10幼兒園音樂總結(jié)

興趣是最好的老師,在一切學(xué)習(xí)的動機中,興趣是最積極活躍的因素,在此動力之下幼兒會產(chǎn)生參與,認識和探究的心理傾向,對感興趣的事物,幼兒總會主動,愉快去探究它.那么,如何在音樂活動中培養(yǎng)孩子們的興趣,使他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)呢？

在音樂教學(xué)中將根據(jù)活動內(nèi)容自編的故事導(dǎo)入新課,使活動過程情節(jié)化,創(chuàng)設(shè)了很好的活動情趣.好動是孩子們的天性,把表演游戲滲透于教學(xué)活動中,不但可以增加課堂的情趣,可以發(fā)揮孩子的音樂潛能,提高他們的音樂素質(zhì),達到育人目的,活動有滋有味,學(xué)生情緒飽滿.為幼兒創(chuàng)造自由平等,師生互動的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,讓幼兒擁有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,思維、想象能力得到充分發(fā)展,個性得到發(fā)展,主觀能動性得到發(fā)揮.在活動中,我把自己融入到孩子們當(dāng)中,與孩子們零距離接觸,讓他們感受到了母親般的溫暖和朋友間的互相關(guān)愛,建立起了一種輕松,和諧互動的學(xué)習(xí)氛圍.

在音樂教育活動中對幼兒綜合能力的培養(yǎng)是其核心內(nèi)容,創(chuàng)新能力、想象力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要.學(xué)幼兒想象力的培養(yǎng)不僅使自己的知識更豐富,使教學(xué)活動妙趣橫生,更有助于幼兒注意力、記憶力、思維能力的發(fā)展,正如此,我們更需要鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,來培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,并運用創(chuàng)新的方法去解決實際問題.我們的表演區(qū)有許多樂器,讓幼兒隨時取用,使他們知道用不同的方法敲擊樂器可產(chǎn)生不同的效果,進而引導(dǎo)他們聽辯樂器.從而把學(xué)習(xí)技能和訓(xùn)練創(chuàng)造性思維、融為一體,幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮.

音樂所塑造的形象來自于生活,與孩子們的生活想吻合,因此孩子們可以通過感知、聯(lián)想、共鳴、反應(yīng)等一系列心理活動來陶冶個性,并引發(fā)對美好生活的向往,藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)造力也的到了提高.兒童早期的幾年是孩子音樂成長的關(guān)鍵時期,我們應(yīng)該不失時機地充分利用這段時期對幼兒進行音樂教育,不僅僅是為了提高孩子的音樂能力,更是為了促進他們?nèi)�面的發(fā)展.

《綱要》中指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的,可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域,也可作其他不同的劃分.各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展.在幼兒全面發(fā)展的教育過程中,音樂教育是早期藝術(shù)啟蒙教育的重要領(lǐng)域.可以通過音樂培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力,增強幼兒對音樂美的感受力,大膽想象創(chuàng)造,體驗音樂的美的樂趣.

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一、課題名稱

讓幼兒成為音樂的主人二、問題的提出

歌唱是人類音樂活動的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在：、通過幼兒的集體歌唱，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)系在一起，帶來極大的快樂；、可以提高幼兒的音樂能力和社交技巧；、可以發(fā)展幼兒的語言能力，擴大知識面，學(xué)會很多有用的知識；、還可以激發(fā)幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗�？梢�，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應(yīng)該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為幼兒音樂教育的核心內(nèi)容。使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。三、文獻綜述

音樂教育活動是幼兒園諸多教育活動中的一種，要有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒主動活動，又要熟知幼兒音樂教育的功能，遵循音樂藝術(shù)教育的規(guī)律和特點，結(jié)合幼兒年齡特點，引導(dǎo)幼兒在音樂藝術(shù)美的感受；情的激動中主動活動，使幼兒在豐富多彩的音樂教育活動過程中，從多方面接受教育，促進發(fā)展。四、研究對象

實驗幼兒園小（三）班全體幼兒。五、目標(biāo)及研究假設(shè)（一）研究目標(biāo)：、發(fā)展幼兒音樂聽覺能力，培養(yǎng)幼兒聽辨，感知音樂表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用。、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在音樂藝術(shù)的情感體驗和美的感受中，培養(yǎng)積極主動地參與各種音樂活動興趣愛好；培養(yǎng)正確的感受、理解和表達音樂的能力；

（二）研究假設(shè)：

幼兒歌唱水平存在明顯的差異。六、研究方法（一）觀察法：、觀察內(nèi)容：觀察幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的歌唱能力的不同表現(xiàn)。、觀察時間、次數(shù)：采用隨機觀察的方式，每日至少一次。3、記錄方法：采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄觀察結(jié)果。

（二）測查法：、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗者。2、測查內(nèi)容：通過小舞臺進行表演。、測查結(jié)果：采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄幼兒的測查結(jié)果。七、成果形式階段小結(jié)及成果研究報告。

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