新興縣實驗小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案
新興縣實驗小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案
一、指導(dǎo)思想
從本校教師隊伍現(xiàn)狀和教師專業(yè)化發(fā)展的實際需要出發(fā),以“落實教學(xué)常規(guī),讓教師心中有規(guī)則;錘煉教學(xué)技能,讓教師手上有技術(shù);提升專業(yè)素養(yǎng),讓教師腦中有智慧”為目標(biāo),以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口,切實改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為,推動教師成為終身學(xué)習(xí)者、學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織,整體提升教師專業(yè)化發(fā)展水平和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。二、培訓(xùn)模式
以課例研討為主要內(nèi)容,以課題實驗為抓手,構(gòu)建“實踐反思學(xué)習(xí)實踐”的校本培訓(xùn)模式。三、課程設(shè)計及實施(一)培訓(xùn)內(nèi)容課程設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容實施形式1、每學(xué)期預(yù)備周組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校的制度、教學(xué)、精神文化。學(xué)校文化政治思想、教育政策法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范、“實小”精神2、安排新教師開展讀《“實小”精等。神匯篇》活動。3、教師自主瀏覽學(xué)校的網(wǎng)頁自學(xué)。1、預(yù)備周開展理論學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)科教學(xué)2、科組活動時間輪流做中心發(fā)言介動態(tài)等。紹學(xué)科教學(xué)的動態(tài)。3、教師自主瀏覽學(xué)校的網(wǎng)頁自學(xué)。1、完成規(guī)定的課例(含錄像課)觀摩任務(wù)。授課、觀課、評課活動;學(xué)習(xí)2、承擔(dān)教學(xué)公開課任務(wù)或者撰寫課課例觀摩研究的技術(shù)方法;參例在校園網(wǎng)發(fā)表。與課題實驗。3、學(xué)習(xí)課例研究的新方法新技術(shù)和案例研究的寫作。教育理論課例研討課題實驗現(xiàn)代信息技術(shù)計算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn);教學(xué)資1、學(xué)年初對新教師進(jìn)行培訓(xùn)。源的應(yīng)用和制作;信息技術(shù)與建立個人教育博客,參與學(xué)校網(wǎng)學(xué)科教學(xué)有效整合;網(wǎng)上教2、上教研。研。班主任知識學(xué)校良好校風(fēng)基本要求(七項1、組織班主任經(jīng)驗交流會。評比和七個好評比);建立良好的班集體;學(xué)會與家長溝2、瀏覽學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。通。(二)校本培訓(xùn)的重點工作
1、以形成正確的教育思想為目的組織理論學(xué)習(xí)
教育思想是教師最重要的專業(yè)素養(yǎng)。教育思想一旦形成就會成為相對穩(wěn)定的精神力量,它會影響著一位老師怎如何去看待教育的意義,如何去看待教師與學(xué)生的關(guān)系,如何處理教育教學(xué)中各種矛盾。在校本培訓(xùn)中,我們要十分重視現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
要改變教育理論的學(xué)習(xí)方式,扭轉(zhuǎn)埋頭記筆記和學(xué)用脫節(jié)等被動學(xué)習(xí)狀況,架設(shè)理論與實踐的橋梁,引導(dǎo)教師用理論去“透視”,為理論去舉證,把理論“做出來”。
要在每學(xué)期的預(yù)備周中安排專門的教育理論學(xué)習(xí)時間。要堅持科組教師輪流作中心發(fā)言人和推薦一篇教育理論文章的制度,介紹學(xué)科教學(xué)新動態(tài)、新方法等。要鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文或案例研究。要編撰《教育理論學(xué)習(xí)資料》,引導(dǎo)教師自主瀏覽學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。
2、以形成共同遵循的價值標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)組織學(xué)習(xí)和實踐學(xué)校文化
要深刻理解和自覺實踐學(xué)校的主流文化,形成良好的團(tuán)隊文化、教學(xué)文化、制度文化等,建設(shè)和諧校園,打造鮮明的辦學(xué)特色和過硬的教學(xué)質(zhì)量。
