泰山學院附中201*年初二年級寒假生活課程方案

泰山學院附中201*年初二年級寒假生活課程方案

一、課程目標：學以致用，提高學生動手、動腦能力；走進生活，豐富學生寒假生活內容。二、課程內容及實施步驟、要求：（一）知識梳理，溫故知新學科溫習課程內容溫習課程目標溫習課程實施步驟、要求題目設計評價要求學時設計人英語整理回顧七年級上冊Unit1Unit10的知識要點，通過總結歸納，能夠達到對學過的知識進一步的記憶和理解。每單元包括以下內容：1、重點詞匯或詞形變換（約10個）2、短語和知識點總結,（10個）3、重點句子（5個）

4、作文：模仿3a寫作（60字左右）5篇自己出一份自測題，并完成。（有困難的同學，可以和同學合作完成，或參考同步輔導材料）綱目清晰，書寫認真，涵蓋面廣，內容充實。6張梅數(shù)學回顧七年級上冊課本利用七年級上冊課本的知識點解決有關問題；1.課本141頁至145頁復習題1.將題目做在（自備）數(shù)學作業(yè)本上。2.書寫認真，步驟齊全，寫清頁碼及題號。3劉鳳香

（二）課題學習，自主探究：學科課程學習名稱課程學習目標課程學習實施及自學筆記要求課程自學評價要求學時設計人英語七年級下冊Unit1-unit21.熟記兩個單元的單詞讀音及拼寫并能初步運用。2、學會使用一般將來時討論將要發(fā)生的事情。3、初步運用形容詞的比較級來描述比較事物。1、單詞學習：聽錄音掌握單詞讀音及拼寫，查閱字典了解用法，記錄例句（每單元約10個例句）。

2.聽錄音完成Unit1-Unit2的聽力題目。

3.理解并背誦SectionA及SectionB的3a部分，仿寫兩篇作文。1、根據(jù)單元測試題的題型，自己編制單元測試題，并給出答案。2、聽錄音部分，家長簽字。6張梅數(shù)學利用拼圖驗證勾股定理

（課本第36頁）會設計合理的拼圖驗證勾股定理；至少設計3種合理的拼圖驗證勾股定理；（要求將所做拼圖粘貼在8K或4K紙,并寫出驗證過程）2劉鳳香（三）讀書成長，奠基人生

同學們愉快的寒假來臨了，老師給你們選擇了兩本書。捧起它們，在溫暖的日子里，沉靜你浮躁的心，走入文學的海洋，去感受文字的魅力吧。熱愛書吧這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。為了使大家的讀書更具有針對性，你要按照下面的方案要求來完成呦！

1、回顧整本書的內容，給出你對這本書的評價。無論你認為這本書是有趣還是無趣，都從書中找出例子來證明。你會向你的朋友推薦這本書嗎？為什么？（500字）2、將下面這個句子填寫完整：我喜歡（或不喜歡）作者（或某一人物）的方式，因為（字數(shù)250--300）

3、描述一下你讀這本書時的感受（愉快、悲傷、解脫、憤怒或充滿希望等），并解釋你為什么會有這樣的感覺。

4、為這本書設計一套試題。包括5-10道多項選擇題，5道簡答題，1篇作文.并制作1頁完整的答案。課程書目課程目標課程實施步驟、要求課程評價要求學時設計人（女生）《簡愛》期待我們的女生通過對作品的閱讀能夠了解主人公簡愛身材瘦小，相貌平凡，無金錢、無地位，卻有著不平凡的氣質和非常豐富的情感世界。學習她在生活的磨練中，拋棄了女性天生的懦弱與嬌柔逐漸養(yǎng)成了堅強獨立的個性。1、深入地閱讀，真正走入簡愛的情感世界。

2、反復品讀簡愛的語言描寫，感受她的人格魅力1、從以上4個方案中選作2個。其中方案1必做

2、要求用16k橫格信紙5課時閱讀，每個方案用2課時張蓉（男生）《吶喊》1、通過閱讀使學生了解作品中所描繪的從辛亥革命到五四時期的社會生活，作品所揭示的種種深層次的社會矛盾，以及對中國舊有制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念進行的深刻的剖析和徹底的否定，表現(xiàn)出的作者對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強烈渴望。

2、希望男生通過悉心的閱讀能夠培養(yǎng)一定的社會責任感。仔細閱讀《吶喊》中收集的14篇文章。1、從以上4個方案中選作2個。其中方案1必做，但是修改為你最喜歡的一篇文章2、要求用16k橫格信紙5課時閱讀，每個方案用2課時（四）生活拓展，風采展示學科課程目標課程內容課程實施步驟、要求課程評價要求學時設計人語文讓學生對中國傳統(tǒng)文化深入了解，并激發(fā)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。在中國傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)中選擇你最感興趣的1個節(jié)日做出介紹。內容涉及：①節(jié)日的由來②風俗習慣③相關傳說，

④文人詩作1、確認研究對象2、查找資料

3、形成書面材料1、所有內容全部手寫。2、一律用16k橫格信紙

3、內容順序按照《課程內容》中的要求進行，其中文人詩作不少于兩首，要求背誦2張蓉鋼筆字臨摹書寫漢字，抒寫人生1、每天1張共20張。

2、一張描摹，一張臨帖。間隔開來，先描再臨1、描摹用16K字帖；2、臨寫用16K田字格；

英語把所學知識與生活實際的接軌，讓學生運用所學知識解決生活中的實際問題所有同學：

1.設計英文手抄報。

2.100字左右英文報告。所有同學：

1.設計一份圖文并茂的英文手抄報，題目自擬。2.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)，以SpringFestival為題寫出100字左右英文報告。第二題選作。開學后班級評比，評出一、二等獎。2張梅數(shù)學怎樣燒開水最快最省煤氣有人對家庭煤氣的使用量做了研究，并且提出節(jié)省煤氣的方案，我們覺得很意思，請同學們利用假期時間在家里做測量燒開水所需煤氣量和所需時間的實驗。步驟：1動手操作2處理數(shù)據(jù)

3結論及對結論進行分析4寫出實驗體會（字數(shù)不限）要求：

1、書寫認真工整。

2、內容詳實，重點是要寫清實驗的收獲與疑問1劉鳳香政治1、關注安全2、學會理財1、請以“春節(jié)安全”為主題制作一份手抄報，提醒親人“春節(jié)安全要牢記，居家出外莫大意”。⒉“壓歲錢”是每個孩子在春節(jié)最期盼的禮物，但如何使用好“壓歲錢”既牽動著父母的心，也考驗著孩子的品質。請以表格的形式完成調查。1、（手抄報要求：圖文并茂、內容豐富，手工制作）2、（調查表包含的調查項目：調查選題、調查時間、調查對象、調查內容、調查結論、發(fā)現(xiàn)的問題、提出建議）

3、自我總結：今后你打算如何使用自己的零花錢？（字數(shù)300字以內）1、要注意搜集生活中的事例或故事。

2、學會運用調查法處理生活中的問題2王德富歷史歷史使人明智，學習歷史是為了更好的掌握未來。學以致用，知古鑒今。并增強民族自豪感、使命感和責任感。1、比較改革開放前后家庭生活的變化。2、學唱一首歌曲、觀看一部歷史題材的影片。1、通過采訪家中的長輩，收集老照片，實地考察，親身經(jīng)歷，上網(wǎng)等方式，收集圖片，并配以簡要文字，做成簡報2、歌曲可以學唱如《中國人民志愿軍軍歌》《春天的故事》《我的中國心》《走進新時代》等。電影可從下列目錄中選�。骸都孜顼L云》、《血戰(zhàn)臺兒莊》、《大決戰(zhàn)》、《建國大業(yè)》、《南京！南京！》紀錄片《周恩來外交風云錄》等1、對比服飾、家具、交通工具、食物、城市景象等方面的不同，能夠通過圖片反映出變化。要求圖文并茂，圖片最好用真實照片的打印版。2、觀看電影由家長督促完成。

3、返校后組織歌曲演唱比賽。2趙翠霞地理1、學會閱讀和運用常見地圖、地理圖表，以及填繪簡單地圖和圖表的技能。2、養(yǎng)成讀圖、用圖的習慣，形成空間觀念。培養(yǎng)在地圖上獨立獲取地理知識的能力。制作《我的地圖冊》。（臨摹四幅圖：一幅世界圖，一幅大洲圖，一幅地區(qū)圖，一幅國家圖。）

