七年級(jí)美術(shù)教案

七年級(jí)人教版

作者：佚名資料來(lái)源：不詳點(diǎn)擊數(shù)：

課題：(我的原創(chuàng))初中美術(shù)教案----七年級(jí)人教版

課程名稱:民間藝術(shù)的色彩搭配

教材名稱:人教版第14冊(cè)(七年級(jí)）民間藝術(shù)的色彩搭配17更新時(shí)間：201*-6-40:08:主要教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:

民間藝術(shù)的色彩搭配是民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，以其視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)是最自發(fā)的、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言。本課的文字部分闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片是對(duì)以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和教材文字內(nèi)容根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)色彩搭配的一些手法有個(gè)認(rèn)知上的了解,并且對(duì)民間美術(shù)色彩搭配的文化內(nèi)涵有個(gè)認(rèn)知上的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析:、通過(guò)掛飾、玩具、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術(shù)作品的實(shí)物、圖片展示和文字分析，使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配多用純度較高的原色進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。2、對(duì)一些民間美術(shù)作品的色彩搭配的分析使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配的規(guī)律即色彩多用純度較高的原色進(jìn)行了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，從而引導(dǎo)學(xué)生充分感受包含在民間美術(shù)中的濃濃情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):、教學(xué)重點(diǎn)：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。、教學(xué)難點(diǎn)：具體了解并運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程:（一導(dǎo)入：

J2P^-M0T4v~)J中國(guó)美術(shù)教育資源網(wǎng)*EI8kvW\/K、通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂(lè)趣。

師:放假期間，同學(xué)們可能會(huì)去外地旅游，那除了瀏覽景色之外、還會(huì)帶回一些當(dāng)?shù)睾苡械胤教厣�的土特產(chǎn)，比如：食品、工藝品等,但食品會(huì)被吃掉，因?yàn)椴荒鼙４?而那些工藝品卻有紀(jì)念意義的，同學(xué)們知道嗎?這些工藝品其實(shí)都是一些民間藝術(shù)品，具有很濃厚的地方特色。那我想請(qǐng)問(wèn)在座的同學(xué)們?nèi)ネ獾囟际占�了哪些民間工藝品呢？請(qǐng)你拿出來(lái)和大家分享一下，并介紹一下它有什么讓你喜歡和不喜歡的地方？為什么？

（提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的展示的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。同學(xué)們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風(fēng)箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等）

?美術(shù)論文美術(shù)課件美術(shù)教案美術(shù)課例美術(shù)課題研究素描作品水粉作品油畫(huà)作品國(guó)畫(huà)作品手工制作R,tv})e

美術(shù)論文美術(shù)課件美術(shù)教案美術(shù)課例美術(shù)課師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們說(shuō)說(shuō)這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢？說(shuō)一說(shuō)你的感受吧！

題研究素描作品水粉作品油畫(huà)作品國(guó)畫(huà)作品手工制作"Z7r#q*cvT!?E2S生：①小泥人是它可愛(ài)的造型。生：②風(fēng)箏是它的美麗的色彩。

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（學(xué)生討論，交流自己的感受。）

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總結(jié)：是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下民間藝術(shù)的色彩搭配吧！課件出示課題：民間藝術(shù)的色彩搭配（二）授課：、課件出示：廣義民間美術(shù)和狹義民間美術(shù)。

!uk"P%k"B"vj廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù),包括工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術(shù)形式。狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝。

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師：民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，它運(yùn)用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)語(yǔ)言，完美的體現(xiàn)了民間百姓意識(shí)中最美好的愿望。

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師：同學(xué)們帶來(lái)的這些民間藝術(shù)品，種類很多，那么同學(xué)們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）民間美術(shù)種類：（教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象）、課件展示：民間美術(shù)的圖片欣賞，圖片播放中加入動(dòng)聽(tīng)的民間音樂(lè)《春江花月夜》，情景交融。

HHN（1）民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。

]\/A?.W\/E2a（2）染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。（3）民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。（4）各地剪紙。包括窗花。

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（5）紙?jiān)鸁舨�。包括各種花燈、各種紙?jiān)��?/p>

`-q8J-@|（6）繪畫(huà)。版畫(huà)、年畫(huà)。

[-t%E\/}0^（7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。（8）戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。

-J\"k6]\"c6by6t:x0`（9）編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等

師：（1）這么多、這么美的民間美術(shù)作品，創(chuàng)造者是誰(shuí)？（是民間的能工巧匠，是普通的勞動(dòng)人民。）勞動(dòng)人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動(dòng)人民的真摯情感、好惡）?3A*`2@9U*L美術(shù)論文美術(shù)課件美術(shù)教案美術(shù)課例美術(shù)課題研究素描作品水粉作品油畫(huà)作品國(guó)畫(huà)作品手工制作s:F*~Sk"[6t

（2）在民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象？（花卉、人物、動(dòng)物等大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著（3）民間美術(shù)作品有什么明顯的特點(diǎn)？（形象古拙、概括、簡(jiǎn)練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進(jìn)行大膽的取舍、夸張、變形。）

（4）民間美術(shù)作品的色彩如何？（色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系：如紅雨綠、藍(lán)玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現(xiàn)為飽滿、艷麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配采用了強(qiáng)對(duì)比手法，形成了特有的裝飾風(fēng)格。）

（5）做個(gè)小游戲：“買東西”。（對(duì)本課的主題：民間藝術(shù)的色彩搭配有一個(gè)更進(jìn)一步的理解，通過(guò)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)改變偏見(jiàn)，并將偏見(jiàn)變?yōu)榉e極的認(rèn)識(shí)）（運(yùn)用對(duì)比自然真實(shí)的物品與裝飾風(fēng)格的作品的不同色彩體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)色彩搭配手法的理解）

教師準(zhǔn)備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學(xué)生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見(jiàn)”。

學(xué)生小聲議論并發(fā)表自己的看法為什么沒(méi)有色彩的鞋墊沒(méi)有人買，而色彩鮮艷的鞋墊買的人卻多呢？nUd\"\\W

給我們最深的印象是什么？教師及時(shí)分析運(yùn)用文字說(shuō)明以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。5、課件展示：

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（1）民間玩具虎與現(xiàn)實(shí)中老虎有哪些不同？（2）具體分析布老虎的色彩搭配。（三原色）

（3）課件呈現(xiàn)民間美術(shù)色彩搭配的要點(diǎn)：民間美術(shù)中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。

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（4）課件出示年畫(huà)“點(diǎn)套”口訣：（大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍(lán)、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色）。

N+[,C(B9P#c7Ud軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細(xì)。要想俏，帶點(diǎn)孝。要想精，帶點(diǎn)青。文相軟，武相硬，斷國(guó)孝，三藍(lán)黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛(ài)紅。

中國(guó)美術(shù)教育資源網(wǎng)-Hs,Q-Q（三）布置學(xué)生課堂作業(yè)：

（1）選擇的下圖中其中一個(gè)，用所學(xué)的民間色彩對(duì)比的方法彩繪空白圖形中。（2）學(xué)生彩繪圖形，教師巡回指導(dǎo)時(shí)以小組比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。（四）作業(yè)展示：

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優(yōu)秀作業(yè)展示：肯定、鼓勵(lì)，總結(jié)優(yōu)秀原因。

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特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，并提出修改建議。

（五）課堂研究性學(xué)習(xí)的延伸：民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有少數(shù)幾種，但在勤勞智慧的勞動(dòng)人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了許多民間美術(shù)的知識(shí)，希望以后能創(chuàng)造出很出色的作品。同學(xué)們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫(kù)中燦爛輝煌。

