心靈過(guò)山車 本文簡(jiǎn)介：

山西省呂梁市（四年級(jí)）韓弘指導(dǎo)教師：康云麗　　大概每個(gè)人都玩過(guò)過(guò)山車吧！那你過(guò)山車的感覺怎么樣呢？今天我們?cè)谛〗蹮糇魑恼n堂上玩了一次“心靈過(guò)山車”�！　∮螒蜷_始了，老師左手拿著氣球，右手拿著打氣筒，邊圍著同學(xué)轉(zhuǎn)邊往氣球里打氣。氣球越變?cè)酱�，我的心里忐忑不安，心臟好像快要跳出來(lái)似的。漂亮的氣球在我的眼

心靈過(guò)山車 本文內(nèi)容：

山西省呂梁市（四年級(jí)）  韓弘

指導(dǎo)教師：康云麗

　　大概每個(gè)人都玩過(guò)過(guò)山車吧！那你過(guò)山車的感覺怎么樣呢？今天我們?cè)谛〗蹮糇魑恼n堂上玩了一次“心靈過(guò)山車”。

　　游戲開始了，老師左手拿著氣球，右手拿著打氣筒，邊圍著同學(xué)轉(zhuǎn)邊往氣球里打氣。氣球越變?cè)酱螅�我的心里忐忑不安，心臟好像快要跳出來(lái)似的。漂亮的氣球在我的眼里變成了一顆隨時(shí)都會(huì)爆炸的“定時(shí)炸彈”。我心里默念：氣球啊氣球，你千萬(wàn)不要在我身邊爆炸，我可不想被炸得缺胳膊少腿。老師卻手不停息地往里充氣，而且不斷地在我們身邊轉(zhuǎn)悠。此刻的氣球好像豬八戒的肚皮，薄的快要撐破了。同學(xué)們有的縮成一團(tuán)，捂住耳朵就像一只縮頭烏龜；有的雙腿直發(fā)抖；有的竟然鉆到了桌子底下……“可惡”的老師竟然狡黠地笑著繼續(xù)充氣�！芭椤睔馇蚪K于在被嚇得面如土色的屈冬云身邊爆炸了。屈冬云安然無(wú)恙！真是虛驚一場(chǎng)。我們這才長(zhǎng)長(zhǎng)的吁了口氣，原來(lái)氣球只是虛張聲勢(shì)啊。

　　緊接著老師又說(shuō)：“接下來(lái)，我們?cè)偻嬉淮�，不過(guò)，這次氣球在哪位同學(xué)的身邊爆炸，哪位同學(xué)就會(huì)得到額外的獎(jiǎng)勵(lì)。”一聽獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們就來(lái)勁。一個(gè)個(gè)像花果山上的猴子似的爭(zhēng)著搶著往老師跟前竄。

　　老師又一次為氣球打氣了，此刻的氣球在我的眼里變得異�？蓯邸Ｎ艺嫦胱寶馇蛟谖业纳磉叡�炸。隨著氣球愈變愈大，我的心越揪越緊�！芭椤�—”氣球果然在我身旁爆炸了�！耙�！耶！耶！”我頓時(shí)喜笑顏開，激動(dòng)不已，高舉剪刀手大叫三聲，“氣球是在我身邊爆炸的！氣球是在我身邊爆炸的！嘿嘿，額外獎(jiǎng)勵(lì)自然非我莫屬嘍！”    驚心動(dòng)魄的“心靈過(guò)山車”結(jié)束了，我還久久沉浸在其中�！靶撵`過(guò)山車”不僅刺激有趣，而且讓我們真正地體會(huì)到了自己心理的變化過(guò)程。這樣的作文課，你不喜歡嗎？    

　　教師評(píng)語(yǔ)：文章開頭設(shè)問(wèn)，留下懸念，引起讀者濃厚的興趣。文中緊扣“過(guò)山車”的刺激展開事例，生動(dòng)緊湊。兩次不同的“心靈過(guò)山車”的心理歷程以及多種心理描寫手法的運(yùn)用，更使文章妙趣橫生，給人留下深刻印象。

心靈過(guò)山車 本文關(guān)鍵詞：過(guò)山車，心靈

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