊張、關鍵的時期，學生的試卷和作業(yè)，我寧可放棄自己有限的休息時間，也堅持親自批閱，決不馬虎。為了能充分利用教材，我總是提前備課，認真鉆研教材，通過網絡下載與教學相關的音像、課件資料，把握課程的重難點，化解教學中的難度，根據學生的學習情況、認知情況巧妙設置問題情境、游戲、例題和習題。其次，在課堂上，我力求建立一個和諧、快樂、充實的課堂氛圍，根據教材內容，及時巧妙

地進行思想品德教育、人生修養(yǎng)教育，讓學生既學到知識，又學會做人。在課后，我利用課余時間，與學生談心，了解學生的學習情況和家庭情況，摸清學生的思想動態(tài)，對于個別學生利用課余時間對其進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。根據減負的要求，我會適當地布置一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。在這一系列的措施中，我認為最有效的是采用“參與式”教學，“參與式”教學有一個重要的概念“兒童友好學�！�，它的基本理念是：“要實施由全社會共同承擔責任的有效教育，必須讓兒童有自由發(fā)表觀點同時觀點被傾聽的權利，同時讓他們參與對自身有影響的事情的決策�！币虼�，在小學數學教學中，學生應該在教師引導下自己去探究、猜測、驗證、發(fā)現、反思、總結、創(chuàng)造，教師應充分發(fā)揮在教學中的主導作用，為學生的自主學習和探究創(chuàng)設條件，讓學生通過不斷的主動體驗，享受成功的快樂，變“被動接受”為“主動探究”，從而真正把枯燥乏味的接受性學習過程，轉變成生動活潑、自主探索的主動性學習過程。在院系帶隊老師陳萍老師和指導教師何紫龍老師的悉心指導下，我多次修改教案并進行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業(yè)我可以做的很好。兩個多月的實習一眨眼就到了，這兩個多月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、回味和探索。在這兩個多月里，經歷了很多我人生的第一次：第一次真正站在講臺上，第一次面對學生說了很多話，第一次有人親切地叫我老師我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷，將是我今后走上教師工作崗位后的一筆財富。二、班主任工作有人說:“一個好班主任就是一個好班集體，如果說每個孩子都是一顆小星星,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!”眾所周知,一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官班主任的工作是怎樣進行的。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，為了讓他們得到全面的發(fā)展，特制定如下班主任工作計劃:1、基本情況三年級2班共有學生32名，男生16名，女生16名，其中有4名學生本學期剛從外校轉入，平均年齡9歲。該班級氣氛活躍，集體榮譽感強，學生對各種活動積極性高。班上有特長的學生也較多，體育、舞蹈、聲樂、器樂等方面都有專門的特長生。班上的班干部能很好地起帶頭作用，在班級的日常管理中能起到很好的組織和督促作用。如收作業(yè)本、組織早讀、早操、課間操和眼保健操等，為老師分擔了相當一部分工作。但由于該班學生年齡小，部分學生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，不認真完成作業(yè)。2、主要實習工作：（1)、了解學生基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。找原班主任介紹該班情況，找學生談話。（2）、做好班級日常管理工作。督促學生早操、校會的隊列情況。指導早讀，組織學生就餐、午休、作業(yè)，下午督促學生衛(wèi)生打掃。（3）、對學生進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。（4）、對個別學生進行教育，對班級學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。（5）、精心策劃、組織、開展主題班會：“時間與生存”、“欣賞與贊美”。（6）、認真批改作業(yè)、周記、試卷。認真撰寫實習日志班主任工作總結。3、具體安排：第一周（201*年11月15日201*年11月19日）：熟悉班級常規(guī)工作，盡快熟悉學生，記住他們的名字，了解一部分學生的情況。在班主任老師的指導下盡快熟悉班級管理工作。第二周（201*年11月22日201*年11月26日）：在班主任老師的指導下參與班級管理：早

操、校會、眼保健操、早讀、午餐、午休、作業(yè)完成、衛(wèi)生打掃、自習等。第三周（201*年11月29日201*年12月3日）：對學生進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。第四周（201*年12月6日201*年12月10日）：對個別學生進行教育，對班級學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。第五周（201*年12月13日201*年12月17日）：精心策劃、組織、開展主題班會：“時間與生存”、“欣賞與贊美”。第六周（201*年12月20日201*年12月24日）：認真撰寫實習日志班主任工作總結。4、常規(guī)教育方面①充分利用班會和隊會的時間來學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。在班級設立“小小監(jiān)督崗”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在下午最后一節(jié)課進行一日總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“周園之星”，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導,并對其加強教育。②合理利用升旗儀式、節(jié)日，加強學生的德育教育。充分利用利用兩級迎國檢、冬運會和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。③充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。如:利用故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內外宣傳版的教育作用，采用“自理小屋”、“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。對于學生的書寫、讀的姿勢，采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。5、班級紀律方面一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手加強班級紀律的管理和教育:（1）、課堂紀律首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。（2）、課間紀律課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展跳繩，做游戲，乒乓球等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，我還隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。（3）、路隊紀律為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小路隊長，每天定時匯報路隊情況，及時監(jiān)督，加強管理。6、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要，俗話說，病從口入。做好個人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。首先，個人衛(wèi)生要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。其次，班級衛(wèi)生要求每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組進行獎勵，同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。7、其他方面班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展文明小標兵評選，小小書法家、小小發(fā)明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動，在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，在班級管理中我還注重班干

