校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

這幾天我聆聽(tīng)了教育專家、教授報(bào)告，分享和感悟了先進(jìn)理念和思想，使我的教育生活因收獲而豐潤(rùn)，是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強(qiáng)信心、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的學(xué)習(xí)和生命之旅。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、一名稱職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。1、校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。

2、校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

3、校長(zhǎng)的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。

二、校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。1、以人為本，提升管理實(shí)效

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。

學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使老師的才能

得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值，增強(qiáng)工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同，使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長(zhǎng)，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

互相尊重，培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學(xué)校獨(dú)特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo)，那就是培養(yǎng)人文精神，就要努力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。

每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明，我們辛苦著，但我們快樂(lè)著。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境，學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來(lái)，教師便懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì)，校長(zhǎng)首

先要成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。徐局長(zhǎng)的重要講話中能夠感受到，抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí)，抓讀書(shū)活動(dòng)、大力開(kāi)展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用，但我們?nèi)鄙俚氖菦](méi)有像名校長(zhǎng)那樣的總結(jié)、提煉，沒(méi)有上升到一定的高度認(rèn)識(shí)，沒(méi)有找到它的理論依據(jù)，也沒(méi)有把它當(dāng)成是管理藝術(shù)，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐，但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，也沒(méi)有通過(guò)反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，校長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)提高，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣學(xué)習(xí)，那我們的眼界大開(kāi)了。

3、規(guī)劃學(xué)校，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。我們校長(zhǎng)不能說(shuō)不敬業(yè)，不能說(shuō)不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無(wú)巨細(xì)，整日操勞，但學(xué)校卻不見(jiàn)大的起色。究其原因，就是對(duì)學(xué)校缺少規(guī)劃。楊瑞清校長(zhǎng)的報(bào)告給我們的啟示是，做為一名校長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開(kāi)闊的規(guī)劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規(guī)劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。

二一一年四月二十九日

擴(kuò)展閱讀：校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)中感悟，實(shí)踐中提高

清華偉新教育扶貧初中校長(zhǎng)“以德治校”培訓(xùn)心得體會(huì)

新邵縣迎光中學(xué)周英記學(xué)號(hào)：54

11月11日至15日，我有幸參加了為期一周的“清華偉新教育扶貧初中校長(zhǎng)以德治校專題培訓(xùn)班”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。由于縣教師進(jìn)修學(xué)校的精心安排，在短短一周的時(shí)間里，我聆聽(tīng)了大學(xué)教授、知名校長(zhǎng)、專家的講座，使我受益匪淺，收獲豐厚。

北京教育學(xué)院遲希新教授為我們講了“素質(zhì)教育視角下學(xué)校德育反思”。他的學(xué)校德育管理理念全面而實(shí)在。為我們精辟分析了當(dāng)下學(xué)校德育管理的四大癥候：一是學(xué)校德育教學(xué)對(duì)立論；二是學(xué)校德育工作論；三是學(xué)校日常管理替代論；四是學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)取代論。遲教授深入淺出的分析了以上四種現(xiàn)象的合理性和局限性。提出了新時(shí)期學(xué)校德育需要重新審視的關(guān)系，重點(diǎn)闡述了學(xué)校德育是一個(gè)隱性過(guò)程的觀點(diǎn)。詳細(xì)而精辟地講述了新時(shí)期學(xué)校德育的策略要注重主體性，講究體驗(yàn)式，遵循小步子，側(cè)重生活化。給了我在學(xué)校德育教育管理方面頗多的啟示和指導(dǎo)。

