心理健康工作總結

北川七一職業(yè)中學

心理健康工作總結

08年5月12日，“汶川”大地震使北川職中校舍所有教育教學設施被毀，校園被夷為平地。學校損失慘重。師生遇難109人，受傷120人余人，其中重傷33人，4名學生殘廢（楊彬彬，雙腿高位截肢：劉銀旭，右腿高位截肢：李翠玲，右腳大拇指二指截肢;葛敏擠壓綜合癥，殘肢三級；）15教職工遇難，20多位教職工子女，親人遇難，因此，由于喪失同事，親人，朋友，師生等社會關系所造成的心理創(chuàng)傷是巨大而且復雜的，所以師生們的心理創(chuàng)傷比生理創(chuàng)傷更重，更難愈合。

幾年以來，北川七一職業(yè)中學在困境中艱難前行，不斷奮進，狠抓教學，校風校紀管理，同時學校領導班子也十分重視心理工作，對學校師生的心理健康狀況進行了抽樣調查，分析了師生的心理現狀，并展開了多樣的心理輔導活動，使得師生們沉重的心理得到了一定的調適，不少人已經走出了地震陰影，心理健康工作取得了較大進展。同時我們清楚的看到，地震給老師師生所帶來的心理創(chuàng)傷，精神痛苦絕非短世間內能夠徹底消除的，家園毀于一旦，親人朋友陰陽兩隔，甚至地震當時的恐怖場面還歷歷在目，揮之不去，要大家迅速忘記災難回歸以前是不實際的，所以心里健康工作還有很長的路要走，還有很多的工作要我們去做，幾年來我們開展以下的心理康復工作，取得了較大的成效。

我校從災后安置在綿陽市旅游學校以來，復課的同時即開展心理

輔導活動，并借助外來的資源初步建立和完成了我校心理健康工作體系。008年11月中科院組織北川學校校長心靈之旅，李穎校長參加了全程活動，并對學校的心理援助工作倍加重視。然而學校領導班子把師生心理重塑工作放在首位，尤其是親人家屬遇難的老師對他們一對一的幫助給予心理的安慰和關愛，使他們感覺到學校不能沒有他們，他們不能沒有學校的感覺。08年9月，學校安排老師們輪流休息，去放松，釋放心理的壓抑來調解心理健康。08年9月，楊清中，張偉，徐剛到樂山參加心理健康輔導，放松，這樣慢慢振作起來，為學校教學服務。09年9月我校特開辟建立了“陽光小屋”心理咨詢室由學校景紹芳老師負責工作，與學生進行談話和個別心理輔導，了解學生的學習，生活情況。08年12月，中科院的心理研究所的專家和志愿者到學校給師生作心理團體輔導和專題知識講座，進行個別談話和壓力疏導。201*年1月，中科院和進德公益組織全校教職工55人在綿陽西山公園進行心理輔導，釋放心理壓力。09年3月，香港大學師生100余人到北川職中對師生開展團體活動，融合社工，心理等專業(yè)知識幫助全校師生開展心理重塑。201*年4月，西南科技大學“心理救助志愿者”開始持續(xù)的開展學生團里心理輔導和個體心理咨詢

09年5月，512周年紀念，西南科技大學心理系和中科院參加祭奠儀式并做積極的心理引導，主體性發(fā)言。09年6月，清華大學“表達性藝術治療”小組進駐我校一個月，心理學系研究生根據學生的情況篩選和設計了專門的心理輔導方案，進行結構化的專業(yè)心理輔導工作，并對學生進行了心理健康摸查和跟蹤。24名PTSD心理障礙學生直接受益，200余名學生接受了心理健康講座，團體輔導等不同形式的心理輔導。西科大心理學系，同期開展系列團體輔導活動。

同時由清華大學與中科院聯(lián)合組織全校55名校職工在“成都之圣花鄉(xiāng)”開展心理之旅活動給教職工減輕壓力，放松情緒。09年9月201*年12月，外來支援，進德公益關元平，張繼敏二人來我校做學生的心理工作，給學生上講座課，個別談話，同時西科大心理學系王兵老師一日繼往的支持，特選派大三大四學生到校堅持每周給學生上團體輔導，幫助學生自我成長，201*年11月2829日，組織教職工到安縣桑棗泰豐源進行心理之旅活動。201*年6月1920日全校教職工在進德公益，中科院的組織在宜賓的死海進行心理之旅活動，201*年11月27日安縣尋龍山對全校教職工進行了心理知識專題講座，并對個別輔導和咨詢，幫助老師釋放情緒，增強工作積極性，以爭取感受到人生的快樂和意義。09-201*年我校先后三次請宗春山專家對我校地老師班主任進行了心理健康知識講座，對班主任進行了心理輔導員的培訓，使老師們增長了知識，提升了自己的素質，然而班主任就是每個班的心理輔

