學(xué)習(xí)方法：關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的心血總結(jié)

本文集資料共4個(gè)分類：學(xué)習(xí)方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開(kāi)發(fā)。每個(gè)分類都有多個(gè)資料，可在百度文庫(kù)、新浪愛(ài)問(wèn)共享、豆丁文庫(kù)中直接搜索：“學(xué)習(xí)方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開(kāi)發(fā)：”，即可找到更多資料。1．要多聽(tīng)英語(yǔ)錄音。學(xué)好發(fā)音2．要記住基本單詞，基礎(chǔ)嘛3．多看一些英語(yǔ)文章，增強(qiáng)語(yǔ)感4．還要做些練習(xí)，鞏固一下

想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。”這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是Nopains,nogains嗎。

練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”：一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。

優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享：太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去，記不住，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使，吸取知識(shí)的能力太差，學(xué)習(xí)效率太低。讀書(shū)的學(xué)習(xí)不好，經(jīng)商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務(wù)員，然后后來(lái)又轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來(lái)再考托福，一路的高壓力考試中，從開(kāi)始就學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)班都上過(guò)一些，還有吃補(bǔ)腦的藥也有一些，不過(guò)感覺(jué)上懂了理論，沒(méi)有太多的實(shí)踐，效果不太明顯，吃的就更不想說(shuō)了，相信太多的人都吃過(guò)，沒(méi)有作用。06年的時(shí)候，無(wú)意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員，花了幾百塊錢買了來(lái)練，開(kāi)始一兩個(gè)星期沒(méi)有太明顯的效果，但是一個(gè)月的訓(xùn)練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內(nèi)提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書(shū)，而且非常容易記住書(shū)中的內(nèi)容。這個(gè)能力在后來(lái)的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西（想學(xué)的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。）基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習(xí)的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學(xué)習(xí)，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué)，我再推薦一個(gè)學(xué)習(xí)商城“愛(ài)貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個(gè)分類是潛能開(kāi)發(fā)，里面賣的產(chǎn)品比市場(chǎng)上便宜很多哦~（按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。）

二、“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模�人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

三、“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

四、“眼到”。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。

五、“口到”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。

學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二：

一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。

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小學(xué)生如何記單詞

記動(dòng)詞用法的順口溜是在《英語(yǔ)周報(bào)》上獲取的，將語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)淡去，并稍作補(bǔ)充，幫助學(xué)生記住“be”動(dòng)詞“am、is、are”的用法：“動(dòng)詞am、is、are，如何正確使用呀？我用am，你用are，is用于他、她、它，以上主語(yǔ)是單數(shù)，一個(gè)以上是復(fù)數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用are”。繼而，我又將此正遷移為“have與has，如何正確使用呀？我用have，你用have，has用于他、她、它，以上主語(yǔ)是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用have”。這樣，把這類要與人稱搭配用的語(yǔ)法知識(shí)活化為順口溜，讓它承載語(yǔ)法等方面的信息。

詞形式在小學(xué)階段是比較簡(jiǎn)單的，教材中出現(xiàn)的比較特殊的要雙寫(xiě)詞尾字母再加ing的只有swimming、running、beginning、getting、sitting、putting這六個(gè)，但學(xué)生往往會(huì)添多或遺漏，于是利用其中的數(shù)量特點(diǎn)，提煉出：lm、2n、3t，這樣一來(lái)1、2、3就很容易記�。阂�、1個(gè)以m結(jié)尾的swim，2個(gè)以n結(jié)尾的單詞run和begin，以及3個(gè)t結(jié)尾的單詞get、sit、put，加ing時(shí)，要雙寫(xiě)末尾的字母再加ing

一、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法

英語(yǔ)是拼音文字，根據(jù)英語(yǔ)這一特點(diǎn)，使語(yǔ)音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。就是利用英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)來(lái)識(shí)記單詞。比如：cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個(gè)音.因此，教師必須幫助學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法，記單詞時(shí)就不需要一個(gè)字母一個(gè)字母地去死記硬背。

二、字母組合變化記憶法

英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near/hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母....

三、比較記憶法

比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經(jīng)過(guò)比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對(duì)相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。如：改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill.

四、聯(lián)想記憶法聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開(kāi)自己的想象力，由此及彼、由點(diǎn)到面，由一個(gè)單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞bake（vt.烘、烤）利用聯(lián)想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘(bake).

五、分類記憶法

分類的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納.

六、重復(fù)記憶法

重復(fù)能深化記憶的“痕跡”。俗話說(shuō)“一回生，二回熟，三回成師傅”，但這種重復(fù)不是簡(jiǎn)單的，機(jī)械的往復(fù)，而是有適當(dāng)?shù)拈g隔，休息，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識(shí)記后便開(kāi)始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個(gè)月以后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶而且效果較好。

七、象形記憶法

例如:eyeseemeetsleep（e、e代表兩只眼睛）；bed（b、d代表前后床頭）；cup（u為杯子狀）；banana（a代表香蕉的瓣,n代表連接的把）；rabbit（b、b為兩只長(zhǎng)耳朵）等。

八、感官記憶法

感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來(lái)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)統(tǒng)一起來(lái)，盡可能地用多個(gè)感官，達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，反復(fù)運(yùn)動(dòng)使相關(guān)信息反復(fù)刺激大腦中各個(gè)相應(yīng)的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效提高記憶效果。

九、卡片記憶法

卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，就是讓學(xué)生自制詞匯卡片，寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。這種方法的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單實(shí)用且便于攜帶，不受時(shí)間和空間的限制，可隨時(shí)隨地用。

背單詞本來(lái)就是件枯燥的事,如果在其中加點(diǎn)樂(lè)趣,那么或許學(xué)生就會(huì)更有積極性,不再把背單詞當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。

