書法社團活動計劃

車邏鎮(zhèn)中心小學書法社團活動計劃

書如其人，自古以來人們就注重書寫習慣的培養(yǎng)。良好的書寫習慣，能體現一個人做事做人的態(tài)度，留給他人一個好的映像。一：指導思想.中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。.提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二、活動目標.在書法活動中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。2.指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。.通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。4.讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

三、活動時間：每周三下午大課間活動四、活動地點：一（3）班教室五、活動實踐1.上好每周一節(jié)的寫字課，從指導筆畫筆順入手、字的間架結構細處入手，做好寫字指導。.鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。．利用《習字冊》書本，強化仿寫練習。.采取自主和協調的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標。.在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見，教師跟蹤指導評價。.利用放星期時段，將學生的優(yōu)作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發(fā)學生寫字練字的積極性。.指導教師做好活動總結，將活動的過程進行記錄、整理，完善活動的文本資料檔案管理。.活動成果以手抄報，優(yōu)秀習作，硬筆書法等形式在藝術節(jié)中展出。

六、具體活動安排

第1--2周鋼筆書法及其基礎知識

第3--4周筆畫書寫橫、豎、撇、捺的寫法第5--7周筆畫書寫--點、鉤、折、提的寫法第7--10周筆畫書寫-橫撇、撇點的寫法第11--14周筆畫書寫常用偏旁部首的寫法第15周臨摹書寫第16周仿寫例字第17周書寫比賽

擴展閱讀：書法社團活動計劃

霍橋小學硬筆書法章程

一、練字都應該練什么？

首先要練眼，即認真讀帖。宋代的書法家黃庭堅說：“古代人學習寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在墻壁上，專心致志的觀看它，看準了才下筆�！碧瞥�的歐陽詢發(fā)現了晉代索靖寫的碑，愛不忍離，索性坐下讀碑三天。讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪里。有一個成語叫“眼高手低”，我認為：眼高是手高的前提。發(fā)現不了美，不知什么是美，就更談不上創(chuàng)造美了。有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書，導致他們以丑為美的原因是他們“眼低手也低”。

其次要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上還要把寫得好的范字牢牢地記在心里，把其字形深深地刻在大腦里，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。做到胸有成帖，腦有成字。

第三要練手。練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。心中能想出字的最好效果，手中不一定能寫出這種最好效果，因為腦不一定能指揮得了手，手不一定能指揮得了筆。練手就是要達到心手一致，手筆一致的境界，所以練手也是至關重要的。練手主要是練指力、練腕力、練手感。還要注意練手感，讓大腦能指揮手，感覺到筆變成了手的一部分，變成了手的延伸，手能輕松的指揮筆，想快則快，想慢則慢，想輕則輕，想重則重，想寫出什么樣的效果就能寫出什么樣的效果。

第四要練結構，因為練字的關鍵是掌握字的結構。字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關系。”“方方正正”概括了漢字的結構特點。掌握了漢字的結構，寫出了方方正正，結構美觀的黑體字，將其筆畫稍加變化就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、隸書等各種字體的漢字。

第五要練筆畫。不少同學練過書法，他們從楷書練起，許多運筆的規(guī)則都忘了，只記住了頓筆。

二、練字的一般5步驟

在練習黑體字，掌握字的結構，練好基本功的基礎上，可以選定自己喜歡的字體進行練習。選定字體的過程叫選帖，在選帖的基礎上，還要經過讀帖、描摹、臨帖、背帖、創(chuàng)作五步。