從《會考一本通》的第23頁至86頁，任意找四幅符合要求的地圖臨摹，把重點知識點用字母或數(shù)字標注，并把答案寫在圖的旁邊。

統(tǒng)一用16開的紙，設計好封面后裝訂成冊。2任東明生物學會觀察生活，學會調查，撰寫調查報告1.近視眼的成因及預防（調查）2.觀察生活，了解飲酒對神經(jīng)系統(tǒng)的危害；3.人類活動對環(huán)境（生物圈的影響）（調查）針對三個目標，要求如下：

1.調查周圍家人和親朋好友中不少于5位患近視眼的人，通過交流了解他們的用眼習慣，分析他們近視形成的原因（提示：可以設計調查問題進行訪談，如幾歲開始戴眼鏡，開始多少度，以后發(fā)展到多少度，是否做過眼保健操等），據(jù)此，對青少年用眼提出建議。

2．寒假期間人們走親訪友喝酒的也很多，觀察家人（親友）飲酒習慣，飲酒后的表現(xiàn)，列出飲酒可能帶來的危害，給喜好飲酒的親友提出合理建議；

3.收集資料，從正反兩方面說明人類活動對生物圈（環(huán)境）的影響；列舉自己或身邊的人的活動如何影響到環(huán)境；人應該如何保護環(huán)境。調查報告要形成文字，有理有據(jù)。報告內容一般包含下列內容：（1）主題；（2）調查方法；（3）調查過程記錄；（4）結果及分析；（5）建議（6）附件

撰寫時，可依據(jù)自己的語言表達習慣書寫，可以不按格式。2孫明霞音樂培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和愛好1、了解音樂家的故事2、培養(yǎng)創(chuàng)新能力1、講述自己崇拜的1-2位中外音樂家的小故事

2、初二年級某班要舉行元旦晚會，如果由你來導演，請設計好節(jié)目形式及順序，寫一份不少于10個節(jié)目的演出節(jié)目單。2吳秀芹美術1、關注生活，關注我們的家園，關注泰山；

2、有意圖的運用美術語言，記錄和表現(xiàn)泰山的風景、風俗、風情。運用攝影、繪畫等形式展現(xiàn)201*年泰山風景、尤其是春節(jié)風俗、風情，可添加適當?shù)奈淖�。�?chuàng)作泰山風景、尤其是201*年春節(jié)風俗、風情的美術作品：1、繪畫（畫種不限，尺寸4開）2幅；2、攝影：6寸，6幅。（二選一）2亓法雨信息技術在學生已經(jīng)具備的獲取信息的能力基礎上，側重培養(yǎng)學生信息表達的能力，加強學生的信息意識，提高學生信息處理的能力,并且給學生提供展示個性、自主創(chuàng)新的機會。以中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為主題,運用本學期所學的網(wǎng)頁制作軟件知識,制作包含多個網(wǎng)頁的網(wǎng)站。運用上網(wǎng)查詢、查閱資料、參觀訪問等多種方式進行調查研究，提高收集信息、選擇信息、整理信息的能力；通過對信息的思考分析，形成有價值的資料。1、網(wǎng)站至少包含5個網(wǎng)頁。

2、網(wǎng)頁之間有明確導航，并能鏈接成功。3、網(wǎng)站中要包含至少一個Flash動畫。

4、網(wǎng)站中要包含至少五個自己拍攝或制作的圖片。5、網(wǎng)站中要有一頁表單制作的內容。6、要有音頻文件的插入。2汪海鳳體育1、通過體育鍛煉，起到強身健體的目的；2、通過體育鍛煉，磨練學生的意志；1、強度訓練2、耐力訓練3、柔韌性訓練

4、一技之長一、每天至少活動半小時：順序：1、慢跑300米，（或2分鐘跳繩）2、徒手操：以韌帶拉伸練習為主3、仰臥起坐3035個，做2組4、俯臥撐10個一組，做3組

二、至少掌握一種技術較強的體育項目，例如籃球、足球、健身操、游泳、羽毛球、乒乓球等，并爭取達到可以參加比賽的水平，同時了解其競賽規(guī)則。每周活動至少2次。1、培養(yǎng)自覺鍛煉身體的意識，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。2、提高身體素質，重點提高柔韌性、力量等素質。3、提高學生的興趣，掌握一定的理論知識和運動技能。

4、在運動中加強自我保護意識，掌握一定的自我防護技能。8郝立軍三、課程評價：1、自我評價。“知識梳理，溫故知新”、“課題學習，自主探究”、“讀書成長，奠基人生”、“生活拓展，風采展示”四部分按課題順序精心裝訂成一冊。自己設計裝幀，手寫，16開本，打印，紙張，A4；字體，標題三號黑體，內容小四號宋體；一律橫排。要體現(xiàn)自己的設計品位。

2、班級評價。開學后首先在班級進行展示評比，各班選出5名優(yōu)秀學生作為評委評選本班優(yōu)秀作業(yè)5份代表本班參與年級評比。3、級部評比。

（1）年級從各班推選1名學生作為年級評委對年級本部、雙語分別評價，評出本年級本部、雙語優(yōu)秀個人各15名，班級一、二、三等獎各三分之一。（2）優(yōu)秀個人和優(yōu)秀班級名單及課程材料交教務處。

（3）級部對本年級寒假生活課程完成及評價情況寫出總結報告（800字以上），以電子稿形式發(fā)送到教務處tsxyfszxz@163.com。

4、學校評價。教務處對各年級送交的優(yōu)秀個人名單、優(yōu)秀班級名單、課程材料、年級總結報告進行審核、評價，在此基礎上，寫出學校評價報告并以簡報的形式向全校師生反饋。

泰山學院附中教務處

201*.1．

擴展閱讀：201*泰山學院附中簡報第1期

山東省初中教師遠程培訓

第一期

主編：趙國強

本期編輯：于學鵬李傳寶李為波

★工作回顧★培訓紀實★研修風采

★優(yōu)秀作業(yè)賞析

7月三日上午，我校召開了《201*年泰山學院附中教師遠程研修工作會議》。徐炳倫校長首先做了熱情的動員，他首先回顧了前兩年研修的整體情況，分析了前兩年研修的經(jīng)驗與亮點，同時指明了需要改進之處。他著重提醒大家，在平時忙忙碌碌的工作中可能感到很充實，但只有停下來接受一項專項培訓時才能看到工作中的不足。他形象地借“空杯理論”鼓勵大家把自己原有的“杯中水”倒掉，為培訓做好準備。最后，徐校長引用愛因斯坦所說的“絕不把學習看成任務，而是一個人超越別人的寶貴機會”這句話來喚醒老師們的研修熱情。接下來教科所吳紅主任做了全面安排并提出具體要求。在談到作業(yè)要求時她提出要努力使作業(yè)成為教育資源。這實際上是對研修效果做出了一個很專業(yè)的要求，在充分利用資源的前提下使自己的作業(yè)變成一種資源，研修的真正目的也就達到了。最后趙國強校長分別對指導教師、研修學員、各職能小組（管理小組、宣傳小組、后勤小組、技術小組）提出要求，提醒大家做好三個關注：（1）關注視頻資源、（2）關注簡報、（3）關注作業(yè)與評論。關于作業(yè)他特別提出，應該提前反思、整理思路為研修時下筆為文做好準備。（于學鵬）

依舊是“子規(guī)聲里雨如煙”的泰山，依舊是“滿架薔薇一院香”的校園，201*年的夏天“遠程研修”又讓大家相聚在一起。相聚的是一份情懷，一份對教育事業(yè)的虔誠；相聚的是一種交流，不同的思想在同一平臺上傳播、撞擊、交融；相聚是互相喚醒，喚醒自己的思維與心靈；相聚是一種拒絕，拒絕重復、拒絕平庸、拒絕麻木，對教育保持一份敏銳與清醒。