如何記單詞（2）

1．將單詞量提上議事日程

如今的很多孩子從接觸英語(yǔ)開(kāi)始就是使用以聽(tīng)說(shuō)為先導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法，提倡先記，后懂，讓記單詞在潛移默化中完成。我個(gè)人非常贊同這種方法，但是我要指出，這種方法既不是萬(wàn)靈丹，也不適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全部階段。到了小學(xué)中高年級(jí)，單詞量的要求更高，考察更細(xì)致、精確，單詞的積累不應(yīng)該像以往作為學(xué)英語(yǔ)的附屬品，而是應(yīng)該作為非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容去“抓”了。有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我們孩子雖然單詞會(huì)得不多，但是總是能憑借語(yǔ)感把題做對(duì)�！笔堑�，語(yǔ)感的培養(yǎng)，做題的技巧的確能夠事半功倍，然而這種“語(yǔ)感做題法”需要非常深厚的根基，不是每個(gè)人都能輕易學(xué)來(lái)的，而且也不是“百試百靈”，如果哪次考試時(shí)語(yǔ)感出現(xiàn)偏誤，就必然會(huì)杯具了。另外，學(xué)英語(yǔ)畢竟不僅僅是為了應(yīng)付考試，一定數(shù)量的單詞量就好像武俠小說(shuō)中的一身“內(nèi)力”，有它做保障，學(xué)什么“武功”都會(huì)威力超群。

2．一定要有興趣：

都說(shuō)“興趣是孩子最好的老師”，尤其是面對(duì)背單詞這種枯燥的工作，一定要激發(fā)孩子的興趣，切不可造成抵觸或逆反心理。就像我以前發(fā)帖提到過(guò)的，可以找一切孩子喜歡的漫畫(huà)、小說(shuō)的英文版，讓孩子為了讀故事而背單詞，另外還可以在家給孩子搞一個(gè)小測(cè)試，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背下單詞，并且默寫(xiě)能保證準(zhǔn)確率，可以給孩子一下獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓動(dòng)他們的積極性。

3．中英英中雙向記憶兩不忘作為中國(guó)人，背單詞終歸是一個(gè)比較“死”的過(guò)程，從看得懂，到能記住，再到自己能使用出來(lái)，是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程。背單詞，說(shuō)白了就是創(chuàng)造中文與對(duì)應(yīng)英文的在大腦中的反射。注意，這種反射在建立時(shí)都是單向的，也就是說(shuō)，一個(gè)單詞學(xué)生看著中文能寫(xiě)出英文，反過(guò)來(lái)他可能就未必會(huì)了。因此在背單詞的過(guò)程中一定要“翻來(lái)覆去”地考察，看著中文寫(xiě)英文，看著英文寫(xiě)中文，都要進(jìn)行操練。順便提一下，家長(zhǎng)在檢查單詞背誦的時(shí)候千萬(wàn)不要“只動(dòng)口不動(dòng)手”，一定要讓孩子先念出來(lái)，再拼寫(xiě)出來(lái)，讀音、拼寫(xiě)都要掌握，才算真正合格。

4．不可按順序

這是一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)說(shuō)，在家給孩子檢查單詞的時(shí)候基本都對(duì)，可是到了學(xué)校默寫(xiě)就總是錯(cuò)。其實(shí)原因就是家長(zhǎng)有時(shí)默寫(xiě)時(shí)就是按照課本的順序，孩子有時(shí)候只是記得apple后面就是banana，但是這兩個(gè)詞什么意思就不太記得，所以單拿出來(lái)某一個(gè)詞就懵了。因此家長(zhǎng)在檢查孩子單詞的時(shí)候一定要打亂順序，跳著默。

5．注意遺忘曲線大家應(yīng)該都知道著名的“遺忘曲線圖”，如果我們?cè)诤⒆娱_(kāi)始遺忘的初始時(shí)間里就安排所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，那么，學(xué)生就可以再次對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固到100%的狀態(tài)；依次類推，每當(dāng)學(xué)生的遺忘開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候，我門就及時(shí)的對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容再次進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)再次掌握到100%的狀態(tài)。這樣，學(xué)生的知識(shí)狀態(tài)就永遠(yuǎn)停留在100%的狀態(tài)。

時(shí)間間隔剛剛記憶完20分鐘后1小時(shí)后記憶量100%58。2%44。2%鞏固的次數(shù)第一次第二次鞏固量100%100%8-9小時(shí)后一天后2天后6天后一個(gè)月后35。8%33。7%27。8%25。4%21。1%第三次第四次第五次第六次第七次100%100%100%100%100%這里我要說(shuō)的是，這個(gè)過(guò)程的時(shí)間間距可以拉長(zhǎng)，過(guò)程也可以省略，但是各位家長(zhǎng)一定要有一個(gè)意識(shí)：剛背下來(lái)的單詞不算是真的掌握。一定要在考前，把那些孩子和家長(zhǎng)都認(rèn)為“沒(méi)問(wèn)題”的單詞再過(guò)一遍，我保證，這個(gè)過(guò)程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小問(wèn)題，而這些小問(wèn)題在考試中自然代表的寶貴的分?jǐn)?shù)了。如果有條件的話，最好在放假的時(shí)候，或者一個(gè)周期的課外班結(jié)束之后，再把這一個(gè)學(xué)期或者幾次課學(xué)過(guò)的單詞整體復(fù)習(xí)一遍，才能做到“吃一個(gè)，落一個(gè)”。

6．養(yǎng)成“隨時(shí)記、隨時(shí)想”的好習(xí)慣

學(xué)英語(yǔ)其實(shí)是個(gè)終身性的活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子帶一個(gè)小的筆記本，在考試中，做題時(shí)，只要遇上自己以前學(xué)過(guò)，看起來(lái)“臉熟”卻想不起來(lái)意思的詞，一定要記錄下來(lái)，回來(lái)弄明白。這是記單詞的一個(gè)超級(jí)捷徑，能夠有效避免遺忘，要知道單詞就是這么在不知不覺(jué)中被忘掉的，與其總是去背新單詞，不如把自己學(xué)過(guò)的單詞記住，更重要的是，看到自己學(xué)過(guò)的單詞在一個(gè)新的語(yǔ)境中出現(xiàn)，孩子還能夠記住這個(gè)單詞的用法。比起生硬的背誦，更能實(shí)實(shí)在在地掌握它。