三、現就硬筆書法的特點，簡單地歸納為八條原則。、橫平豎直。橫平豎直也叫橫豎有序，疏密勻稱。筆畫之間的勻稱是一個字整齊、有序的“外衣”。凡在一個字中出現兩個或兩個以上的橫畫或豎畫時，應保持筆畫之間方向上的基本平行和距離上的基本相等。所謂“橫平”并不是要求把橫寫成水平一樣的橫，是指橫畫書寫要左微低、右微仰、背微拱、腰微細。不要出現明顯的抖動和斜翹的敗筆，不要出現沒有沒有變化的直線條。豎畫書寫要求自然順直，平穩(wěn)行筆，以不歪不斜為標準。若豎畫在字中心就要寫端正；若在字的兩側，則要求對稱書寫，向背分明，如真、中、正等字。、重心要穩(wěn)。重心平穩(wěn)是要求書寫時對每個字的重心要進行分析，做到心中有數，然后對于再落筆書寫，將字的各個筆畫圍繞重心安排與組合，使之安穩(wěn)平正。

做到重心平穩(wěn)，對于結構平正、整齊、均衡對稱的字來說，其重心容易找準，也容易書寫。然而對于不規(guī)則的字，其重心就不大好掌握了。這就要求找出它的主筆。即字中起主要作用的一筆，這樣把主筆寫端正了，寫平穩(wěn)了，其重心也就

端正了。如“足”字的平捺，“夕”字的斜撇，“也”字的豎彎鉤，“飛”字的橫折彎鉤都是主筆。這四筆寫正了，字的重心就平穩(wěn)了。：獨體字的重心

獨體字是由基本筆畫直接構成的，在所有的漢字中，獨體字占的比例雖然不是很多，但是它是構成眾多的合體字的結構單位。因此，熟悉掌握獨體字的重心，是學好書法的基礎。對于獨體字的重心我們試圖從其外形或主干筆畫入手去把握。

（1）、整個字形呈中心對稱式的，則中心對稱點就是字的重心，如\"十\"、\"田\"、\"回\"等字。

（2）、整個字形是呈左右對稱式的，則字的重心在左右對稱軸上，如\"天\"、\"大\"、\"義\"等字。

（3）、如果字中有中豎，則重心就在中豎上，如\"中\(zhòng)"、\"木\"、\"來\"等字。（4）、如果字中有一豎畫但不居中，則豎靠左，重心居右，如\"下\"、\"衛(wèi)\"、\"韋\"等字；豎靠右，重心居左，如\"才\"、\"可\"、\"寸\"等字。

（5）、如果字中有左右豎相對，則重心在左右豎中央位置，如\"門\"、\"非\"、\"用\"等字。

（6）、如果字的上下左右既不互相對稱，又處勢歪斜，那就通過變換筆勢，斜中求正，把握重心。如\"夕\"字本身向左下斜，最后一點的寫法很重要，一定要壓在字的中垂線上；又如\"戈\"字本身向右下傾，橫畫就需變換筆勢向右上斜，使之平穩(wěn)；再如，要寫好\"勿\"字，橫折鉤折筆后，必須向左下包，直到它的中垂線位置再出鉤，才能撐住整個字。：上下堆積字的重心

上下堆積的字分為上下結構和上中下結構兩種。

（1）、上下結構的字，上下兩部分各自的重心要垂直對正，以保證整個字不歪斜，如\"音\"、\"香\"、\"蓋\"等字。

（2）、上下中結構的字，上中下三部分各自的重心要保持在同一豎直線上，如\"素\"、\"冀\"、\"棠\"等字。：左右平排的字

左右平排的字分為左右結構和左中右結構兩種。

（1）、左右結構的字，左右兩個部分要保持在同一水平線上，使字平衡，如\"林\"、\"群\"、\"額\"等字。

（2）、左中右結構的字，左中右三個部分的重心要布置在同一水平線上，如\"翔\"、\"糊\"、\"辨\"等字。

一重心平穩(wěn)

重心平穩(wěn)，就是要將字寫得平正、均衡，把整個字穩(wěn)定在支撐點上，不失重心。在漢字形體中成軸對稱形只是少部分，而大部分則是不對稱形，在書寫過程中可以運用以下方法達到重心平穩(wěn)。