部的培養(yǎng)，班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。于是我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任指導教師張芳交付的一些工作任務：監(jiān)督早自習，課間操，午自習及值日工作等我都按時認真的完成。在這期間，我領悟了許多，要做好一個班主任，就要了解學生，愛學生，信任學生。在這兩個多月的班主任生活中，我能準確地叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優(yōu)缺點。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間，但信任不等于放縱，所以我很注意把握了一個度，我運用教育學，心理學知識處理學生中出現的問題，開展有益的班級活動，與學生交朋友，做好學生的思想工作，與學生打成一片，加強了與學生能夠之間的感情。上課時，又要有一定的嚴肅度，這樣在學生面前保持了一定的威信。在這期間，我精心策劃、組織并召開了兩次題為“時間與生存”、“欣賞與贊美”的主題班會。讓學生學會珍惜時間，利用時間，學會欣賞與贊美別人和自己，對學生進行了一次生動的情感教育，增進師生間的交流與了解，增強了班級的凝聚力。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那那么的朝氣，讓我更富有責任感，更有動力來開始新一天的工作，從原任班主任張芳老師那里我學到了許多班級管理方法和學生教育方法，這是我人生中一筆寶貴的財富。一個多月的班主任實習期間，我學會蹲下身和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信：只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，就能找到開啟學生心靈的鑰匙！收獲與體會：回憶起童年時的我們，現在我們進步了，成長了。兩個月的實習生活讓我獲益匪淺，我也深深愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。如果說我以后要成為一個老師的話，那么這一次的實習就算是開了一個好頭，我非常感謝“國培計劃”給我提供的這么好的實習機會，感謝東華鎮(zhèn)中心小學給我提供這么好的實習條件。同時，我也非常感謝我的指導教師和搭檔，以及那群活潑可愛的小朋友，沒有他們的幫助和配合，我根本不可能順利完成這次的實習任務。從開始評課，修改教案，到試講以及后來的正式講課，每個人都付出了許許多多，指導教師更是費了不少心思，花了好多時間來指導我講課。也許半年后，我就會成為一名真正的教師，負起一個教師應該擔負的責任與義務。在此，我對學院領導，系領導，東華鎮(zhèn)中心小學，帶隊老師，指導教師以及其它所有支持和幫助過我的老師、同學們表示衷心的感謝！謝謝您們！經驗與教訓：小學教育特別講究藝術性，就像一個演員，說哭就哭，說笑就笑。小學生比較好動，注意力不能持久，自制力差，所以小學課堂極易混亂，老師得適時整頓紀律，這就需要一定的語言技巧。倘若你對著整個混亂的課堂怒吼“請安靜”“馬上給我坐好”估計部分搗蛋鬼是不會聽你的話。所以規(guī)矩很重要，“無規(guī)矩不成方圓”，有了這些行為規(guī)范、指令，小學生就有了遵守課堂紀律的標準。在實習的日子里，我親眼目睹了為人師表的艱辛。小學教師的工作比較繁瑣，事無巨細都得自己做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外，還要有親情的付出，關心學生的學習、生活，這樣才會有幼苗的茁壯成長！在對待學生方面，老師要平等對待優(yōu)生和差生，每個孩子都很可愛，他們熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來國家的有用之才是老師的責任和使命。意見與建議：教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師很不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己。

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太原師范學院本科畢業(yè)生教育實習任務書

起止時間實習地點實習目的：1.通過教育、教學實踐，使實習生受到深刻的專業(yè)思想教育，認識人民教師所應擔負的光榮而重大的工作任務，進一步樹立獻身教育事業(yè)的思想。2.使實習生鞏固和運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能，獲得中等教育、教學的感性認識，進一步理解教育規(guī)律、培養(yǎng)從事教育和教學的獨立工作能力。3.通過教育調查，引導學生學習和研究中等教育科學，探索規(guī)律，為培養(yǎng)適應教育體制改革需要的新型教師進行初步訓練。4.全面檢查我院的辦學思想和培養(yǎng)規(guī)格，及時獲得反饋信息，不斷改進教學工作，提高我院教學質量。201*.02.25－04.30晉城市第三中學周數10實習要求：1.愛崗敬業(yè)，熱愛自己的學生。2.嚴格遵守學校規(guī)章制度及實習紀律，不遲到、不早退，有事應向帶隊教師請假。3.嚴謹認真把握好教學過程各環(huán)節(jié)，認真聽課、備課、講課、批改作業(yè)，每人授課時數不得少于四課時。4.謙虛好學，配合實習點教師作好班主任工作、組織班級活動等輔助工作。5.每周與指導教師座談一次，交流體會，取長補短。6.每人一份個人總結，每倆人一份調查報告，每小組一份總結報告。調查報告選題要有針對性和現實意義。實習主要內容及進度安排：進度安排:本次實習從201*年春季開學第一周始，共計10周。第1周：校內試講及實習動員大會。第2周～第9周：實習生進入實習學校開始實習。第10周：召開實習座談會。指導教師收繳每個實習生的教案、聽課筆記、中期匯報、個案分析、調查報告、實習報告、實習學校鑒定、課件，并審核材料，提出修改意見。實習生上交修改后的實習報告等材料，指導教師簽收寫好評語，并評定成績。主要內容:教學工作實習、班主任工作實習、教育實習總結報告、教育調查及論文或報告。帶隊教師（簽字）：年月日太原師范學院本科畢業(yè)生教育實習教案