對于這次研修，我校做了充分而細致的準備工作，提前專門召開動員大會，制定完備的研修方案。為保證研修的順利高效進行學校成立了管理小組、宣傳小組、技術小組、后勤小組、分工細致，配合默契。8月26日上午201*遠程研修在教師們的期待中正式開始，老師們以教研組為單位迅速進入狀態(tài)。進入不同的研修室你會看到不同學科但同樣精彩的研修場面。老師們認真地收看視頻，并對視頻內容展開熱烈的討論，有的結合自己課堂、有的斟酌某一觀點，討論過程中每個骨干教師周圍都會圍滿年輕教師，研修真正點燃了年輕的熱情，他們把自己平時工作的疑問、有關教育教學的思考與看法都提出來期待骨干教師的解答，老教師們則來者不拒，耐心講解，把自己積累多年的經(jīng)驗毫不保留的拿出來與大家共享。為了能安心參加研修，許多老師都將自己的孩子送回老家，還有的老師提前結束旅游趕回學校。美術教研組的扈文靜老師預產(chǎn)期臨近人堅持到校參加研修，許多同事都關切地問他能否堅持，她都說沒問題，并且表示，這樣大規(guī)模的研修，這樣大的平臺是一次很好的提升自己的機會，錯過了就太可惜了。與扈老師一樣，歷史組的武洪梅老師、政治組的李圓圓老師都是有孕在身堅持研修。

參見研修的教師們在進入研修平臺后都驚嘆于其中的信息量竟如此之大。就像一位采藥者進入一座大山，山重水復雖難免勞累，一路探尋柳暗花明之處終能找到自己想要的治病良藥。還記的在研修動員大會上，徐炳倫校長曾提醒大家：“平時的忙忙碌碌雖然充實，但真正停下腳步靜下心來反思時才能發(fā)現(xiàn)自己的不足�！边@正是我們停停腳步反思自己的機會。

（1）趙校長現(xiàn)場指導（2）歷史組在積極討論

（3）地理組在認真觀看視頻（4）體育組

（一）思想品德組

影響教學觀念轉變的原因探討

泰山學院附屬中學吳磊

課程后，我們思想品德課的課堂教學有了較大變化，同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題。結

合培訓專家剖析，結合自己近幾年對思想品德課的教學實踐，認為問題的出現(xiàn)與我們做教師的有很大關系�，F(xiàn)將影響初中思想品德課教學的觀念轉變的主要存在的問題做如下探討，以引起來老師們的注意：

1、沒有很好的理解和貫徹思想品德學科的的思想。在教學過程中將思想性、人文性與實踐性、綜合性對立起來，將知識和能力分割開來。片面認為強調基礎知識、基本技能就是傳統(tǒng)教學，注重人文思想的培養(yǎng)就是新課程。對課標中要求只學不考的知識，就干脆少講甚至不講，直接為考試服務。教學過程中只注重遷移拓展和模仿一些新的教學形式，而對課本中的解讀、圖畫、名言、探究只是蜻蜓點水，一帶而過。最總的結果是，學生沉入死的知識的識記中，喪失興趣。

2、我們在教學中沒有體現(xiàn)出對教材使用的靈活性和創(chuàng)新性。一些靈活的教學內容，如學生對教材的獨特的感受，就是增加幾種名家的感受；開放性試題的解答方法，就是在膚淺的理解上加上幾句設置的套話，沒有創(chuàng)新等，又成為新的僵化的形式和教條并要求學生掌握。這些都是與新課程理念和教學目標不符的。沒有將教材的資料加以深化理解和消化。有的是拘泥于教材，有的又是完全拋開教材，另起爐灶。

3、在教學過程中方式依然陳舊。由于受傳統(tǒng)教育方式和客觀條件的影響，一些教師不能采用創(chuàng)新性的教學手段，違背了新課程的規(guī)律，淡化了學生學習中十分重要的直觀感悟、體驗、探究的過程，將本應學生自主感悟、體驗、探究的環(huán)節(jié)省掉，而直接把教師自己的感悟和體驗的結果轉變成概念化的知識硬灌輸給學生，其結果導致學生死記硬背，還是原來的填鴨式式教學。學生們沒有自己的親身感悟，理解自然不深刻，也不會內化為自己的東西，實際上，教學效果也會大打折扣。

4、對綜合性的活動課認識不到位，認為活動課可有可無，不能有準備、有組織地開展實踐活動，使學生缺乏親身的感悟體驗，將思想品德學科的綜合性活動等同于口頭說說的活動課。有些老師根本就沒注意到活動課的存在，沒有深刻的領會活動課的目的。5、教師自身的素養(yǎng)和能力不能很好地適應新課程改革的要求。一些教師自身的文化素質不夠，接受新的教學方式和學習方式有困難；也有一些教師只是片面地站在考試成績的角度看課改，在教學過程中對學生思想品德的培養(yǎng)和學習、實踐能力的培養(yǎng)缺乏整體的思考。

以上，是我個人在貫徹新課程理念的過程中，發(fā)現(xiàn)的問題，這影響著老師的進步和提高，影響著教學質量的提高，希望引起老師們的注意，加以改正個提高。

情景創(chuàng)設中的情感激發(fā)

泰山學院附屬中學韓金寶

許多電影、電視劇感動人，甚至讓一些觀眾一邊看一邊抹眼淚，不是因為電影的情節(jié)感人，而是電影、電視劇創(chuàng)設的情景激發(fā)了觀眾的個人內在情感，產(chǎn)生了情感共鳴。在課堂教學中提出情景教學無疑是正確的，通過情景來激活學生的情感，從而達到教學的目的。情景創(chuàng)設的前提是引起足夠的情感體驗。如果創(chuàng)設的情景學生沒有相應的情感體驗，那么我認為在此情景教學是失敗的。

我曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)課《孝敬父母》，主題是：孝敬父母。授課老師為學生創(chuàng)設的情景是一段視頻：媽媽生育我們的視頻，借此想表達一種觀念：媽媽生我們的時候受盡了苦難，我們應該孝敬媽媽。在此我們授課老師在此設置的情景有不妥之處，學生沒有這方面的感受，怎么會讓學生產(chǎn)生情感體驗，產(chǎn)生情感共鳴。進而引發(fā)學生的思考：我要孝敬父母呢？

因此，在創(chuàng)設教學情景時，明確目的很重要，否則就會處于為設情景而制造情景的尷尬境地。情景的創(chuàng)設要注意與現(xiàn)實中學生的真實體驗為主。

如何實現(xiàn)思想品德課的課程追求

泰山學院附屬中學李欣

一、轉換教師角色，更新觀念，提高素養(yǎng)，積極適應思品教學中的新角色。學生是學習的主人。怎樣才能使學生變成學習的主人？解決問題的突破口就在于轉換教師的角色，最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造精神。在實施具體的教學過程中，教師的職責是越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，使師生互為影響，互為激勵。教師是學習活動的組織者和引導者。

二、關愛學生的生命成長，思想品德課教學更是一種關愛學生生命，特別是關注學生精神狀態(tài)與生命質量的教學。教師的使命就是要讓學生的生命亮麗起來，關注學生生命的發(fā)展與成長，讓每個年輕的生命體都強烈地感受到生命的意義并努力地實現(xiàn)生命的價值。

三、創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍。思想品德課教學不是要給學生強加教師的觀念，而要傾聽學生的觀念，并創(chuàng)造條件讓學生產(chǎn)生更精彩的觀念。課堂是師生互動、生生互動、心靈對話的舞臺。尊重、賞識學生，給學生創(chuàng)造一種寬松自由的成長氛圍。讓學生富有個性地獨立自主地進行合作與探究，享受良好的課堂學習環(huán)境。

（二）歷史組

《三國鼎立》教學目標設計

泰山學院附屬中學張艷英

①掌握官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的時間、經(jīng)過、和歷史意義，探討曹操在這兩次戰(zhàn)役中的勝敗原因，掌握三國鼎立局面形成的原因及經(jīng)過。②了解文學描寫與歷史真實之間的不同。③指出三國的大概地理位置，提高識圖能力。④通過歷史情景想象，感受分裂割據(jù)混戰(zhàn)給人民帶來得巨大痛苦，進而產(chǎn)生和平的向往，認識到國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