如何背英語(yǔ)文章

每個(gè)人都會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取不同的學(xué)習(xí)方式，下面給大家推薦幾種不同的背誦方法。

（1）明確目的，集中精力

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。

（2）確定任務(wù)，尋找竅門

背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開(kāi)始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。此外，背誦時(shí)還要講究一定的技巧，熟讀課文內(nèi)容，理解課文大意，不僅不會(huì)記錯(cuò)和混淆，而且記住的數(shù)量也會(huì)越來(lái)越多。（3）堅(jiān)持復(fù)背，及時(shí)檢查

復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。這樣，可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。

（4）加強(qiáng)默寫(xiě)，強(qiáng)化訓(xùn)練

所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。采取默寫(xiě)手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫(xiě)可幫助我們促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā)。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。

（5）跟讀磁帶或CD，模仿發(fā)音，提高語(yǔ)感

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，第一要點(diǎn)就是多聽(tīng)，只有多聽(tīng)才能知道何為正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，多聽(tīng)后是模仿，邊聽(tīng)邊讀，加強(qiáng)記憶的能力，提高背誦的效率。

培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的55個(gè)教育細(xì)節(jié)（不僅僅是成績(jī)優(yōu)秀~）細(xì)節(jié)1回答大人的問(wèn)話要有禮貌

就是讓孩子回答問(wèn)題時(shí)要用“是的，爸爸”，“是的，媽媽”，“是的，老師”。如果只是點(diǎn)頭或用其他方式表達(dá)“是”或“不是”，那是不可取的。作者認(rèn)為：“假如你想讓孩子尊敬你，你就必須讓他們知道。”

細(xì)節(jié)2用眼睛和他人溝通

就是別人對(duì)你說(shuō)話時(shí)（和你對(duì)別人說(shuō)話時(shí)），眼睛要注視著對(duì)方的眼睛，身體和臉要正對(duì)著他。

細(xì)節(jié)3向表現(xiàn)出色的人表示祝賀

要對(duì)游戲獲勝者或把某事做得特別出色的人表示祝賀。鼓掌至少持續(xù)３秒鐘，兩個(gè)手掌充分接觸，以便掌聲足夠響。

“一個(gè)老師面隊(duì)全班37名學(xué)生，要想關(guān)注所有的學(xué)生、表?yè)P(yáng)所有值得鼓勵(lì)的事，這幾乎是不可能的，而讓同學(xué)們彼此之間相互鼓勵(lì)就容易多了�！薄皩W(xué)生們整天盼望著這樣的時(shí)刻�！�

細(xì)節(jié)4尊重其他同學(xué)的評(píng)論、觀點(diǎn)和想法很多時(shí)候“我們不同意別人的觀點(diǎn)，可又苦于沒(méi)有一種很輕松的氛圍能讓我們把滿腦子的想法自由地表達(dá)出來(lái)�！薄皳�(dān)心一旦自己的想法自由地表達(dá)出來(lái)，別人會(huì)怎么看，自己會(huì)不會(huì)遭到嘲笑、貶低和忽略�！�

克拉克先生的辦法是：“在討論問(wèn)題的時(shí)候，要對(duì)其他同學(xué)的評(píng)論、觀點(diǎn)和想法表示尊重。要盡可能地這樣說(shuō)：“我同意約翰的觀點(diǎn)，同時(shí)我也感到”“我不同意沙拉的看法，盡管她抓住了問(wèn)題的核心，但我覺(jué)得”或者“我認(rèn)為維可多的觀察真是太精彩了，它讓我意識(shí)到”

簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是：尊重別人，注意講話技巧。核心是要懂得尊重人。心里有了強(qiáng)烈的尊重他人的觀念，在做事的細(xì)節(jié)上就會(huì)“本該如此”。

細(xì)節(jié)5無(wú)論成功還是失敗，都不能掛在臉上

“假如你贏了，或把事情做得挺漂亮，千萬(wàn)別吹牛；如果輸了，也別把不高興寫(xiě)在臉上。相反，你應(yīng)該說(shuō)：“這場(chǎng)比賽真過(guò)癮，我還想接著跟你玩兒�！被蛘f(shuō)：“賽得不錯(cuò)！”要不干脆什么都別說(shuō)。若表現(xiàn)出不愉快的情緒或挖苦別人，比如說(shuō)：“你打得實(shí)在不怎么樣，我根本就沒(méi)好好和你比！”這樣的話只能顯示出你的虛弱�！边�是上一細(xì)節(jié)提到的大觀念，尊重他人。尊重對(duì)手，尊重自己，全力以赴做好該做的事。

細(xì)節(jié)6與人交談時(shí)，別人問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你一定也要回問(wèn)對(duì)方

“這是個(gè)禮貌問(wèn)題，你要向別人表示：像他們對(duì)你感興趣一樣，你也對(duì)他們感興趣�！边@個(gè)細(xì)節(jié)也屬于“尊重、禮貌”范疇，只是我以前沒(méi)意識(shí)到。

細(xì)節(jié)7打噴嚏或咳嗽時(shí)要用手捂住嘴巴，然后說(shuō)“對(duì)不起”

“咳嗽、打噴嚏或打嗝時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)過(guò)頭去，并用整只手捂住嘴巴（只用半只手可不行），這也是“尊重”“禮貌”范疇的細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)8不要做出無(wú)禮的表現(xiàn)