（一）左右對稱

這類字左右兩部分幾乎完全相同，以平分線為中軸對折，可以重疊。1、中平水未幸常

這類字主筆是正中的長豎或豎鉤，書寫時把主筆定在中心不偏不斜，支撐點對正中心。、大天父谷爽

這類字撇捺為主筆，書寫時把撇捺的交點落在中心，撇捺的高度、斜度基本相同、對應。、傘全金余舍

這類字上部人字頭撇捺的交點落在中心,下部的豎或豎鉤對準撇捺交點4、只貝共具典

這類字下部兩足分開,以其腳點支撐整個字，重心在兩支點正中，書寫時兩個交點落地要齊平，切勿一高一低。、王皿亞旦豆

這類字主筆是下部托底的長橫，要把長橫的中點落在中心位置，左右長短一致。上部的中豎或中心與其對正。、六立畝言容賽

這類字上部有點，須把與在中心位置，下部的中心要與上點對齊。7、英茶幕

這類字為上下或上中下結構，書寫時把中部撇捺的交點、下部的豎或豎鉤與上部草字頭的中心對齊。

（二）、左右不對稱

這類字為左右結構或半包圍結構。它們有的左小右大，有的左長右短，有的主筆不位于字的中心，左右不對稱。書寫中其重心的平穩(wěn)須要根據字的結構，調整安排。、巧吟珍曉峰魄這類字左部偏旁短小，書寫時要將左偏旁寫在中部偏上位置，否則重心則不平穩(wěn)。、加仁掃陽杠徊

這類字右部偏旁短小，書寫時要將右部寫在中部偏下位置,以使重心平穩(wěn)。3、紅細初叔取甜

這類字寫時不僅要使右部居中而靠下，同時下部左右要齊平，該字重心方穩(wěn)。4、卻即郵部新斷

這類字書寫時要左高右低，以懸針豎收筆，切不可上下齊平。5、廳床房居病虎這類字為左上包右下，左部為豎撇，書寫時橫短撇長，被包部分稍向右外拓，以使左右對稱，重心平穩(wěn)。、習司可句匈

這類字右上包左下，橫折鉤是主筆，豎直且長，被包部分稍向左移，以期左右平衡

二、疏密勻稱

漢字有簡有繁，筆畫有多有少，多者一、二十畫，少的二、三筆。書寫時要安排好各點畫間的空白，使每個筆畫間的距離疏密合理，相等勻稱。筆畫多的字安排得均勻緊湊而不擁擠，筆畫少的字寬松而不單薄。、三與專目直重川世也則曲刪

這類字均有三個及以上橫向或豎向筆畫，書寫時須使這些筆畫之間的距離基本相等，所謂布白均勻，這樣結構也就勻稱了。、力夕歹乃戈多

這類字書寫時要注意筆畫連接或交叉的位置，其下一筆均是從上一筆畫的中點起筆或穿插過去的。、開四血勿

這類字有一個筆畫同時與兩個及以上筆畫連接或交叉，那么這個筆畫就應被那幾個筆畫等分，使結構勻稱。

三、呼應連貫

楷書雖然每一筆畫各有起止，但后一筆畫應緊承前一筆畫收筆時的筆勢自然書寫，做到筆斷意連。偏旁部首間要運用提、鉤和穿插避就等方法，使筆畫部分間呼應顧盼，生動活潑，融為一體。

（一）點畫呼應

九小少方心火

這類字書寫時要筆順正確，上一筆畫的收與下一筆的起要有呼應承接之意。（二）偏旁呼應

對于合體字，更要注意各部分間的呼應，以使結構緊湊而不松散，依存而不分離。

１、相向

切幼湯約妙欲左右筆畫面對面相，稱為相向。書寫時要注意左右兩部分筆畫要穿插、避讓，向而不犯。

２、相背

北兆孔犯肥馳

左右筆畫朝相反方向伸展，稱為相背。書寫時要利用撇、提等筆畫呼應，使左右兩部分背而不離，脈胳貫通。

四、參差變化

一個字中如果有兩個及以上相同筆畫，則須有長短、輕重、正斜、俯仰，收放等變化；如果有兩個及以上部分相同組成的字，則應分清主次，有大小、強弱、收放之變化，力戒雷同，以達到參差錯落，變化有致。