201*年03月11日（星期一）第一節(jié)原任課教師張鵬

實習班級教學內容201班實習科目語文《寡人之于國也》1.了解孟子的仁政思想2.理解文言常用詞語和句式3.通過朗讀體會孟子長于雄辯的語言特色教學目的1.簡介孟子及孟子思想,熟讀課文,理清文章思路2.常用文言知識重點、難點3.掌握常用文言句式現代化教學手段PPT多媒體教學過程教學步驟：一．導入有句話說“民為貴，社稷次之，君為輕”，這句話可以概括先秦那位先哲的思想？這事一種什么樣的思想？仁政民本思想。三字經當中有這樣幾句：《孟子》者，七篇止。講道德，說仁義。孟子《得道多助失道寡助》中“天時不如地利,地利不如人和”“得道多助,失道寡助”成為后世廣泛引用的名言警句,今天我們來學習孟子的又一篇文章《寡人之于國也》看看孟子說的是怎樣的仁義。二、孟子生平及孟子思想簡介孟子(約前372前289)，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒人。著名的思想家、政治家、教育家。他的老師是孔子之孫孔汲(子思)的門人。曾游歷齊、宋、滕、魏諸國,宣傳先王之道。不為采納,歸而與弟子講學著書,作《孟子》7篇。孟子維護并發(fā)展了儒家思想,提出了“仁政”學說和“性善”論觀點,現將此學說稱為“孔孟之道”。孟子是繼孔子之后的最大的儒學大師，后世將他與孔子并稱，元代封他為“亞圣”�！睹献印肥怯涊d孟子及其學生言行的一部書。南宋孝宗時,朱熹編《四書》列入了《孟子》,正式把《孟子》提到了非常高的地位。元、明以后又成為科舉考試的內容,更是讀書人的必讀書了�！睹献印肥怯涊d孟子及其學生言行的一部書。和孔子一樣,孟子也曾帶領學生游歷魏、齊、宋、魯、滕、薛等國,并一度擔任過齊宣王的客卿。由于他的政治主張也與孔子的一樣不被重用,所以便回到家鄉(xiāng)聚徒講學,與學生萬章等人著書立說,“序《詩》《書》,述仲尼之意,作《孟子》七篇。”(《史記?孟子荀卿列傳》)趙岐在《孟子題辭》中把《孟子》與《論語》相比,認為《孟子》是“擬圣而作”。所以,盡管《漢書藝文志》僅僅把《孟子》放在諸子略中,視為子書,但實際上在漢代人的心目中已經把《孟教學過程子》放在諸子略中,視為子書,但實際上在漢代人的心目中已經把它看作輔助“經書”的“傳”書了。漢文帝把《論語》、《孝經》、《孟子》、《爾雅》各置博士,便叫“傳記博士”。到五代后蜀時,后蜀主孟昶命令人楷書十一經刻石,其中包括了《孟子》,這可能是《孟子》列入“經書”的開始。到南宋孝宗時,朱熹編《四書》列入了《孟子》,正式把《孟子》提到了非常高的地位。《孟子》由孟軻口授,其弟子萬章、公孫丑整理成書。宋朱熹、清魏源是主張孟軻自著的,但都認為有孟子和弟子參加。著作《孟子》全面反映了孟子的思想，其文學特色突出表現在：善于雄辯，具有氣勢充沛、感情強烈、筆墨酣暢的風格；運用多種方式進行辯論，邏輯嚴謹。善于運用比喻和寓言陳述事理，辯論是非。宋代以后常把孔子思想與孟子思想并稱為“孔孟之道”。a、性善學說：“人性之善也，猶水之就下也；人無有不善，水無有不下”。b、理想人格：“人皆可以為堯舜”；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”。c、“仁政”思想：“民為貴，社稷次之，君為輕。”“樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也三、簡介背景孟子是在梁惠王35年（前335年）應邀來到魏國的。魏在戰(zhàn)國初期曾是軍事強國，但到梁惠王在位的后期卻遭到一連串的失敗，又畏秦之甚，于31年（前339）將首都從安邑（今山西夏縣西北）遷至大梁（今河南開封），盂子到來時，梁惠王曾對他說：“寡人不佞，兵三折于外，太子虜，上將死，國以空虛，以羞先君宗廟社稷，寡人甚丑之。叟不遠千里，辱幸至敝邑之廷，將何以利吾國？”（引自《史記魏世家》）從這段話可以看出梁惠王邀請孟子來魏的目的。孟子在梁只住了一年多。第二年梁惠王死了，襄王繼位，孟子對這個新君的印象很壞，不久離去四、熟讀課文1.第一遍學生聽,要求認真聽,同時認真看課文,注意一些字詞的讀音和寫法。第二遍,學生跟著錄音輕讀。2.學生各自朗讀課文。3.根據漢語拼音寫出相應的漢字,給加點字注音,是通假字的注明。