這個(gè)細(xì)節(jié)也屬于“尊重與禮儀”類的，我們一般也比較重視的。書(shū)中主要是針對(duì)美國(guó)少年撇嘴、翻白眼的惡習(xí)提出的。

細(xì)節(jié)9接到別人遞的東西，要說(shuō)“謝謝”

“我遞給你東西的時(shí)候，你要說(shuō)‘謝謝’。如果你在接?xùn)|西三秒鐘內(nèi)沒(méi)說(shuō)，那我就把東西拿回來(lái)。既然你不尊重我，我也沒(méi)必要對(duì)你客氣�！�

這個(gè)細(xì)節(jié)也屬于“尊重與禮儀”類的�？死�克先生是讓學(xué)生們習(xí)慣成自然了，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣是不是也是一種教養(yǎng)和修養(yǎng)呢？

細(xì)節(jié)10收到你不喜歡的禮物后，不要對(duì)禮物本身或送禮人表示不滿“接受別人的禮物時(shí)，永遠(yuǎn)不要對(duì)這件禮物說(shuō)三道四，或暗示你不喜歡，以至于讓送你禮物的人難堪。”

克拉克先生對(duì)待這種情況的辦法是：毫不猶豫地收回禮物。

細(xì)節(jié)11順手做些善意的舉動(dòng)，給別人以特別的驚喜

“每月至少一次，創(chuàng)造性地為別人做一件令人驚喜的、善意而又慷慨的事”這條細(xì)節(jié)，在克拉克先生有特殊的意義，進(jìn)白宮、見(jiàn)總統(tǒng)夫婦，去洛杉磯迪斯尼都與這條細(xì)節(jié)有關(guān)。所以，這一章節(jié)所占的篇幅也是全書(shū)最多的（12頁(yè)，一般的章節(jié)只有3頁(yè)左右）。

細(xì)節(jié)12給你的同學(xué)判卷要公正

“給其他同學(xué)的試卷判分時(shí)，如果比實(shí)際分?jǐn)?shù)高了或低了，高出或低出的分?jǐn)?shù)將在你本人的試卷中扣除�！笨死�克先生的辦法真是簡(jiǎn)單有效。

細(xì)節(jié)13全班同學(xué)一起朗讀的時(shí)候，要全神貫注“每當(dāng)給孩子們念書(shū)的時(shí)候，我會(huì)感情飽滿、精力充沛、表現(xiàn)力豐富地去讀，我會(huì)全身心地進(jìn)入角色�！笨死�克先生還根據(jù)角色不斷變換各種嗓音，做各種動(dòng)作。“這種方法使整個(gè)閱讀的過(guò)程充滿了樂(lè)趣，同時(shí)也告訴孩子們，閱讀是件多么令人著迷的事情�！�

“如果我看到那個(gè)學(xué)生在我們讀書(shū)的時(shí)候眼睛每盯著那一頁(yè)，或者我叫一個(gè)學(xué)生接著讀，他卻不知道我們剛才讀到哪里了，那么這個(gè)學(xué)生的名字就會(huì)被記在黑板上�！�

習(xí)慣成自然，以后孩子們集中注意力的能力會(huì)很高的吧。

細(xì)節(jié)14書(shū)面回答問(wèn)題時(shí)，句子要完整

第一復(fù)述問(wèn)題并給出答案，第二給出主要理由，第三展開(kāi)說(shuō)明進(jìn)理由，最后重復(fù)問(wèn)題并給出答案結(jié)束�？死�克先生要求學(xué)生用這樣的方式回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力合寫(xiě)作能力。

細(xì)節(jié)15不能主動(dòng)索要獎(jiǎng)品

克拉克先生經(jīng)常好學(xué)生發(fā)些獎(jiǎng)品，但成績(jī)好的學(xué)生索要獎(jiǎng)品時(shí)，他會(huì)堅(jiān)決拒絕。“我努力讓他們知道，盡力做好每件事不是為了獎(jiǎng)品，而是為了他們自己。”“幫助孩子們最終學(xué)會(huì)肯定自我?jiàn)^斗的價(jià)值�！�

我看，日常生活中，有些事情不必獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槭虑楸旧硪呀?jīng)獎(jiǎng)勵(lì)了孩子，事情本身已經(jīng)使孩子得到好處了。

細(xì)節(jié)16每天都要完成全部的家庭作業(yè)

克拉克先生的高招是：“在教室外貼了一條巨大的橫幅”，上面寫(xiě)著：“全班所有同學(xué)連續(xù)完成全部家庭作業(yè)___天”。當(dāng)孩子們連續(xù)完成超過(guò)10天，克拉克先生就開(kāi)始給孩子們做好吃的小點(diǎn)心。孩子們最長(zhǎng)是連續(xù)62天，克拉克先生說(shuō)他都成了“廚爺”了。真是夠瘋狂的，那年克拉克先生的學(xué)生們成績(jī)跟做了火箭一樣狂漲。

這個(gè)辦法非常好：對(duì)于有一定難度的目標(biāo)，可以用這個(gè)方法來(lái)激勵(lì)孩子去挑戰(zhàn)。

細(xì)節(jié)17上課時(shí)，從一種科目換到另一種科目，換學(xué)習(xí)用具等各種動(dòng)作要迅速、安靜和有秩序克拉克先生訓(xùn)練學(xué)生們象游戲、比賽一樣的換書(shū)、換本，還幫老師按投影機(jī)（接電源、拉屏幕、關(guān)窗戶、拉窗簾、關(guān)燈），孩子們被訓(xùn)練得井然有序、津津有味、其樂(lè)無(wú)窮

