高中語文學(xué)習(xí)心得

《高中語文學(xué)習(xí)心得》

把高考語文試卷分成如下兩大類：

一、積累題（字音或字形、成語或語病、文言文、名句默寫、作文）、首先要準(zhǔn)備一本較厚的筆記本（最好是活頁筆記本，方便以后加以補充）；2、上課時把老師講的重點、難點、易錯點在書上明顯地標(biāo)記出來，然后抽空把它們積累到你的筆記本上（方便以后復(fù)習(xí)用）；3、每天制定一段時間看積累本并把你感到生疏的或是易混的內(nèi)容標(biāo)記出來，這樣以后再復(fù)習(xí)就可以有一個重點和次重點之分了，效率也大大提高了；4、說到底還是作文決定了你的語文成績。練字啊�。∈紫饶愕淖忠�看的過去，不然印象分很低的話后面的事就別談了！作文就是靠積累了、把老師下發(fā)的范文仔細的品讀，把你認(rèn)為好的范文背下來記住。保證心中有幾篇很好的范文，當(dāng)你面臨考試的時候你就不會特別害怕以至于一看作文題目腦子里就一片空白！

我認(rèn)為在這幾塊考點上用功的同學(xué)成績是會有很明顯的提高的，這也是對于語文較為薄弱的同學(xué)最好拿分的幾塊，更是對于語文成績本來就不錯的同學(xué)要拿更高分?jǐn)?shù)的一個必備條件！二、技巧題（語言運用、古詩詞鑒賞、大閱讀、小閱讀）、把老師上課講的一些常見�？嫉念}型做一個系統(tǒng)型的整理，有一些題是有固定套路的，你只要按老師講的模式來思考和規(guī)范答題即使理解的不是很到位也能拿很可觀的分?jǐn)?shù)。如果你在古詩和閱讀方面十分薄弱的話，你不妨把最近做過的老師重點講的古詩和大閱讀的題型整理到你的筆記本上（方便你記住答這種題型的方法和套路），如果你這樣堅持這樣做的話，即使有些題目很難你也不會束手無策。

擴展閱讀：高中語文學(xué)習(xí)體會及心得

高中語文學(xué)習(xí)心得

三年的高中生涯，我的語文成績?nèi)〉昧碎L足的進步，這主要得力于老師的悉心培養(yǎng)和自己逐漸被激發(fā)的興趣。因此，在這里寫下三年來語文學(xué)習(xí)方面的心得和體會，以此來紀(jì)念難忘的高中語文學(xué)習(xí)歷程，并感謝恩師的諄諄教導(dǎo)和潛移默化的感化。

一．人人都可以期望在高中語文成績實現(xiàn)突破一上高中，語文就讓我“大開眼界”。我強烈地感到高中語文與初中語文有著“質(zhì)”的區(qū)別。高中語文覆蓋的知識面更廣，讓人視野更開闊。也因此，我感到了自己的淺薄，從而有了填充自己“知識庫”的想法。我想，興趣就是從這里被激發(fā)的。就是靠著興趣的強大推動作用，讓我在語文學(xué)習(xí)的道路上不斷向前。

高中語文為我們打開了一扇通向更廣闊世界的大門，只要有走進這扇大門的欲望，每個人都能取得進步。

二．語文成績是積累而來

語文的積累有知識上的積累，也有精神上的積累。知識上的積累主要就是看書了。高中時期，老師推薦了許多好書，如梁衡的《覓渡》、周國平的《守望的距離》、鮑鵬山的《風(fēng)流去》等等。這些書極大地填充了我們的知識背景。知識上的積累還包括簡短材料的積累。當(dāng)課業(yè)壓力重，時間緊，無法去讀那些“大部頭”的時候，看一些短小精悍的文章，不僅能充實自己，還能當(dāng)作作文的素材使用。高三時，我們?nèi)�年級的同學(xué)都在做搜集素材的工作，在《讀者》、《南方周末》等期刊報紙上摘下時評、哲理小文、偉人故事等，出成小報與大家分享。如此一來，每個人的應(yīng)試作文能力都有了提高。

精神上的積累，其實就是要求我們看書不能只是看表面，要走進作者的精神世界，揣摩作者的思想情感，直到與作者產(chǎn)生情感共鳴。長此以往，自己的思想深度在錘煉，精神境界在提升。寫作時，也能完成這樣一次飛躍：從借用別人的深刻思考到能夠抒發(fā)自己獨特的人生感悟。精神上得到提升的另一種方法，便是從老師的話語中得到感悟。一直以來都認(rèn)為語文老師有哲人氣質(zhì)，每每聽到老師說出一個自己不曾思考過的命題時，我都為之欣喜，并牢記在心，時時思考。后來寫時評時的得心應(yīng)手，都來源于這些平常感悟。

精神上的積累比知識上的積累更為重要。套用一句時髦的話說，“思想有多遠，寫作就能走多遠”。三．高三，特殊時期的語文學(xué)習(xí)高三，伴隨著強大的升學(xué)壓力，語文學(xué)習(xí)也到了最后的沖刺。首先是數(shù)不勝數(shù)的考試。語文考試，認(rèn)真的態(tài)度自然不必多說，但另外要指出的是，我們大可不必只把它看作考試。以一種欣賞的態(tài)度，或許有更大的收獲。譬如說，在試題中，我發(fā)現(xiàn)了不少的好文章，便把它們摘錄下來，反復(fù)閱讀。比如史鐵生的《合歡樹》、安徒生的《光榮的荊棘路》和連玉基的《安于途中》就深深地打動了我。直到現(xiàn)在，仍清晰地記得其中的精彩片段。我想說的是，考試帶給我們的，不僅有應(yīng)試技巧，還有知識與精神上的積累。

在時間緊促的情況下，積累素材的工作仍不能放松。此時就可以找些更為精辟的來讀，語錄體的書是個不錯的選擇。如老師曾推薦的托爾斯泰的《寫給每一天》、南懷瑾的《論語中的名言智慧》、《老莊中的名言智慧》和周國平的《人生哲思錄》等�？凑Z錄體的書，不能走馬觀花，要在理解的基礎(chǔ)上背誦下來！否則到要用的時候，就會想不起來，寫不下來。

對于考場作文在高三最后一個月的訓(xùn)練，我走了個小捷徑，即寫作文提綱，然后再拿去與老師討論。（寫到這里，要再次感謝老師的栽培�。┪野l(fā)現(xiàn)每次與老師討論過后，便有“醍醐灌頂”之感，對問題的認(rèn)識又深了一步。所以即使在最后的一段時間里，我的作文水平仍獲得了提高。

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