教師范讀正音王好(hào)戰(zhàn)棄甲曳(yè)兵而走谷不可勝(shēng)食也數罟(cùgǔ)不入灣(wū)池養(yǎng)生喪(sàng)死無憾雞豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)然而不王(wàng)者涂有餓莩(piǎo)五、朗讀課文,理清文章思路進一步熟讀課文，并理解課文一、誦讀、梳理第一段1、梁惠王說:“寡人之于國也,盡心焉耳矣�！绷夯萃跤X得自己對國家政務盡心盡力了。他具體的做法有哪些?提示:河內兇,則移其民于河東,移其粟于河內;河東兇亦然。教學過程2、梁惠王施行這樣的政策,結果如何?提示:鄰國之民不加少,寡人之民不加多:3、用一句話來概括,梁惠王的困惑在哪里?提示:“于國盡心,但民不加多”戰(zhàn)國時代，各諸侯國的統治者，為外爭城奪地，相互攻伐；對內殘酷剝削，勞役繁重，破壞生產力，造成了兵員缺乏、勞力不足，這是個十分突出的問題。爭奪人力，成為各諸侯國統治者的當務之急。那梁惠王當然會提出“民不加多”的疑問了。二.誦讀、疏通二、三、四段1、梁惠王拿自己于國與鄰國之政比較,孟子為什么不直接闡明意見,而用“請以戰(zhàn)喻”?提示:孟子說“請以戰(zhàn)喻”用梁惠王熟悉的“戰(zhàn)”設喻,這樣便于啟發(fā)對方。2、孟子不直接回答梁惠王兩國比較的問題,而比較了什么?提示:棄甲兵走者,五十步與百步走。說明:梁惠王很自然地回答出:“不可,直不百步耳,是亦走也�！倍�不知不覺中否定了自己與鄰國的統治者有別。3、“五十步笑百步”已成為人們經常使用的成語,含義是什么?提示:比喻缺點或錯誤的性質相同,只是情節(jié)輕或重的區(qū)別。說明:梁惠王移民移粟與鄰國統治者治國不盡心實質上沒什么區(qū)別,只是形式上或數量上不同而已,從而引出要使民加多,必須施仁政,行王道。提示應掌握常用文言實詞、虛詞于焉耳矣兇無如加好請?zhí)钊还募冉右纷呋蛑睙o于三、誦讀第五段。本段內容是使民加多”的根本措施，這也是孟子“仁政”思想的具體內容。提問：他的“仁政”思想的具體內容是什么？包括幾個方面？明確：；兩方面：一是“王道之始”的道理，一是“王道之成”的道理。提問：怎樣才能做到“王道之始”？要求學生找出并畫出排比句，各自朗讀，合書回答。明確：措施效果_______,____不可勝食也。養(yǎng)生_______,____不可勝食也。喪死→王道之始_______,____不可勝用也。無憾重點詞語理解:違、勝、數罟、時、養(yǎng)生、喪死、始詞類活用:“喪死”為動用法五畝之宅,樹之以桑,________七十者衣雞豚狗彘之畜,無失其時,______帛食肉,→王道之成百畝之田,勿奪其時,________黎民不饑謹庠序之教,申之以孝悌之義,____不寒其中前三組排比是孟子養(yǎng)民的主張，后一組是教民的主張。這樣，作者在這四組排比里，把自己的主張層層鋪敘，渲染得有聲有色為梁惠王展現了一幅美好的前景。順理成章地得出“然而不王者，未之有也”的結論，即“王道之成”了。教學過程重點詞語理解:樹、衣、畜、無、庠序、孝悌、頒、負戴、王詞類活用:“衣”、“王”名詞作動詞特殊句式:“未之有也”賓語前置五、思考:梁惠王為什么不得王也?有了合理的措施，還需要有合理的態(tài)度。孟子是怎樣批評當時統治者不顧人民死活的？諸侯貴族狗彘食人食對比下層百姓涂有餓莩社會極端不平等,國家治理得不好。問:文中運用了一個非常形象的比喻句,是哪一句呢?答:“狗彘食人食而不知檢,涂有餓殍而不知發(fā),人死,則曰:‘非我也,歲也。’是何異于刺人而殺之,曰‘非我也,兵也’?”把老百姓餓死歸罪于年成不好就和殺了人歸罪于兇器一樣,非�；奶啤Ｗ詈�,孟子勸勉梁惠王拋棄虐政,施行仁政�！巴鯚o罪歲,則天下之民至焉�！敝攸c詞語理解:檢、涂、莩、發(fā)、歲、斯課后自我評價整節(jié)課下來感覺講解古文相對來說比較簡單，導入，字的讀音，梳理文章，重點自此的講解。相較與現代文來說是比較容易的，但是能將文言知識點將明白卻有點難度，畢竟現在用的是現代漢語并非古代漢語因此，如何能讓學生理解現代與古代的區(qū)別實際上是非常難的一件事。通過這堂刻的講解我知道了自己的一些錯誤，畢竟這是自己的第一堂課，自己會慢慢的改進的，語速的快慢，手勢的恰當等等這些都是必須注意的還有最重要的一點就是思路的清晰。如何讓學生讀懂讀會這是必須要好好思考的問題。太原師范學院本科畢業(yè)生教育實習教案