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課目教學(xué)程序(第一課時(shí))第1課過(guò)去的日子教學(xué)活動(dòng)年級(jí)7年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教媒體運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件(藝受真、善、美的事物，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；有意圖地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，記錄和表現(xiàn)過(guò)去的事情，傳遞自己的思想式的照片美術(shù)作品等。)感情。術(shù)節(jié)精彩片段收集，懷舊模一、同憶、導(dǎo)入1．出示藝術(shù)節(jié)學(xué)生活動(dòng)的精彩剪影照片。展示課題課件：展示藝術(shù)節(jié)照片若干(初步了解藝術(shù)的表現(xiàn)方式)2．教師：回憶藝術(shù)節(jié)中印象最深刻的事和片段，并談?wù)勊�給你的最深感受。(課堂導(dǎo)入活動(dòng)可根據(jù)實(shí)3．學(xué)生同憶并談感受。際靈活運(yùn)用)二、交流與思考1．讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的照片，即-一張?jiān)谟洃浿薪o自己印課件：“看照片，講故事”象最深的事情的照片拿出來(lái)，相互欣賞交流(引入到對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方式的學(xué)習(xí))投影儀：展示學(xué)牛帶來(lái)的照2．請(qǐng)兩位同學(xué)上二講臺(tái)將自己的照片展示并講解，為片后面的作品創(chuàng)作內(nèi)容作鋪墊課件：“美術(shù)創(chuàng)作”3．小結(jié)：這些都是攝影給我們帶來(lái)的美的回憶和感受。課件：圖例(有缺陷的攝影作攝影一方面可以拍攝出圖畫(huà)式的照片，成為精美的藝術(shù)作品，另一方面它也是美術(shù)創(chuàng)作收集素材的一種手段。品)4．什么是美術(shù)創(chuàng)作?美術(shù)創(chuàng)作一般指美術(shù)作品的創(chuàng)造，是藝術(shù)家根據(jù)一定的審美意識(shí)和藝術(shù)構(gòu)思，選用特定的藝術(shù)媒介如顏料、筆、調(diào)色盤、畫(huà)紙等制作表現(xiàn)出

美術(shù)形象的創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程。5。攝影雖然能拍攝出美的藝術(shù)作品．但由于受客觀條件的影響較大，往往也有不盡人意之處。那么我們就可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)我們的創(chuàng)作構(gòu)思，如繪廁、雕塑等6．因此我們可以根據(jù)需要選擇合適的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)主題。三、構(gòu)思、創(chuàng)作(根據(jù)自1．教師：過(guò)去的日子里，我們都有過(guò)歡樂(lè)和苦惱，都課件：“我創(chuàng)作．我表己所帶來(lái)的照片或同憶有過(guò)許多值得回昧的記憶。你是否可以嘗試用繪畫(huà)的為內(nèi)容，設(shè)計(jì)主題，進(jìn)表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自己過(guò)去的日子?行表現(xiàn))2．兒童畫(huà)欣賞，開(kāi)闊學(xué)生思路。3．學(xué)生交流想法，進(jìn)行自主表現(xiàn)。(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)生活的功能作用，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件掌握分析藝術(shù)作品所表現(xiàn)出的思想觀念和情感態(tài)度的方法；嘗試用多種繪畫(huà)表現(xiàn)語(yǔ)言表現(xiàn)生活。一、童謠導(dǎo)入課件：播放錄制的童謠1．童謠：“月亮粑粑，里面坐個(gè)爹爹，爹爹出來(lái)買菜，里面坐個(gè)奶奶，奶奶繡花，繡個(gè)糍粑……”現(xiàn)”課件：兒童畫(huà)欣賞

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用2．教師：一首童謠、一曲老歌都能引起我們對(duì)往事的回憶，而美術(shù)作品同樣也能記錄生活。同學(xué)們上節(jié)課用繪畫(huà)形式表現(xiàn)過(guò)去生活中的趣事，今天我們學(xué)會(huì)用其他的繪畫(huà)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，把美好留給未來(lái)。

二、感受、學(xué)習(xí)(初步了解藝術(shù)的表現(xiàn)方法)1．呈現(xiàn)美術(shù)作品圖片。課件：“我欣賞，我感覺(jué)”(注：欣賞的作品內(nèi)容與下面的總結(jié)要對(duì)應(yīng)，如社會(huì)生課件：各種藝術(shù)作品圖例展活、自然環(huán)境方面的內(nèi)容都應(yīng)有。同時(shí)也要與上面所提示課件：油畫(huà)作品《山村小店》到的表現(xiàn)方式相對(duì)應(yīng)，如版畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、漫畫(huà)、卡通畫(huà)、課件：作品分析表格材料裝飾畫(huà)等類型的作品應(yīng)盡最貫穿其中)課件：“小結(jié)”2．教師：作者是怎樣表現(xiàn)主題的?美術(shù)作品的表現(xiàn)是不是藝術(shù)家對(duì)生活的模仿與照搬?3．重點(diǎn)欣賞油畫(huà)作品《山村小店》，從題材、主題、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行分析。4．學(xué)牛欣賞與感受藝術(shù)作品，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)畫(huà)面主題的，感受藝術(shù)表現(xiàn)的魅力。5．小結(jié)：藝術(shù)作品不是機(jī)械地模仿自然，藝術(shù)家在反映現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，總要融入自己的思想觀念和情感態(tài)度。優(yōu)秀的藝術(shù)家總是關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)愛(ài)自然環(huán)境，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自己的個(gè)性。三、美術(shù)作品再欣賞(進(jìn)1．教師：那么藝術(shù)家又是運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)方法課件：藝術(shù)作品圖例展示一步感受與理解藝術(shù)家來(lái)表現(xiàn)自己的藝術(shù)作品?課件：“小結(jié)”課件：具象與抽象藝術(shù)作品對(duì)作品表現(xiàn)方法的把握)2．總結(jié)：從同學(xué)們剛才的分析來(lái)理解，美術(shù)作品的藝圖例術(shù)表現(xiàn)方法主要有兩種，即具象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)．那么什么是具象表現(xiàn)?什么是抽象表現(xiàn)?1)具象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)是從作品形象與自然對(duì)象的相似程度上去劃分作品風(fēng)格的概念。2)具象表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性，其創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于寫實(shí)。)抽象表現(xiàn)一般指藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美理想，在創(chuàng)作手法上采取象征、寓意、夸張、變形以至抽象等藝術(shù)方法表現(xiàn)。四、構(gòu)思、創(chuàng)作(重在不1．創(chuàng)作一幅表現(xiàn)校園生活題材的作品，根據(jù)主題嘗試同表現(xiàn)手法的嘗試)用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)。2．學(xué)生畫(huà)草圖，用投影儀展示，交流意見(jiàn)。3．學(xué)生完成作業(yè)。課目第2課橋年級(jí)7年級(jí)下冊(cè)教學(xué)程序(第一課時(shí))教學(xué)活動(dòng)執(zhí)教媒體運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生利用簡(jiǎn)單的橋梁模型折紙?jiān)O(shè)計(jì)表達(dá)友情多媒體課件以及紙材、刀、玻的立體賀卡；學(xué)生能夠?qū)嵤�橋梁�?shí)地藝術(shù)考察任務(wù)。璃板、尺等。一、欣賞導(dǎo)入1．學(xué)生欣賞紙質(zhì)橋梁模型。紙質(zhì)橋梁模型實(shí)物、生活中的橋梁圖片。2．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：生活中看到過(guò)哪些橋梁?這些橋梁的造型有何不同?(對(duì)橋梁的作用、造型結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特征有初步的認(rèn)識(shí))3．教師：古往今來(lái)，橋梁一直扮演著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的角色，人們對(duì)橋梁也傾注了許多美好、豐富的情感。今天，我們就用簡(jiǎn)易的橋梁折紙?jiān)O(shè)計(jì)立體賀卡，表達(dá)一份對(duì)朋友的友情吧。二、演示討論1．展示橋梁立體賀卡。橋梁立體賀卡實(shí)物，橋梁立體賀卡平面圖，2．平展賀卡，展示平面圖。演示橋梁折紙立體賀卡制作3．課件演示制作橋梁折紙立體賀卡。(三維動(dòng)畫(huà)效果給步驟，