（一）筆畫變化１、點的變化

小盡心江興點

這類字書寫時要注意點畫形態(tài)，筆法到位，相互間呼應顧盼。２、橫的變化

上土士三言奉

這類字中均有兩個及以上橫畫，書寫時要長短不一，俯仰有變。一般來說，一字之中長橫作為主筆只能使用一次。在字中無論位置如何均呈俯勢，只是俯度略有別。短橫在字中的位置不同，其形態(tài)也稍有差別，在字上部為仰橫，在字中部為平橫，在字下部為俯橫。

３、豎的變化

非種業(yè)柳慚

這類字中均有兩個及以上豎畫，書寫時形態(tài)有變，長短不一。一般兩豎并存時，左短右長，左用垂露豎，右用懸針豎；三豎并存時，中豎最短，右豎最長用懸針，要寫得挺拔修長。

４、撇的變化

夕行形友及象

這類字中有兩個及以上撇畫，撇的長度、角度、彎度要有區(qū)別。撇畫上下搭配時，上撇稍短平，下撇從上撇腹部起筆，較長彎；撇畫左右搭配時，左上部的撇長而直，右下部的撇短而彎。

５、捺的變化

從雙這遲類餐

這類字中捺畫在左右重復，即把左偏旁的捺寫成長點；捺畫在上下重復，主捺保留不變，次捺寫成長點。

６、鉤的變化冗冠覺黨

這類字中上下同時有鉤，上鉤呈俯勢，書寫時收，下鉤為仰勢，書寫時伸長，以包住上鉤。

（二）結構變化

在漢字中有部分字上下、左右結構相同，書寫時要在不變中求變。１、相重

呂圭昌多炎哥

這類字上下同形重疊,書寫時要適當變化.上部窄小,以收為主;下部寬大,有力地支撐整體.、相并

林羽朋弱兢

這類字左右同形，書寫時左部分宜窄小，右部略寬長，左收右展。３、相堆

品晶眾森磊淼

這類字三個部分相同，重疊組合在一起，書寫時要使三個部分上讓下，左讓右，三個部分既是一個整體相互照應，又相對獨立，各具姿態(tài)。

五、因字賦形

漢字本身并不都是正方形，有其自身的自然形態(tài)。宋姜夔在《續(xù)書譜》中指出：“字之長短、大小、斜正、疏密，疏能一之？”因此寫字不可強求一律方正，要因字賦形。唯有如此，才能使字寫得美觀整齊，神態(tài)各異。