細(xì)節(jié)18盡可能地有條理為了幫助孩子們變得有條理，克拉克老師在假期里去商店買回了一套他希望孩子們?nèi)耸忠环莸挠镁�，能裝下筆記本的大架子、活頁(yè)紙、筆記本、尺等等。克拉克老師把買到的所有物品擺放在地板上拍照，并列好明細(xì)清單，在開(kāi)學(xué)前3個(gè)星期給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一份照片和信。開(kāi)學(xué)時(shí)，克拉克老師仔細(xì)檢查每位同學(xué)的用品，告訴他們每件東西什么時(shí)候用，在上面貼上標(biāo)簽，還給孩子們做示范等等。后來(lái)孩子們自然變得非常有條理，克拉克老師領(lǐng)悟到，其實(shí)孩子很喜歡條理化。

按：喜歡條理，是人的本性。沒(méi)有條理，只是我們的天性被后天的教育和環(huán)境所影響。因此，以身作則，同時(shí)幫助孩子實(shí)現(xiàn)整理物件、安排學(xué)習(xí)和生活，非常重要。

另外，值得一提的是，克拉克老師每年都問(wèn)他以前的學(xué)生，他們的新老師對(duì)他們?cè)诎嗌系谋憩F(xiàn)有哪些看法。這樣克拉克老師就可以從側(cè)面了解自己的教學(xué)有哪些不足，有哪些成功。多么有心的好老師��！

細(xì)節(jié)19對(duì)布置的家庭作業(yè)不許抱怨或發(fā)牢騷如果誰(shuí)違反了，他就必須做兩倍的作業(yè)�？死�克堅(jiān)持這個(gè)嚴(yán)厲的懲罰，就是為了讓孩子以積極進(jìn)取的心態(tài)接受必須的完成的任務(wù)�？死�克老師認(rèn)為：與其讓布置的每一項(xiàng)作業(yè)（或必須完成的任務(wù)）都被抱怨、每一件應(yīng)該完成的工作都充滿了逆反情緒，還不如讓他們做幾次雙倍的作業(yè)，從此以后在接受作業(yè)（和任務(wù)）的時(shí)候再也不會(huì)抱怨和發(fā)牢騷。

細(xì)節(jié)20代課老師在的時(shí)候，班里的所有紀(jì)律照常發(fā)揮作用這個(gè)細(xì)節(jié)的目的是為了培養(yǎng)孩子“無(wú)論有沒(méi)有老板在身邊，他們工作都是為了自己”，也就是培養(yǎng)自覺(jué)性�？死�克為此做了很多努力，苦口婆心的教導(dǎo)；殺一儆百；為了保證教學(xué)質(zhì)量，事先做講課錄像，并在錄像的制作中加很多技巧。

細(xì)節(jié)21遵守課堂紀(jì)律

細(xì)節(jié)22上課時(shí)不能為了喝水離開(kāi)教室，你可以帶水在教室里喝

細(xì)節(jié)23若知道其他老師的名字，遇到他們時(shí)要稱呼他們的名字并打招呼克拉克老師要求孩子們“要迅速記住全校老師的名字”，并在遇到的時(shí)候打招呼，同時(shí)還沒(méi)忘記強(qiáng)調(diào)排隊(duì)走路的時(shí)候除外，因?yàn)槟菚r(shí)有“不許講話”的紀(jì)律�？死�克老師希望學(xué)生們培養(yǎng)起良好的社交習(xí)慣，以便進(jìn)入社會(huì)后“能主動(dòng)了解周圍的同事或鄰居”，“并努力做到善意、有禮貌地對(duì)待別人�！�

細(xì)節(jié)24保持個(gè)人和浴室衛(wèi)生，讓細(xì)菌無(wú)處藏身在這節(jié)里，克拉克先生要求學(xué)生：必須沖廁所，如果按紐很臟就用手紙墊著。“己所不欲，勿施于人”自己不愿意使用骯臟的小便器，就一定要沖洗自己用過(guò)的。其實(shí)孩子們是很聽(tīng)話的。

紳士風(fēng)度，就是在這些細(xì)小之處體現(xiàn)的吧。

細(xì)節(jié)25對(duì)來(lái)訪者要表示歡迎，要讓他們感受到你的真誠(chéng)

“如果有人要參觀我們教室，我會(huì)派兩名學(xué)生在教學(xué)樓前等候，并舉著一個(gè)歡迎牌。當(dāng)我們的參觀者到來(lái)時(shí)，接待者要和他們握手，向他們作自我介紹，并致歡迎辭，然后，在帶他們進(jìn)教室之前，先領(lǐng)他們簡(jiǎn)單地參觀一下校園。”

細(xì)節(jié)26在餐廳就餐時(shí)，不要讓身邊的座位空著

如果有人想坐你身邊的空位子，就讓他坐，不要刻意去排斥什么人�！拔覀兪莻�(gè)大家庭，應(yīng)該善意地對(duì)待和尊重別人�！笨死�克老師很討厭看到有孩子被孤立，反對(duì)孩子總坐在相同的位置上或故意占座位�？死�克老師教育孩子們“必須保證他們自己和他們的朋友懂得包容別人，并努力地接受別人參與他們的活動(dòng)�！苯逃�，體現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中啊

細(xì)節(jié)27不許盯著正在受批評(píng)的同學(xué)看

主觀上，特別喜歡這一條，周圍的人很多做不到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)首先做不到，孩子們也難。一修從來(lái)不喜歡諷刺挖苦別人，因?yàn)橛幸淮危�他說(shuō)另一個(gè)孩子太胖了，小朋友們笑話他，我鄭重其事地告訴他，永遠(yuǎn)不要這樣，媽媽也很胖，聽(tīng)到人家說(shuō)心里會(huì)非常難過(guò)。

“為了避免尷尬和因公開(kāi)展示而引起的憤怒，我要保證孩子們理解和遵守這個(gè)規(guī)矩�！辈蛔雎渚�下石、幸災(zāi)樂(lè)禍的事是對(duì)的，我還是那句話“己所不欲，勿施于人�！钡�是，老師也該注意保護(hù)小孩子的自尊心。