學(xué)生以直觀感受)折紙橋梁賀卡的造型的變化。．學(xué)生觀察思考：1)材料要求2)結(jié)構(gòu)要求3)制作步驟4)制作要領(lǐng)5。學(xué)生針對(duì)思考問(wèn)題展開(kāi)討論。6．教師小結(jié)。7．針對(duì)折紙橋梁賀卡的造型做進(jìn)一步的探討，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用更多的切割、折疊等技巧進(jìn)行制作。三、學(xué)生嘗試1．學(xué)生制作折紙橋梁賀卡．寫上祝福的語(yǔ)言。(注意設(shè)計(jì)時(shí)考慮文字的位置)2．征求學(xué)生的意見(jiàn)，同學(xué)間相互交換作業(yè)。四、欣賞討論欣賞不同造型的橋梁圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁的歷史、人不同造型的橋梁圖片。文、藝術(shù)等方面問(wèn)題的探索熱情。(位于湖南省通道縣的普修橋，始建于清代，它與當(dāng)?shù)氐亩弊迕袼琢?xí)慣、民俗活動(dòng)有密切聯(lián)系；河北省趙縣的安濟(jì)橋，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋……)五、考察安排1．把全班分成幾個(gè)考察隊(duì)。．分配考察任務(wù)。3．每隊(duì)提出考察方案，討論確定，課外實(shí)施。六、課堂小結(jié)布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具，以兩名同學(xué)為一組帶筷子或棉簽棍。(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)橋梁實(shí)地藝術(shù)考察或收集圖形多媒體課件以及筷子等。資料信息，撰寫一篇相關(guān)藝術(shù)考察報(bào)告；學(xué)生能夠嘗試獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型草圖。

教學(xué)程序一、整理考察成果教學(xué)活動(dòng)1．引導(dǎo)學(xué)生分析考察成果。媒體運(yùn)用2．課后再整理、加工考察結(jié)果。3．建議撰寫考察報(bào)告或?qū)懸黄�考察心得。二、學(xué)生嘗試1．教師用八雙筷子搭一座橋。2．提示：如何做到搭建不用連接的配件，大家觀察步驟。3．學(xué)生分組用筷子搭橋競(jìng)賽，看哪個(gè)組搭得又快、又好。4．欣賞《清明上河圖》中的拱橋。5．引發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思考。三、橋梁常識(shí)1．具典型代表性的橋梁：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、美國(guó)金門大橋、悉尼跨海大橋等。大橋、美國(guó)金門大橋、悉尼《清明上河圖》局部跨海大橋圖片；橋梁局部2．橋梁的基本結(jié)構(gòu)。支撐作用部分：樁、墩、拱、梁、圖；橋梁圖片。架、柱、索。交通部分：橋面。安全與裝飾部分：護(hù)

欄。3．橋梁的種類。根據(jù)用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等。根據(jù)材料分：竹橋、石橋、木橋、藤橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等。根據(jù)外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。四、欣賞討論1．欣賞濟(jì)南黃河大橋圖片。2．從橋的造型、線條、色彩以及與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)圖。方面展開(kāi)討論。3．了解斜拉橋的主要組成部分有：纜索、塔柱、橋墩、橋臺(tái)、主梁和輔助墩等。4．斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化。五、學(xué)生制作1．教師演示橋梁模型制作中的關(guān)鍵步驟，向?qū)W生提出橋梁模型制作步驟。合理設(shè)計(jì)與制作需注意的問(wèn)題。1)設(shè)計(jì)草圖(尺寸的確定)。2)選材(有一定的硬度)。3)按尺寸制作塔柱與橋面(注意色彩搭配)。4)利用纜索平衡塔柱與橋面。5)根據(jù)設(shè)計(jì)粘接纜索，固定橋梁結(jié)構(gòu)。6)調(diào)整、完成橋梁模型。2．學(xué)生分組設(shè)計(jì)，畫(huà)出草圖，探討設(shè)計(jì)制作的合理性，下節(jié)課分工制作。(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：選擇合適的材料，嘗試合作制作一座拉索紙材、刀、玻璃板、尺結(jié)構(gòu)的橋梁模型。一、學(xué)生制作完善設(shè)計(jì)，合作制作橋梁模型。等。濟(jì)南黃河大橋圖片；斜拉橋局部圖；

二、作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生制作的橋梁模型展示，根據(jù)教材中的評(píng)價(jià)建議進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用逆反、自由懸浮、模糊物象等創(chuàng)作手法，請(qǐng)學(xué)生分析，展示《最后的呼喊》、《屋每一種創(chuàng)作手法的對(duì)應(yīng)作品有哪些。頂上的貓》、《永恒的記憶》小結(jié)：《最后的呼喊》中運(yùn)用了異形同構(gòu)、自由懸浮等作品的手法，將樹(shù)、葉懸浮在空中，樹(shù)與葉的相似形與相地球變氣球等思維拓展圖的關(guān)特征結(jié)合在一起，給人以夢(mèng)幻、新奇的感覺(jué)�！段蓓斏系呢垺分羞\(yùn)用了比例逆反的手法，將貓的形象畫(huà)得比房頂還大，有意突出畫(huà)面的空間。《永恒的記憶》運(yùn)用了變換材質(zhì)的手法，將鐘的堅(jiān)硬的金屬材質(zhì)改變成軟的，表現(xiàn)一種疲軟的狀態(tài)。2．以小組合作的方式從上列方法中選擇一種進(jìn)行更廣闊的思維擴(kuò)散和討論，然后以競(jìng)賽的形式陳述各小組的創(chuàng)新。3．再一次舉例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，主題轉(zhuǎn)向綠色環(huán)保：地球變成氣球，梨子皮與燈泡，眼與拉鏈，人頭與水泥柱，吸管插進(jìn)地球吸取養(yǎng)分等等。二、色彩的運(yùn)用作品《綠洲》欣賞，從色彩上分析，黃色的沙漠與黑《綠洲》、《最后的呼喊》、色的天空、黑色的樹(shù)干形成明度上的鮮明的對(duì)比，在《屋頂七的貓》視覺(jué)上處于畫(huà)面的上下兩方，使自然景物的色彩逐漸被壓縮減少，警示人們保護(hù)綠色，愛(ài)護(hù)環(huán)境。作品《最后的呼喊》整個(gè)畫(huà)面呈藍(lán)綠色調(diào)，產(chǎn)生一種迷幻的視覺(jué)效果，讓人覺(jué)得這是綠色的吶喊，是樹(shù)與葉的魂魄在吶喊。作品《屋頂上的貓》運(yùn)用象征主義的手法，將黃色作展示