201*年3月15日（星期五）第三節(jié)原任課教師張鵬

實習班級教學內容201班實習科目語文《我有一個夢想》1.整體感知全文，把握情感脈絡。2.體會演講辭激情飛揚、極富感召力的語言特點。教學目的3.感受馬丁路德金為民請命的戰(zhàn)斗精神和反對“以暴易暴”的遠見卓識1.整體把握演講辭情感脈絡的基礎上，用朗讀再現強烈的鼓動性和巨大的號召力。重點、難點2.理解馬丁路德金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式。現代化教學手段PPT多媒體教學過程教學步驟：一、導入新課1955年12月1日，在美國蒙哥馬利市的一輛公交車上，發(fā)生了一樁再平常不過的事：一個叫羅莎帕克斯的黑人裁縫因為拒絕為白人讓座而遭到逮捕，理由是蔑視蒙哥馬利市關于公共汽車上實行種族隔離的法令。當拒絕乘坐公交車的口令通過一個教堂傳到另一個教堂的時候，幾乎所有的黑人都給予了響應。他們忍受著難以想象的艱難困苦，奔走在家和工作的地方之間。為此，許多黑人被白人老板解雇。但他們并沒有屈服，他們堅信一個人的尊嚴是上帝賜予的，任何律法和威權都不能將其剝奪。因而當他們唱著靈歌，唱著那些由祖先們的苦難浸泡出的深沉旋律、手挽著手上班時，路兩旁的許多人淚流滿面。1960年1月31日，一個叫裘瑟夫邁克乃爾的黑人大學生，來到一家連鎖店的吧臺買酒，遭到拒絕，理由是“我們不為黑人服務”。黑人大學生平靜地進入任何拒絕為黑人服務的地方，禮貌地提出要求，以最有尊嚴的目光請求服務，得不到就不離開。為此，許多大學生遭到圍觀、嘲弄、甚至身上被澆滿番茄醬。但他們不卑不亢、不喜不怒，得不到服務，就坐在那里做作業(yè)，讀書，研究學問。這是一場黑人民權運動。它的領導者就是馬丁路德金，他意識到黑人心中壓抑百年的尊嚴已經覺醒，歷史性反抗的時機成熟了，他號召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向這個充滿歧視的國家發(fā)起挑戰(zhàn)。1963年8月28日，馬丁路德金在首都華盛頓廣場的林肯紀念堂前，舉行了規(guī)模浩大的黑人集會。他面對25萬聽眾，發(fā)表了著名的演講《我有一個夢想》。讓我們走近馬丁路德金，重溫一下那激動人心的偉大歷史時刻。教學過程二．課前提問．多媒體顯示：（1）這一次演講是針對什么人的？（2）這一次演講的時間。地點和場合各是什么？（3）這次演講涉及哪些內容？（4）這次演講想達到什么目的？2.學生分組討論，指定學生發(fā)言。明確：（1）主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。（2）這一次演講的時間是1963年月28日；地點是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區(qū)組織二十五萬人的集會上。（3）要求自由、民主、種族的平等。（4）進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。三.學生精讀課文，分組計論分析全文的結構層次1．學生討論，2．各組組長組織學生發(fā)言，明確：全文可分為三部分。第一部分第1自然段，回顧�？隙ā督夥藕谂�宣言》的重大意義。第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的狀，抨擊美國社會黑暗的一面，得出自已正當的要求。第三部分（第17自然段到結尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。第二部分又包括以下幾個方面的主要內容：“揭露事實”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當局”“講究策略”“表明決心”。教師出示全文結構圖，要求學生填寫空缺內容。多媒體顯示：四.回顧；肯定《宣言》的重要意義五.揭露黑人受歧視的現狀諷刺①許諾提出②要求提醒當局不兌現許諾的后果講究③策略表明④決心六.展望：斗爭必勝學生明確：（1）當局空頭許諾（2）提出自由、平等要求（3）講究斗爭策略（4）表明斗爭決心七.各段分析1、讀第一部分（第1自然段），用討論的形式探討在閱讀中遇到的問題及本段的內容要點（1）“偉大的美國人”指誰？（2）什么是《解放黑奴宣》？（3）本段落的意義和作用是什么？2．學生討論，互肋合共同探究。教師給必要的提示。教師出示有關林肯的圖片及相關文字資料.3、讀課文的第二.三部分,有意識地指導同學們誦讀本部分中的重點段落,并注意比喻.排比等修辭手法的運用,進而更好地感受文章的感染力與號召力4.誦讀課文熱愛.2.3.5.7.8.10.11.12.13.14.18.19.20.21.22.23.24.25.自然段,注意情感的分配.語調的緩急.語音的輕重.教學過程2.請同學們試讀課文的確.2.3自然段.(1)明確:第2自然段是作者揭示黑人的現今生活的,同時又是演講的開始,因此讀時既要充滿激情,又要沉痛有力.本段中前邊有三個相連的“今天”，這三個“今天”在讀時既要一氣呵成,又需要每一次的語調都比前有所抬升;需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”“歧視”“窮困”“萎縮”“自已”“故土家園”。第三自然段在讀時整體語調可略和緩一點，但重點詞語依然要注意，如；“每一個美國人”“所有的人”“生存。自由”“追求幸�！薄皺嗬�”（2）學生再讀以上兩段，同學之間互評。3．學生試讀第5、7、8段。（1）明確：經過期。3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作一口氣連用了四個排比句式“現在是時候”，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內容的表達，極強地突出了現實為自由。平等而戰(zhàn)的重要性，至于7、8自然段，因其內容講的是斗爭的策略，所以它的語調是平和的。是理智的，是語重心長的。（2）學生再讀以上段落，大家互評。4．同學再讀10到14自然段。（1）教師提示：10~14自然段可以說是一段答言。針對“熱心人”的質問，甚至可以說是一種挑釁，“你們什么時候才能滿足？”（這里邊有潛臺詞：貪得無厭；你們就不該提這樣的要求等等）。面對黑人的現狀，面對此公的質問，作者定會義憤膺，怒不可遏，一串條件式（只要。。。。。就。。。。）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風掃云。鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無厭正義與公正，猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，就是我們斗爭勝利之日�！边@一段正義逼人.豪氣沖天的誓言,無疑極大地鼓舞了人們的斗志,表明了黑人斗爭的決心,但同時以不失理智,這一點我們要十分注意:情感的放縱,決不是無限制的。因為作者在講述的過程中是按了一定的順序的,即由生存到政治權利。好演講一定要煽情,但如何把握好一個度,這是一門藝術。(7)學生反復朗讀,直至成誦.5．朗讀第18段到第25段.(1)明確:本段快要接近演講的尾部,從內容上講是對末來的展望與描繪,和前邊一段相比,應舒緩一些。是魚躍大海,鷹擊長空;是星垂平野,月涌大江。作者馳騁想像,放縱而又不失中心;舒緩而又富于感召.設喻精巧,令人向往;親情貫注,給人光明.無限的憧憬,美好的末來,無不在作者的演講中淋漓盡致地表現出來。他想黑人之所想,說黑人之所說.但這還不夠,他想黑人之所末想,說黑人之末說,這正是他作為黑人政治領袖的杰出之處,也是其振臂一呼,應者云集的原因。他就是這樣一次次把演講推向高潮,也一次次恰到好處地調動著聽眾的情緒,他設喻非凡,他語勢如虹;晚安他用心在講演,他用生命在呼喚。他是黑人的偶像,享有”黑人之音”的美譽。他的光芒如日中天;他的感召勝似萬馬千軍。他受到民眾的愛戴,而遭受敵人的仇恨,他死了,因為敵人怕他,然而億是不可戰(zhàn)勝的,他是民心,他是正義,他是一種精神,時至今日,在美國,黑人所要求的依然沒有完全得到,他們的夜正長,路也正長。(11)學生聲情并茂朗讀第18~25段教學過程6．教師總結。通過我們剛才的讀.悟.品,想必同學們對本文有了更深刻的認識,現請同學們一起朗讀課文。7、總結歸納演講詞的特點同學們,演講詞這種文體,對我們來說,并不陌生,除了在初中學過聞一多先生的和上一篇課文外,想必大家也一定在報刊雜志上看到過一些別的演講詞.現在,我們對黑人領袖馬丁`路德金的已經在了更深的理解。那么，學請同學齡前們來做一次由感性認識上升到理性認識的嘗試：總結與歸納一般演講詞的基本特點和實質。1.學生思考,自由發(fā)言.2.明確;通過我們對演講詞的橫向比較,回顧.體悟,我們可以這樣說,演講詞為了增強語勢,提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辭,用整句.如本文中“現在是..時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句，呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻。排比。反問，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡。壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術性的。除了語言方面的特點，在內容方面的特點，我們已了然于胸，那就是針對性。邏輯性。思想性。演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大從的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學們多想一想，多悟一悟。課后自我評價此次課文的教學我采用了較為靈活的方法，更多的進行討論總結發(fā)言，在預習的基礎上，通過提問一步步的引導學生自己深入分析課文，老師只起到一個引導的作用，更多的調動其學生的積極性，學會自己分析課文鑒賞課文。老師最后進行總結分析，已糾正學生在回答、思考上的錯誤。整節(jié)課氣氛較為活躍，但是，能否正真調動學生積極性方面，需要很好的思考，以及給與學生怎樣的引導，如何的引導方面也許好好的思考，總的方面來說這種方式適合課文的講解。一些方法需要改進。太原師范學院本科畢業(yè)生教育實習教案