要在每學(xué)年預(yù)備周組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校的制度、教學(xué)、精神文化。定期組織“實小”精神討論活動。組織新教師開展“我讀《永恒的基石》、《心弦的合奏》”主題活動。利用班后會滲透相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容。
要讓教學(xué)過程管理也成為校本培訓(xùn)的過程,以此引導(dǎo)教師改進(jìn)質(zhì)量的形成過程。以級科組為單位分章節(jié)建立學(xué)校的教學(xué)設(shè)計庫、課件庫和電子試題庫,提高資源的效益。選擇學(xué)校提出的課堂教學(xué)模式進(jìn)行備課和上課,總結(jié)完善新的教學(xué)模式,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。優(yōu)化作業(yè)布置方式,嘗試推行“規(guī)定作業(yè)”和“選擇作業(yè)”相結(jié)合辦法,并努力作為常規(guī)固定下來。加強“后20%學(xué)生”的輔導(dǎo),既注重基于習(xí)題訓(xùn)練的知識補課,更重視研究學(xué)習(xí)心理的調(diào)節(jié)和輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。改進(jìn)教學(xué)常規(guī)檢查方式,實行級科組交叉交流為主、教導(dǎo)處隨機(jī)抽查為輔的督查辦法。3、以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)組織課例研討⑴實施有效的課堂教學(xué)策略,規(guī)范課堂
要形成相對穩(wěn)定的課堂教學(xué)模式。要以目標(biāo)教學(xué)模式(前提測評、認(rèn)定目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、達(dá)標(biāo)測評)、嘗試教學(xué)模式(先練后講、先試后導(dǎo))、任務(wù)型教學(xué)模式為理論模式,提出課堂教學(xué)實踐模式供課堂使用,讓教師在研究、探索、整合中形成自己的有效課堂教學(xué)模式。
要形成良好的課堂常規(guī)。按照“做好準(zhǔn)備,集中精神,積極參與,學(xué)會傾聽”抓好學(xué)的組織,按照“學(xué)識吸引,常規(guī)規(guī)范,情緒感染,賞識調(diào)動”抓好教的組織。根據(jù)年級學(xué)科特點,嘗試增加“X分鐘計算”、“X分鐘單詞記憶”、“X分鐘口語展示”、“每天一句”等環(huán)節(jié)。要形成自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。依據(jù)自身特點,在反復(fù)的觀摩、嘗試、積累中形成個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格,或激情,或灑脫,或幽默,或親和,或鼓勵,或嚴(yán)謹(jǐn),提高課堂教學(xué)的魅力。⑵推廣新的課堂分析技術(shù),讀懂課堂
要加強對課堂教學(xué)觀察診斷技術(shù)的推廣,改變單純以記錄流程分析課堂的局限性,真正讀懂課堂,讀懂教師。爭取用2年左右的時間循序漸進(jìn)地使每一位教師都掌握新的課堂分析技術(shù),學(xué)會課堂定性觀察與定量觀察的量表使用和數(shù)據(jù)分析,學(xué)會教學(xué)任務(wù)認(rèn)知水平觀察與分析,學(xué)會學(xué)生參與度及成效分析,學(xué)會撰寫課例分析,從而深入、科學(xué)的觀察課堂,記錄和關(guān)注關(guān)鍵教學(xué)事件,就課堂的具體過程進(jìn)行分析和討論,得出結(jié)論,用課堂觀察結(jié)果來改進(jìn)課堂教學(xué)績效。⑶改進(jìn)研究課的組織形式,研究課堂
要繼續(xù)堅持“人人一節(jié)公開課”活動,按承擔(dān)公開教學(xué)、撰寫課例反思或分析在校園網(wǎng)上發(fā)表兩種形式來完成。進(jìn)一步改進(jìn)研究課的組織形式,做到確立鮮明的主題,圍繞主題開課和組織研討;選取典型的個案,結(jié)合具體的案例進(jìn)行研討;面向廣大教師群體,采取一課多人同教的方式進(jìn)行研討;針對特定教師,采取一人同課多輪的方式進(jìn)行研討,切實提高研究課的實效。四、校本培訓(xùn)的管理與保障
1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立以校長為組長、由教研室教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)日常管理工作的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)《校本培訓(xùn)實施方案》的推進(jìn),制訂年度計劃,開展校本培訓(xùn)工作。
2、各學(xué)科組依據(jù)《實施方案》制訂科組的《校本培訓(xùn)計劃》,以此取代以往的《科組工作計劃》。
3、逐步建立校本培訓(xùn)的學(xué)分制,建立教師《校本培訓(xùn)登記表》制度,加強過程管理。4、建立《校本培訓(xùn)》激勵機(jī)制,逐漸用《校本培訓(xùn)獎勵辦法》取代《教學(xué)成果獎勵辦法》。
5、加強、完善信息化校園建設(shè),為開展校本培訓(xùn)工作提供信息技術(shù)保障。加強學(xué)校網(wǎng)站建設(shè),逐漸過渡到通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺開展校本培訓(xùn),搭建融教研、科研、培訓(xùn)、電教為一體的專業(yè)支持體系的研修模式。
