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12-13隨班就讀工作計劃

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12-13隨班就讀工作計劃

泮境中心小學201*\/201*學年隨班就讀

工作計劃

我校一直注重隨班就讀工作。今年,我校隨班就讀的人數(shù)是2名,智力殘疾和聽力殘疾和一名。分別就讀于六年級兩個班。我們的隨班就讀工作要求細致,周到,關(guān)愛每一位同學,重要的是要讓他“留得住”、“學得好”。我們將以個別化教育思想為指導,為班內(nèi)特殊生制定個別化教學計劃,做到面向集體、照顧差異,使特殊生健康地成長。

一.指導思想

(一)教育要面向全體,每一個孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異,他們也是班級的一分子,所以決不能放棄.應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。

(二)應(yīng)該承認隨班就讀生的個體差異,在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對隨班就讀生區(qū)別對待。才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

二.具體工作:

(一)注重差異:制定“個別教育”計劃

根據(jù)不同情況為特殊學生建立起規(guī)范的檔案,制定“個別教育”計劃,確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育,這是教育局為每個隨班就讀學校提出的要求。

我校本著以學生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念。將開展以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作,注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校,班級的實踐能力和生存能力。本學期,我們?yōu)殡S班就讀學生建立了“個別輔導跟蹤卡”,每月填寫一次,以流程管理促進隨班就讀工作;為每個隨班就讀學生制定教學質(zhì)量評價表,從語,數(shù)、外三方面進行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學方式,教師來到學生身邊,經(jīng)常與學生促膝交談,信任的眼神、激勵的話語、心語式的交流,讓學生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷,消除了孤獨、自卑的心理。學校以“心育”為突破口,擬訂教學方案,面向每個智障學生,提高素質(zhì);同時,積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動,讓隨班就讀學生融入集體中,學習知識,感受快樂。(二)加強研究:對隨班就讀教學模式的探究

根據(jù)以往的教學實踐,我們認為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學為主,個別輔導為輔,在集體教學中有機地進行個別化教學。在教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當?shù)攸c撥;在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā),提出針對性的要求。分層教學,循序漸進,以獲得基本技能,培養(yǎng)興趣為主。學校每學期進行不定期地檢查,聽課,以鼓勵教師完成教學任務(wù)。

(三)參與活動:成為集體的一員

隨班生學習上有一定的困難,自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄,要想方設(shè)法地調(diào)動他內(nèi)在的潛能,樹立他的自信心;顒邮亲詈玫妮d體。他能讓學生在活動中增強自信心。

隨班就讀工作是一項常抓常新的工作,面對這樣的學生,老師和學生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅持加強研究,不斷探索,努力實踐,力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子,讓他們建立自信,感受成功,獲得尊重,健康快樂地成長。

擴展閱讀:隨班就讀工作計劃

培華學校三(1)班隨班就讀工作計劃

一、指導思想

教育要面向全體,每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異,他們也是班級的一分子,所以決不能放棄,應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對隨班就讀生區(qū)別對待,才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。二、現(xiàn)狀分析

本學年,我班就讀學生一名,具體情況如下:

胡駿,男,精神發(fā)育遲滯(智商58),學習上誦讀尚可,理解能力明顯不足;運動上,四肢協(xié)調(diào)性不理想,和班級學生有很大差異,需要老師采取靈活多樣的教育教學方式,因材施教進行教學。三、主要工作及具體要求

(一)立足課堂教學,提高隨班就讀學生的教學質(zhì)量。

1.在課堂上應(yīng)該及時關(guān)注該生,基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他掌握。他能掌握的知識,盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進步。

2.任課教師要盡量給他分層次留作業(yè),留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高,達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求,老師盡量面批,及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質(zhì)量,使教學活動真正面向每一位學生,真正使他天天都有進步。(二)立足家;樱瑸樘厥饧彝ヌ峁┨厥饨逃龓椭。

定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次),指導家長教育學生行為習慣,對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn),以鼓勵,關(guān)愛為主,讓家長對自己的孩子充滿信心。(四)立足常規(guī)工作,促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

1.備課課要考慮胡駿的實際情況,適當降低要求,作業(yè)的布置要有針對性,課后輔導要有耐心。

2.學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結(jié)對,在學習上、日常規(guī)范中幫助他,成為互助好伙伴。

3.重視心理健康,建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢,做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

4.鼓勵胡駿參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學生帶領(lǐng)他一起參與,對于活動的結(jié)果要以表揚為主,對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動,給他展示自己才能的機會。

5.認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,從理論上提高自己,充實自己。

特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作,是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下,認真、踏實地落實好此項工作,對于這個新的工作,我將不斷實踐不斷改進。

三(1)班班主任黃瑾

201*年3月8日

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