為屋頂?shù)念伾�．寓意地球沙漠化，而貓則是人類和生物的處境黑色的，面臨死亡的色彩。對(duì)比強(qiáng)烈，寓意深刻。三、活動(dòng)開(kāi)展綜合運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作方法，拓展思維，提煉創(chuàng)作思路，各作品巡回播放以“綠”為題，設(shè)計(jì)出新奇的形象，組合成有趣的畫(huà)面，表達(dá)你對(duì)于人類生存和環(huán)境污染的關(guān)注。評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，共同選擇作品，準(zhǔn)備布置畫(huà)展。四、總結(jié)拓展除了我們所學(xué)和所運(yùn)用的這些方法以外，還可以創(chuàng)造新的，只要能創(chuàng)造出一種新奇的視覺(jué)效果，能很好地表達(dá)自己的思想就是好的。宣傳環(huán)境保護(hù)，是為了讓我們的生存環(huán)境更美好，而讓我們周圍的環(huán)境更美好的最有效的手段就是：從自己做起。尊重自然，珍惜自然，保護(hù)自然，創(chuàng)造一個(gè)和諧、優(yōu)美、健康的生存空間是我們每一個(gè)人的責(zé)任。課目教學(xué)程序(第一課時(shí))第3課綠洲教學(xué)活動(dòng)年級(jí)7年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教媒體運(yùn)用每年的3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)，同學(xué)們?cè)��?jīng)為植樹(shù)節(jié)做過(guò)什么嗎?(植樹(shù)，看著樹(shù)苗一天一天的長(zhǎng)大，喜悅之情，一、導(dǎo)入油然而生……)今年的植樹(shù)節(jié)我們將要做一件非常有意義的事舉辦一個(gè)“愛(ài)我綠色家園”的主題畫(huà)展。二、嘗試設(shè)計(jì)1．播放一段剪輯好的環(huán)境被破壞的視頻，使學(xué)生在心理剪輯好的環(huán)境被破壞的視頻上產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差，談?dòng)^后的感受．引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)作欲望。2．請(qǐng)以“綠洲”為題，構(gòu)思一幅表現(xiàn)環(huán)保的畫(huà)。(學(xué)生談自己的創(chuàng)作思路。)三、作品欣賞作品《綠洲》欣賞作品《綠洲》欣賞

①比較和自己的構(gòu)思有何區(qū)別：馬格里特的作品創(chuàng)造了一種更新奇的視覺(jué)效果，(2)畫(huà)面的主題和內(nèi)容：黃沙、白云、綠樹(shù)、白色桌子和黑色天空不同尋常地組合在一起，不切實(shí)際，令人深思，用這奇幻的景象警醒人們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠洲，達(dá)到了宣傳環(huán)保的目的。運(yùn)用繪畫(huà)的形式同樣可以宣傳環(huán)保主題。四、處理手法1．從作品《綠洲》中分析手法的運(yùn)用：①時(shí)空重組(沙漠與桌子、沙漠與樹(shù)的組合)．鼓勵(lì)發(fā)散思維。如：跳高的墊子變成水盆、類人猿時(shí)代與IT時(shí)代事與物的結(jié)合等等。②改變生存環(huán)境(樹(shù)生長(zhǎng)在桌子上、云降在樹(shù)葉上、桌子擺放在沙漠里)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。如：人生活在真空中、魚(yú)在地上走、鳥(niǎo)在水上睡、稻草長(zhǎng)在飯盆中、地球變成蛋黃等等。2．討論：以自然環(huán)境中的哪些素材可以進(jìn)行時(shí)空重組、改變生存環(huán)境的討論進(jìn)行思維拓展。五、活動(dòng)開(kāi)展參照《綠洲》中的藝術(shù)處理手法，拼貼或畫(huà)出一幅視覺(jué)形象新奇的環(huán)保作品六、小結(jié)老師展示大部分學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生自己選擇最有創(chuàng)意的學(xué)生作業(yè)展示作品，并讓學(xué)生說(shuō)明喜歡的原因。老師可引導(dǎo)學(xué)生積極地調(diào)整自己的構(gòu)思，吸取他人的長(zhǎng)處。(第二課時(shí))一、討論活動(dòng)1．展示《最后的呼喊》、《屋頂上的貓》、《永恒的記憶》等作品，并列出變換材質(zhì)、異形同構(gòu)、比例。作品《綠洲》欣賞

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用逆反、自由懸浮、模糊物象等創(chuàng)作手法，請(qǐng)學(xué)生分析，展示《最后的呼喊》、《屋每一種創(chuàng)作手法的對(duì)應(yīng)作品有哪些。頂上的貓》、《永恒的記憶》小結(jié)：《最后的呼喊》中運(yùn)用了異形同構(gòu)、自由懸浮等作品的手法，將樹(shù)、葉懸浮在空中，樹(shù)與葉的相似形與相地球變氣球等思維拓展圖的關(guān)特征結(jié)合在一起，給人以夢(mèng)幻、新奇的感覺(jué)。《屋頂上的貓》中運(yùn)用了比例逆反的手法，將貓的形象畫(huà)得比房頂還大，有意突出畫(huà)面的空間�！队篮愕挠洃洝愤\(yùn)用了變換材質(zhì)的手法，將鐘的堅(jiān)硬的金屬材質(zhì)改變成軟的，表現(xiàn)一種疲軟的狀態(tài)。2．以小組合作的方式從上列方法中選擇一種進(jìn)行更廣闊的思維擴(kuò)散和討論，然后以競(jìng)賽的形式陳述各小組的創(chuàng)新。3．再一次舉例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，主題轉(zhuǎn)向綠色環(huán)保：地球變成氣球，梨子皮與燈泡，眼與拉鏈，人頭與水泥柱，吸管插進(jìn)地球吸取養(yǎng)分等等。二、色彩的運(yùn)用作品《綠洲》欣賞，從色彩上分析，黃色的沙漠與黑《綠洲》、《最后的呼喊》、色的天空、黑色的樹(shù)干形成明度上的鮮明的對(duì)比，在《屋頂七的貓》視覺(jué)上處于畫(huà)面的上下兩方，使自然景物的色彩逐漸被壓縮減少，警示人們保護(hù)綠色，愛(ài)護(hù)環(huán)境。作品《最后的呼喊》整個(gè)畫(huà)面呈藍(lán)綠色調(diào)，產(chǎn)生一種迷幻的視覺(jué)效果，讓人覺(jué)得這是綠色的吶喊，是樹(shù)與葉的魂魄在吶喊。作品《屋頂上的貓》運(yùn)用象征主義的手法，將黃色作為屋頂?shù)念伾�．寓意地球沙漠化，而貓則是人類和生物的處境黑色的，面臨死亡的色彩。對(duì)比強(qiáng)烈，寓意深刻。展示

三、活動(dòng)開(kāi)展綜合運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作方法，拓展思維，提煉創(chuàng)作思路，各作品巡回播放以“綠”為題，設(shè)計(jì)出新奇的形象，組合成有趣的畫(huà)面，表達(dá)你對(duì)于人類生存和環(huán)境污染的關(guān)注。評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，共同選擇作品，準(zhǔn)備布置畫(huà)展。四、總結(jié)拓展除了我們所學(xué)和所運(yùn)用的這些方法以外，還可以創(chuàng)造新的，只要能創(chuàng)造出一種新奇的視覺(jué)效果，能很好地表達(dá)自己的思想就是好的。宣傳環(huán)境保護(hù)，是為了讓我們的生存環(huán)境更美好，而讓我們周圍的環(huán)境更美好的最有效的手段就是：從自己做起。尊重自然，珍惜自然，保護(hù)自然，創(chuàng)造一個(gè)和諧、優(yōu)美、健康的生存空間是我們每一個(gè)人的責(zé)任。課目教學(xué)程序(第一課時(shí))第4課中國(guó)結(jié)教學(xué)活動(dòng)年級(jí)7年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教媒體運(yùn)用用中國(guó)結(jié)1．出示北京申奧標(biāo)志，討論其中最引人注目的部分是什北京申奧標(biāo)志掛圖、么圖形。為什么申奧的標(biāo)志要選擇中國(guó)結(jié)，學(xué)生談自己裝飾的生活用品。一、情境導(dǎo)入的理解。2．教師展示用中國(guó)結(jié)裝飾的生活物品，如扇子、手機(jī)、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的結(jié)飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們帶來(lái)了濃濃的中國(guó)氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國(guó)情結(jié)。二、略談結(jié)的來(lái)歷與意義1．師生互動(dòng)，用最快的速度打一個(gè)結(jié)。各種色線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學(xué)生打的2．觀察比較師生打出的不同結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶不同結(jié)形。結(jié)等不同結(jié)形，哪一種更美觀，哪一種更實(shí)用。3．結(jié)在中國(guó)人的心目中是具有美好意義的。遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之前“結(jié)繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結(jié)”