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石河頭初中校本培訓(xùn)方案
為切實加強學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作,推進(jìn)教育創(chuàng)新,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),快速適應(yīng)新課程改革,根據(jù)國家、省、市、縣對教師培訓(xùn)的有關(guān)精神和要求,結(jié)合教育局的指導(dǎo)意見,根據(jù)我校實際,特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以鄧小平理論和黨的“十七大”精神為指導(dǎo),以新課程改革理論為先導(dǎo),以學(xué)校教育教學(xué)工作實際為依據(jù),將學(xué)校當(dāng)作教師成長的搖籃,將課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺。以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,通過校本培訓(xùn),使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,豐富教師的實踐性知識,改善教學(xué)實踐能力,提高教育教學(xué)能力,教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,使教師在經(jīng)驗中學(xué)習(xí),在實踐中提升,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)而適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要,為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)原則:
1、堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合,必須與學(xué)校發(fā)展與教師自身需要相結(jié)合,做到培訓(xùn)教育教學(xué)化,培訓(xùn)教研科研化;堅持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合,真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處。
2、堅持針對性、實效性原則。學(xué)習(xí)教育理論,目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)行為,在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí),使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,切實解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點問題,提高自己的教育創(chuàng)新能力。
3、堅持教師主體性原則。在校本教育中要發(fā)揮教師的主體性,實際上就是要將教師從制度和權(quán)力的桎梏中解放出來,讓教師的個性得到充分張揚,激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識,鼓勵主體性的成長,才能真正達(dá)到校本培訓(xùn)演變?yōu)樾1景l(fā)展,才能使培訓(xùn)變?yōu)榻處熤鲃訉W(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的自覺行為。四、校本培訓(xùn)對象全校所有教師。
五、校本培訓(xùn)的內(nèi)容及形式
1、加強新課程培訓(xùn),扎實推進(jìn)新課程改革
課程改革的實施關(guān)鍵在教師。我們將堅持以“全員參與、重點推進(jìn)、共同進(jìn)步”為目標(biāo),遵循學(xué)習(xí)探索、集體研究、改革創(chuàng)新、總結(jié)提高的路子,在培訓(xùn)上狠下功夫,不斷提高教師素質(zhì),確保新課程改革的順利進(jìn)行。
一是堅持集體和自學(xué)相結(jié)合的原則,不斷加強新課程理論的學(xué)習(xí)。要求廣大教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,讓讀書學(xué)習(xí)成為教師生活的重要組成部分,每人每天“充電”不少于1小時,每學(xué)年讀一本教育理論專著、讀一本文學(xué)著作,研讀一種教學(xué)刊物。并且要大力提倡積極反思的教學(xué)品位,堅持課前反思、課中反思、課后反思。要求每人每期撰寫1篇教學(xué)反思,每篇不少于300字,以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。
二是積極組織教師參加不同層次的新課改培訓(xùn),并采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法,使廣大教師不斷接受現(xiàn)代教育思想,更新教育理念,深入理解和準(zhǔn)確把握新課改的精神實質(zhì),力爭讓每位教師都走進(jìn)新課程,由新課程的旁觀者變?yōu)樾抡n改的組織者、參與者,真正確立起與新課程相適應(yīng)的新理念、新方法、新模式。