201*年03月26日（星期二）第二節(jié)原任課教師張鵬

實習班級教學內容201班實習科目語文《馬克思墓前的講話》1.理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯系。2.把握重點語句，掌握關鍵詞語，體會文中詞語的感情色彩。3.了解馬克思的偉大貢獻，學習馬克思的偉大人格。教學目的1.領悟作者的思想感情。2.體會演說詞的論辯思路。重點、難點3.揣摩詞語的感情色彩和表達作用�，F代化教學手段PPT多媒體教學過程教學步驟：一.導入新課：1.同學們，科學的發(fā)展是經歷了很漫長的時期的，在漫漫歷史長河中，總會出現一些偉大的科學家，他們以超人的智慧發(fā)現了許多客觀規(guī)律，以卓越的理論去推動科學向前發(fā)展。在復雜的社會科學領域，正是一位杰出的哲學家總結了資產主義社會以及整個人類社會的歷史規(guī)律，推動了無產階級革命。這就是卡爾馬克思。馬克思以其卓越的功績，受到全世界人民的歌頌。今天，我們一起來學習恩格斯寫的《在馬克思墓前的講話》，并悼念這位無產階級革命的偉大的導師。2.常識：馬克思于1818年5月5日生于德國，1883年3月14日在英國倫敦逝世，3月17日葬于倫敦城北的海格特公墓。本文是馬克思的親密戰(zhàn)友恩格斯在馬克思的葬禮上用英語發(fā)表的講話。3.簡介悼詞的一般要求：悼詞一般分為四個部分：A.介紹去世者的姓名、去世時間、地點、原因、享年等。B.介紹去世者的簡歷。C.頌揚去世者的主要業(yè)績和主要的優(yōu)秀品質等，肯定其社會意義和價值。D.給去世者以綜合評價，寄托哀思，并慰問去世者家屬二.預習檢測：1.糾正下列各句中的錯別字：①由于剩余價值的發(fā)現，這里就霍然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。（豁、摸）教學過程②很少有人像他那樣滿膛熱情、堅忍不拔和卓有成效地進行斗爭。（腔）③只能感因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誤蔑的人。（誣）2.全班朗讀課文三、理清文章的結構（結合“練習”一）1．理清文章的結構第一部分（ 1）悼念交代偉人的逝世悲痛第二部分（ 2－ 7）評價評說馬克思在理論和實踐的偉大貢獻敬仰第三部分（ 8－ 9）悼念頌揚馬克思品質的崇高敵人的忌恨、人民的愛戴懷念大致脈絡：開頭(第1段)：簡介逝者去世的情況追述馬克思逝世的情形。主體(第2～7段)：頌揚逝者的功績概述馬克思逝世的深遠影響，熱情贊頌并高度評價馬克思對人類的卓絕貢獻。結尾(第9段)：頌揚、悼念語。四、分析第一段：1.作者為什么要在開頭點明馬克思逝世的具體時間？明確：第一處詳細點明逝世的時間，表達了一種莊重的意味；第二處極言時間之短，既表現了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和贊頌了馬克思忘我工作的精神。2.本段寫馬克思的死何以用“停止思想”“安靜地睡著了”“永遠地睡著了”這些短語來表達？明確：在這里作者采用了諱飾的手法（所謂諱飾，就是因為某個原因，不便直接說出某個意思，而是以比較委婉而又含蓄的語言表達意思），既表現了作者對馬克思的敬重，又表現了自己的悲痛之情。第1小節(jié)“安靜的睡著了但已經永遠的睡著了”。（轉折或補充說明，有潛臺詞的作用）破折號領起的部分撼人心魄地反映了恩格斯內心的巨大矛盾與悲痛。他希望馬克思是暫時地像往常一樣地“睡著”，不希望、不愿意想到并且說出“永遠地睡著了”，但又不能不說出。小結：本段追述馬克思逝世的時間、地點和情景。五、分析（2-5）段：1.第二段是從哪些角度來評說馬克思逝世造成的損失的？明確：一是從對象（無產階級、歷史科學）；一是從程度（不可估量）；一是從后果（空白）；一是從時間（不久）。作者不斷變換角度，主要是強調馬克思對于無產階級革命所起的重要作用是無與倫比的。2.從后文內容看，第二段起何作用？它與后兩層在內容上是何關系？結構上又是什么關系？明確：從后文看，第二段起總綱作用，與后面兩層是因果關系；結構上是總分關系。3.第三段。馬克思“發(fā)現了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個“規(guī)律”不僅僅指“事實”，因為“即”不僅管到“事實”，而且管到由“事實”導引出的結論。這里的“事實”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學、藝術、宗教學過程教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進行學習和從事政治、宗教等活動。“所以”標明由這個“簡單事實”導引出以下的結論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進行“直接的物質的生活資料的生產”，在這個生產中，人們就要結成一定的生產關系；這個生產關系標志著的“一定的經濟發(fā)展階段”就是“基礎”�！耙粋�民族，一個時代”的“國家制度、法的觀點，藝術以至宗教觀念”，都是從這個“基礎”上發(fā)展起來的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經濟基礎決定上層建筑”。而這個順序在過去卻是“做得相反”的。4.“不僅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在結構上是什么關系？明確：“此”指發(fā)現了人類歷史的發(fā)展規(guī)律；第四段和第三段在結構上是遞進關系。5.第四段中最能體現馬克思第二個發(fā)現的作用的詞是哪一個詞？試具體解釋這個詞語的含義？明確：豁然開朗。剩余價值的發(fā)現揭開了資本主義剝削的秘密，為人們認識資本主義社會并解決這一社會的根本矛盾開辟了正確道路，對無產階級爭取自身解放的斗爭有巨大的指導作用。6.第五段中“這樣兩個發(fā)現”指什么？明確：人類歷史的發(fā)展規(guī)律和剩余價值規(guī)律。7.第五段第3句中的“很多”“不是淺嘗輒止”各是從什么角度去敘說馬克思的理論研究的？明確：廣度和深度。小結：這一部分主要敘說馬克思在科學（歷史科學）方面的巨大成就，贊揚了馬克思卓越的見識和嚴謹的科學態(tài)度。六、分析第6、7段：1.“他作為一個科學家就是這樣”中“這樣”指什么？明確：指上文所說的馬克思在很多領域都有獨到的發(fā)現，而且任何一個領域的研究都很深入。2.為什么“每一個新發(fā)現都使馬克思感到衷心喜悅”？明確：因為他認為“科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”。這些新發(fā)現必然能帶來歷史的發(fā)展、革命的發(fā)展。3.兩個“密切注視”體現了馬克思怎樣的科學觀？明確：他是通過了解科學的發(fā)展來了解無產階級和資產階級矛盾的發(fā)展的。4.作為一個革命家，馬克思具有怎樣的品質？明確：對革命滿腔熱情，對無產階級事業(yè)堅忍不拔，對工作卓有成效。5.第7段和第6段是什么關系？明確：前者談革命成就，后者談科學研究，內容上是并列關系，邏輯上是因果關系。6.為什么說“斗爭是他的生命要素”？明確：因為馬克思無論研究科學或是從事革命活動，都是指導全世界無教學過程產階級的革命，他為無產階級革命事業(yè)奉獻了一生。7.第7段的內部結構是怎樣的？明確：分三層。首句為一層，點明馬克思首先是一位革命家；2~4句為二層，概括馬克思革命的一生；5句為三層，簡述馬克思的革命活動。小結：這兩段敘說馬克思作為科學家和革命家，全身心投入到自己事業(yè)中的偉大精神。七、分析第8、9段：第三部分(8─9自然段)論述馬克思的無比巨大的革命影響，表示深切悼念。1.“正因為這樣”中“這樣”指什么？明確：指前一段所說的馬克思在無產階級革命斗爭中的卓絕表現和成就。“正因為這樣”，總結上述論述內容，指明了產生兩種不同態(tài)度的原因，展開了下文論述，屬承遞性詞語。運用了鮮明的對比手法:兩種態(tài)度敵人:嫉恨、誣蔑、驅逐、誹謗、詛咒(從反面論證馬克思的偉大)革命者:尊敬、愛戴、悼念2.“他對這一切毫不在意”中“這一切”又指什么？明確：指資產者“誹謗他，詛咒他”。3.“敵人”和“私敵”的含義是什么？明確：“敵人”指無產階級的共同的敵人；“私敵”指與馬克思的個人利益相沖突的人。4.第8段采用了什么手法來評價馬克思？明確：對比。把資產者和無產者對馬克思的態(tài)度作對比，充分體現了馬克思的階級立場和崇高地位。課后自我評價這篇是講授的第一篇現代文，對我而言講授這篇文章要比講古文要難，原因這與講現代文主要的是講請文章思路，各段之間的銜接，一些重要語句的特色，教會學生鑒賞這篇文章，這不僅僅像是文言文那樣只需好好的把文言知識講好就好了，相對來說，現代文的難度要大一些。今天的講課還是，語速顯得過快，現顯的過于急促不能靜下心來，過于緊張，有時容易忘詞，不知道下一步怎樣走，不過相信隨著能力的提高這些問題會解決的。太原師范學院本科畢業(yè)生教育實習教案