與“吉”同音，它承載著我們對(duì)親友真摯的祝福和對(duì)美好生活的向往．三、平結(jié)的編結(jié)法1．平結(jié)是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等、不相上黑色展板、泡沫板、對(duì)比下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來(lái)做手鏈、項(xiàng)鏈、門窗等物品。小飾物、平結(jié)編結(jié)步驟圖2．示范，老師帶著學(xué)生編幾個(gè)來(lái)回。(如條件許可在投影儀下操1)固定中間的兩根主繩；作，學(xué)生能看得更清楚)。色絲繩、珠釘、打火機(jī)、2)在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定，使主繩，左右各有一根副根。3)右繩與左繩相交后從后面繞過(guò)主繩，壓住左繩穿出。4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩；5)左繩與右繩相交，從后面繞過(guò)主繩，再?gòu)闹骼K與右繩形成的圈中穿出；6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。3．編完之后，剪斷余線。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。4．裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。四、學(xué)生制作1．選擇自己喜愛(ài)的色繩及飾物。泡沫板、珠釘或大頭針、色繩、飾物、剪刀、打火機(jī)。2．構(gòu)思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿

插、固定�？梢援�(huà)幾個(gè)草圖，做到心中有數(shù)。3．編制完成，教師指導(dǎo)并及時(shí)解決問(wèn)題。五、展示總結(jié)1．展示部分學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)、師評(píng)。黑色展板、學(xué)生作業(yè)、用平結(jié)編成的其他物品2．出示用平結(jié)編成的動(dòng)物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。3．布置下節(jié)課的課前準(zhǔn)備

教學(xué)程序(第二課時(shí))教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用1．學(xué)生展示自己上節(jié)課編好的平結(jié)飾物，交流編結(jié)過(guò)黑色展板，用盤長(zhǎng)結(jié)裝飾的程中遇到的問(wèn)題及解決的方法。飾物。一、交流討論、導(dǎo)入新課2．平結(jié)是一種實(shí)用常見(jiàn)的基本結(jié)形，還有一種結(jié)形的應(yīng)用也非常廣泛。出示小飾物，介紹盤長(zhǎng)結(jié)。二、盤長(zhǎng)結(jié)的編法1．盤長(zhǎng)結(jié)的結(jié)形曲線，有如盤腸而得名。據(jù)北京雍和大盤長(zhǎng)結(jié)、盤長(zhǎng)結(jié)的線路宮的法物說(shuō)明冊(cè)記載；佛門有八寶．即法螺、ＸＸＸ圖、泡沫板、珠釘、色繩、

Ｘ、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚(yú)和盤長(zhǎng)八件寶物，又稱“八吉祥”。盤長(zhǎng)為八寶中的第八品，有回環(huán)貫徹一切通明之說(shuō)，象征貫通天地萬(wàn)物的本質(zhì)，能夠達(dá)到心物合一、無(wú)始無(wú)終和永恒不滅的境界。它雖是八寶之末，卻代表佛門八寶的全體。所以盤長(zhǎng)結(jié)是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結(jié)形。鑷子。2．示范，帶著學(xué)生一步步編結(jié)。)按照書(shū)上或教師提供的線路圖穿插走線，注意在色繩轉(zhuǎn)折穿插處要多用珠釘固定，防止走形。2)線路走完后再檢查一次，確認(rèn)無(wú)錯(cuò)誤。3)俗話說(shuō)“三分編，七分抽”，抽結(jié)形是非常關(guān)鍵的一步．直接關(guān)系到結(jié)編得成敗與否�！袷痉兑粋�(gè)錯(cuò)誤的抽法，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，結(jié)形不能著急亂扯。●用鑷子從色繩的一頭向另一頭逐漸抽拉，循序撤掉珠釘，直至結(jié)形抽緊收平。4)打結(jié)固定。5)裝飾飾物。6)做穗子。3．學(xué)生再默畫(huà)一個(gè)盤長(zhǎng)結(jié)的線路圖，并記牢。三、拓展1．盤長(zhǎng)結(jié)是代表吉祥、美好的福件，它的連綿不斷的中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志、民間剪結(jié)形對(duì)宗教、民間藝術(shù)甚至現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)都產(chǎn)生了很深的影響。出示幾個(gè)范圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義。紙作品、布達(dá)拉宮門簾、多種在盤2．盤長(zhǎng)結(jié)是一種美好、吉祥的基本結(jié)，在此基礎(chǔ)上還可以演示出很多變化結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編出或在課外了解更多的結(jié)形�？偨Y(jié)：今天我們只是學(xué)了中國(guó)結(jié)的幾種常見(jiàn)結(jié)形，實(shí)

際上結(jié)的形式已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的中國(guó)結(jié)，它已擴(kuò)展到我們生活中的方方面面。留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手及敏銳的眼共同創(chuàng)造出更輝煌的中國(guó)結(jié)文化。課目第5課遠(yuǎn)古的呼喚年級(jí)7年級(jí)下冊(cè)教學(xué)程序(第一課時(shí))教學(xué)活動(dòng)(電腦室進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。)執(zhí)教媒體運(yùn)用課前收集資料使用Frontpage制成虛擬網(wǎng)站《遠(yuǎn)古的呼喚》一、欣賞導(dǎo)入音樂(lè)中，教師引入課題《遠(yuǎn)古的呼喚》。同學(xué)們聽(tīng)到了所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)來(lái)自遠(yuǎn)古的音樂(lè)，你現(xiàn)在有什么聯(lián)系和感受?頁(yè)課件《遠(yuǎn)古的呼喚》的首頁(yè)，具有遠(yuǎn)古時(shí)代風(fēng)格的音樂(lè)響根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生討論對(duì)遠(yuǎn)古部落的認(rèn)識(shí)(包括面起。具、服飾、舞蹈、習(xí)俗)……二、讓學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)入主題，請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查閱以下幾個(gè)方面的資料。學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)中查找相關(guān)內(nèi)容查資料原始陶器、雕塑、壁畫(huà)……引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)word，填寫課堂收獲表A．古埃及與美術(shù)繪畫(huà)、雕塑B．古希臘與美術(shù)繪畫(huà)、雕塑C．古非洲與美術(shù)繪畫(huà)、雕塑比較分析后，找出遠(yuǎn)古時(shí)代部落面具、服飾的共同特征，并找出你喜歡的面具圖形，填寫課堂收獲表。．面具：面目猙獰、可怕、神秘，有保護(hù)威懾作用，也有裝飾性。2．服飾：色彩豐富，對(duì)比明顯，個(gè)性夸張，材料運(yùn)用廣泛。三、小結(jié)面具其實(shí)是一種圖騰文化，石器時(shí)代是人類早期圖騰文化得到大發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)在我們能夠看到的許多優(yōu)美而奇異的圖形，如原始巖畫(huà)、圖騰標(biāo)志、文字圖畫(huà)、象形文字等等，大多產(chǎn)生于這個(gè)時(shí)期。到了新石器石代晚期，原始圖形已經(jīng)從記事和作為氏族群體標(biāo)志的實(shí)用功能，逐步向記事、圖騰標(biāo)志與裝飾美化功能相結(jié)合的方向發(fā)展。這時(shí)候，人類不僅對(duì)圖形的表達(dá)功能有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)．而且對(duì)圖騰的審美功能有了新的認(rèn)識(shí)。四、學(xué)生利用電腦設(shè)計(jì)了解面具特點(diǎn)后，教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦面具CorelDrawr軟件，可以輸入找出來(lái)的遠(yuǎn)古面具圖案作參照，再根據(jù)自己喜好創(chuàng)作一張具有原始風(fēng)情的面具。1．告訴學(xué)生簡(jiǎn)便的操作程序。2．提示應(yīng)注意的問(wèn)題(圖案設(shè)計(jì)統(tǒng)一，色彩搭配合理，考慮五官位置等等)。3．解答學(xué)生的問(wèn)題。五、展示展示學(xué)生作品，教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)(學(xué)生熟悉劇本，準(zhǔn)備工具材料)。運(yùn)用CorelDrawr繪圖軟件

