201*年度楊華書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

巴南區(qū)惠民中心小學(xué)校201*-201*學(xué)年度下期

書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

楊華

結(jié)合上期所制訂書(shū)法教學(xué)計(jì)劃完成此總結(jié)。一、我校學(xué)生實(shí)際書(shū)法學(xué)習(xí)情況二、書(shū)法教學(xué)中的具體措施三、書(shū)法教學(xué)計(jì)劃中的軟肋

一、我校學(xué)生實(shí)際書(shū)法學(xué)習(xí)情況

我校1-6年級(jí)共15個(gè)班，共有學(xué)生近700人。在本期的書(shū)法教學(xué)中，我還是待續(xù)上期的教學(xué)安排，六年級(jí)兩個(gè)班硬筆，五年級(jí)一班硬筆，其余年級(jí)均為軟筆教學(xué)。從教學(xué)情況來(lái)看，練習(xí)硬筆的班級(jí)效果還是不錯(cuò)，能做到下筆收筆有一定筆鋒，注重字的結(jié)構(gòu)磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓(xùn)練情況一般，主要是每周一課時(shí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)然這得看達(dá)到什么效果。總體來(lái)說(shuō)，全校學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)水平均不高，這除了學(xué)生自身原因外，和老師的教學(xué)方法也有一定的關(guān)系，在下期的教學(xué)中，當(dāng)從不足處找問(wèn)題，并力爭(zhēng)找到解決問(wèn)題的方法（美好中的愿望）。

二、書(shū)法教學(xué)中的具體措施（一）加強(qiáng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)

通過(guò)本期的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，比上期有一定好轉(zhuǎn)，但還是有少數(shù)班存在較大問(wèn)題，比如聲音的嘈雜和風(fēng)氣的定向，習(xí)慣的培養(yǎng)

和學(xué)習(xí)的勁頭等都有許多問(wèn)題需要解決。

（二）加強(qiáng)書(shū)寫的規(guī)范

這個(gè)問(wèn)題比上期有明顯進(jìn)步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿勢(shì)，當(dāng)然，從整體水平上看，還包括書(shū)寫的美觀與標(biāo)準(zhǔn)程度，這涉及到硬筆的范疇，很難用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)清楚。

（三）計(jì)劃中的目標(biāo)完成率

在本期的軟筆教學(xué)計(jì)劃中，我制定的目標(biāo)是力爭(zhēng)讓五年級(jí)學(xué)生40%完成基本筆畫的訓(xùn)練并達(dá)到能單勾的水平，40%的學(xué)生完成基本筆畫的訓(xùn)練并能臨摹字帖，剩余20%的學(xué)生基本完成筆畫訓(xùn)練。

一學(xué)期結(jié)束了，回頭來(lái)看這計(jì)劃，各有千秋。

從問(wèn)題找原因，我得出這樣一個(gè)結(jié)論：不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期性的訓(xùn)練，不吃苦想把字寫好，簡(jiǎn)直就是天方夜譚。

具體地說(shuō)，絕大部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒(méi)有非常濃厚的學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，因此，他們不會(huì)在課余時(shí)間花大量精力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行書(shū)法的學(xué)習(xí)。布置一個(gè)簡(jiǎn)單的雙勾任務(wù)作為家庭作業(yè)，他們是不會(huì)完成的，試想，在這樣一種學(xué)習(xí)環(huán)境里，去指望學(xué)生的書(shū)法水平有多大提高，有多大的把握？

時(shí)間的局限性也是導(dǎo)致書(shū)法水平進(jìn)步緩慢的瓶頸。每周一次的書(shū)法課，有時(shí)還得因其它原因放飛了，一期學(xué)習(xí)書(shū)法的時(shí)間很難保證15次，而且是每次40分鐘（其實(shí)是達(dá)不到的），如果說(shuō)能利用這15次教學(xué)就能把學(xué)生的書(shū)法水平搞得有好好，我想我是做不到的。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，我在計(jì)劃中的筆畫訓(xùn)練和雙勾等進(jìn)行了調(diào)整采用集體式臨摹訓(xùn)練。全部采用燈片教學(xué)進(jìn)行臨

摹，這是黔驢技窮的表現(xiàn)，沒(méi)有辦法，上面的諸多問(wèn)題限制了我的發(fā)揮，只有舍本逐末、椽木求魚(yú)了。

從實(shí)際情況來(lái)看，本期的書(shū)法學(xué)習(xí)，全校只有四年級(jí)一班的學(xué)生學(xué)得最好，而上期這頂貴冠是屬于三年級(jí)的。四年級(jí)一班在最開(kāi)始的學(xué)習(xí)中曾被我罵得狗血淋頭，差點(diǎn)放棄了對(duì)該班的軟筆教學(xué)而改為硬筆，我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學(xué)生四十幾名，有16個(gè)可以單獨(dú)臨摹而且非常像，遠(yuǎn)超過(guò)我計(jì)劃中的百分之四十的四十。直接達(dá)到了全班臨帖人數(shù)的近百分之四十，是計(jì)劃目標(biāo)的兩倍。