201*年4月12日（星期五）第四節(jié)原任課教師張鵬

實習班級教學內容201班實習科目語文《黃花崗烈士事略》序1．了解本文記敘、抒情、議論三者水乳交融的特點，體會語言中飽含著的濃烈的悲壯慷慨之情。教學目的2．學習本文恰當地運用比喻、對偶、夸張、比較等手法，增強文章表現力的方法。1.了解本文特點，體會語言中飽含著的濃烈的悲壯之情。重點、難點2.了解黃花崗的意義現代化教學手段PPT多媒體教學過程：一．導入教學過程《莊子》云：萇弘死于蜀，藏其血，三年化為碧。碧玉賦性堅貞，顯示著剛烈的氣質。黃花在文學上專指菊花，它的傲霜節(jié)操，千古同賞，常被用來比擬節(jié)烈。碧血和黃花連用，是對烈士最崇高的稱頌。廣州有個黃花崗七十二烈士墓。它是辛亥革命的重要史跡。黃花崗烈士的英概，就稱得上這個詞。今天我們就來學習偉大的民主先行者孫中山寫的《黃花崗烈士事略》序。二．作者介紹孫中山先生幼名帝象，學名文，字德明，號日新，后改號逸仙，旅居日本時曾化名中山樵。三．寫作背景本文是孫中山先生于1921年12月應鄒魯的請求為《黃花崗七十二烈士事略》一書寫的序言。書序一般是說明寫書的意圖、經過，或介紹、評價書的內容。這篇序卻不是就書論書，而是就書以評史論世，借序以“勖國人”。教學過程本文寫于作者督師桂林準備北上討伐北洋軍閥之際，可以說是一篇弘揚先烈革命精神，進行戰(zhàn)斗動員的出征誓言。1921年5月5日，孫中山就任非常大總統；8月10日，國會非常會議通過出師北伐的決議，并咨請孫中山宣布軍閥徐世昌罪狀，明令出師討伐，以謀國家之統一。12月4日，孫中山抵達桂林，風塵仆仆，行裝甫卸，即成立北伐大本營；并指出這次北伐是件非常的革命事業(yè)，定要“掃除中國一切政治上社會上舊染之污，而再造一莊嚴華麗之新民國”。因此在鄒魯求序于孫中山時，正值孫中山肩負重任，討賊興師，戎馬倥傯之際。就其內容來看，本文與其說是一篇序文，倒不如說是一篇借先烈之偉大精神以鼓舞土氣、激勵民心的戰(zhàn)斗檄文。作者熱情贊頌了烈土們?yōu)楦锩�捐軀的英雄氣概，高度評價了辛亥廣州起義的意義和影響，對當時反動逆流泛濫的現象表示了深切的憂憤，激勵國人“繼述先烈遺志且光大之”，為實現革命理想而英勇奮斗。掌握下列詞語險（xī）躓踣（zhìbó）堅毅不撓（náo）湮沒（yān）菁華（jīng）肇造（zhàozào）變亂紛乘一土（póu）編纂（zuǎn）語焉不詳熾熱（chì）杌隉（wūniè）勖勉（xù）三、課堂問題探討1．研習第一段。①提問段意：贊頌革命黨人英勇頑強的斗爭精神，申述黃花崗起義的不朽價值，抒發(fā)對烈士沉痛的悼念之情。②要求學生根據感情變化劃分層次：“然是役也”之前為第1層，其余部分為第2層。文章開始，作者以凝練的語言，追述中國革命經歷的艱難曲折的路程，筆鋒自然地轉入正題�！拔狳h菁華，付之一炬，其損失可謂大矣！”凝聚著作者對烈士犧牲的無比沉痛、對革命黨的損失無比痛惜之情。③第1段的兩層，哪一層的感情更為強烈？為什么？“然是役也”一句，急劇轉入第2層，表示作者的感情并不停留在悲痛上。黃花崗起義，革命黨人在敵我力量懸殊的不利條件下，仍然不顧一切地奮勇苦戰(zhàn)，流盡最后一滴血。這種為革命犧牲的偉大精神，使人深深感動。所以作者抑制不住悲壯激昂的心情，熱烈地贊頌他們：“碧血橫飛，浩氣四塞”，這組對偶句盛贊烈士的忠義壯烈�！安菽緸橹�含悲，風云因而變色”，這一組對偶句極寫起義震動之大，影響之深。起義如驚蟄春雷，召喚國人同心奮起，終于迎來了不可阻擋的民主革命的洪流。作者對起義的評價極高，說是“與武昌革命之役并壽”。因為起義雖然失敗，卻為武昌起義奠定了勝利基礎，理所當然地應當同武昌起義一起載入史冊。作者以政治家的敏銳眼光，揭示了兩次起義之間的必然聯系，評價令人信服。第2層，先贊烈士精神，后昭烈士功績，或用對偶句鋪陳，或用長短錯落的散文句抒寫，使贊頌的感情極為強烈。2．研習第二段。①既然烈士們精神偉大，功績卓然，為什么拖到10年之后才編纂他們的事略呢？教學過程先說由于時局混亂（變亂紛乘）。作者沉痛地指出，烈士們用鮮血換來的中華民國，建立雖然已經10年，以致“黃花崗上一土，猶湮沒于荒煙蔓草間”。連用兩個“始有”，是作者對烈士的追懷和對時局的憤慨之情。后說材料短缺。“或或甚者”，說明材料短缺的三種情況；又以史載田橫事作類比，說明《事略》不能詳細記述烈士事跡，也同杰出的史學家司馬遷不能為500人立傳有同樣的苦衷，這就使作者更加痛心了。3．研習三、四兩段。①指定學生朗讀作者寫《序》時的時代背景部分，再指定學生朗讀作者對國人的希望和告誡部分，然后引導學生根據這2層意思歸納段意。第3段，反復說明寫作目的，指出當前國內形勢混亂，勉勵國人繼承先烈遺志完成革命事業(yè)。②第3段的2層，哪一層直接體現寫作目的？（第2層）為什么先寫第1層的內容？作者指出當時的國內局勢，“賊氛方熾，杌隉之象，視清季有加”。這就是說，武昌起義雖然推翻了清政府，但并未根本動搖帝國主義和封建勢力的統治，各地軍閥在帝國主義的主使下互相傾軋，長期混戰(zhàn)，局勢之混亂，較清末更甚。在這種情況下，“諸先烈所不惜犧牲生命以爭”的，也就是作者“30年前主唱之三民主義、五權憲法”，當然無法實現了。這就從形勢嚴峻和革命主張沒有實現兩個方面，說明這次“討賊督師”的革命任務，確實“尤倍重于三十年前”，說明當前革命的任務尤重于30年前。第1層對時局和任務的精辟分析，正是第2層對國人提出希望的有力根據。③第2層在寫法上有什么特點？學生議論。明確：作者先從正面提出希望，勉勵國人學習先烈們?yōu)楦锩鼱奚�的偉大精神，幫助他“完成此重大之責任”，接著從反面發(fā)出告誡，如僅對先烈遺事空發(fā)感慨，而無投身革命實踐的實際行動，則有負于烈士，無益于革命。文章連用兩個感嘆號，前者顯示希望之殷切，后者顯示告誡之鄭重。這一層與上文一樣都是飽含著強烈的感情，只是贊頌之情顯得更內蘊了，也更深沉了。最后，作者語重心長地說：“予為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖�！睆倪@里，可見作者寫這篇序的真正目的，也可見作者當時憂國憂民的偉大抱負了。4．寫作特色。①本文記敘、抒情、議論三者水乳交融，語言也富有濃烈的感情色彩。第一段，以抒情為主，兼有記敘和議論；第二段以記敘為主，兼有議論和抒情；第三段則以議論為主，兼有抒情和記敘�？傊�，全文以“痛逝者”之情為血肉，以“勖國人”之理為骨干，是一篇情理并茂的序文。②這篇書序用語富有濃烈的感情色彩，如“末造”、“賊氛”、“清季”，蔑視之意顯然；“菁華”、“碧血”、“浩氣”，表彰之情可掬。教學過程③全文排偶疊用，整散錯落有致，形成一種激蕩之勢，讀來瑯瑯上口。④比喻精辟，用典切當，也使這篇序顯得更有文采。四、文言知識積累1．掌握下列文言虛詞（1）之①死事之慘（主謂之間取消句子獨立性）②付之一炬（代詞，它，點它一把火，意即燒掉）③雖以史遷之善傳游俠（主謂之間取消句子獨立性）④并以為國人之讀茲編者勖（結構助詞，定語后置的標志）（2）以①以堅毅不撓之精神（介詞，憑借）②不半載而武昌之大革命以成（連詞，因而）③鄒君海濱以所輯《黃花崗烈士事略》丐序于予（介詞，拿用）④時予方以討賊督師桂林（介詞，因為）⑤并以為國人之讀茲編者勖（介詞，把）（3）為①草木為之含悲（介詞，為了）②亦不能為五百人立傳（介詞，替）③為諸先烈所不惜犧牲生命以爭者（動詞，是，表判斷）（4）且①甚者且姓名不可考（連詞，表讓步，尚且）②否則不能繼述先烈遺志且光大之（連詞，表遞進，并且）（5）乃全國久蟄之人心，乃大興奮（副詞，于是，這才）課后自我評價這篇課文既不屬于古文又不屬于現代文，是古文到現代文的過度，講解的時候要注意這個區(qū)別，因為上是在特別時期的文章所以要把時代背景交代清楚，作者與這篇文章之間的關系等等，這些可以幫助學生更好的了解這篇文章。我在這篇文章的講解是感覺有難度，不文不白的話語翻譯過程中有一些困難，以及在板書的設計上有一些瑕疵，希望下次能好好的改進，還有能否把課堂變的更生動也是需要好好改進的地方。太原師范學院本科畢業(yè)生教育調查報告