⑤通過從東漢末年軍閥割據(jù)到三國鼎立局部統(tǒng)一局面的形成，了解曹操、諸葛亮作為我國歷史上杰出的政治家、軍事家，對我國歷史進步所起的作用。

由一個課堂小插曲帶給我的教學目標反思

泰山學院附屬中學侯文韜

今天開始進行的遠程培訓，是對我個人教學生涯的一次重要的學習機會。尤其第一個專題，關于教學目標的的研究，更是像我這樣步入教學一線不久的年輕教師常常感覺困擾的問題。

聽講的過程中，我一直在反思一些在我的課堂上出現(xiàn)的教學的失誤。原來的時候，我總是認為，這樣的失誤是因為的在某個教學環(huán)節(jié)上處理的不夠得當，導致出現(xiàn)偏差。但今天通過幾位專家老師的講述，我恍然間有了一些新的感悟，課堂的失誤，也許究其根本就出在目標設計的失誤上面！

這里給大家講一個很有意思的教學小片段，曾經(jīng)想起它，我覺得好笑，現(xiàn)在想起它，我覺得我真的要思考許多！

那節(jié)課是初一下學期關于宋元文化的一章內容。講到宋詞的時候，我提出了這樣一個問題，讓學生們思考：“請同學們欣賞一下課本xx頁插圖，蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，你看了這幅圖，有什么樣的想法”，本意是通過這幅圖，讓學生總結蘇軾的詞風，進而突出其豪邁奔放的特點。也就是說，我這個提問所要達到的目標就是引出豪放派的特點。但我叫起來的第一個學生卻給了我一個意想不到的答案：“老師，通過這幅圖，我覺得蘇軾寫字寫的很好，并且他肯定每天都練字”當時的班上立馬哄堂大笑，我也被這個答案逗的不亦樂乎，我表揚了這個同學創(chuàng)新的思維，并且還由此論述了一大堆關于鼓勵同學們創(chuàng)新思維的話語。雖然這個小的片段也起到了對學生的教育作用，但明顯我在教學時偏離了教學目標的！我回過頭來想，關于宋詞這一部分的講述，我課前定的目標是這樣的：通過歷史資料的鑒賞，使學生了解豪放派的詞風，進而提高自己的文學鑒賞能力。也許搭眼一看，這個目標制定的不錯哦，三維內容基本齊全，但經(jīng)過老師們點撥以后的我，突然發(fā)現(xiàn)，這個目標問題多多，在這么個問題多多的目標下，學生思考的偏差也就不奇怪了！

有興趣的老師可以和我一起找一下這個目標欠妥的地方。

第一，老師們一再強調的，目標的主語是教師。目標是指預期的學生學習的結果，在陳述時其主語應該是學生�！笆箤W生……”很不合適

第二，“歷史資料“這個詞，顯得十分的寬泛。關于豪放派的詞風，整堂課作為學生自主思考的問題而展示的材料，只有《念》一篇，所以可以讓學生明確，分析的就是《念》這篇材料，并從中總結！

第三，采用何種方法鑒賞，換成老師的話就是缺少明確的行為動詞，是默讀？朗誦？還是聽錄音或者是大家討論，沒有明確。

第四，也是導致學生錯誤思維的根源。文學鑒賞能力的培養(yǎng)。其實文學鑒賞能力的培養(yǎng)包括的內容很多，比如欣賞圖片里的字體，也是這一內容。學生想的也不錯，錯在制定教學目標時候，把這一不屬于歷史教學目標的目標放到了里面！跨出了歷史學科的范圍。第五，制定目標時候思考不充分，豪放派這一名詞屬于專有的名詞，目標制定中該提示老師明確的點出來，再結合這個詞讓學生分析材料中的特點，就會達到預期的目標。

總結錯誤，我試著對這一目標進行了修改，請老師們指正：通過朗誦《念》，能夠在老師的引導下，知道蘇軾，并且比較準確地概括出“豪放派”的特點，從中培養(yǎng)閱讀、觀察和語言表述的能力。

（三）地理組

初中地理教學中的高效自主學習

泰山學院附屬中學陶安泰

李保錦于11-7-2616:54推薦“受人以魚，不如授人以魚”自學能力一直是新課程理念所提倡的，本文不但行文幽默，而且易于操作，實為一篇佳作！

只有將學生引導到某種狀態(tài)，才能調動積極性，根據(jù)學生好勝心強的特點，將知識的學習看作戰(zhàn)爭的過程，將知識看作敵人，掌握知識看作消滅敵人，運用知識看作降服敵人，將自己看作指揮官，手、眼、口、腦是士兵，指、觀、讀、想是武器，鼓舞士氣，找到自信，全力以赴，戰(zhàn)勝敵人。

一、偵察戰(zhàn)（在課前完成）：課前下達偵察任務（預習題），知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，弄清強敵弱敵，制定進攻計劃，針對哪些戰(zhàn)略地圖，發(fā)動哪些輿論宣傳，從戰(zhàn)略上要做到心中有數(shù)。

二、陣地戰(zhàn)（在課上完成）：分為指一指、填一填、讀一讀、想一想、議一議、做一做、講一講、練一練八個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有具體的時間要求，為的就是提高課堂效益。

1、指一指：（2分鐘）將戰(zhàn)勝敵人所有用到的圖指一指，弄清敵人具體位置，熟悉敵人分布，從地圖上提取信息。

2、填一填（3分鐘）（圖表）：根據(jù)圖中提供的信息，動手填填。

第1、2步是針對初一學生對地圖較陌生，培養(yǎng)學生的讀圖能力，養(yǎng)成讀圖習慣�！吧蠎�(zhàn)場要帶槍，學習地理要用地圖”，到了初二這兩步可放到偵察戰(zhàn)里去做。3、讀一讀：（58分鐘）這一步在偵查戰(zhàn)里已做過，只不過那是偵察兵，這是大部隊，那是知道它的存在，這是消滅它，由于知己知彼，指揮官運籌帷幄，調動大軍（手、眼、口、腦），奮勇前進，不管它躲在哪里，都要清理干凈，到邊到沿，不留死角。

4、想一想：（58分鐘）這一步在時間上與第3步是一致的，指揮官遇到難以戰(zhàn)勝的力量，就會動腦想想，有時對方力量弱，當然用的時間少，調動的武器都是常規(guī)的，有時對方的力量強（難點），就要進行攻堅戰(zhàn)，可能動用航空母艦（課外書庫），可能啟用軍師（老師），可能與其他指揮官（同學）共同研究，最終將其攻破。

在讀讀、想想的過程中，軍師會指出哪是強敵，引導指揮官擊其要害，攻其軟肋，尋找突破口，對個別“年輕的指揮官”（自學能力較差的同學）要多幫助，教會他如何獲取知識，如何調兵遣將，如何指揮攻堅。（要求在排位置時，讓優(yōu)等生與后進生同位）5、議一議：（35分鐘）指揮官間的作戰(zhàn)交流，有經(jīng)驗的指揮官對年輕的指揮官的指導，相互啟發(fā)，共同進步。強的指揮官往往好攻堅，但不能到邊到沿，留有死角，輕敵。弱的指揮官只知道在角落里戰(zhàn)勝散兵游將，不能從戰(zhàn)略高度全局掌握。這就所謂強將有弱項，弱將有強項，各有優(yōu)缺點，在這一環(huán)節(jié)中，由于強弱的視角不同，會產(chǎn)生許多問題，有些弱將提出的問題，強將不能回答，就要請教軍師。

6、做一做：（46分鐘）這一步或做題，或板演，讓“弱將”完成，盡量暴露問題。所選的題目都具有典型性，教師想講哪里，就一定會讓他就范。

7、講一講：（4分鐘）針對暴露出的問題進行點撥，這一步非常重要，經(jīng)過老師的點撥，使學生加深對所學知識的理解，形成分析問題、解決問題的能力。

8、練一練：（1520分鐘）考試，全民動員，題目多種多樣，海、陸、空兼施，海中挖潛、空中俯視，陸上攻堅。

三、游擊戰(zhàn)（在課下完成）：我覺得課后不是總攻，不是大決戰(zhàn)，而是清理戰(zhàn)場，是對小股敵人的游擊戰(zhàn)，不能布置大量作業(yè)，只能分層次區(qū)別對待。像洋思那樣，抓好過關，對“弱將”進行輔導的那辦法非�？尚�。