細(xì)節(jié)28家庭作業(yè)有任何問(wèn)題時(shí)，打電話給老師，如果老師不在，要留言克拉克老師為了與學(xué)生保持更緊密的聯(lián)系，把自己的電話公布給學(xué)生們�，F(xiàn)在我們國(guó)家的老師是不是也這樣呢？

細(xì)節(jié)29吃飯時(shí)保持良好的禮儀

克拉克老師耐心地將西餐的全套禮儀教給孩子，孩子們居然很愛(ài)學(xué)，象小紳士一樣。相比起來(lái)，中餐是比較隨意的，沒(méi)有那么多規(guī)矩。

細(xì)節(jié)30無(wú)論在快餐店或其他任何地方吃飯，餐后都要對(duì)你的垃圾負(fù)責(zé)克拉克老師要求他的學(xué)生們吃晚飯要把桌子擦干凈，掉在地上的要撿起來(lái)仍到垃圾筒里，還要檢查垃圾箱周圍有沒(méi)有垃圾并清理干凈�？死�克老師還要求孩子看到別人亂丟的垃圾也要揀起來(lái)，經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)揀垃圾的孩子，也經(jīng)常公布不揀垃圾的孩子。為此花了一年的時(shí)間才基本培養(yǎng)好了一個(gè)班的孩子。

細(xì)節(jié)31住旅館時(shí)，要為給你打掃房間的服務(wù)生留下小費(fèi)對(duì)這個(gè)生活中的細(xì)節(jié)，克拉克先生也把它作為一條教育細(xì)節(jié)來(lái)提，有點(diǎn)牽強(qiáng)。而且，書(shū)中也沒(méi)提他是怎么教孩子這條的，只是說(shuō)了他對(duì)這一習(xí)慣比較看重。按：我們國(guó)家雖然沒(méi)有留下小費(fèi)的習(xí)俗，但是表示感謝總是必要的。

細(xì)節(jié)32坐公共汽車時(shí)，臉要朝著前方這里，克拉克老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生乘坐校車時(shí)的紀(jì)律，是禮貌、紀(jì)律，更是為了孩子們的安全。對(duì)于這些紀(jì)律，我們的老師做的有過(guò)之無(wú)不及，也就沒(méi)啥可說(shuō)的了。倒是，克拉克老師強(qiáng)調(diào)，下車的時(shí)候“任何時(shí)候都要記得感謝司機(jī)，并祝他一天開(kāi)心”，這倒挺值得學(xué)習(xí)。

細(xì)節(jié)33首次和他人見(jiàn)面時(shí)，要與對(duì)方握手，并重復(fù)他們的名字

記住別人的名字非常重要，這是我的弱項(xiàng)。克拉克先生有意訓(xùn)練孩子們這項(xiàng)技能，立下了一些有助于記住人家名字的規(guī)矩：介紹后要起立握手，并稱呼人家的名字問(wèn)好；交談中盡量多重復(fù)人家的名字；分手時(shí)要再次重復(fù)他們的名字。這條細(xì)節(jié)太好了。

細(xì)節(jié)34吃飯的時(shí)候，只取你應(yīng)得的那一份“永遠(yuǎn)不要取走比你實(shí)際所需的分量多的食物�！薄耙�?yàn)檫@樣不僅會(huì)造成浪費(fèi)，而且如果你不給別人留夠了的話，對(duì)別人也是一種不尊重�！笨死�克老師在見(jiàn)到孩子們盤內(nèi)堆積如山的食物后，要求孩子們“盤子被食物覆蓋的面積不得超過(guò)四分之三，一種食物的上面不能摞上其他的食物�！笨死�克老師對(duì)孩子們的關(guān)心真是體貼入微。

細(xì)節(jié)35有人掉了東西，如果你離得近，要幫助他或她揀起來(lái)助人為樂(lè)的習(xí)慣我小時(shí)侯是被狠狠地訓(xùn)練過(guò)的，不知道現(xiàn)在的老師是不是還那樣教育呢？總之，這是個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該教給孩子。傳統(tǒng)的好東西不能丟。

細(xì)節(jié)36進(jìn)出時(shí)，為別人扶住門

如果開(kāi)門的時(shí)候需要拉的話，你就拉開(kāi)門，自己站在一邊，讓別人先過(guò)去，然后你再走過(guò)去；如果開(kāi)門的時(shí)候需要推門，你就在自己走過(guò)去后用手扶住門，別松手�？死�克老師認(rèn)為，教孩子一些小小的善意舉止雖然看起來(lái)微不足道，但對(duì)孩子們了解如何尊重和重視別人大有裨益�？死�克老師教孩子的時(shí)候非常注意細(xì)節(jié)，如扶門時(shí)站的位置、扶多長(zhǎng)時(shí)間、說(shuō)點(diǎn)什么等等更加細(xì)節(jié)的東西。

細(xì)節(jié)37如果有人不小心碰到你，盡管不是你的錯(cuò)，你也應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起”克拉克老師說(shuō)：在學(xué)校里，一次輕微的碰撞，也能導(dǎo)致第三次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)�，F(xiàn)在的孩子誰(shuí)讓著誰(shuí)��？有些大人都會(huì)因?yàn)檫@些而爭(zhēng)吵�？死�克先生的這條規(guī)則，不但很好地阻止了事態(tài)向不良方向發(fā)展，而且使孩子們顯得彬彬有禮�？死�克老師對(duì)禮貌是非常重視的，在孩子乘坐飛機(jī)之前，他親自在教室里把椅子擺成飛機(jī)過(guò)道的樣子，訓(xùn)練孩子們。

細(xì)節(jié)38外出活動(dòng)，進(jìn)入公共場(chǎng)所時(shí)要保持安靜

“有時(shí)候，人們做了什么好事不一定都能給他人留下印象，尤其是他做這件好事的時(shí)候其實(shí)周圍根本沒(méi)人，他做好事是出自本心，而不是給別人看，這就更值得你敬重了�！�

