隨班就讀工作計劃1
第一學期隨班就讀工作計劃
指導思想:
樹愛心,轉觀念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進特殊學生隨班就讀的教學改革,全面提高特殊學生的綜合素質。
工作目標:
1、優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境,促進隨班就讀學生的健康發(fā)展;
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制;3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制,F(xiàn)狀分析:
我班共有隨班就讀生1人(**)。這些學生的認知能力、知識水平相對同齡的學生來說相差較遠,自我控制能力較差,好動,但是他熱愛集體活動,樂于參加各類集體活動,已經(jīng)成為我們班級的一份子。由于他的認知等能力較差,所以要更加周到地關愛他。
一、更新觀念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關,是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此,制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領導和教研組長關心組織下,特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復學習與宣傳教育,讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權利,并通過不斷努力,讓她獲得成功的喜悅,使她身心得到健康發(fā)展。
二、加強管理,規(guī)范隨班就讀工作。
我本著有利于學生的發(fā)展,有利于教育教學,實事求是的原則,在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一,:認真分析、了解、審議,最終對該生作出教育的方法,確定教學的知識。第二,對忘雪銘同學實施差異性教學:并針對實際情況,適當降低教學要求。在課堂教學
中,我采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則,在集體教學過程中穿插個別輔導,體現(xiàn)個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā),提出針對性要求,從而提高了隨班就讀的教學質量。第三,注重資料積累,建立好檔案:為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,本著“特教特辦”的原則,明確普教各類常規(guī)特教必須相應到位,而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時,注重材料積累,不斷反思,總結經(jīng)驗教訓,發(fā)現(xiàn)存在問題,采取相應的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學的特點和變化,建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度,期末進行評價。
三、發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。
我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學資源,如:生活勞動室、體育活動房、自然室、美術室、舞蹈房等,培養(yǎng)學生的興趣愛好,培養(yǎng)隨班就讀學生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動,為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴,讓她在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各類活動,積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
我在隨班就讀學生工作中注意激勵孩子自尊、自愛,努力學習科學文化知識,使她將來成為一個對社會、對人民有用的人
201*年9月
擴展閱讀:隨班就讀工作計劃
培華學校三(1)班隨班就讀工作計劃
一、指導思想
教育要面向全體,每一個孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異,他們也是班級的一分子,所以決不能放棄,應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則,對隨班就讀生區(qū)別對待,才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。二、現(xiàn)狀分析
本學年,我班就讀學生一名,具體情況如下:
胡駿,男,精神發(fā)育遲滯(智商58),學習上誦讀尚可,理解能力明顯不足;運動上,四肢協(xié)調性不理想,和班級學生有很大差異,需要老師采取靈活多樣的教育教學方式,因材施教進行教學。三、主要工作及具體要求
(一)立足課堂教學,提高隨班就讀學生的教學質量。
1.在課堂上應該及時關注該生,基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能掌握的知識,盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進步。
2.任課教師要盡量給他分層次留作業(yè),留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高,達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求,老師盡量面批,及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量,使教學活動真正面向每一位學生,真正使他天天都有進步。(二)立足家;,為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次),指導家長教育學生行為習慣,對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn),以鼓勵,關愛為主,讓家長對自己的孩子充滿信心。(四)立足常規(guī)工作,促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1.備課課要考慮胡駿的實際情況,適當降低要求,作業(yè)的布置要有針對性,課后輔導要有耐心。
2.學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結對,在學習上、日常規(guī)范中幫助他,成為互助好伙伴。
3.重視心理健康,建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢,做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4.鼓勵胡駿參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他一起參與,對于活動的結果要以表揚為主,對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動,給他展示自己才能的機會。
5.認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料,從理論上提高自己,充實自己。
特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作,是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下,認真、踏實地落實好此項工作,對于這個新的工作,我將不斷實踐不斷改進。
三(1)班班主任黃瑾
201*年3月8日
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