教學(xué)程序(第二課時(shí))教學(xué)活動(dòng)(地點(diǎn)：美術(shù)教室)媒體運(yùn)用學(xué)習(xí)用具：樹(shù)葉、羽毛、

剪刀、膠水、硬紙板、顏料……一、情景激發(fā)學(xué)生置身于粗獷、豪放的遠(yuǎn)古音樂(lè)中，討論遠(yuǎn)古部落播放具有遠(yuǎn)占時(shí)代風(fēng)格的音面具制作的相關(guān)問(wèn)題。樂(lè)1．選用什么樣的材料來(lái)表現(xiàn)?樹(shù)葉、繩子、紙張、羽毛、布……2．選用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)?平面設(shè)計(jì)繪畫(huà)、剪貼……立體構(gòu)成泥塑、紙塑……3．如何與劇本角色聯(lián)系起來(lái)?根據(jù)具體情況做面具。二、討論劇本分組討論劇本，分配角色，安排制作任務(wù)。1．了解一個(gè)名為《火種》的劇本，可改編。(劇本一：見(jiàn)書(shū)P18)角色1：首領(lǐng)角色2：青年角色3：兩個(gè)長(zhǎng)老……2．改寫劇本。

(劇本二：遠(yuǎn)古時(shí)期，有一位少年叫“羽”，在一次狩獵中，他在虎口中救下了“晨”的少女，兩人一見(jiàn)鐘情……)角色l：少年角色2：少女角色3：虎……三、創(chuàng)作表現(xiàn)學(xué)生結(jié)合對(duì)原始藝術(shù)的理解。大膽運(yùn)用已有材料進(jìn)行安排學(xué)生適當(dāng)?shù)夭贾脠?chǎng)景創(chuàng)作：集體動(dòng)手包裝角色，使角色的外表具有原始風(fēng)格，并制做道具1．構(gòu)思：根據(jù)表演的人物來(lái)創(chuàng)作。2．制作：紙工+羽毛泥塑+顏料(樹(shù)葉、布等容易準(zhǔn)備的材料都可用上)四、情景表演播放音樂(lè)，根據(jù)劇情1．34位預(yù)備好的女同學(xué)表演舞蹈，拉殲表演的序幕。分配學(xué)生擊鼓、搖鈴2．分組表演不同劇本。(控制好時(shí)間)3．師生共同歡呼，享受樂(lè)趣。五、時(shí)裝秀(根據(jù)每班實(shí)際情況調(diào)整)六、總結(jié)。下課鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注原始風(fēng)格的物品，做有益的收藏。選取有個(gè)性的面具、服飾，讓學(xué)生穿戴好，走一段時(shí)播放具有遠(yuǎn)古時(shí)代風(fēng)格的裝秀，大家評(píng)價(jià)。音樂(lè)

課目教學(xué)程序第6課星空教學(xué)活動(dòng)年級(jí)7年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教媒體運(yùn)用

(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：能從星空?qǐng)D片中獲得某種美感啟示，借助教具：CAI課件，用特殊表現(xiàn)合適的材料和手法表現(xiàn)星空。手法繪制的畫(huà)，構(gòu)圖練習(xí)材料。學(xué)具：鹽、水彩紙、色紙、顏料及上色工具等。一、活動(dòng)激趣1．教師出示用撒鹽、吹色、油色吸附、染紙等方法表用撒鹽、吹色、油色吸附、現(xiàn)的畫(huà)，分發(fā)給小組。染紙等方法表現(xiàn)的畫(huà)面。2．學(xué)生討論是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的。3．鼓勵(lì)學(xué)生嘗試表現(xiàn)。學(xué)生分組制作，比賽看哪一組用的方法多，效果好，速度快。4．學(xué)生把作業(yè)粘貼在教室展板上?二、欣賞探究1．出示星空的圖片，與學(xué)生作業(yè)比較。星空的圖片；提示語(yǔ)：廣闊的天空，深邃而神秘，閃爍的星星好像表現(xiàn)星空的作品：勝井三雄的寶石鑲嵌在天幕上。剛才我們活動(dòng)中運(yùn)用的手法是否“計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)展的海報(bào)”、經(jīng)電可以表現(xiàn)美麗的星空呢。腦處理的“銀河系圖片”、皮爾門德?tīng)柕摹捌矫嬖O(shè)計(jì)”作品等；教師表現(xiàn)星空的平面設(shè)計(jì)作品．以及利用photoshop3．欣賞星空的圖片，從星空的色彩、星空的形狀與布軟件改變了構(gòu)圖、色彩、形狀2．引導(dǎo)學(xué)生討論交流關(guān)于星空的故事、傳說(shuō)．以及宇宙知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)星空的探索欲望。局、日月星辰的運(yùn)行變化、形態(tài)與明暗的對(duì)比等方面的新畫(huà)面；進(jìn)行交流，從而獲得色彩、節(jié)奏、造型的美感啟示。教師準(zhǔn)備展板，一些簡(jiǎn)潔造型4．進(jìn)一步欣賞表現(xiàn)星空的作品。的紙卡、雙面膠等。勝井三雄的“計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)展的海報(bào)”分析；經(jīng)電腦處理

的“銀河系圖片”；皮爾門德?tīng)柕摹捌矫嬖O(shè)計(jì)”作品分析等。5．教師出示一幅表現(xiàn)星空的平面設(shè)計(jì)作品，利用photoshop軟件改變了構(gòu)圖、色彩、形狀的新畫(huà)面，分析構(gòu)圖、色彩、形狀等，學(xué)生進(jìn)行比較分析。6．幾名學(xué)生上臺(tái)分別作構(gòu)圖的拼擺練習(xí)。7．臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并調(diào)整構(gòu)圖，通過(guò)對(duì)比加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。三、嘗試表現(xiàn)1．結(jié)合星空的圖片資料，借助合適的材料和表現(xiàn)手法星李圖片展示；繪制一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作品。可以合作完成作業(yè)。播放音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。(鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)造新的表現(xiàn)手法)(《Twinkle,Twinkle,2．星空?qǐng)D片循環(huán)瀏覽。LittleStar》等歌曲)3．教師個(gè)別指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)1．星空給了我們很多美感啟示，也給我們無(wú)盡的遐想，激發(fā)我們?nèi)ヌ剿魉�的奧秘……2．布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作：收集與星窄有關(guān)的科幻畫(huà)、繪制工具。