對(duì)孩子的細(xì)節(jié)教育，學(xué)校的老師做了很多，但仍有很多細(xì)節(jié)是難以顧及的，我們家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中言傳身教，盡可能多地把握教育孩子的機(jī)會(huì)。

細(xì)節(jié)39外出活動(dòng)，要對(duì)你正在參觀的場(chǎng)所加以欣賞這看似是一種對(duì)主人的尊重，如果形成習(xí)慣，也可能形成一種樂(lè)觀的生活態(tài)度吧？克拉克老師認(rèn)為孩子們應(yīng)該有這樣的風(fēng)度，所以在外出前專門對(duì)孩子們進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，這是把握課外機(jī)會(huì)對(duì)孩子的培養(yǎng)。從克拉克老師的年齡和經(jīng)歷來(lái)看，如果不教學(xué)生，他自己也很難如此“紳士”吧？

細(xì)節(jié)40集會(huì)期間不要說(shuō)話，也不得和你的朋友打招呼

我們的老師們也很重視紀(jì)律的，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。有趣的是，為了讓學(xué)生知道怎樣保持紀(jì)律，可拉克老師把學(xué)生們叫到禮堂里，坐好，手放在大腿上，眼睛看著前面。然后，克拉克先生不斷地在禮堂的各個(gè)位置出現(xiàn)，喊學(xué)生的名字，扔小紙團(tuán)，想辦法騷擾孩子們，看哪個(gè)孩子破壞紀(jì)律。生動(dòng)有趣，用心良苦。

細(xì)節(jié)41在家里接電話時(shí)，必須做到禮貌得體

在這一節(jié)里，克拉克先生講了接電話時(shí)的常規(guī)語(yǔ)言，很簡(jiǎn)單，很得體。說(shuō)實(shí)話，這些簡(jiǎn)單的東西，我做的都不好。但是，看了之后，我知道以后我一定能做到，而且，這么簡(jiǎn)單的東西，教給孩子，孩子掌握起來(lái)應(yīng)該也很容易。雖然是小節(jié)，但孩子真的象書(shū)中的那樣打電話的話，任何一個(gè)大人看了都會(huì)很驚訝，太有教養(yǎng)了！

細(xì)節(jié)42外出旅行返回時(shí)，要和每一個(gè)旅伴握手并致謝“我不在意你是否感謝我，我關(guān)心的是你要學(xué)會(huì)在別人給你提供額外幫助的時(shí)候，你能恰當(dāng)?shù)乇硎靖兄x�！睂�(duì)于感謝，很多時(shí)候，我們常會(huì)認(rèn)為親近的人的幫助是理所當(dāng)然的，所以就不在意、不感激，所以就漠然。我要求孩子學(xué)會(huì)感謝，即使是最親近的人，即使是沒(méi)起任何作用的幫助。

細(xì)節(jié)43在自動(dòng)扶梯上，要站在右側(cè)，從左側(cè)走動(dòng)克拉克教孩子“在自動(dòng)扶梯上，要站在右側(cè)，從左側(cè)走動(dòng)”，“在進(jìn)入電梯、地鐵或地下通道前，要禮讓出去的人先行。”據(jù)克拉克先生說(shuō)，美國(guó)公共場(chǎng)所的地鐵、電梯、扶梯比較亂，“缺乏彼此尊重的意識(shí)”。我們也要重視教育孩子尊重他人，否則必將步其后塵。

細(xì)節(jié)44站著排隊(duì)時(shí)，要將兩臂放在身體兩側(cè)，移動(dòng)時(shí)要安靜

克拉克先生上班的第一天，管理的是個(gè)紀(jì)律散漫班級(jí)。克拉克先生要求孩子們排隊(duì)吃飯時(shí)要有秩序，要安靜，如果有一個(gè)孩子多說(shuō)一個(gè)字，全班就多等１分鐘。結(jié)果，在集體等候４５分鐘后，孩子們排著整齊、安靜的隊(duì)伍進(jìn)入食堂。用克拉克先生的話來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)站在門口“吃驚地看著我們發(fā)呆”。真是太帥了！！如果拍電影的話都會(huì)非常有戲劇性。“也許有人會(huì)說(shuō)，這有點(diǎn)太軍事化了，但是我認(rèn)為孩子們其實(shí)喜歡這么排隊(duì)，他們會(huì)為自己能把隊(duì)排得這么好看而感到驕傲�！辈恢�道現(xiàn)在的孩子會(huì)怎么想，反正我小時(shí)侯會(huì)有這種感覺(jué)。

克拉克老師要求孩子們?cè)谂艃申?duì)進(jìn)門的時(shí)候，“離墻近的那一隊(duì)先進(jìn)，另一隊(duì)要筆直地站在大廳的中央，留在那里等候我的命令，接下來(lái)我會(huì)說(shuō)：“每個(gè)人準(zhǔn)備行動(dòng)！”所有孩子立刻會(huì)象一個(gè)完整的整體一樣，右腿迅速橫跨一步，靠向墻邊。看到孩子們?cè)谕�一刻步調(diào)一致地行動(dòng)，會(huì)令人產(chǎn)生一種感覺(jué)，那就是“酷！”然后我再發(fā)出命令：“進(jìn)入！”他們就整齊地進(jìn)去了�！澳憧赡苷J(rèn)為，孩子們一旦被要求不準(zhǔn)出聲、遵守紀(jì)律和保持秩序的話，他們一定會(huì)反感的，但事實(shí)上他們喜歡這樣。在哈萊姆，我們學(xué)校的其他孩子請(qǐng)求他們的老師也讓他們象我們班一樣，排好隊(duì)進(jìn)入教室�！�

