國際漢語教師資格證怎么考之漢語教師的學(xué)習(xí)總結(jié)

國際漢語教師資格證怎么考之漢語教師的學(xué)習(xí)總結(jié)

國際漢語教師資格證怎么考之崗前初體驗

各位老師好，我叫邵良。4月2號開始的崗前培訓(xùn)，到今天已經(jīng)過去4天了。在這4天中，我對趙老師的授課風(fēng)格和教學(xué)思路有了一個比較清晰和明了的直觀體驗。

之前，我有擔(dān)當(dāng)過久邦留學(xué)事務(wù)機構(gòu)的雅思口語老師，那時的我，就已經(jīng)清楚的意識到教學(xué)是門學(xué)問，中國人學(xué)英語之所以那么失敗，是因為我們國家的體制和我們從小對教育觀念認識的不同，認為學(xué)英語純粹是為了應(yīng)付考試，老師說什么我們做什么，我們并沒有那種自己去開拓，自己去拓展以及自己去思考為什么的思維模式，這直接修筑了從小學(xué)習(xí)英語的誤路，也就導(dǎo)致了中國人災(zāi)難性的“聾，啞”英語。

國際漢語教師資格證怎么考之教學(xué)心得的匯總

自從踏進對外漢語教學(xué)的領(lǐng)域，我深感給老外授課和給國人授課根本就是兩碼事。我結(jié)合在EF接受美式教育的經(jīng)驗以及老師上課所叮囑我們?nèi)绾芜M行對外漢語教學(xué)的經(jīng)驗，我匯總了一下幾點：

（1）對外漢語教學(xué)必須屏棄以往所有中國式教育的套路模式

（2）對外漢語教學(xué)時，必須想辦法進行對課堂主動權(quán)的把控，但要以學(xué)生多練為主，給老外創(chuàng)造純中文的聽課環(huán)境。

（3）在進行對外漢語教學(xué)時，在熟悉所有教學(xué)步驟后，要進行自我風(fēng)格的養(yǎng)成

（4）對外漢語教學(xué)中，對教案的詳寫是初學(xué)者的一門必須課，教案越詳細，對日后養(yǎng)成教學(xué)套路的習(xí)慣越有幫助，只有地基打穩(wěn)，才可以對套路進行創(chuàng)新：也就是說先把樓建起來，在進行風(fēng)格不同的裝修。

（5）對外漢語教學(xué)中，設(shè)計簡易攜帶但有獨具匠心的教學(xué)道具是必不可少的，在這里需要花大量的時間和心思進行道具的創(chuàng)作，這也是正好反襯出過去在學(xué)英語中教師所遺漏的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（6）在對外漢語教學(xué)課程進行時，對很多事物和動作可以用最簡單最易懂的方式給予老外，是教學(xué)變的通俗易懂。

（7）在對外漢語教學(xué)課余，大量充實對中國文化知識的了解，以便使課堂變得更生動更具有文化特征性。

國際漢語教師資格證怎么考之對外漢語的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在參加崗前培訓(xùn)之前，我對對外漢語教學(xué)的認識上存在多方的誤區(qū)，但自從進行了崗前培訓(xùn)之后，讓我對某些關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生了許多的關(guān)注，這也使得我在今后的教學(xué)生涯中越發(fā)的注重教學(xué)細節(jié)，多對自己問幾個為什么。我認為，至今，有些環(huán)節(jié)還是不那么的明了。但是我相信，通過對外來幾天的崗前培訓(xùn)，我一定可以將很多問題逐個弄懂，許多癥結(jié)都一一化解。

本文由國際漢語教師資格證怎么考之儒森漢語學(xué)校收集整理。

擴展閱讀：201*對外漢語教師資格證考試報名學(xué)校之對外漢語教學(xué)的總結(jié)

201*對外漢語教師資格證考試報名學(xué)校之對外漢語教學(xué)的總結(jié)

201*對外漢語教師資格證考試報名學(xué)校解析課堂的掌控

對外漢語教學(xué)，顧名思義，當(dāng)然是給老外上課了，如何在給老外上中文課的過程中進行班級紀(jì)律的掌控，這是一個難點，因為在教學(xué)中，不可能只會碰到成年人，未成年人乃之少年者應(yīng)該更多，畢竟學(xué)語言最好別的辦法就是從小開始嘛。

201*對外漢語教師資格證考試報名學(xué)校解析正確發(fā)音的意義

嗯，這里談到的方法主要是運用正確的發(fā)音來掌控課堂。好處主要有幾點，正確的發(fā)音可以讓自身在授課中可以維持較長的講課時間，不會覺得累。低沉的聲音也可以使學(xué)生能靜下心來聽課，不會覺得煩悶。而且正確的發(fā)音可以讓你在大聲掌控課堂紀(jì)律的時候比較有魄力，所以個人的建議是如果想做對外漢語教師的話，那就可以開始練習(xí)腹式呼吸法了。

本文由201*對外漢語教師資格證考試報名學(xué)校儒森漢語收集整理。

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