四、慶功會：（小結）許多同學在解決問題時，都能順利完成，但就是找不到一些規(guī)律性的東西，通過想一想或寫一寫攻克了哪些敵人，它們在敵營中的地位如何，降服了它們?yōu)樽约涸黾恿四男��?zhàn)斗力，在戰(zhàn)爭中哪些環(huán)節(jié)起的作用最大。不斷總結經(jīng)驗，才能為今后的戰(zhàn)爭積累經(jīng)驗，成為學習型專家，專家型學生。

地理課程標準的修訂對我們提出什么要求

泰山學院附屬中學王國利

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今天上午，我們共同聽取了陳澄老師對初中地理新課標的解讀，深有感觸，深受啟發(fā)。

曾幾何時，我們的地理教學走了多少彎路，機械灌輸，死記硬背，偏難怪繁，教師一言堂，等等不一而足。隨著教學改革的推進，我們也在進步著，而地理課程標準的修訂更是給我們指明了前進的方向。它的修訂，很大程度上糾正了原先的不足，從知識到技能，再到情感、態(tài)度、價值觀；從教學內容的刪繁就簡，到教學過程的科學控制，再到課后反饋與評價等明確了具體的要求。

面對修訂后的地理課程標準，我們應該怎么辦呢？

首先，我們要轉變觀念。新課標要求我們教給學生有用的地理，何為有用？一是對生活有用，二是對學生發(fā)展有用；新課標要求我們要以學生為主，并讓學生在活動中學習，調動學生積極性；新課標要求我們改變評價方式，要求我們優(yōu)化課堂所以我們必須要轉變陳舊的教學觀念、評價觀念、人才觀念等等。

第二，我們要努力提高自己。面對新課標，我們不能再滿足于吃老本，靠老經(jīng)驗，老辦法。嶄新的時代，知識需要更新，我們不僅僅需要豐富自己的專業(yè)知識，也要不斷拓寬自己的知識面。同時，我們也要改進自己的教育教學方法，使用先進的教學手段。只有不斷學習，才能實現(xiàn)提高。

第三，我們要積極行動，樂于實踐。新課標決不能僅僅停留在理論層面，必須付之于實踐。我們每一位地理教師負有義不容辭的責任。我們要在深研課程標準的基礎上，積極行動起來，投身于新課標實踐中。按照新課標要求，從教學的各個環(huán)節(jié)和層面，實踐新課標。

時間所限，寥寥數(shù)語，道不盡心中感受。一上午的學習值得我們細細消化，我們將在未來的教學工作和教育生活中，以新課標為指針，勤于研究，扎實工作，為地理教育的發(fā)展貢獻力量。

作此文，與大家共勉。

新課改中提高課堂效率的方法

泰山學院附屬中學乜迎芹

作為一名中學教師，我們必須不斷進行教學反思，不斷探索和學習新的、適應現(xiàn)代課堂教學要求的教學方法和手段，以提高課堂效率，體現(xiàn)教學的應用性原則，滿足廣大人民群眾對優(yōu)質教育的需求。

經(jīng)過十幾年的新課改教學實踐，我總結了以下可以激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率的幾方面：教學內容充實、豐富、精彩；教學形式活潑多樣，特別是現(xiàn)代化教學手段的應用，提高了教學效率；課堂氣氛輕松愉悅、活躍、寓教于樂，學生學習積極性高；小組合作學習，提高了學生的合作意識；教師的及時評價，激發(fā)了學生的探究欲望……一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生學習熱情教育家贊可夫認為：“教學中一旦觸及學習的情感意志領域，觸及學生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用�！毕到y(tǒng)論告訴我們，有興趣就容易接受外界新鮮事物，形成開放系統(tǒng)，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。由此可見，興趣是最好的老師，是學習者成功的內驅力，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。教師作為課堂教學的引路人，

合作者，應該想方設法調動學生的積極性，主觀能動性，使學生思維始終處于活躍狀態(tài)，愿意主動探究、積極思考，做學習的主人，這樣學習效率一定會大大的提高。

在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學生對于自己喜愛的教師、感興趣的教學內容、引人入勝的教學方法等都會表現(xiàn)出極大的投入，其學習思維就會與教師的教學保持著和諧、完美的統(tǒng)一。在我們的新教材中，設計了許多小欄目，這些欄目不是使教材更漂亮，更好看，而是幫助我們老師去采用各種方法調動學生的興趣。學生如果學會了運用知識解決問題，并從中體驗到成功的樂趣，從而就會產(chǎn)生進一步學習的愿望。作為教師就應該認真研究學生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養(yǎng)學生的求知欲望，引導學生形成良好的意識傾向，要充分相信每一位學生的潛能，鼓勵每一位學生主動參與學習。我常在教學設計中一開始就把任務交給學生，讓學生在任務的驅動下學習知識，利用多媒體，實物等創(chuàng)設情境，采用學生易于接受的游戲等方式組織課堂教學，提高了課堂效率。

二、適時點撥，雪中送炭，給學生成功的體驗

如果把整個教學過程比作一臺戲，那么學生是演員，教師就是導演，在教學過程中教師要大膽地讓學生唱主角，教師要心甘情愿地作好幕后的導演（甚至服務員）。美國著名數(shù)學教育家Ｇ?波利亞認為學習任何東西最好的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂教學中，必須擺脫應試教育的束縛，堅持啟發(fā)誘導，民主教學，反對滿堂灌。

科學地處理好教材和知識的難度，真正做到因材施教。教師對教材和知識的難度的處理也影響課堂互動的氣氛和效果，學生“聽懂”、“學會”、“會學”就有興趣，課堂氣氛自然就會活躍，“迷惘”、“困惑”、聽不懂、學不會，課堂氣氛就會沉悶。知識過于簡單，學生會感到索然無味。知識過于復雜，學生卻因接受不了也提不起興趣。所以，課堂學習的知識最好是適中，讓學生“跳一跳能摘到果子”，心理上產(chǎn)生一種學習的滿足感，也就是說，學生經(jīng)過努力能夠理解和掌握的知識，才能使他們在學習過程中產(chǎn)生積極的內心體驗。因此，教師對教材的處理，要突出重點，分散難點，從而使學生在每一課的學習中，既有一定的知識坡度、難度，經(jīng)過一定的思考又能學習掌握，這樣他們在課堂學習活動中，就能保持良好的情緒狀態(tài)。

教師講課離不開講解，但講解要富于啟發(fā)性，要引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，積極解決問題。教師要時刻提醒自己“學生才是學習的主人”，切不可在眉飛色舞的講解中得意忘形，手舞足蹈的表演亦要適可而止。教學的成效，不但取決于教師對教材居高臨下的認識水平，深入淺出的講解水平，而且取決于教師把教材、教案這些靜態(tài)知識轉化為動態(tài)信息傳遞給學生的引導水平。講解旨在為學生指導正確的思考方向，啟動學生自身的學習內驅力，發(fā)揮學生自己的主觀能動性。教師的講解不在多，而在于適時、適當。一個精確而適時的設問可以使學生腦海中掀起軒然大波，一個巧妙的點撥可以使學生從百思不解中豁然大悟。

三、巧用多媒體等各種教學手段

多媒體輔助教學，使學生在充分感知的基礎上，實現(xiàn)了多種感官的有機結合，從而使知識能多層次、多角度、直觀形象地展示于學生的面前。那些過于抽象、難以想象、難以理解的知識，往往教師講十遍和講一遍一樣，甚至越講越讓學生迷糊，但在多媒體的幫助下變的從未有過的簡單。

動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學生學習能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學效果。雖然，制作這些課件需要教師在課前做大量辛苦的工作，但一個人的辛苦能帶來學生理解、掌握知識的輕松，仍然是值得的。但并不是所有的課都需要、都能用多媒體，我的原則是：不需要用堅決不用；可用可不用一般不用；不用不行一定會用。借助于現(xiàn)代教育技術，能通過多種方式看到、聽到學習的生物體，改善生物教學環(huán)節(jié)，提高課堂效率，培養(yǎng)了學生的能力。

四、建立小組，鼓勵小組合作學習

地理課對于學生來說應該是快樂的，因此應提倡“人人參與地理課堂，人人體驗地理快樂”，鼓勵所有的學生加入到地理課堂教學過程中來�？梢孕〗M探究式合作學習的方式，提高生物課堂教學效率和質量。在課堂中設置開放性問題，通過小組討論提高了學生互動、合作的學習效率，培養(yǎng)了學生分析、類比、歸納的能力。