１、方正

田正里同國畫

這類字以平正結構為主，呈方形。書寫時要端正，平直，點畫均勻。２、偏斜

飛戈毛夕勿母

這類字的主筆是向左或向右伸長的撇、鉤畫，形成偏斜之勢。書寫時要順其體勢，斜中求穩(wěn)。

３、短小

口日四血

這類字要么筆畫少，字形小，書寫時要小中見大，使筆畫寬綽豐滿；要么橫長豎短，呈扁形，書寫時橫向筆畫要長，豎向筆畫短而排列均勻。

４、瘦長

月目耳身骨

這類字呈長形，橫短豎長。書寫時體勢要修長，橫向筆畫排列均勻，且上緊下松。豎向筆畫雖長，但要防止寫得過窄而使之干枯。

５、肥大

翻藏臻繁疊贏

這類字筆畫繁多，層層累積，字形較大。書寫時筆畫要輕細，注意筆畫間的爭占容讓，避密就疏，做到左緊右松，上緊下松，內緊外松，使其密而不擠，大而不散。、筆畫呼應。漢字是由各種不同形態(tài)不一的筆畫構成的，在書寫中要通過熟練的書寫將不同的筆畫構成各個漢字。因此，就要求各筆畫之間要呼應、顧盼，不能各自游離。筆畫呼應多表現在：橫與豎的交叉、撇與捺的連接、鉤與點的映帶等多方面，要求書寫具有連貫性，左與右、上與下都是相互聯系、照應，使每一個字都能成為一個整體。以點畫為例，點是漢字筆畫中形體小巧、分布在字的四周的意態(tài)靈活之筆，書寫時要求點畫要有生氣，盡管楷書的筆畫是相互分離的，但在點畫的書寫時要能夠做到筆斷意連。如“心”字，左點和臥鉤要斷筆，上面兩點要呼應，整個字應該是一氣呵成。、疏密有序。漢字中有筆畫繁密的和稀疏的兩種情況。在書寫時要做到筆畫繁密的寫得緊湊一些，而且無論是多橫的或多豎的字都要做到疏密有序、勻稱合理，不可堆砌。筆畫稀疏的字要寫得寬松一些，但不能失度，失度則結構松散。總之，一個字中筆畫無論多少，都要看上去沒有過稀或擁擠的感覺，這樣寫的字就整齊美觀了。如“天、藏、贏”等字。、比例和諧。漢字的結構是有明顯的比例關系的，只有恰當地安排好各個筆畫應占的比例位置，才能使人看后有主次分明、清晰明快的感覺。、向背分明。合體字中各部分的組合有有相向相背之分。相向是指左右結構的字，就像兩人面對面而坐，伸出手腳，呈相抱之勢，不但不能相互妨礙，還要適當收縮，合理伸展，有空則伸，沒空則讓。相背有如兩人背靠背地站著或坐著。這類字左右兩部分的筆畫都各自伸展向一側。但在書寫時應相互照顧，氣勢連貫，力避呆板、結構松散。如勤、好等字兩部分組合相向；北、兆、狼等字組合呈相背。、讓就合理。漢字的偏旁部首與字的主要部分之間，要有相互讓就的問題。首先要明確偏旁部首的書寫位置，一般來說是偏旁部首的要寫得小一些，另外還要根據字的大小、寬窄、長短、筆畫的多少等不同的情況來分別相讓，但要寫得結構合理，位置適中。如講、吟、菜等字。、伸展得當。主要是寫在撇和捺時應注意�！捌埠娃唷笔亲值氖趾湍_，只有手腳伸展得當，字的重心才能平穩(wěn)。撇畫和捺畫是基本筆畫中表現最充分最優(yōu)美的筆畫，如運用得當，寫出來的字就會有一種蕭灑、飄逸的感覺，同時要注意左右對稱。如容、農、今等字。以上八點結構原則，是在書寫鋼筆楷書結構方面的一些基本要領，書寫時能夠將其相互融合、貫穿統一，再加上用筆時筆法的有機結合，鋼筆楷書結構就能很快地掌握了。

每日一字“，經過練習寫一手漂亮的漢字其實并不難，只要你用心練用心寫總會成功的。當你看到一個個端莊秀麗的漢字從你的筆下流淌而出的時候，當你看到一頁頁整潔清楚的作業(yè)在你的筆下誕生的時候，當你看到作業(yè)本上的紅對鉤和“優(yōu)”的時候，你不覺得寫好漢字也是一種藝術享受嗎？讓我們走進漢字書法的