2、師德培訓(xùn)
人們稱譽教師是世人之范,萬世之表,對其寄予很高希望。在教師素質(zhì)中,師德處于核心地位,要把師德培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。
一是由黨支部負(fù)責(zé)組織教師開展多種形式的師德專題學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變、促認(rèn)識提高、促貫徹落實教育法律法規(guī)的自覺性。
(1)至少每月組織一次教師政治學(xué)習(xí),全面提高教師思想素質(zhì)。
(2)加強教育方針、政策、法律法規(guī)學(xué)習(xí),增強依法施教的水平,增強教師職業(yè)道德規(guī)范。(3)在加強教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)的同時,重視法制教育、心理健康教育和規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的學(xué)習(xí)。
(4)大力倡導(dǎo)教師自我學(xué)習(xí)、自我塑造的意識。
要求:對開展學(xué)習(xí)的情況,黨支部必須有詳細(xì)的記錄,教師必須有詳細(xì)的讀書筆記(每學(xué)年不少于8000字)和心得體會(每學(xué)年不少于201*字)。這是教育局的硬性要求,
二是由工會牽頭多渠道、多角度、多層次地開展以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)的師德整頓活動,大力弘揚高尚的師德風(fēng)尚。
(1)開展“鑄高尚師德,樹良好形象”為核心的師德師風(fēng)大討論活動。
(2)在全體黨員教師中組織開展以“走下講臺,走進(jìn)心靈”、“關(guān)愛留守兒童”等幫助學(xué)生成長成材為主要內(nèi)容的主題實踐活動,以黨風(fēng)帶師風(fēng),以黨性鑄師魂。
(3)開展青年教師教學(xué)大練兵活動。(4)開展教育教學(xué)常規(guī)檢查評比活動。(5)開展“三育人”活動(教書育人、管理育人、服務(wù)育人)。(6)開展師德演講比賽活動。(7)開展師德征文比賽活動。
(8)開展師生共建“文明教室”、“文明班級”活動。
通過師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)和活動開展,使廣大教師樹立終身從教,矢志不渝的敬業(yè)精神,不計得失,樂于奉獻(xiàn)的蠟燭精神,進(jìn)而促使我校教師教風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。
要求:每學(xué)期至少開展12次活動,并要有詳細(xì)記錄,黨支部和工會每年7月開展一次教師職業(yè)道德考核評價工作,指定專人將考核得分情況填入《資中縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評分表》中,并送教師本人和校長簽字,加蓋學(xué)校公章后存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。同時造《資中縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核花名冊》存檔。以上材料教育局將做專項檢查。
3、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)
搞好信息技術(shù)的培訓(xùn)工作。教科室每學(xué)期至少要組織一次教師參加的信息技術(shù)培訓(xùn)與考核,使部分專任教師學(xué)會自制高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件,熟練掌握多媒體操作技術(shù),進(jìn)一步加強現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的整合,不斷提高課堂教學(xué)效率。
4、業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)
在知識經(jīng)濟(jì)時代,科學(xué)技術(shù)發(fā)展、知識更新的步伐日新月異,加之新的課程改革要求,同時,學(xué)生的視野和眼界也更加寬闊,教師已有專業(yè)很難適應(yīng)教學(xué)的需要,所以我們要組織所有參加培訓(xùn)的教師對所教學(xué)科專業(yè)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。
(1)要求我校已經(jīng)取得大學(xué)?萍耙陨蠈W(xué)歷的教師,對本學(xué)科大學(xué)?萍耙陨辖滩模ū仨毷亲钚掳姹荆┻M(jìn)行重新學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)筆記,積累資料。尚未取得?茖W(xué)歷,現(xiàn)在正在進(jìn)修的教師要把進(jìn)修與校本培訓(xùn)結(jié)合起來,在進(jìn)修業(yè)務(wù)的同時,做好校本培訓(xùn)中學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
(2)加強所教學(xué)科知識的學(xué)習(xí),包括教材、教學(xué)大綱、教材教法、教案撰寫等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這也是教育局統(tǒng)一組織的每兩年一次的全體中小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平考試內(nèi)容之一。