小組合作學習將全班授課制條件下學生個體間的學習競爭關系改變?yōu)椤敖M內合作”、“組際競爭”的關系，將傳統(tǒng)教學與師生之間單項或雙項交流改變?yōu)閹熒�、生生之間的多項交流，不僅提高了學生學習的主動性和對學習的自我控制，提高了教學效率，也促進了學生間良好的人際合作關系，促進了學生心理品質發(fā)展和社會技能的進步。在研究性學習教學實踐中發(fā)現(xiàn)，教師指導學生組成合作學習小組，更適宜讓學生獲得從事科學研究的體驗和技能；更有利于研究性學習的認知、情感和技能目標的均衡達成；有利于全體學生主動參與研究性學習，開發(fā)每一位學生的創(chuàng)造潛能，提高教學效率。在課堂教學中運用小組討論，同桌共享資料，最后問題匯總，這樣提問的對象的面就拓寬了，既培養(yǎng)了他們的合作精神，可讓更多人分享成功，大大提高了課堂效率。五、以激勵作為主要的評價方式提高課堂效率其實主要就是要解決高質量與低負擔的關系問題，如何運用激勵評價既能提高教學效率，又能真正減輕學生身心負擔。評價應體現(xiàn)以人為本的思想，是為學生服務的。好的評價是學習的動力和源泉，可以提高學習效率。

由于多少年來，“一卷定終身”的考試評價模式根深蒂固，深深的影響著教育教學的一切活動，所以教師喜歡用標準答案去評判學生的回答，學生們也怕自己的答案教師的不符合而遭到別人的嘲笑，因此，不敢提出自己的見解，久而久之，學生懶于思考，課堂上一片沉默，交流談不上，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)更談不上。所以對學生的回答給與激勵式的肯定，盡量減少對學生思維的限制，而是加以引導，使學生敢想會想，使學生的創(chuàng)新精神在和諧民主的氛圍中生根發(fā)芽。這樣才能提高學生的學習效率。心理學研究表明，學生一旦有了滿足感和成就感，就會激發(fā)起強烈的學習興趣，進而提高學習效率，鑒此，鼓勵學進行成果演示，能增強他們的動手和創(chuàng)造能力。探究性作業(yè)與實踐活動在每一單元結束后進行成果匯報。這不僅僅是成果，更重要的是對自己、對他人工作的肯定，也是對自己努力的肯定。受到肯定的學習必然是令人快樂的學習，是真正的學習。以上是我這十幾年來的一些體會，其中尚有許多值得推敲的地方。當然，課堂是變化多端的，“書是死的，人是活的”，教無定法，決定一節(jié)課效率高低的因素還有很多，比如如何備好課、如何處理后進生與大多數(shù)學生之間關系、如何進行有效課堂管理、課后輔導等等，但我們只要多思考、多探討、多研究、多實踐，課堂效率肯定會有不同程度的提高的。

（四）體育組

學生喜歡上的體育課

泰山學院附屬中學李存國

在新的課程改革背景下，對體育與健康課提出了更高的要求。首先要使學生喜歡上體育課。這就要根據(jù)各自單位的實際教學條件與教材相結合，進行一學期的教學內容安排。比如籃球課，低年級的學生可以通過籃球游戲來進行教學，高年級的學生則可以通過比賽的形式來進行，同時還可以使學生了解籃球比賽的規(guī)則，既鍛煉了學生的體質，同時又培養(yǎng)了學生的團隊合作能力。其次在課堂上，我們要適時的對學生進行情感教育�，F(xiàn)在大多數(shù)學生為獨生子女，很多都存在以自我為中心的傾向。比如在教授跨越式跳高時，當體質稍微差一點的學生成功跨越一定高度的橫桿時，老師及時用眼神或豎拇指的方式，或師生一起鼓掌來給予該生表揚和贊許。讓他在心里有一種成功感。再次，要培養(yǎng)學生的合作意識。如在接力跑的教學中，教師可以讓學生去探討交接棒的方法，去選擇最適合自己合作小組的一種方法，不必過分追求技術的完整和動作的細節(jié)。又如，在教學立定跳遠中，教師先授課，然后分組合作學習，并采用提高計分制，促使合作有序實施。通過合作學習改善學生的人際關系，從而使合作技能和積極看待自我的表達情緒能力得到有效提高。

體育課中我們應該給與學生什么

泰山學院附屬中學楊汝強

從事體育教學有多年了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下。一、游戲的重要性

游戲比賽在體育教材中占有相當?shù)姆萘�，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的，使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、意外事實的培養(yǎng)

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種事情的發(fā)生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自

尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存勝負，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節(jié)情緒的能力。三、注重小組活動形式

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調客觀原因。經(jīng)深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。四、特殊的教學方式

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。六、個性愛好的培養(yǎng)與發(fā)展

不同愛好、不同性格的學生，所喜愛的項目也是不一樣的，為了發(fā)展學生的個性愛好，培養(yǎng)學生的體育興趣、運動能力，我們要充分利用好我校的大課間操，

全員參與，多設一些項目，讓學生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競技水平

在不同時期、不同階段，有選擇的增加一些項目，調動學生的自主鍛煉意識，充分利用好大課間，提高學生的身體素質。保證好每天活動一小時，讓學生有所想、有所學、有所好、有所動，以達到鍛煉的目的。

以上是我在教學中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學方法，來達到我們共同的目的，“為了學生的一切，一切為了學生”。

（五）音樂組

培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好

泰山學院附屬中學吳秀芹

亓新國于11-7-2616:34推薦興趣是最好的老師，激發(fā)學生對音樂的興趣，逐步培養(yǎng)對音樂的感情，使音樂成為學生生活的重要組成部分。

人類需要音樂，人類的生活離不開音樂。一般而言，大多數(shù)學生應該是喜愛音樂的。音樂首先是生活而不是學科，讓音樂充滿生活，讓生活充滿快樂，這不僅僅是學生的愿望，也是我們所有人的美好愿望。對于我們音樂教育工作者來說，擺在我們面前的首先不是音樂和音樂作品，而是人可塑造的各種能力，這恰恰是音樂學科和其他學科的一個很重要的區(qū)別。我們的教學建立在一種“以人為本、以學生為主體”、“讓每一個學生的個性得到充分發(fā)展”的價值觀念上。通過教學，不斷培養(yǎng)學生對音樂的濃厚興趣，并以此為切入口，以一種積極樂觀的態(tài)度來認識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，培養(yǎng)健全的人格和健康的個性，使我們的教學更加關注學生作為“人”的因素，更加注重對“人”的培養(yǎng)，還音樂以及音樂藝術的本來面目，展現(xiàn)給學生一個較為寬松的、和諧的、動態(tài)的、充滿了美感與濃厚人情味的音樂學習的空間�；�礎教育中的音樂教育之首要目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎，而不是著眼于培養(yǎng)音樂的“天才兒童”和專業(yè)型的人才。通過音樂教育，使每一個人都能對生活充滿積極樂觀的態(tài)度；極大限度地發(fā)展人的創(chuàng)造潛能；豐富體驗音樂中所蘊含著的人類那美好的情感；提高人的社會交往能力，使其個性得到和諧與健康的發(fā)展。

因此，激發(fā)學生對音樂的興趣，逐步培養(yǎng)對音樂的感情，是基礎教育階段音樂教育的重要任務，也是終身教育在音樂教育中的最好體現(xiàn)。當然，我們所說的興趣和愛好的培養(yǎng)不是指一般性的接觸，而是通過正確的音樂教育逐步建立起對高雅、健康的音樂的興趣和愛好，這其中必然包含著表現(xiàn)技能和欣賞能力的逐步提高和發(fā)展。

新課程下怎樣做音樂教師

泰山學院附屬中學張月玲

傳統(tǒng)教育以傳授知識為主，傳統(tǒng)的音樂教育以傳授音樂知識與音樂技能為主。但是，這種教育方式不再適應社會發(fā)展的需要。教育已經(jīng)不限于傳授現(xiàn)存的知識，還要重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，所以，轉變教育觀念，學習新課標，改善教學方法是做一名音樂教師的當務之急。