霍橋小學翰墨軒書法社章程

第一章總則

第一條：霍橋小學翰墨軒書法社（以下簡稱書法社）是在校委的領導下，接受學校領導監(jiān)督和管理的學生群眾組織，由全校書法愛好者的藝術群眾團體資團組成的。

第二條：書法社的宗旨是以書法為橋梁，把廣大書法愛好者聯系起來，共同推進我校書法藝術事業(yè)的發(fā)展，弘揚中國書法藝術，促進學校文化建設。

第三條：主要任務：（1）豐富校園生活；（2）弘揚中華民族書法藝術，促進學校書法藝術事業(yè)的發(fā)展；（3）通過交流和學習，提高同學們的書法水平。

第二章書法社的組織原則

第四條：書法社的組織原則為民主集中制，書法社成員可由同學自行報名參加或經他人介紹，填寫會員登記表，經本會批準，即為本會會員。

第五條：書法社的最高權力機構是會員代表大會。會員代表大會每星期舉行一次（亦可視情況而定），需由2\/3以上的成員出席方能召開。其職權是：（1）修改章程；（2）選舉新會員；（3）討論決定書協的工作方針和任務；（4）聽取并批準書協會員的工作報告；（5）討論通過有關決議、倡議和決議。（6）決定本協會其他的重大的事項。（7）籌備召開會員大會、招聘工作和各項活動的開展。（8）制定內部管理制度和組織本會工作（9）負責制訂計劃總結

第六條：校書法社社長一名、副會長二名、；下設若干理事。顧問由學校老師擔任。根據需要設立必要的工作委員會管理各項工作。第七條：社團成員應具備以下條件：

（1）品行端正，堅持四項基本原則和黨的方針、政策，遵守校規(guī)校

紀

（2）具有較高的工作熱情、責任感和較強的工作能力（3）學習成績較好，全面發(fā)展，有一定書法專長第八條：社團工作必須定期向校委匯報工作

第三章會員

第九條：凡霍橋小學在校學生，品德思想好，學習成績較好，承認本社團章程，執(zhí)行本會協議，經過本人申請，社團領導機構批準，方可成為正式社團成員。

第十條：社團成員權利和義務：

義務：（1）遵守社團章程，執(zhí)行社團決議（2）積極參加社團組織的各項活動，認真完成社團布置的各項任務（3）認真學習社團指導老師傳授的知識（4）自覺維護社團的公共財務和形象，在廣大同學中擴大協會的影響。

權利：（1）享有選舉權和被選舉權（2）對社團的工作和領導有批評和監(jiān)督權（3）優(yōu)先參加社團組織的各項活動。（4）有退出社團的自由

第十一條：凡具有以下情況者，經過社團領導和成員表決通過，予以除名：

（1）違反校紀校規(guī)，情節(jié)嚴重者（2）連續(xù)三次無故不參加社團活動

者（3）無故不執(zhí)行社團章程和決議者

第四章活動

第十二條：本社團開展活動需按照“校委會”的指示及有關規(guī)定的精神，依據本會章程，有計劃的開展和組織。

第十三條：本社團在組織面向全校的大型活動或其他中、小型活動之前，需向校團委上交詳細計劃，并說明活動的目的、內容、方式、時間、地點、組織負責人等，經校委和有關領導的批準后方可進行。第十四條：活動內容和形式

（1）舉辦各種書法講座、學習班、交流會等；（2）組織書法愛好者參觀藝術展覽，開闊視野；（3）舉辦各種書法展覽和比賽；

第五章附則

第十五條：本章程由會員大會討論通過，報校委備案。第十六條：本章程的最終解釋權為本社團。第十七條：本章程自書法社成立之日起生效。

書法社團活動計劃

指導思想：

堅持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發(fā)展個性為中心，利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,實現自我教育、自我管理、自我服務的教育目標，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺。創(chuàng)建和諧的校園氛圍為指導思想創(chuàng)設翰墨軒書法社團�；顒幼谥际牵狐c在聚墨，主在領悟，重在交流，旨在提高，活在運用。

期初目標:

本社團初成立，首先必須是先招募全校有著書法愛好的成員，建立社團機構，通過組織學習、鍛煉，真正成為一支有實力的社團。因此，每周的書法交流學習是必要的，首先第一次集體活動為教師教學基本功（教學計劃詳見附表），第二次集體活動則由社團部組織平時的練習，有疑問的地方再集中反饋給老師，然后共同解決，其他時間，我社室將為社員開放，為學習練習所需。