中學語文課堂教學的調查報告教育實習我到晉城市第三中學進行教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法。首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。我調查發(fā)現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。在調查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低�，F在的學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網學習太原師范學院本科畢業(yè)生教育實習總結

2月25號到4月30號我來到晉城市第三中學進行教育實習，我實習的時間快而短暫,不知不覺時間已悄然流逝�；叵脒@段實習的日子我有過失落、開心、彷徨、認真、我覺得這段日子很值得我珍惜。眾所周知,畢業(yè)生教育實習是大學學習很重要的實踐環(huán)節(jié)也是一名教師必須要經歷的階段，實習是每一個大學畢業(yè)生的必修課。它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本無法學習到的知識,還使我們開闊視野、增長見識、為我們以后更好的把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。此次實習，我將課堂的理論知識與實際操作相結合，并且了解到他們之間的異同點，也更清楚地認識到理論學習與實踐操作之間存在著差距。在幾個月的實習生活里，我學會了很多學校沒涉及到的知識，也懂得了很多在學校沒法體會到的道理。經歷了工作生活中的挫折和失敗，我已經由原來的懵懂與稚嫩成長到現在的穩(wěn)重和冷靜，并使我明白了一個道理，人生不可能是一帆風順的，只有勇敢地面對人生中的每一個挑戰(zhàn)，才能通往自己的羅馬大道。在實習中，我失落過、煩惱過、悲傷過、失敗過、但我知道這是上天對我的考驗。于是，每次失敗的時候我都會反省自己，告訴自己應該做什么，以及如何去克服。學習上，雖然自己資質平凡，但我會不斷提高職業(yè)技能，爭取做到最好。雖然我的能力并不是很好，但是老師與同事的提點和耐心指導，激起了我對這份工作的莫大興趣。同大家一樣，我也是從小事做起，不懂就問，不會就學，絕不掩飾或含糊，不敢有半點大意。實習期間我不斷吸取教訓、總結經驗，這讓我在工作中獲得了巨大的進步。付出與回報總成正比。在幾個月的學習中，我學會了如何做一名好的語文老師，如何與學生溝通，如何管理班級事務，如何備課、講解，如何處理同學生之間的關系，如何組織教學等。實習期間讓我認識到了自己的缺點，認識到了如何改進和增強自己的能力，也讓我知道了作為一名語文老師應該掌握怎樣的教學技能，為我以后的職業(yè)規(guī)劃提供了很好的經驗，也增加了我對語文老師這門職業(yè)的愛好。今后的道路依舊漫長，但不管遇到什么困難，我都會一直堅持下去。雖然我目前還缺乏經驗，但我相信年輕就是本錢，我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展現自己的才能，我不會滿足現有的知識水平，期望在實踐中得到鍛煉和提高。因此我一定會把所有的時間和精力放在我的工作上，積極投入到教學工作中，為實現自己的人生價值而打拼。通過實習我更加深了做一名教師的理想，在實習期間自己的實踐水平得到了很大的提高，讓我能從理論的角度與實踐緊密的結合在一起，為自己以后將要從事的職業(yè)有了更深入的了解�？傊�，教育實習使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經驗，雖然在步入社會進入教師這個職業(yè)后，還有很多東西要學習，很多教訓要吸取，但我想我已經做好了足夠的準備，無論是心態(tài)上還是技能上。實習即將結束，屬于我的生活才剛剛開始。前途盡管滿是荊棘，但我會堅持。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我堅信只要我努力地付出就一定能取得回報，這次的實習經歷很寶貴，我相信這會在我以后的工作過程中有重大幫助。實習小組意見組長簽字：年月日實習學校指導教師意見指導教師簽字：年月日實習領導組意見公章組長簽字：年月日

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