電子琴班教學總結(jié)
電子琴班教學總結(jié)
電子琴的教學能提高學生抽象思維能力。音樂有陶冶人的情操,調(diào)節(jié)人們情緒的作用,但音樂的知識比較抽象,要學好是不容易的,特別是對小學生來說,更加困難,因為他們不善于抽象思維,對音樂的認識也很不穩(wěn)定,但他們喜歡節(jié)奏,而且掌握較快。我就利用電子琴,將掌握音高和節(jié)奏結(jié)合起來,讓學生一邊跟著電子琴打節(jié)奏,一邊跟著旋律唱,這樣容易掌握音準。有時,也讓學生做做游戲,用不同的節(jié)奏,表現(xiàn)不同的音高,音越高,節(jié)奏越快,反之,就越慢。這樣學生們學習起來很有興趣,效果也不錯。在學音階時,先是讓學生在電子琴上自己按鍵,從左往右依次彈白鍵,再讓他們跟琴唱出音階,并說剛才唱的哪個音高,哪個音低,然后,老師在黑板上畫出階梯形狀,給每個階梯命名。這樣,學生自然就明白了音階的由來,理解了音高的意義,既形象又直觀。諸如對音準、音質(zhì)、音色、半音、全音、節(jié)拍、時值等的學習理解,我都能在電子琴上找到形象直觀的學習理解方法,讓學生們?nèi)W習和掌握。
電子琴的教學也能極大地開發(fā)學生的智力?茖W家發(fā)現(xiàn),電子琴的學習能開發(fā)人的左腦。一般來說,學檄文化知識是用不到左腦的,而學習電子琴,注意力要非常集中,因為要用兩只手彈奏,稍不注意,兩只手就會配合不好,努力地加強兩只手的配合練習,首先有助于學生注意力的保持與集中,有利于培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性,再就是讓左右腦平衡發(fā)展,從而促進大腦的健康發(fā)育。在整個電子琴的學習過程中,除了動手,動腦,還要動口、用眼、記憶、想象、選擇、判斷。所以電子琴的教學是對學生全身心的鍛煉,能極大的開發(fā)學生的智力,提高他們的綜合素質(zhì)。
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201*老年大學電子琴班教學工作總結(jié)
10年上半學年本人擔任老年大學兩個電子琴班的教學任務(wù),一學期的教學工作轉(zhuǎn)眼間即將結(jié)束,兩個班的學員通過刻苦努力的學習,都取得了一定的成績。但是也有不足之處,需繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗不斷完善,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
這學期,在我與老年朋友的共同努力下,較好的完成了教學計劃中制定的內(nèi)容。學習內(nèi)容由淺至深、循序漸進。電子琴教學能提高學員抽象思維能力。音樂有陶冶情操、調(diào)節(jié)人們情緒的作用,但音樂的知識比較抽象,要學好是不容易的,特別是對老年人來說,更加困難,因為他們已適應(yīng)中國說教的教學模式,又長久接受我國傳統(tǒng)型音樂,對電子琴各類音色及特效類音色等等較為陌生,對現(xiàn)代音樂的認識有偏差也很不穩(wěn)定,但他們喜歡節(jié)奏,而且掌握較快。我就利用電子琴,將掌握音高和節(jié)奏結(jié)合起來,讓學員一邊跟著電子琴打節(jié)奏,一邊跟著旋律唱,這樣容易掌握音準。
樂理知識方面,普通班學員掌握了八分音符,四分音符,全音符,休止符等,以及學習了休止符及連奏的方法,能夠熟練掌握各種節(jié)奏型,及其四三拍,四二拍的節(jié)奏特點。在學音階時,先是讓學員在電子琴上自己按鍵,從左往右依次彈白鍵,再讓他們跟琴唱出音階,并說剛才唱的哪個音高,哪個音低,然后,在黑板上畫出階梯形狀,給每個階梯命名。這樣,學員自然就明白了音階的由來,理解了音高的意義,既形象又直觀。諸如對音準、音質(zhì)、音色、半音、全音、節(jié)拍、時值等的學習理解,我都能在電子琴上找到形象直觀的學習理解方法,讓學員去學習和掌握。提高班的學員整體掌握初級即興伴奏的方法,能夠自己為喜歡的樂曲配出和弦。
在演奏技巧方面,隨著學習內(nèi)容的加深,已逐漸地從斷奏過渡到連奏,從右手彈奏過渡到左手彈奏,從認識高音譜表過渡到認識低音譜表,以及從以往的每個音符的彈奏過渡到每個樂句的彈奏。
樂曲方面,學員們都是在本教程的樂曲逐個學習的,雖然簡短,但是足以看出大部分同學基礎(chǔ)扎實,都能邊唱譜邊彈奏。班內(nèi)有幾個學員都能很好的完成雙手彈奏,但是由于時間關(guān)系,我們一直沒有開設(shè)加入變換音色,節(jié)奏,速度的練習。但是,總體來講,通過這些簡單的合奏樂曲的學習,培養(yǎng)了學員們的合作精神及審美欣賞能力。并在教學中加入了音樂欣賞及樂曲分析的部分而且講解現(xiàn)代音樂、電影配樂的發(fā)展歷程,使老年學員們跟上時代感受現(xiàn)代音樂的魅力。
不足之處,由于本學期開課晚,還有學期匯報,導(dǎo)致課堂上的教學一直處于較為緊張狀態(tài),總是感覺在馬不停蹄的趕課。所以,對于老同志來講,有些吃力,掌握不扎實。也沒有其他時間復(fù)習鞏固,譜表掌握的不夠好,識譜速度慢,準確率低,沒有把區(qū)分方法講授明白,學習效率相對來講不太樂觀。
以上為本學期的教學總結(jié),如由不當之處,請領(lǐng)導(dǎo)給予指正。、
本班教師:田亮201*年7月6日
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