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：了解星空的有關(guān)知識(shí)，了解藝術(shù)與科學(xué)的教具：CAI課件(Flash動(dòng)畫(huà)、關(guān)系；運(yùn)用合適的材料、方法創(chuàng)作關(guān)于星空的科幻畫(huà)。探索太空的影像資料、與星空有關(guān)的科幻畫(huà)等)。學(xué)具：水彩、水粉、油畫(huà)棒等繪制工具以及科幻畫(huà)。一、情境導(dǎo)入1．播放一段與星空有關(guān)的Flash動(dòng)畫(huà)。(展現(xiàn)星空的與星空有關(guān)的Flash動(dòng)畫(huà)。美麗畫(huà)面，設(shè)計(jì)的兩個(gè)卡通人物展開(kāi)有關(guān)星空的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。)二、欣賞感受1．播放一段探索太空的影像資料，以及呈現(xiàn)星空的圖探索太空的影像資料；片資料。星卒題材的繪畫(huà)作品。2．提示語(yǔ)：科技的騰飛，幫助我們探索宇宙未知的領(lǐng)域，也為我們獲得了豐富的視覺(jué)形象，展現(xiàn)了神秘而美麗的新世界，啟發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感。3．欣賞與星空有關(guān)的繪畫(huà)作品。三、交流探討1．學(xué)生交流、討論與星空有關(guān)的科幻畫(huà)和科幻電影。星空題材的科幻畫(huà)、科幻電影片段。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，使課堂保持活躍的氣氛。)2．暢談對(duì)星空的認(rèn)識(shí)以及自己的理想與愿望。(教師引導(dǎo)討論的方向，例如如何利用宇宙為人類服務(wù)、理想的宇宙世界、未來(lái)的家園等類的話題，激發(fā)學(xué)生的想像力。)四、構(gòu)思設(shè)計(jì)(學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。)．先設(shè)計(jì)創(chuàng)意，畫(huà)出草圖；2．然后談出自己的想法，同學(xué)提出建議，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；3．最后完善構(gòu)思。五、創(chuàng)作表現(xiàn)1．運(yùn)用合適的材料，結(jié)合第一節(jié)課中學(xué)習(xí)的特殊表現(xiàn)投影儀呈現(xiàn)學(xué)生作品。方法繪制關(guān)于星空的科幻畫(huà)，表現(xiàn)自己的理想和愿望，并給作品取名字。2．在投影儀上展示作業(yè)，并進(jìn)行介紹。3．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作業(yè)。(針對(duì)作業(yè)的構(gòu)思、立意、構(gòu)圖、色彩等方面問(wèn)題展開(kāi)評(píng)價(jià)。)4．激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)探索宇宙世界的熱情，關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生活。

課目第7課運(yùn)動(dòng)年級(jí)教學(xué)程序(第一課時(shí))教學(xué)活動(dòng)7年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教媒體運(yùn)用1．欣賞劉翔在第28屆夏季奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄項(xiàng)劉翔在跨欄項(xiàng)目中跑的視頻目中跑的全過(guò)程，感受運(yùn)動(dòng)在視覺(jué)上給人帶來(lái)的速度一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入美、動(dòng)作美、力量美和韻律美。2．設(shè)問(wèn)：在美術(shù)創(chuàng)作中可運(yùn)用哪些媒材?(繪畫(huà)、攝影、雕塑等。)

二、具象造型欣賞雕塑作品《擲鐵餅者》雕塑作品《擲鐵餅者》(寫實(shí)手法)1．造型手法：具象，寫實(shí)。具象造型即在作品中可以感受到客觀的現(xiàn)實(shí)形象。寫實(shí)即真實(shí)地對(duì)事物進(jìn)行刻畫(huà)。2．從動(dòng)作和形體上體現(xiàn)了力量美、形體美以及韻律美。三、具象造型1．設(shè)問(wèn)：風(fēng)給人的感受有哪些?(春風(fēng)：柔和輕盈；狂作品《風(fēng)》風(fēng)則有力量、有速度……)你將如何運(yùn)用雕塑的形式表作品《風(fēng)馳電掣》現(xiàn)春風(fēng)和狂風(fēng)呢?(變形手法)2．作品欣賞：①《風(fēng)》整體感受：像春風(fēng)，柔美。用女性形體來(lái)表現(xiàn)柔和和韌性。藝術(shù)作品表現(xiàn)的基本元素是點(diǎn)、線、面，曲線更好地表現(xiàn)了柔和的視覺(jué)感受，圓潤(rùn)的體面給人感覺(jué)也更柔和。②《風(fēng)》的具象變形手法：有意識(shí)地將形體比例進(jìn)行了夸張，適當(dāng)拉長(zhǎng)比例使讀者更明顯地感受到風(fēng)吹楊柳，柔韌的意境。③《風(fēng)馳電掣》整體感受：有狂風(fēng)的力量，速度快。重金屬有堅(jiān)硬和重量感，用水平的長(zhǎng)短不一的線來(lái)表現(xiàn)，視覺(jué)上像重影，而且有高速度之感，用方正的體面給人以渾厚和力量之感。④《風(fēng)馳電掣》的具象變形手法：作品同樣不是完全

的寫實(shí)，而是更概括地塑造了人與物的形和體，運(yùn)用了簡(jiǎn)化和夸張的手法，簡(jiǎn)化體形，夸張重影的線條，使人的注意力轉(zhuǎn)換到速度和力量上。四、思維拓展舞蹈攝影作品欣賞：舞蹈的攝影圖片①引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析視覺(jué)感受：快速的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，兩幅雕塑作品《旋》導(dǎo)致照片中的某些部位虛化；頭部和上半身后傾，一條腿懸在空中，使體態(tài)呈均衡的動(dòng)態(tài)，動(dòng)作和體態(tài)柔美。②引導(dǎo)學(xué)生分析，用圓環(huán)形可以表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)，用圓潤(rùn)的體可以表現(xiàn)柔美的氛圍。(3)兩幅雕塑作品《旋》的分析。圓潤(rùn)的環(huán)狀，大小不一的疊加，有強(qiáng)烈的旋轉(zhuǎn)的韻律感。雕塑作品與攝影作品中的不同韻律的比較：前兩幅雕塑作品更注重節(jié)奏和力量，攝影作品更蘊(yùn)涵輕盈、柔美之感。

教學(xué)程序五、活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用合適的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)舞蹈攝影作品中的運(yùn)動(dòng)形態(tài)和意境。媒體運(yùn)用展示學(xué)生的作業(yè)，自由評(píng)價(jià)，同時(shí)老師客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，注重學(xué)生對(duì)作品意境的表現(xiàn)。(第二課時(shí))欣賞雕塑作品《搏》，由學(xué)生介紹作品所運(yùn)用的造型手雕塑作品《搏》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，即作品呈現(xiàn)的視覺(jué)感受。老師小結(jié)：夸張、簡(jiǎn)化的具象變形手法，呈現(xiàn)出你爭(zhēng)我趕的拼搏場(chǎng)面，速度感強(qiáng)烈。二、幾何化變形活動(dòng)：進(jìn)一步對(duì)《搏》進(jìn)行簡(jiǎn)化，用幾何形概括地畫(huà)出雕塑作品《搏》運(yùn)動(dòng)的速度感。三、抽象造型1．將弧形的人的身體簡(jiǎn)化為圓弧形，畫(huà)面即變成了多將《搏》變形后的抽象造型個(gè)圓的形體有規(guī)律地組織在一起。①畫(huà)面整體造型：抽象造型，即看不出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象。的草圖雕塑作品《五月的風(fēng)》《無(wú)題》等抽象造型的雕塑4幅②有規(guī)律的圓環(huán)形體，垂直地面的多個(gè)重復(fù)出現(xiàn)，大小、粗細(xì)變化，造成了滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感。2．學(xué)生解析雕塑作品《五月的風(fēng)》：水平圓環(huán)形體的疊加，以立軸為中心，穩(wěn)定，同時(shí)具有上升的運(yùn)動(dòng)感。小結(jié)：在抽象的作品造型中，幾何形體同樣能營(yíng)造出運(yùn)動(dòng)感，如圓環(huán)形體豎放時(shí)，給人以滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)感，而平行上升的圓環(huán)形體則給人以升騰的感受。3．展示多幅由直線形體組成的抽象雕塑，讓學(xué)生感受，并分兩組討論：直線形體怎樣處理能較好地表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)?小結(jié)：直線形體與地面形成一定的角度時(shí)，運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)較強(qiáng)烈，發(fā)射狀的線形和體面均能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)感。四、練習(xí)嘗試運(yùn)用橡膠泥，嘗試用抽象的造型手法做一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑。(以小組為單位)展示學(xué)生作品，對(duì)能進(jìn)行抽象造型的作品多予以鼓勵(lì)和啟發(fā)，同時(shí)關(guān)注沒(méi)有理解抽象造型手法的學(xué)生作業(yè)，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生真正地理解抽象造型。五、課堂總結(jié)雕塑是一種立體的藝術(shù)，具象寫實(shí)的雕塑，可將生活中的形象立體地真實(shí)地再現(xiàn)；而具象變形的雕塑則是作者

