隨班就讀工作計劃
201*-201*學年度
普威中心校隨班就讀工作計劃
一、指導思想:
為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發(fā)展需求的教育,使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能,并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展,為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活,成為自食其力的勞動者而努力。
二、工作目標:
1、優(yōu)化形成特殊學生隨班就讀的育人環(huán)境,促進隨班就讀學生的健康發(fā)展。2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。4、使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高。5、做好隨班就讀學生的心理輔導工作。三、現狀分析:
我校有智力、視力、肢體殘疾等類型的隨班就讀學生。這些學生的認知能力、知識水平相對于同齡的學生來說相差較遠,但是他們熱愛集體生活,樂于參加各類集體活動,已經成為學校的一份子。由于人數較多,年級分散,我們的隨班就讀工作將需更加細致,周到,需更關愛每一位同學。
四、主要工作:1、完成統(tǒng)計建檔工作
完成新學期隨班就讀學生的統(tǒng)計、建檔工作。確定隨班就讀學生的負責老師。為每位隨班就讀學生建立個別教育檔案。有活動,有記錄。
2、制定“個別教育”計劃
根據不同情況為特殊學生建立起規(guī)范的檔案,制定“個別教育”計劃,確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質教育。學校本著以學生發(fā)展為基礎的理念,將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作,注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。
3、加強專題業(yè)務學習
組織教師學習,學習有關隨班就讀的先進的教學模式、先進的理念,并滲透于平時的教育、教學工作中,改進工作方法,提高工作效率。
4、近距離關愛隨班生
要求任課老師采取“近距離”的教學方式。教師要經常與學生促膝交談,用信任的眼神、激勵的話語與他們交流,讓學生感受到老師對他們的理解與關懷,消除孤獨、自卑的心理。以“心育”為突破口,每位老師都是心理健康教育者,用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學方案,面向每個智障學生,提高素質;同時,積極配合學生發(fā)展部開展豐富多彩的課外活動,讓隨班就讀學生融入集體中,學習知識,感受快樂。充分發(fā)揮小干部的作用,身旁配備小干部,及時提醒該做什么,不該做什么,應怎樣做,給予及時的伙伴幫助。
5、加強教學模式探究
根據以往的教學實踐,我們認為在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主,個別輔導為輔,在集體教學中有機地進行個別教育。我們要求在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子,便于老師及時地幫助。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地照顧。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā),提出針對性的要求。分層教學,循序漸進,以獲得生活技能,培養(yǎng)興趣為主。在實踐總結的基礎上,對隨班就讀的課程設置、教材選用、教學方法、教學評價等方面進行深入的研究,發(fā)動教師參加特教科研,不斷提高隨班就讀的教育教學質量。
6、加強教研組建設
加強教研組建設,以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動,積累經驗,交流心得,切實提高教師的隨班就讀教學水平。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查,聽課,以鼓勵教師完成教學任務。學期結束,對隨班就讀教研組進行總結,參與學校的先進教研組評比。
7、加強家長培訓工作
學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通,取得家長的配合幫助;采取多種形式,加強對隨班就讀生家長的培訓,使他們了解其子女的心理、生理特點及基本的教育方法,對其子女做好家庭教育訓練工作。
我們相信我資源室的隨班就讀工作,在上級部門的指導下,在學校領導的關心,在廣大師生的共同努力下,定能圓滿地完成各項任務,讓隨班生在校園中快樂地學習,平安生活,健康地成長。
3201*.
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培華學校三(1)班隨班就讀工作計劃
一、指導思想
教育要面向全體,每一個孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異,他們也是班級的一分子,所以決不能放棄,應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則,對隨班就讀生區(qū)別對待,才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。二、現狀分析
本學年,我班就讀學生一名,具體情況如下:
胡駿,男,精神發(fā)育遲滯(智商58),學習上誦讀尚可,理解能力明顯不足;運動上,四肢協(xié)調性不理想,和班級學生有很大差異,需要老師采取靈活多樣的教育教學方式,因材施教進行教學。三、主要工作及具體要求
(一)立足課堂教學,提高隨班就讀學生的教學質量。
1.在課堂上應該及時關注該生,基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能掌握的知識,盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進步。
2.任課教師要盡量給他分層次留作業(yè),留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高,達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求,老師盡量面批,及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量,使教學活動真正面向每一位學生,真正使他天天都有進步。(二)立足家;,為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次),指導家長教育學生行為習慣,對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現,以鼓勵,關愛為主,讓家長對自己的孩子充滿信心。(四)立足常規(guī)工作,促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1.備課課要考慮胡駿的實際情況,適當降低要求,作業(yè)的布置要有針對性,課后輔導要有耐心。
2.學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結對,在學習上、日常規(guī)范中幫助他,成為互助好伙伴。
3.重視心理健康,建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢,做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4.鼓勵胡駿參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他一起參與,對于活動的結果要以表揚為主,對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動,給他展示自己才能的機會。
5.認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料,從理論上提高自己,充實自己。
特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作,是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下,認真、踏實地落實好此項工作,對于這個新的工作,我將不斷實踐不斷改進。
三(1)班班主任黃瑾
201*年3月8日
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