當經(jīng)歷了基礎音樂教育新課程改革的先行者靜下來沉思時，一個個的現(xiàn)實問題，展現(xiàn)在每個

音樂教師面前：踐性音樂新課改不是一件簡單的事情。當我們在教學實踐中遇到一些問題：例如，如何掌控新課程的標準，如何培養(yǎng)學生內在的音樂興趣，如何喚起學生的情感體驗，如何開發(fā)學生的音樂創(chuàng)造能力等，使新課程理念真正轉化為有效的教學行動。

但是，怎樣才能正確理解新課標，在行為上有效操作新課堂，是音樂教師共同關注的切實問題。好的教師應啟發(fā)學生的智慧，生化學生的情感，完善學生的人格，讓學生終生受益。

面對新課程改革我們應該具備哪些應變能力呢？1．具備適應新課改不斷提高自身素質的應變能力首先是牢固地掌握本專業(yè)的知識體系。筆者今年所帶的是整個高一年級的音樂鑒賞課程，音樂課中鑒賞內容涉及面很廣，有聲樂鑒賞、器樂鑒賞、戲曲鑒賞，有中國的民歌鑒賞、外國的民歌鑒賞，還有許多的中外作曲家等等，筆者認為要把這些內容上好，能讓學生接受，教師本身沒有扎實的音樂功底，那是不可能的。

我校的音樂課采取大循環(huán)制，上一屆高一是另外一個教師帶的，也就是新課標的第一年，雖然不是我?guī)�，但我卻密切關注著關于新課標的一切內容，我借來了教材和教師用書先從整體的內容上進行了解，把大的方向掌握好，就知道了在接下來的一年里，自己音樂知識的努力方向。同時，我還經(jīng)常向同事請教，探討一些相關的問題，瀏覽他們的教案，為下一年自己上好課做好充分的準備。在這一年里，我進一步學習了中國的音樂史、歐洲音樂史，聆聽了大量的中外民歌、器樂曲等。實踐證明，我的努力沒有白費，我的音樂鑒賞課從各方面反饋的信息來看教學效果良好，受到同學們的普遍歡迎。從同學們渴望上音樂課的眼神中，我感到壓力更大了。作者認為，要上好音樂鑒賞課，就專業(yè)技能而言，教師除了要重視原有的聲樂、鍵盤以外，其他的像樂器演奏、舞蹈、合唱指揮、音樂創(chuàng)作以及其他表演性藝術等都應給予必要的重視。

其次要廣泛涉獵與音樂相關學科的知識。在具備某項過硬的音樂技能的前提下，教師應該通過自學、培訓，逐步探索自己陌生的技能領域，逐漸形成教師自身的復合性專業(yè)技能。因為單一的專業(yè)技能不能滿足學生多方面的音樂需求，教師應對文學、地理、歷史、美術、體育等許多學科的知識都要有所了解。例如，我剛剛上的人民音樂家冼星海這一課，其內容就集文學、歷史、地理等諸多學科知識于一體，要上好這一課，首先教師要了解并掌握當時的歷史背景，而八個樂章的每一個樂章都是一首寓意深刻的詩，要通過文學的視覺去品味，而對于選擇黃河作為歌頌的對象則要從地理上的一些知識去理解。特別是第二單元腔調情韻中高亢的西北腔一節(jié)，更具體的說明了地理因素對民歌風格的影響。又如：南方地區(qū)河流交錯，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，自然景觀秀麗，那里的人們聰穎細致，音樂風格便委婉秀麗；西北地區(qū)高原縱橫，山石崢嶸，藍天下一望無垠的黃色土地，氣候寒冷干燥，人們?yōu)榱松�存必須與大自然抗爭，所以民歌的音調高亢、嘹亮，質樸中帶著嚴峻與深沉�？傊�要做一名優(yōu)秀的音樂教師必須知開闊、博學多才，又要學有專長、學有專攻，同時打破自身封閉的知識結構，不斷補充更新知識，使自己的知識系統(tǒng)具有開放性、主動性。

（六）美術組

淺談美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

泰山學院附屬中學亓法雨

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新能力是一個國家、民族和個人全面發(fā)展的綜合性能力,是具有發(fā)展性、創(chuàng)建性和開拓性的能力。對于知識經(jīng)濟占主導地位的時代,對于中學生來說必須注重他們創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中階段的創(chuàng)新教育,主要任務是激發(fā)他們的好奇心、求知欲和想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,發(fā)展他們的創(chuàng)新能力,在創(chuàng)新的實踐中培養(yǎng)科學精神和人文精神。美術課程是普通高中課程的組成部分之一,它對于提高學生的整體素質,發(fā)展學生的審美能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極的作用。如何在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮美術教學對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要作用,是現(xiàn)代美術教學的重要課題,值得每一位美術教師認真地研究和探討。

美術教育是整個素質教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。美術教育影響人的思想、情感、意志、興趣、愛好乃至影響人的整個精神世界，從各方面陶冶人的性情，培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維，提高審美素養(yǎng)，在以培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代新型復合人才為目的素質教育中起著舉足輕重的作用。美術教育思想的核心是促進人的主體性發(fā)展，主體性發(fā)展的最終結果取決于主體的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，如何在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是值得每一位美術工作者認真思考的問題。

一、學生的生活經(jīng)驗是美術創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎

在美術教學中尊重學生的生活經(jīng)驗，本質上是對學生個性差異的尊重。所謂個性差異就是一個人在活動中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的不同于別人的心理特點。尊重學生的生活經(jīng)驗，就是要求教育應該根據(jù)個性差異進行因材施教。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎。

新課程標準將美術課程的性質定位為“人文性質”，“以人為本”、“以學生發(fā)展為本”的基本教育理念貫穿整個課程標準之中。新課程標準中強調“應將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值”。在具體教學內容的選擇上應自由、靈活、開放，選擇學生身邊的、最熟悉的、最喜愛的題材作為課堂教學內容，貼近學生生活，緊密結合學生經(jīng)驗，適合學生年齡心理特點，這樣的教學才可能深入人心，充分調動學生積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)造欲望，使學生內在的發(fā)展要求和教學相吻合，實現(xiàn)學生身心全面健康發(fā)展。

這種靈活、開放、與學生的生活經(jīng)驗零距離接觸的教學，就是以學生為本，就是以學生發(fā)展為中心，就是真正面向全體，面向每一位學生。這種充滿興趣與激情的積極的學習狀態(tài)，為學生創(chuàng)新能力的生發(fā)提供了最大限度的可能。

近年來，由于教學的需要，筆者經(jīng)常帶領學生趕往蘇南、皖南等地進行實踐。這些地方古民居非常有特色，對古民居進行速寫訓練，是我們教學的重要內容之一。美在于觀察發(fā)現(xiàn)。蘇南、皖南等地的古代民居，凝聚著中華民族先人的智慧，充盈著東方建筑審美的特質。蘇南、皖南古民居多為二層，青磚灰瓦，石料為門，內設木架結構，門檐

窗權多有繪畫和雕刻，庭院天井常植樹木花草，外墻一般采用馬頭墻組合，參差錯落，典雅別致。有些建筑依水而建，溝渠、小溪彎曲于小巷之中；石橋、路徑貫通于水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，給人以寧靜幽古之感，充滿詩情畫意。用寫生的形式來觀察、記錄和傳達視覺感受和心靈意象，有著自然、奔放、隨心所欲的特點，這樣的訓練能使學生的觀察能力敏銳，能使畫面保持簡潔，它對比例、協(xié)調、構圖能力的訓練是非常有益的。通常在外出寫生前先讓學生臨摹一些相關的作品，觀察分析作品表現(xiàn)處理的手法，這是一種非常重要的教學手段。結合學生的生活經(jīng)驗，安排教學實踐，能使學生較快進人角色，幫助學生在寫生中獲得成功感。