細(xì)節(jié)45排隊(duì)時(shí)永遠(yuǎn)不能加塞兒

“如果有人插到了你前面，一個(gè)字也不要說(shuō)，隨他去，只要告訴我一聲，我就會(huì)來(lái)處理的。如果你非要和加塞兒的人理論，你也一樣會(huì)有麻煩的，這不值得你這樣做。同學(xué)之間解決任何糾紛，都應(yīng)該在自己著手處理之前，先帶著問(wèn)題來(lái)找我�！�

學(xué)生們遇到問(wèn)題有兩種選擇：

第一，帶著問(wèn)題找我。但大多數(shù)孩子會(huì)選擇第二種。第二，不動(dòng)聲色地自己解決。他們清楚，必須悄悄地解決，否則我會(huì)因他們不能以恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韱?wèn)題而懲罰他們。孩子們必須學(xué)會(huì)心平氣和地解決問(wèn)題。

細(xì)節(jié)46在電影院里看電影期間，不得說(shuō)話

克拉克先生希望孩子們懂得如何文明地觀看電影，從而使很多人看電影的經(jīng)歷成為一種更加愉快的享受。這也是教孩子們學(xué)會(huì)尊重別人。

細(xì)節(jié)47不能把夾心餅干帶進(jìn)學(xué)校

這是毫無(wú)道理的一條規(guī)矩，是克拉克先生故意制造的“個(gè)性化”的規(guī)矩�？死�克先生認(rèn)為“通過(guò)‘做秀’，不僅強(qiáng)化了孩子們守規(guī)矩的意識(shí)，還給這些規(guī)矩添加了一些獨(dú)特而難忘的元素�！�

克拉克先生希望，其他老師都制定自己的第４７條規(guī)矩。

細(xì)節(jié)48如果有誰(shuí)欺負(fù)你，告訴老師

“我想讓他們知道，只要我在這個(gè)班，就會(huì)保護(hù)他們�！薄斑@種來(lái)自于大人的支持對(duì)一個(gè)孩子而言非常重要，它伴隨著孩子的成長(zhǎng)，幫他們建立起人與人之間的信任感。”

細(xì)節(jié)49堅(jiān)持你的信念

“在我一生中，已經(jīng)數(shù)不清有多少次了，我想做某事，而周圍的每個(gè)人都反對(duì)�！薄拔蚁Ｍ�他們（我的學(xué)生們）有勇氣為自己的信念義無(wú)返顧地付出努力，并為他們想要做的事情而奮斗�！�

“有時(shí)候，堅(jiān)守你的信念是很困難的事，尤其當(dāng)只有你一人持有這種信念的時(shí)候，會(huì)感到更加孤獨(dú)。我只希望我能給我的學(xué)生逐步樹(shù)立一種信念，就是他們對(duì)自己以及他們所做的事情要有足夠的信心，有勇氣為自己的信念，主張和夢(mèng)想而努力�！�

在此節(jié)中，克拉克闡述的顯然是一種人生信條，大段的篇幅講的是自己如何為信念而拼爭(zhēng)，而沒(méi)有過(guò)多談及如何培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立這樣的原則。我想大概是言傳身教的熏陶吧

細(xì)節(jié)50用正面、積極和欣賞的態(tài)度生活

“保持樂(lè)觀的態(tài)度，盡情享受生活。有些事情不值得大驚小怪。學(xué)會(huì)為每件事作好準(zhǔn)備，去追求生命中的美好�！薄拔易约阂苍谂�力培養(yǎng)這種品質(zhì)，并且以此來(lái)影響我的學(xué)生�！�

細(xì)節(jié)51既然想做一件事，就只管去做

克拉克先生經(jīng)常給他的學(xué)生講自己的故事和其他相似的故事，教育孩子們，凡事想好了就勇往直前地去做，全力以赴，這樣到什么時(shí)候都不會(huì)后悔。

細(xì)節(jié)52從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，然后繼續(xù)前行

“犯錯(cuò)誤乃人之常情。關(guān)鍵是要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，然后繼續(xù)前行�！笨死�克先生現(xiàn)身說(shuō)法，講述人生道理。老師也是人，是人就會(huì)犯錯(cuò)誤；老師不是一般人，個(gè)人的錯(cuò)誤會(huì)影響班里的很多孩子。

細(xì)節(jié)53不管情況怎樣，永遠(yuǎn)保持誠(chéng)實(shí)

“開(kāi)學(xué)第一天，我反復(fù)跟孩子們解釋，即使有時(shí)講實(shí)話會(huì)遇到一點(diǎn)小麻煩，但還是值得的，說(shuō)明你良心未泯。我告訴他們講實(shí)話非常重要，因?yàn)榇伺e能贏得別人的尊重和信任，而這兩種榮譽(yù)應(yīng)該伴你一生�！边@條也是必須教給學(xué)生的人生道理。把４９條以來(lái)的這些人生道理稱為教育的“細(xì)節(jié)”，似乎不夠恰當(dāng)，但這些絕對(duì)都是教育中不可忽視、不可漏掉的重要內(nèi)容。

細(xì)節(jié)54把握現(xiàn)在在我的學(xué)生生涯中，珍惜時(shí)間是老師們談的最多的，但那時(shí)理解不深。如今，已經(jīng)失去了太多的時(shí)間了，認(rèn)識(shí)自然更深，而且會(huì)越來(lái)越深，但浪費(fèi)的時(shí)間真的少了嗎？人啊，最難戰(zhàn)勝的就是自己。珍惜時(shí)間吧，做該做的事，做該做而不愿意做的事。

細(xì)節(jié)55盡你所能成為最出色的人這結(jié)尾的一節(jié)篇幅很短小，只有半頁(yè)。只簡(jiǎn)單地說(shuō)了說(shuō)要做“受歡迎的人”、“強(qiáng)有力的人”、“健康的人”、“快樂(lè)的人”

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