其余年級(jí)的教學(xué)只有在下期的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整并修整，多找問(wèn)題爾后進(jìn)行改進(jìn)了。

二、書(shū)法教學(xué)計(jì)劃中的軟肋

這個(gè)問(wèn)題看來(lái)是沒(méi)指望解決了。狹窄的書(shū)法室讓人有一種被壓抑得喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。

13年6月19日

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巴南區(qū)惠民中心小學(xué)校201*-201*學(xué)年度上期

書(shū)法教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

在本期所教學(xué)2、3、4年級(jí)中，共有學(xué)生約300人，通過(guò)上期的書(shū)法教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)有一定的興趣，但還不是很強(qiáng)烈，或許，造成這種情況的原因是學(xué)生感覺(jué)進(jìn)步不是十分明顯。我在上一學(xué)年的計(jì)劃和總結(jié)中寫得很清楚，我校的書(shū)法學(xué)習(xí)具有一定的局限性，地區(qū)的現(xiàn)狀和家長(zhǎng)的不配合在很大程度上制約了這一國(guó)粹的學(xué)習(xí)和發(fā)展。不過(guò)，還是有相當(dāng)大一部分學(xué)生能夠參與到書(shū)法學(xué)習(xí)中來(lái)，從筆畫的訓(xùn)練到字體的描摹都具有一定的形狀，教師只要稍稍努力，相信還是能發(fā)現(xiàn)人才的。

二、本期教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)就不好定了，在第一年的目標(biāo)中，完成起來(lái)已經(jīng)相當(dāng)費(fèi)力了。其中的原因我也在上一年的總結(jié)中說(shuō)得很清楚了，這里就不多費(fèi)唇舌了。一句話，做到問(wèn)心無(wú)愧教學(xué)生，就是我的目標(biāo)。

三、本期教學(xué)措施：．繼續(xù)強(qiáng)化書(shū)寫習(xí)慣的訓(xùn)練。

學(xué)生對(duì)軟筆的握筆姿勢(shì)問(wèn)題不大，或可以說(shuō)基本沒(méi)有大的問(wèn)題，但在硬筆的姿勢(shì)上是一個(gè)老大難問(wèn)題了，這不能怪學(xué)生有什么，通過(guò)我這么多年的書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生握筆錯(cuò)誤的癥結(jié)應(yīng)歸功于家長(zhǎng)或者在幼兒時(shí)的學(xué)習(xí)。這里就不多談了，老師只能花大力氣進(jìn)行糾正，盡量讓學(xué)生能正確握筆。、繼續(xù)強(qiáng)化基本筆畫的訓(xùn)練。

筆畫的訓(xùn)練會(huì)貫穿書(shū)法者一生，誰(shuí)也逃不了。因此，本期的書(shū)法學(xué)習(xí)仍然要強(qiáng)化軟筆筆畫的訓(xùn)練，對(duì)于幾個(gè)非常難的筆畫勾折捺更要反復(fù)進(jìn)行。、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描紅和臨摹。

單純的進(jìn)行筆畫練習(xí)會(huì)使人感覺(jué)枯燥乏味，加以字型的補(bǔ)充和書(shū)寫體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生具有成功感。因此，除了筆畫的強(qiáng)化外，對(duì)單字的描紅和臨摹更是本期的一個(gè)重點(diǎn)。、鼓勵(lì)學(xué)生多參加比賽；

在書(shū)法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己不知道究竟練得如何了。這時(shí)，教師就需要有選擇性地鼓勵(lì)學(xué)生參加書(shū)法比賽�，F(xiàn)在的比賽沒(méi)幾個(gè)不是收錢的，因此，教師要進(jìn)行篩選，規(guī)模大一點(diǎn)的，正規(guī)點(diǎn)的比賽是可以考慮讓學(xué)生參加的，比如各級(jí)書(shū)協(xié)組織的比賽和教科所舉行的比賽就可以參加，其它什么學(xué)會(huì)的就不參加了。只有通過(guò)比賽，學(xué)生的進(jìn)步才是最大的因?yàn)�，在反�?fù)強(qiáng)化的訓(xùn)練中，學(xué)生感受到了字型的特點(diǎn)和用筆的技巧，遠(yuǎn)比單純的寫字訓(xùn)練有效得多。很多大人舍不得錢交參賽費(fèi)，認(rèn)為得不了獎(jiǎng)不就浪費(fèi)了，其實(shí)，對(duì)于有這種想法的家長(zhǎng)我是不屑一顧的。要知道，真正獲益的是自己的孩子，卻以這點(diǎn)小錢來(lái)推算利害得失才是真正的得不償失。

四、本期教學(xué)進(jìn)度：

由于沒(méi)有教材，或者說(shuō)下發(fā)的教材形如廢紙，本期學(xué)生用書(shū)還是上期自己購(gòu)買的字帖最好。其進(jìn)度就不能定了，得根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看，因此，這里就不一一細(xì)寫了。

制定人：楊華201*年8月27日

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