清華大學(xué)吳庚生教授為我們講授了清華歷史與文化。使我了解了清華大學(xué)走過(guò)的百年滄桑歷史，清華大學(xué)見(jiàn)證了我中華民族解放前近五十年所走過(guò)的一段屈辱的歷史。庚子年八國(guó)聯(lián)軍侵入北京，燒殺搶掠之后，腐敗的滿清政府和侵略者簽定了一系列不平等條約，進(jìn)行了大量的賠款。清華大學(xué)的前身是由美國(guó)人用中國(guó)的賠款在中國(guó)建起的留學(xué)生預(yù)備班。1928年更名為清華大學(xué)。天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物。清華的校訓(xùn)，也是清華精神，正是因?yàn)檫@種精神，清華大學(xué)的百年滄桑，百年發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀人才，使清華與北大，成為了在我國(guó)齊名的知名大學(xué)。我們要學(xué)習(xí)清華精神，同時(shí)也讓我們的學(xué)生從小樹(shù)立起長(zhǎng)大考清華，報(bào)效祖國(guó)的偉大志向，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)給我最大的體會(huì)與感受就是要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，提倡“教育家辦學(xué)”是國(guó)家的要求，人們的期望，時(shí)代的呼喚。作為主管學(xué)校教學(xué)的副校長(zhǎng)，更要自覺(jué)提高教育理論素養(yǎng)，精通教育業(yè)務(wù)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能做到這點(diǎn)。培訓(xùn)班上，清華大學(xué)附中陳紀(jì)英老師對(duì)關(guān)于教與學(xué)海闊天空的暢談，授課專家們深入淺出的闡述，不僅來(lái)源于他們實(shí)踐的積累，更來(lái)源于他們豐實(shí)的知識(shí)積淀，他們用自己的行動(dòng)為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。河北師范大學(xué)的劉茗老師告訴我們只有學(xué)校有了學(xué)識(shí)水平高、思想道德品質(zhì)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，才會(huì)有好的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的藝術(shù)。而所有這些，都要靠不斷的學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路；只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能讓自己擁有大智慧、洞察力，讓自己的工作更加得心應(yīng)手；只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的修身養(yǎng)性，陶冶自己的性情，使自己擁有“開(kāi)闊的心懷，開(kāi)放的心態(tài)”，做好和諧、民主、開(kāi)放的校園文化帶頭人。開(kāi)拓眼界的學(xué)習(xí)，可以是外出參觀、實(shí)地考察；也可以是遨游書(shū)海，以書(shū)為友，我們認(rèn)為如今更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)應(yīng)是后者。作為校長(zhǎng)必須要養(yǎng)成“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的習(xí)慣，讓書(shū)籍陪伴自己的生活，讓書(shū)籍促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教師、學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，教育要做到起點(diǎn)公平，過(guò)程公平，結(jié)果公平。好孩子是夸出來(lái)的，要尊重孩子的人格。教師要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注是對(duì)學(xué)生很好的激勵(lì)。在教師成長(zhǎng)方面，北京市大峪中學(xué)曹彥彥校長(zhǎng)也傾注大量心血，為教師的發(fā)展提供平臺(tái)，為教師的成長(zhǎng)指明道路。在管理中，少一點(diǎn)管卡，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)幫助，少一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)，多一點(diǎn)合作，少一點(diǎn)評(píng)比，多一點(diǎn)引領(lǐng)。曹校長(zhǎng)治校多年，形成了一整套科學(xué)的管理方法，曹校長(zhǎng)的講座，給我以管理方面頗多的啟示和指導(dǎo)。

當(dāng)然了，在這五天的學(xué)習(xí)里，我也只是學(xué)習(xí)了些皮毛的東西，還很不夠，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將更加努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)水平和管理水平，努力工作。從工作實(shí)際中我深切地體會(huì)到，學(xué)校作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，要想保持前進(jìn)地發(fā)展趨勢(shì)，必須在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)新是現(xiàn)代學(xué)校持續(xù)發(fā)展的力量源泉。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們的工作才剛剛開(kāi)始，在今后的工作中我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把理論和自己的工作實(shí)際緊密的結(jié)合，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，為孩子的成長(zhǎng)和老師的進(jìn)步創(chuàng)造更高的平臺(tái)。

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