發(fā)展目標：

社團不同于興趣小組，興趣小組重在學習，而社團是基于共

同的興趣愛好，為了共同的目標與理想，經學校同意成立的學生團體。社團的活動空間廣闊，充分發(fā)揮起社團這一陣地作用，社員可以大有作為。要培養(yǎng)社團社員尤其是社團干部在社團工作上，學校任務中，能自己安排時間,組織會議,相關學習和開展活動，這些全憑著個人的興趣愛好和對社團的組織責任感去自覺處理。

社團機構：

社團部長：盧付慶社團副部長：王書學王欣

社團成員：王欣劉延峰馬安國

江文廉王獻臣牛現國

發(fā)展計劃

一、打造一支有著過硬本領的社團隊伍（重學習，肯吃苦）1、先由學生自愿報名和各班班主任推薦，再經過考核，選拔社團成員，形成社團機構。、每周的兩次學習要重質量、重實效地開展，教師針對社員的作品給予指導，社員應認真、虛心地學習并堅持不懈地練習。

二、發(fā)揮一種合作、交流、有凝聚力的社團團隊精神（主人翁及團隊意識）

社團不是一個人的組織，而是一個有機的整體，所以我們必須要有團隊精神，團隊精神的核心協同合作；團隊精神的境界凝聚力；團隊精神的基礎－－揮灑個性。團隊精神是看不見的堡壘；團隊意識是同心合力、團結共進、群策群力、眾志成城。

、社員之間應互相溝通、交流，真誠合作，為實現社團的整體目標而奮斗。建立一個好的社團，社員除了具有獨立完成工作的能力之外，還要學會積極的與人溝通，具有與他人合作共同完成工作的能力，在實際工作中要懂得溝通、交流，抱著合作的心態(tài)，多理解別人的苦衷，多設身處地為別人想一想，互相幫助，共同進步。、時代需要英雄，但更需要優(yōu)秀的團隊。一個人沒有團隊精神將無所作為。所謂“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。個人再完美，也就是滄海一粟，而一個團隊、一個優(yōu)秀的團隊才是無邊的大海。因此每個社員要有主人翁的精神，要將自己的利益與社團的利益相結合，用自己的才能真正展現出我們書法社團的風貌。

三、描繪一幅校園文化和諧主旋律的書法社團活動絢畫（充實自身素質，裝點校園文化氣息，為學校出力）、滿足一些書法愛好的學生，讓學生從小學習書法，并不是為了讓他們一定要成為藝術家，一下子就把毛筆字寫得如何漂亮，而是通過毛筆書法學習，能夠培養(yǎng)他們的全面素質，提高個人修養(yǎng)。并且，學習毛筆書法的過程，其實也是學習古典文學這些傳統文化的過程，這在一定程度上也帶動了孩子的全面學習。、修煉心志，寫字，急噪不得，這就要求學生寫字時排除雜念，做到平心靜氣、專心致志，延伸到平時做事情，也能戒驕戒躁。、校園是一個充滿文化氣息的圣地，把被譽為我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠的書法體現在校園里，這一文化氣息不是更加濃厚嗎？

、平時學校的板報、標語就是這些小社員們能力發(fā)揮、力量貢獻的地方了。

附：教學安排

第一周:為書法課程開班的招生作好準備.

第二周:介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第三周:1硬筆楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點,提點,撇點)第三周:2硬筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)第四周:硬筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)第五周:硬筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)第六周:硬筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺)第七周:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.第八周:練習

第九周:硬筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)第十周:硬筆楷書筆畫的寫法(七)_____提

第十一周:硬筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)

第十二周:硬筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)

第十三周:組合筆畫,練習獨體字第十四周:練習書法作品教學注意事項.在教學過程中,不僅要布置適當的作業(yè)，而且還要講評。如對

精心的作業(yè)不及時的講評或敷衍了事，這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋信息,從無法準確的組織實施教學。從兒童掌握書法的客觀規(guī)律出發(fā)，從腦、手、記憶、反應等諸多方面來培養(yǎng)學生的書法能力和技巧，而不過渡追求學生的強化成績。

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