二、學生的興趣是美術創(chuàng)新能力培養(yǎng)的源泉鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師首先要改變自己的教學觀念，應該改變以書為本的強迫、灌輸式教學方式，真正建立以人為本的啟發(fā)、引導式教學方式�，F(xiàn)代教學論認為，教學活動是一種雙向的“知識對流”，強調師生互動，教學相長�！肮噍敗笔降慕虒W方式漠視學生學習的主體地位，不能充分關注學生學習的情趣需要，教師為教書而教書，不僅不能形成“知識對流”，而且還會引起學生反感，對學習產(chǎn)生抵觸情緒。因此，確立啟發(fā)、誘導的教學觀念，尊重學生的主體性，培養(yǎng)學生的興趣，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及實踐能力是至關重要的。教師要學會關注、鼓勵和欣賞每一位學生，真誠地做學生學習的幫助者、指導者和促進者。教師的欣賞、鼓勵和幫助，給學生以“我能行”的信心，從而激發(fā)了學生濃厚的興趣、奮發(fā)進取的精神和旺盛的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

1．繪畫興趣與教學形式創(chuàng)新相結合

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關鍵，是從培養(yǎng)興趣出發(fā)進行教學設計。興趣是進取和創(chuàng)造的內驅力，也是創(chuàng)造性教育模式操作的第一個環(huán)節(jié)。如何在教學中激發(fā)學生對美術課的學習興趣呢？筆者的做法是，除了注重教學過程的藝術和方法外，還要重視對教學對象的了解和對教材的選擇處理。在設計教學過程時，首先要了解學生相關知識的儲備和課余活動的興趣中心，以制定一個有針對性的、切實可行的、新穎而有創(chuàng)意的目標教學策略。這種教學手段，促進了學生多維的流暢的創(chuàng)造性思維生發(fā)，使學生的頭腦在課堂教學中隨時處于一種興奮活躍的狀態(tài)。

2.繪畫興趣與文學作品相結合

我國是一個詩的國度，“詩中有畫，畫中有詩”，情景交融，是我國古代詩與畫的突出特點。古典詩歌不僅是那個時代生活的反映、是民族文化精神的積淀和展示，也是世界文化寶藏的重要組成部分。唐朝詩人王維擅長詩、書、音樂，尤其以詩和畫的成就更為突出，他的水墨山水畫對后世影響很大。他的山水畫最重要的特色是詩和畫有機結合，創(chuàng)造了一個個詩情畫意的境界。那么，如何將詩詞應用于美術教學中呢？唐詩中有一首《楓橋夜泊》，在教學中，筆者先請學生誦讀，然后再根據(jù)詩詞的內容創(chuàng)造出不同的詩詞配畫。由于學生的觀察和理解角度不同，因而他們構思出的畫面，有的注重情的表達，有的注重景的表達。這種教學方法，提高了學生學習美術的興趣。

3.繪畫興趣與音樂歌曲相結合

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式，是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分。通過音樂欣賞，能使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式之中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真

善美理想境界所吸引、所陶醉，從而產(chǎn)生強烈的情感共鳴。那么，如何將音樂融合到美術教學中呢？在這方面，筆者嘗試從美術欣賞課人手。有一次上美術欣賞課，選擇歌曲《草原上升起不落的太陽》播放給學生聽。隨著旋律，學生展開了想象的翅膀，激發(fā)了靈感和創(chuàng)造熱情。一首贊美大西北的歌曲，使學生畫出了許多好作品，作品充滿了稚嫩氣息，閃爍著創(chuàng)造的智慧之光。

4.繪畫興趣與工藝制作相結合

繪畫是美術課中的重要內容，但并不是唯一的內容。實踐證明，繪畫與工藝美術制作相結合，可以提高學生動腦動手的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美觀念。例如，通過設計，廢舊的易拉罐能被制作成栩栩如生的各種人物、動物。這種變廢為寶的過程，就是一個創(chuàng)造的過程。這種形式的學習和訓練，能提高學生的觀察力、形象思維能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

5.繪畫興趣與外來文化相結合

在同一題材的創(chuàng)作中，使不同國家和地區(qū)的文化相互交流，觀察他們的不同視覺現(xiàn)象，可以開闊視野，啟發(fā)創(chuàng)造靈感。例如，筆者問學生：你們心中的太陽是怎樣的呢？你們可以用夸張、比喻、擬人等不同的聯(lián)想形式來想象一下你心中的太陽嗎？話音剛落，學生爭先恐后地回答說：“我心中的太陽是綠色的，因為綠色代表著和平。我希望人們都能生活在一個和平、安寧、祥和，沒有戰(zhàn)爭、沒有恐怖的環(huán)境中�！薄拔倚闹械奶�陽是金黃色的，因為金黃色代表著豐收。我希望人們都能有糧食吃，不要受到饑餓的折磨�！闭f到這兒，筆者又拿出幾幅外國學生畫的太陽的圖片，學生看后感覺很新奇：“他們畫的太陽咋是這個樣的呀？”正當學生迷惑不解時，筆者講了一個古希臘的神話故事。聽完故事后，學生明白了為什么外國學生把太陽理解為阿波羅神，在他們筆下將太陽用擬人的手法表現(xiàn)出來。這樣的教學形式，使學生懂得了不同的國家、不同的文化背景，會產(chǎn)生不同的繪畫效果，更重要的是學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了提高。

三、學生的想象是美術創(chuàng)新能力培養(yǎng)的翅膀

想象是在已有的知識經(jīng)驗基礎上，經(jīng)過聯(lián)想和創(chuàng)造，形成新的形象的心理過程。美術活動是借助形象思維的，而形象思維是最容易激發(fā)聯(lián)想，發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動。開啟學生的創(chuàng)造靈感，只能從學生內心的形象思維入手，激發(fā)豐富的想象。

美術課之所以有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是因為美術活動是一種腦、手、眼等多種器官并用的活動，在訓練感覺和想象等方面都是十分有益的，并能促使綜合思維能力的提高。而這種綜合思維能力是創(chuàng)造能力的內核。

創(chuàng)新是最富于激情的活動。在情感的驅動下，審美想象力就會得到自由的發(fā)揮。在課堂教學中，要注重調動學生情感的投人，鼓勵學生在原有的教學基礎上，舉一反三，真正進人自由聯(lián)想的空間。學生一旦進人了自由聯(lián)想的空間，就能創(chuàng)造出無數(shù)富有情趣而又奇妙的畫面。在這種充滿激情的學習、制作和創(chuàng)造中，教學過程自然會呈現(xiàn)生動、活潑、自由、激情、詩意與美的氣氛與意境，同時也潛移默化地滲透了情感、態(tài)度和價值觀的教育。

四、開放的教學環(huán)境是美術創(chuàng)新能力培養(yǎng)的沃土

美術教育的目的和活動就是通過激發(fā)和喚醒學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主體能力和主體的人格，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過程，促進創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。作為一名美術教師，必須根據(jù)社會發(fā)展的需要和學生的需要去創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學

環(huán)境，營造適合培養(yǎng)創(chuàng)造力的良好氛圍，并運用新課程理念，進行創(chuàng)造性的教學。開放、自由、民主的教學環(huán)境，有利于調動學生的學習自主性，增強學生的參與意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

首先，在教學環(huán)節(jié)上應有意識地給學生自由發(fā)揮的機會，注重發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，讓學生在美術課活動中去感受和發(fā)現(xiàn)作品的內涵，激發(fā)起學生的學習興趣，并通過學生的參與、實踐來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

其次，以學生為中心開展教學，面向所有學生，發(fā)掘他們的潛能，去發(fā)展每一個體的創(chuàng)造性。重視學習主體的主動性、獨立性與個性化，強調學生的學習過程，讓學生學會獨立思考，學會運用新舊知識解決問題，提出與他人不同的理解或有所創(chuàng)新。教師要注重學生的創(chuàng)造個性的培養(yǎng)，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的個性，在教學中不搞“標準答案”，真正做到以人為本而不是以教材為本。從而把學生培養(yǎng)成能主動、自主、創(chuàng)造性地進行認識活動和實踐活動的社會主體。

創(chuàng)新能力不是“教”出來的，是鼓勵出來的，是培養(yǎng)出來的。學生作為享受教育的主體，具有內在生成的自發(fā)力，是有知覺、感覺、沖動、精力和意志力的個人。藝術教育不是教“藝術”，也不是進行“教育”，而是激發(fā)主體“人”與環(huán)境相互關系的自覺，從而產(chǎn)生主動學習的精神，促使其創(chuàng)新能力的自發(fā)形成。

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