5、教材研究及研討培訓(xùn)
教導(dǎo)處、教科室要分年級分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材,結(jié)合中小學(xué)課程改革的趨勢,深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)、新大綱、新教材的精神實質(zhì),明確本學(xué)科的教學(xué)目的,摸清重點、難點。組織骨干教師對合格教師進(jìn)行新教材學(xué)習(xí)輔導(dǎo),幫助他們?nèi)嫔羁汤斫饨滩模炀毷褂媒滩?h級骨干教師要通過對教育材面的聚焦、點的展開,全面實現(xiàn)教材知識間的左右貫通,前后縱橫,既高屋建瓦,又細(xì)致入微。做到對教材線索脈絡(luò)的梳理,對知識概念的闡釋與運用,對知識間內(nèi)涵本質(zhì)與聯(lián)系的深入挖掘。市級骨干教師則對教材要有獨立見解,對教材知識能夠做出合理的有創(chuàng)新性的重新整合,能夠依據(jù)新教材,提供新材料,引發(fā)新思路,開啟新視野,進(jìn)而對教材進(jìn)行專題研究,對本;蛉(zhèn)教師進(jìn)行教材輔導(dǎo)或作專題報告。
6、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)
教導(dǎo)處要定期組織參加校本培訓(xùn)的教師參加學(xué)校組織的教育學(xué)、心理學(xué)及學(xué)科教學(xué)論等知識的培訓(xùn),使教師能夠掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,了解學(xué)生的心理變化,有針對性地組織教育教學(xué)活動。同時,組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外興起的研究性學(xué)習(xí),誘思探究式等新的教學(xué)法,具有全面掌握與科學(xué)情景的應(yīng)變能力與調(diào)控能力等,打好教育教學(xué)的基本功。合格教師每學(xué)期要上一節(jié)高質(zhì)量的匯報課;縣級骨干教師每學(xué)期要上一節(jié)高質(zhì)量的觀摩課;市級骨干教師每學(xué)期要上一節(jié)高質(zhì)量的引路課。
7、教研教改能力培養(yǎng)
教學(xué)要進(jìn)入新境界,躍上新平臺,教出新特色,教師就必須積極參與教學(xué)科研活動,這是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的基本特征之一。在校本培訓(xùn)中,教科室要始終把教研教改的培訓(xùn)作為一項重要內(nèi)容,每個參訓(xùn)教師要根據(jù)自己的教學(xué)實際,確立一項教研教改課題,在教研組會上,各同志要把自己的教研課題、完成時間確定下來,報教研組長,然后由各組組長統(tǒng)一報學(xué)校教科室,由教科室備案,以備到期檢查完成情況。學(xué)校在教師的教研論文中,評選出優(yōu)秀論文,推薦到市、縣參加評比。
8、發(fā)揮集體智慧,搞好教研組活動。
要搞好校本培訓(xùn),必須發(fā)揮集體的智慧,充分調(diào)動教研組全體教師的積極性,集思廣益,共同研究,搞好集體備課,做到“六個統(tǒng)一”即:教學(xué)目的統(tǒng)一、重點難點統(tǒng)一、主要參考資料統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、單元檢測統(tǒng)一、通過集體備課,對典型內(nèi)容、重點章節(jié)達(dá)到從課堂設(shè)計、授課要點、培養(yǎng)能力的途徑和方法、講和練的結(jié)合等方面形成統(tǒng)一授課模式,每位教師依據(jù)模式,但不生搬硬套,做到大統(tǒng)一,小自由,充分發(fā)揮每位教師的特長,上好第一節(jié)課。每月召開一次教研組長會議,每次會議都有教研專題,有中心發(fā)言人,最后由中心發(fā)言人根據(jù)會上教師的討論發(fā)言,寫書面材料交教科室留檔存查,教科室主任要檢查到崗情況,并如實記錄。
六、建章立制,確保校本培訓(xùn)的正常開展。1、加強領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立由校長為組長的校本工作領(lǐng)導(dǎo)小組,教導(dǎo)處組織實施,教導(dǎo)處確定專人記錄校本工作的具體實施情況,建立培訓(xùn)檔案,確保培訓(xùn)工作落到實處。
2、加強管理。
建立教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,教導(dǎo)處和學(xué)校辦公室協(xié)作,對參訓(xùn)教師人人建立業(yè)務(wù)檔案,定期對各種培訓(xùn)活動進(jìn)行檢查,并做好檢查記錄,把校本培訓(xùn)作為教師職稱晉升、評優(yōu)、年度考核的重要依據(jù)。辦公室要如實填寫教師繼續(xù)教育登記證。上級教育主管部門在年度目標(biāo)考核中,將對教師培訓(xùn)執(zhí)行情況作專項檢查。
校本培訓(xùn)工作是一項長期、艱巨的工作,我們要不斷地探索,認(rèn)真地研究,全身心地投入,力爭把這項工作搞得更好。
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