導老師，利用每天的時政學習、社團活動時間對學生進行疏導工作，培養(yǎng)學生的正確人生觀、價值觀，使學生有一個健康的心理，懂得珍愛生命、團結友愛。增強自尊和自信心，有感恩之心，從小事做起，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律德、智、體、美，全面發(fā)展的社會主義。事業(yè)建設者和接班人。11年4月，我校心理咨詢室成立了以學生為主的心理協(xié)會，每班2人，共16人組成，他們來當老師的助手，收集學生的心理狀態(tài)升學壓力、緊張情緒、憂慮等等。由他們提供資料、信息。針對學生的情況給予團體輔導和個別談話，幫助學生減輕壓力、放松情緒、開心快樂的學習，使他們健康成長。

綜合以上心理輔導活動，發(fā)現當前我校的心理援助工作在持續(xù)深入的開展，并受到教師和學生的熱烈歡迎與廣泛好評。尤其在201*年下學期，學校搬到了新北川，有了更好的硬件條件，首先設立了心理咨詢室，沙盤室，談話時，經常定時開展活動和學生談話，問卷調查，團體輔導，使學校的心理健康工作提高了深度，能更好的幫助需要進行心理輔導的師生。很好的幫助了學生提高自我評價，整個校園里充滿了生機活力，見到了實效。

擴展閱讀：心理健康部工作總結

心理健康部工作總結11年，我院心理健康部在學校心理健康中心的指導和學院相關輔導員的直接領導下，在部門所有干部干事的共同努力下，認真貫徹落實學校心理健康中心有關文件精神，按照學校教學評估工作的要求，以實現廣大同學在大學有一顆健康的心靈為目的，組織開展了大量形式多樣，內容豐富的活動，使我院學生心理健康教育工作進一步走向深入。現將本年度我院各項工作總結如下：1、心理記錄本的統(tǒng)計與上報

本部門的主要常規(guī)工作及職能即調查并整理全院學生的心理健康狀況信息，建立心理健康資料網絡，幫助學院及時掌握學生的心理健康動向，預防及干預心理危機的產生。我們主要結合各班心理健康委員反映上來的情況，經調查核實并整理相關信息上報給學院，填寫心理記錄本予以備份并上交學校心理健康中心。此工作在學院及各個班級的全力配合之下進行得十分順利，也取得了比較好的效果，實踐證明，我們還應該努力加強與各班級及學生的溝通與交流，加大心理健康知識的相關宣傳，促使工作能更好的開展并取得好的成效。2、201*級心理委員培訓

為了加強心理工作基層人員的素質，提高了心理工作的質量。學校舉辦了2次針對全校201*級班級心理委員的培訓，主要從心理委員的重要性、如何識別異常心理現象、介紹學校心理危機干預體系等方面展開全面教授了基本的技能和方法，為他們以后開展工作找下了堅實的基礎。、借鑒學院其他學生會部門學長經驗

為了爭取各班各年級心理委員的配合，為了增進與心理委員的感情，引起他們對工作的重視，清楚自己所肩負的責任。我部聯(lián)合各班心理委員進行了交流會，會議主要傳達了一些基本要求及注意事項等，聽取了各班匯報本班的心理狀況和對本部門的一些建議，商量了之間如何更好的開展工作。促進了我們的共同成長，接近了之間的距離，方便了工作。5、心理特色活動

為了引導大學生樹立正確的學習目標及積極的人生態(tài)度，合理規(guī)劃自己的人生道路，豐富大學生的課余生活，促進心理健康部和心理劇團之間的交流、團結互助的友誼工作關系。同時也為了提高大學生的正確自我認識能力，自我調控能力，承受挫折和壓力的能力和適應環(huán)境的能力。我們舉行了素質拓展活動。

回顧本學年部門的工作情況，確實取得了讓人滿意的成績，當然，在各項工作的開展和活動的舉辦中也讓我們更好地認識到了自身存在的不足和許多有待改進和加強的地方，在今后的工作中，我們將結合原有的工作經驗充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，做好常規(guī)工作的同時加強各種活動的舉辦和開展，也希望在接下來的工作中取得新的突破。

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