對(duì)生活中的美更強(qiáng)烈地進(jìn)行詮釋；抽象造型的雕塑作品讓我們有了更廣闊的想像空間。課目教學(xué)程序(第一課時(shí))第8課我們的奧運(yùn)教學(xué)活動(dòng)年級(jí)7年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教媒體運(yùn)用在人類歷史的發(fā)展進(jìn)程中，經(jīng)歷了許多的磨難和挫折，媒體播放歷屆有關(guān)奧運(yùn)的精也充滿了挑戰(zhàn)，而人們用自己的智慧和勇氣面對(duì)它們，彩鏡頭，加伴奏音樂(lè)。一、創(chuàng)建教學(xué)情境也戰(zhàn)勝自我。奧林匹克精神就是一個(gè)典范。設(shè)問(wèn)：奧運(yùn)精神體現(xiàn)了人類什么樣的追求?(自強(qiáng)不息、拼搏、挑戰(zhàn)自我…)二、設(shè)計(jì)理念1．解析奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，引入標(biāo)志概念。展示歷屆奧運(yùn)標(biāo)志和奧運(yùn)相關(guān)物品圖片；a．運(yùn)動(dòng)會(huì)特色：速度、力量、動(dòng)感……(學(xué)生答)“201*年北京申奧標(biāo)忠”及奧運(yùn)會(huì)相關(guān)物品，如禮品袋、書(shū)b．標(biāo)志：視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，具強(qiáng)烈的標(biāo)志性，獨(dú)特、簡(jiǎn)潔，專業(yè)特征強(qiáng)。本資料的裝幀設(shè)計(jì)、辦公用品等。如“201*年北京申奧標(biāo)志”，以?shī)W運(yùn)五環(huán)為創(chuàng)作基點(diǎn)，突展示不同表現(xiàn)形式的標(biāo)志圖出中國(guó)文化特色，以類似太極人形體現(xiàn)行云流水般的動(dòng)形感。設(shè)問(wèn)：你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)志嗎?它們有什么形式?2．標(biāo)志設(shè)計(jì)：表現(xiàn)手法：具象、抽象、文字、數(shù)字、漫畫(huà)、綜合等。形式：展出圖片后由學(xué)生分析辨認(rèn)，并找出其特征。三、標(biāo)志的運(yùn)用1．標(biāo)志的整體運(yùn)用視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)。某市中學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳策劃

特點(diǎn)：視覺(jué)的統(tǒng)一、延續(xù)。方案。案例分析：某中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的整體策劃方案。以放大的各個(gè)局部為演示圖例。它們有什么主要特征?設(shè)計(jì)者是如何構(gòu)思的?2．設(shè)計(jì)元素：標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字、口號(hào)。3．標(biāo)志的運(yùn)用。a．運(yùn)動(dòng)會(huì)的整體特色是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。標(biāo)志充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，跳躍、強(qiáng)烈的色彩，飛舞的線條加強(qiáng)視覺(jué)沖擊。b．學(xué)校名稱的點(diǎn)出運(yùn)用分裂的四個(gè)方塊反襯，以數(shù)字為設(shè)計(jì)元素，簡(jiǎn)潔、明確。c．運(yùn)用形式：運(yùn)動(dòng)會(huì)所需物品，如招貼畫(huà)；運(yùn)動(dòng)手冊(cè)、表格；服裝；太陽(yáng)傘；旗幟；橫幅……設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為還有什么物品可用來(lái)作為你標(biāo)志設(shè)計(jì)的延續(xù)呢?四、學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)：做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，運(yùn)用標(biāo)志的設(shè)計(jì)元素，為我各種形式的標(biāo)志圖形循環(huán)播們的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)標(biāo)志，畫(huà)出草圖。并結(jié)合標(biāo)志考慮放，放節(jié)奏歡快的背景音樂(lè)調(diào)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)色、運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)等相關(guān)因素。動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。要求：體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)特色、學(xué)校特色，獨(dú)特、新穎。

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

(第二課時(shí))組織學(xué)生展示上節(jié)課的標(biāo)志設(shè)計(jì)草圖，闡述他們的設(shè)計(jì)構(gòu)思，表達(dá)的重點(diǎn)。一、組織教學(xué)，點(diǎn)出課題二、由教學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)入教評(píng)一評(píng)：采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)方式，使學(xué)生盡快進(jìn)入投影儀展示學(xué)生創(chuàng)作草圖學(xué)教學(xué)情境中來(lái)，并對(duì)于標(biāo)志有更深刻的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的方案中選取一些有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)．三、標(biāo)志設(shè)計(jì)的拓展設(shè)計(jì)思路的展開(kāi)：由一個(gè)主題有多種思考。案例分析：主題：奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)要素：不同時(shí)期、不同城市《1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)要求：同一主題體現(xiàn)不同特色、不同構(gòu)思，并展現(xiàn)各自文化特色。會(huì)徽》圖片展現(xiàn)：《1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽》讓我們來(lái)看看歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，找出它們各自有什么《1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)樣的獨(dú)特性。四、標(biāo)志的繪制會(huì)徽》1．標(biāo)志的繪制要求：講求規(guī)整，統(tǒng)一，可以適應(yīng)不同以?shī)W運(yùn)會(huì)會(huì)徽為例，動(dòng)畫(huà)演尺寸大小、不同材質(zhì)上的運(yùn)用。如紡織品、金屬、木質(zhì)等。2．繪制步驟：a．定位置：根據(jù)紙張的大小，確定標(biāo)志在紙上的定位。b．畫(huà)外形：用鉛筆畫(huà)出標(biāo)志的外形輪廓，線條應(yīng)輕淡，便于修改。c．上色：把握運(yùn)動(dòng)會(huì)的特色強(qiáng)烈、跳躍，用色可單純，色彩對(duì)比大，涂色平整、均勻。3．其他：把標(biāo)志運(yùn)用在運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)物品上，物品形狀以平面為主，以體現(xiàn)整體設(shè)計(jì)意圖為主。示繪制的步驟，配合教學(xué)節(jié)奏一步一步展現(xiàn)出來(lái)．五、學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式：以小組為單位，合作完成學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的整體宣展現(xiàn)世界知名品牌標(biāo)志，歷

傳活動(dòng)。要求：設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，制作工整。界錦標(biāo)賽)。(背景音樂(lè)播放)六、教學(xué)評(píng)價(jià)采取設(shè)計(jì)招標(biāo)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)。教師小結(jié)：我們的社會(huì)環(huán)境需要我們每一個(gè)人發(fā)揮聰明才智創(chuàng)造美，表現(xiàn)自我，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，讓我們的世界因我們的智慧變得更精彩!屆大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志(如世

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